3,085 matches
-
cenzori aveau dreptate, evident tot în logica sistemului moscovit: filologia clasică este o știință europeană prin excelență prin care omul european caută să înțeleagă mai adânc spiritul care l-a configurat în chip caracteristic. Pe drept cuvânt Eminescu sublinia rolul formativ al culturii clasice care este ,regulatorul statornic al inteligenței și al caracterului și isvorul simțului istoric" (învățământul clasic). Cultura clasică stimulează capacitatea de a gândi; or, gândirea este adversarul principal al bolșevicilor (așa se și explică faimosul strigăt ,noi muncim
Școala noastră cea de toate zilele by Gheorghe CeauȘescu () [Corola-journal/Journalistic/11063_a_12388]
-
trebui să fie repere morale ale națiunii. Atât de mult s-a alterat simțul moral în societatea noastră. Responsabilitatea și ținuta morală sunt imperative categorice în domeniul educației. Obiectivul central al reformei în învățământ se cuvine să fie accentuarea caracterului formativ al școlii atât din punctul de vedere al dezvoltării capacității de gândire, cât și al spiritului moral; reducerea reformei doar la adaptarea programelor de învățământ pentru dobândirea cunoștințelor impuse de revoluția tehnologică a epocii ar fi o eroare cu consecințe
Școala noastră cea de toate zilele by Gheorghe CeauȘescu () [Corola-journal/Journalistic/11063_a_12388]
-
atât de totalitarismul fascist, cât și de cel comunist. Metodă de cercetare Biografia reprezentativă este metodă de cercetare care reconstituie biografia lui Dimitrie Gusti și a principalilor săi colaboratori urmărind viața acestor intelectuali, atenția cercetătorului orientându-se pe contextele sociale formative. Pentru a inventaria orientările politice ale colaboratorilor lui Gusti am analizat opiniile așa cum au fost declarate în publicistica vremii și în documente personale devenite publice: jurnale, corespondență, amintiri, convorbiri de istorie orală. Am făcut apel la interviurile de istorie orală
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
descoperire, modelarea, exercițiul, activitatea pe grupe dar și procedee complementare, precum portofoliul său proiectul. Trecerea de la predarea cunoștințelor la predarea bazată pe competențe a fost în măsură să trezească reacții adverse din partea anumitor profesori, "teamă dascălilor de istorie că aspectul formativ poate duce la diluarea conținutului disciplinei lor în raport cu știința istorică sau cu ceea ce cred ei că ar trebui să știe elevii din istorie"27. Această teamă a unor profesori este în măsură să suscite semne de întrebare. În ce măsură strategia predării
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
viața de fiecare clipă care apare și trece, ideile de prietenie, loialitate și solidaritate umană pe care lumea copilăriei mele mi le-a înfățișat drept temeliile existenței." Despre lumea de mâine, octogenarul ce-și celebrează copilăria ca pe o vârstă formativă - dacă nu doar definitivă! - memorialistul scrie cu amărăciune: , Am încercat să-i scrutez posibila imagine viitoare pe o hartă mentală, nu am reușit. Premonițiile m-au părăsit." Sertar al unor călduroase schimburi de scrisori, reproduse în facsimil, Cartea prietenilor mei
Prietenia ca destin by Barbu Cioculescu () [Corola-journal/Journalistic/10720_a_12045]
-
socialist, cu prelungirile ei, Alexandru George contestă imaginea unui Arghezi-poet al omului, cu apetență pentru social în sens revoluționar, ,dumirit" asupra sensului Istoriei; și schițează în loc portretul mult mai veridic al unui creator căruia vechiul interval călugăresc, decisiv în ordine formativă, i-a lăsat o ,amețeală metafizică" și o nostalgie spirituală. Urmărind firul răsucit al dramei sale, exegetul trage linii unificatoare între operă și biografie, explicând gesticulația paradoxală a unui ,psalmist" câtuși de puțin ortodox, ca și răzvrătitului însetat de absolut
Cuvinte potrivite by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/10721_a_12046]
-
este un amănunt nesemnificativ. îmi voi îngădui câteva considerente pe marginea acestei probleme, cum se spune, prin urmare nu în centrul acesteia, incandescent și încărcat de toxice gaze. O voi face ca unul căruia școala i-a jucat un rol formativ esențial, fie și sub raport mai întâi emoțional. Spre a nu pomeni de situația de odraslă de profesori, cu avantajele, dar și cu capcanele în cauză. Factorul emoțional se deschide asupra momentului când mama încheie, pe la spate, șorțul cu picățele
Școala și lumea ei by Barbu Cioculescu () [Corola-journal/Journalistic/10751_a_12076]
-
oblică, subsumată unui alt tip de confesiune) este validă prin acuitatea observației și credibilă prin comparația mereu trasată între Vest și Est, putredul, decadentul Occident și sănătosul, înfloritorul lagăr socialist. Component al unei generații lovite de stalinism în plină perioadă formativă, refugiat în universul de curății și semne al Bibliotecii, dar ispitit, în tinerețe, la conformisme ca preț al publicării, autorul lui Zacharias Lichter asistă, tot mai deprimat, la mutația ideologică survenită după Tezele din iulie 1971. Cu incredibilele (și totuși
Viață rescrisă by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/10738_a_12063]
-
differenza del metodo federalista e funzionalista che vogliono espropriare gli Stați della loro sovranità, anche se con metodi diverși. 6 Gilbert, Storia politică dell'integrazione europea, Bari, Laterza, 2005, p. 64. 7 Hans von der Groeben,,The European Community: The formative Years, Bruxelles, European Commision, 1985, pag.39. Questa era anche l'opinione che Hans von derGroeben, secondo rappresentante tedesco, aveva sul generale, che sintetizzò la situazione francese della Quarta Repubblica: "La Francia della Quarta Repubblica avrebbe approfittato volentieri delle opportunità
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
la France. Ce que veut Charles de Gaulle, Rassemblement du Peuple Français, Paris, 1951. Idem, Mémoires, Gallimard (Collection Bibliothèque de la Pléiade), 2000. GILBERT, M., Storia politică dell' integrazione europea, Roma-Bari, Laterza, 2005. H. von der GROEBEN, The European Community: The formative Years, Bruxelles, European Commision, 1985. HARTLEY, A., Gaullism. The Rise and Fall of a Political Movement, Routledge&Kegan Paul, London 1972. HOFFMANN, S., De Gaulle, Europe and the Atlantic Alliance, în Internațional Organization, 18, 1964. MASSIP R., de Gaulle et
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
or her destiny. The topics dealt with în the paper are the produce of several studies and researches; they are relevant for a large audience: experts of education, managers, teachers, but also students willing to consciously pass through their educațional, formative and professional assignments. Keywords: Pedagogy, capability, human develop. Introduzione La strategia delineată nella Comunicazione Della Commissione Europa 2020 miră a fare dell'Europa una società în grado di migliorare i livelli di qualità ed efficacia dell' istruzione e della formazione
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
delle informazioni e dei saperi, la creazione di occupazione"1. La realizzazione di tali obiettivi chiama în causa la Pedagogia perché richiede di "elevare la qualità dei saperi e delle competenze dei cittadini e dei lavoratori europei ri-orientando i sistemi formativi nell'ottica del lifelong learning"2. Se con îl termine lifelong learning, s'intende quel processo educativo che accompagna îl soggetto durante îl percorso della sua vită verso îl pieno compimento di se stesso, e cioè verso lo sviluppo delle
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
sviluppo della capability, cioè, così come oggi viene interpretato, sembra consentire îl raggiungimento di obiettivi etici che attraverso una distribuzione egualitaria delle risorse economiche, permette anche uno sviluppo umano. Alla luce di tutto questo Sen propone, attraverso processi educativi e formativi adeguati, di dare a ciascuno l'opportunità di "fare ed essere per realizzare gli obiettivi che ritiene validi per la propria vită". L'autore și ispira în tal senso ai concetti di responsabilità, libertà di e libertà da che caratterizzano
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
1964. 16 G. Mialaret, Introduzione alle scienze dell'educazione, Laterza, Roma-Bari, 1989. 17 S. Calaprice, Alla ricerca di identità, La Scuola, Brescia, 2004. 18 M. Castoldi, Didattica generale, Mondadori Università, Milano, 2010. 19 U. Margiotta, Competenza e legittimazione nei processi formativi, Pensa Multimedia, Lecce, 2009. 20 A. Sen, La ricchezza della ragione. Denaro, valori, identità, Îl mulino, Bologna, 2011. 21 Ibidem. 22 Ibidem. 23 Idem, La democrazia degli altri, Mondadori, Milano, 2009. 24 Ibidem. 25 ONU, Rapporto Sviluppo umano 2010, UNDP
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
Brescia, 1995. MARGIOTTA, U., "Per una nuova pedagogia dell'età adultă. Crisi del welfare e apprendimento adulto: un new deal per la ricerca n scienze della formazione", în Pedagogia Oggi, n.1-2/2011. MARGIOTTA, U., Competenza e legittimazione nei processi formativi, Pensa Multimedia, Lecce, 2009. MARITAIN, J., Per una filosofia dell'educazione, La Scuola, Brescia, 1980. IDEM, Humanisme intégral, Fernand Aubier, Paris, 1963. IDEM, Diritti umani e la legge naturale, Vită e Pensiero, Milano, 1976. MASSA, R., La clinica della formazione
Polis () [Corola-journal/Science/84978_a_85763]
-
o secundă zâmbetul. Dacă punem biografia de o parte și opera de alta, vedem că lucrurile nu s-au ordonat repede și armonios pe albia ascendentă a carierei. Debutant târziu cu reportaje de teren, a trecut prin experiențe și acumulări formative până a ajuns autorul de romane rafinate și durabile de astăzi. Având ca instrument doar fragilul condei, Ioan Barbu, fondator și polimorf, creează o zonă în variabilitatea vârstelor creatoare Cele mai recente cărți publicate de scriitorul Ioan Barbu de magnetism
Destine literare by Editura Destine Literare () [Corola-journal/Science/98_a_277]
-
de o continuă indecizie. Paradoxul se referă chiar la elementele constitutive ale vieții publice din România, la acea conjuncție a spiritului și a gîndirii de factură orientală, transmise și modelate prin tradiția și prin practica eclezială, cu o anumită acțiune formativă a limbii neolatine asociată unei mari aspirații, începînd mai cu seamă din perioada modernă, spre cultura și spre civilizația occidentală, iar indecizia, de natură formală și expresivă, se manifestă și ea în conscecință: adică între o stilistică a semnului, a
Între Orient și Occident by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/11057_a_12382]
-
aparatul tehnic al CFZRO; ... d) documente doveditoare din care să reiasă vechimea de minimum 10 ani în profesie și/sau specialitatea cursului; ... e) curriculum vitae (CV); ... f) actele de studii de specialitate și anexele acestora, diplome de absolvire a unor programe formative, stagii, cursuri de specializare sau a altor forme de perfecționare în specialitatea/subiectul formei de EMC, cu excepția diplomei de licență pentru membrii CFZRO; ... g) actele care atestă schimbarea numelui, dacă este cazul. ... (5) Documentele depuse în copie vor purta mențiunea
HOTĂRÂRE nr. 122 din 20 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288186]
-
copii care frecventează alte școli decât liceul de artă și care, prin activități extracuriculare, doresc să-și dezvolte abilitățile, îndemânarea și talentul artistic. Programele sunt concepute special pentru copii începând cu vârsta de 4 ani și au o menire educativă, formativă, de dezvoltare generală a creativității, a manualității, dar și de completare a cunoștințelor generale cu informații culturale“, precizează doamna Adela Dumitrescu, directoarea Fundației First. Cursurile se desfășoară pe grupe de vârstă formate din 10 copii și sunt susținute de profesori
Agenda2005-37-05-general8 () [Corola-journal/Journalistic/284182_a_285511]
-
al C.C.I.A.T. Acesta este parte integrantă a Programului național multianual pe perioada 2005-2008 pentru dezvoltarea culturii antreprenoriale în rândul femeilor manager din sectorul întreprinderilor mici și mijlocii derulat de A.N.Î.M.M.C. , care are drept scop promovarea unui sistem formativ care să faciliteze mobilitatea femeilor pe piața forței de muncă și dezvoltarea aptitudinilor antreprenoriale ale acestora în scopul implicării lor în structuri economice private, în contextul problemelor legate de menținerea echilibrului între obligațiile familiale și cele profesionale și a prejudecăților
Agenda2005-39-05-general5 () [Corola-journal/Journalistic/284234_a_285563]
-
specialitate, dar și cu metode și tehnici moderne de predare. O altă insuficiență o constituie dotarea laboratoarelor. În afara celor de informatică, laboratoarele pentru diverse discipline aplicative sunt foarte sărac dotate, ceea ce face aproape imposibilă trecerea la un învățământ de tip formativ. Nici în ceea ce privește disciplina elevilor, situația nu este foarte încurajatoare, numărul notelor scăzute la purtare continuând să crească de la an la an - e adevărat, majoritatea pentru absențe. Continuarea studiilor l După învățământul obligatoriu Ministerul Educației și Cercetării a transmis inspectoratelor școlare
Agenda2005-10-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283464_a_284793]
-
Seminar formativ l În domeniul religios-educativ Mitropolia Banatului derulează un program de parteneriat în ceea ce privește combaterea traficului de ființe umane, cuprinzând mai multe activități. Astfel, în colaborare cu Organizația Internațională pentru Migrație, serviciul social al eparhiei a înființat, în Timișoara, un refugiu pentru
Agenda2005-10-05-general7 () [Corola-journal/Journalistic/283460_a_284789]
-
din Germania, se vor amplasa infochioșcuri pentru prezentarea interactivă a problematicii traficului de ființe umane, iar în parteneriat cu o fundație timișoreană se va amenaja un centru cu material didactic de pregătire pentru profesorii de religie. O astfel de acțiune formativă, organizată de Mitropolia Banatului, în colaborare cu Inspectoratul Școlar și Școala cu clasele I-VIII nr. 25 din Timișoara, este și seminarul destinat profesorilor de religie din județul Timiș, având ca teme: „Prevenirea și combaterea traficului de ființe umane” și
Agenda2005-10-05-general7 () [Corola-journal/Journalistic/283460_a_284789]
-
orientare în cariera profesională, care să asiste studenții în alegerea celui mai bun traseu de studii; alocarea de credite la toate disciplinele, inclusiv pentru stagiile de practică și activitatea de proiectare; posibilitatea de a se obține credite și pentru activități formative complementare planurilor de învățământ, cum sunt cursurile de vară sau cursuri realizate în parteneriat între universitate și agenții economici. Didactica disciplinelor l Cursuri pentru profesori Casa Corpului Didactic Timiș organizează o serie de cursuri de didactica disciplinelor, aprobate de Ministerul
Agenda2005-13-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283541_a_284870]
-
Avem Specialitatea (utilă în orice Țară), A resurselor din mediu, în Indusria-alimentară. Școala noastră-i "Partener în dezvoltarea personală" A copiilor-elevi (și-n cea profesională !) Ea este cheia spre succes spre tărâmul cognitiv La care Dascălii vă cheamă, conlucrând, spre formativ ! Orice Profesor vă ajută : trecând prin această Școală, S-aveți o bună dezvoltare, socio-profesională ! Ca și voi la rândul vostru, cu upgradata calitate, Să faceți semenii să urce, la voi în comunitate ! Avem Campus și Profesori, cum n-au alții
LICEUL TEHNOLOGIC DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ IZVOARELE, JUD.OLT-PREZENTARE de PAULIAN BUICESCU în ediţia nr. 1940 din 23 aprilie 2016 [Corola-blog/BlogPost/385003_a_386332]