299 matches
-
ce-mi doresc? m-a întrebat Roger Frift. Aș vrea s-o lași mai moale în seara dinaintea întâlnirii noastre. Acum ce mai e? Ar trebui să adaug că Roger e un dandy de 26 de ani, și un homosexual hiperactiv. E vorba de limba ta, care e toată... vreau să spun că e o chestie de bun-simț. Datorită ei lucrurile mi se par mult mai urâte. — Aici nu e vorba să ți se facă ție vreo plăcere. Tu trebuie doar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1876_a_3201]
-
conduse de la o mașină la alta, ajutând-o să urce pe platforme și să intre în cabinele prototipurilor stilizate, în mașinile special proiectate, în limuzinele de lux pe a căror banchete din spate ședea ca regina ostilă a acelei tehnarhii hiperactive. - Plimbă-te cu Gabrielle, Ballard, mă îndemnă Vaughan. Ține-o de braț. O să-i facă plăcere. Mă încurajă să-i iau locul. Când se cără sub pretextul că-l văzuse pe Seagrave, am ajutat-o pe Gabrielle să inspecteze un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2028_a_3353]
-
asociată deficienței renale dispare o dată cu simptomul asociat de incontinență. O persoană cu un ten foarte roșu (culoare a Focului), care are tendința de a râde mult (sunet al Focului) și este excesiv de jovială (emoție a Focului) are, probabil, o inimă hiperactivă (organ al Focului). Și în acest caz există două abordări posibile pentru potolirea Focului: una constă în sedarea energiei inimii cu ajutorul plantelor yin cu efect de răcire; cealaltă metodă constă în tonificarea rinichilor, ca și în primul exemplu, intensificându-se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
clasă închise, luminate cu lumină fluorescentă sau în fața televizorului. Aceste simptome sunt atât de grave în multe școli din America, încât acestor copii li se administrează doze mari de amfetamine în mod regulat. Nu se știe de ce, amfetaminele administrate copiilor hiperactivi în doze mari au efectul invers și îi calmează, dar efectele secundare sunt extrem de grave pentru întregul organism, mai ales la nivelul metabolismului și al echilibrului endocrin. Când luminile fluorescente obișnuite au fost înlocuite cu sisteme de iluminare de spectru
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
hipotalamusul. În experimentele științifice efectuate în SUA, dar ignorate atât de industria televiziunii, cât și de agențiile guvernamentale a căror sarcină este să regleze această profitabilă afacere, șobolanii expuși unui televizor color timp de șase ore pe zi au devenit hiperactivi și extrem de agresivi timp de aproximativ o săptămână, după care au devenit brusc letargici și au renunțat complet să se mai înmulțească. Sistemele lor endocrine făcuseră, practic, „scurtcircuit”. Ceea ce a făcut ca acest experiment să fie de două ori mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2250_a_3575]
-
Ely. Nenorocit om, niciodată nu știa cum să-și arate afecțiunea față de mine sau de mama. Ce-i plăcea lui era să dea cu mine de toți pereții. — Nasol... Nu l-a reclamat nimeni? — N-au știut, nici măcar mama. Eram hiperactiv și mă izbeam mereu de lucruri. Dar am băgat de seamă că-l făcea să se simtă mai bine. După o sesiune de bătaie cu cureaua, mă strîngea tare În brațe și chiar mă iubea. Așa că am Început să pun
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1875_a_3200]
-
Trebuie să ajung acasă și să mă pregătesc pentru marea cină din seara asta. Apropo de asta, cu ce se Îmbracă lumea la Four Seasons? —Cu ce te Îmbraci normal la o cină cu părinții, spuse Penelope, În timp ce un Avery hiperactiv Începuse să arunce la coș cu ciorapii săi făcuți sul. —Ai face bine să te răzgândești. Dacă nu cumva vrei, bineînțeles, să apar În pantaloni evazați și tricou asortat, cu DAȚI O ȘANSĂ PĂCII. Ne vedem cu toții diseară. Cum zici
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2293_a_3618]
-
neatenție” erau atribuite reacției hiperkinetice a copilului. Apoi, au continuat dezbaterile și controversele legate de eterogenitatea simptomelor aparent incompatibile ale acestei tulburări care, la unii copii, se manifesta prin neatenție pasivă, iar la alții se manifesta sub forma unor comportamente hiperactive sau impulsive. În cea de-a treia ediție revizuită a DSM, DSM-III (APA, 1980), s-a încercat o abordare distinctă a celor două variante ale tulburării prin înlocuirea categoriei unificate a reacției hiperkinetice a copilului cu o nouă categorie numită
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
o împărțire în tipuri a acestei tulburări. Astfel, deficitul de atenție și hiperactivitatea se prezintă sub trei forme. Acestea sunt definite în funcție de severitatea celor trei simptome centrale: neatenția, hiperactivitatea și impulsivitatea. Cele trei subtipuri sunt: Tipul predominant neatent; Tipul predominant hiperactiv/impulsiv; Tipul combinat. Ca în cazul multor tulburări descrise în DSM, și aici există o categorie suplimentară, „nu se specifică altfel”, pentru cazurile atipice care prezintă majoritatea, dar nu toate simptomele. DSM-IV-TR recomandă ca această categorie să fie folosită atunci când
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
vagi și a unei slabe capacități de gestionare a acestuia. Mulți copii cu ADHD nu termină testele în intervalul alocat și, fiindcă nu prea știu să se organizeze, întâmpină dificultăți pe plan școlar. De reținut Copiii cu ADHD de tip hiperactiv/impulsiv sunt expuși riscului din punct de vedere social. De multe ori, problemele se datorează comportamentelor lor intruzive și tendinței de a-și pierde controlul. ADHD la adolescenți (12-19 ani) Cel puțin jumătate dintre copiii diagnosticați cu ADHD continuă să
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
Unii autori afirmă că diagnosticarea cu ADHD în copilărie este un factor ce anticipează la fel de bine consumul de substanțe psihoactive ca și abuzul de astfel de substanțe în istoricul familiei. Barkley și colaboratorii săi (1990) au constatat că, la adolescenții hiperactivi cu ADHD, probabilitatea consumului de țigări și alcool e mult mai ridicată decât la persoanele de aceeași vârstă care nu manifestă hiperactivitate. ADHD și problemele de relaționare socială. Cel puțin jumătate din copiii cu ADHD au probleme în relațiile cu
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
cei care nu au astfel de probleme (Kendler, Gallagher, Abelson & Kessler, 1996). ADHD și abuzul de substanțe psihoactive După ce au urmărit vreme de 8 ani evoluția copiilor cu ADHD până în adolescență, Barkley și colegii săi (1990) au constatat că adolescenții hiperactivi cu ADHD au mai mari șanse să consume țigări și alcool decât ceilalți. Un studiu similar recent a arătat că adolescenții cu ADHD consumă substanțe psihoactive (alcool, tutun și droguri ilegale) în procent mai mare decât cei care nu suferă
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
elevii de clasa a douăsprezecea au accese de băut excesiv (adică minim cinci pahare o dată) cel puțin o dată pe lună. Adevărat sau Fals? Studiile care au analizat ADHD ca și comorbiditate a abuzului de substanțe psihoactive au arătat că adolescenții hiperactivi au mai mari șanse de a deveni consumator de țigări și alcool decât ceilalți adolescenți. simptomele grave de neatenție indică un risc de consum de droguri. ADHD are aceeași valoare predictivă în ceea ce privește consumul de substanțe psihoactive ca și istoricul familial
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
gura. Un sex cu atât mai terifiant cu cât este androgin, masculin și feminin deopotrivă. Masculin atunci când Leslie aruncă provocări incendiare și rostește cuvinte obscene, apropiindu-se astfel de limbajul și argoul masculin. Masculin de asemenea când această limbă, "organ hiperactiv", pornește să ia cu asalt gura lui Stingo. Dar și feminin, de vreme ce gura ei, mărginită de două buze frumoase, știe să fie și "cavitate căscată", umedă și lunecoasă... Tânărul se îmbolnăvește și el, la capătul nopții acesteia de coșmar. Odată
by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
că din categoria copiilor cu cerințe educative speciale fac parte nu numai copiii cu dizabilități, dar și cei care, chiar dacă nu au tulburări organice sau fiziologice, prezintă manifestări repetate de inadaptare la cerințele și exigențele programei școlare (de exemplu, copiii hiperactivi, copiii traumatizați de mediul familial dezorganizat, cei cu carențe afectiv comportamentale etc.). Pornind și de la această realitate, pentru a realiza o intervenție educativă, recuperatorie și integrativă eficientă, este necesară o cunoaștere sistematică și diferențiată a particularităților de dezvoltare și a
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
logică și care să aibă sens; în plus, exprimarea lor în scris nu corespunde abilităților verbale vizibile și poate genera frustrări și diminuarea stimei de sine, ce pot duce, la rândul lor, fie la un comportament pasiv, fie la unul hiperactiv. Elevii cu dispraxie pot părea imaturi din punct de vedere emoțional și adesea stângaci sau lipsiți de îndemânare în relațiile lor sociale; acest fapt poate duce la o anumită izolare socială. în cadrul activităților școlare se recomandă să fie încurajați și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
căror creier este afectat moderat prezintă tulburări de percepție mai severe, care influențează atât comportamentul, cât și învățarea. Acești copii sunt etichetați ca autiști sau copii cu note autiste (tulburări de comportament). În general, sistemul senzorial al acestor copii este hiperactiv sau hipoactiv, stările fiind de fapt rezultatul direct al afectării moderate a creierului. Copiii cu afectare severă a creierului au probleme de mobilitate și spasticitate, paralizii cerebrale (dizabilitați motorii). Programele de terapie Delacato sunt concepute pentru ca părinții să le aplice
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
terapie Delacato sunt concepute pentru ca părinții să le aplice acasă, lucrând asupra simțurilor, cu scopul de a le normaliza, și pot dura aproximativ 2-3 ore zilnic. Ele presupun: - Masaj pentru stimularea sistemului tactil și proprioceptiv, de tip ușor pentru copiii hiperactivi și de tip intens pentru cei hipoactivi. - Audiții controlate pentru a reduce nivelul de zgomot receptat. - Exerciții pentru sistemul vestibular cu scopul de a îmbunătăți echilibrul. - Exerciții pentru sistemul vizual, pentru a corecta strabismul, pentru a reduce nivelul stimulilor receptați
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
defecte fizice sau mentale. Statistic, probabil că acești copii sunt mai supuși agresiunilor părintești, dar realitatea demonstrează însă că, în foarte multe astfel de cazuri, părinții - pe bună dreptate, în numele echității umaniste - au o grijă suplimentară față de ei. • Copiii „dificili” (hiperactivi, indisciplinați, neascultători). B. Steele (1980) comentează că foarte adesea nota de „dificil” este mai mult percepută decât reală și este mai curând un efect decât o cauză a neglijenței și abuzului. Fenomenul semnalat de psihologul american este unul răspândit, dar
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
reverie melancolică”, are tendința de a se refugia și de a trăi În trecut, refuzând realitatea de care adesea se simte străin sau din care sentimentul izolării sau al excluderii, considerându-se, Învins sau victimizat; dă tipul revoltat este tipul hiperactiv, opus atitudinii de pasivitate a nostalgicului. El este orientat către viitor. Este tipul și modelul de viață activă, combativă, specifică descoperitorului, omului politic, aventurierului sau revoluționarului. Toate aceste trăsături sunt forme mascat-sublimate ale tendințelor revendicativ-agresive ale acestui model de persoană
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
uman. Nu este o piesă de teatru scrisă înainte, ci un discurs permanent și fluctuant despre lume, mascat de temeri, de angoase și de nevroze. Dacă discursul ar fi fost rostit în sufrageria noastră, ar fi fost dezlânat, foarte afirmativ, hiperactiv, angoasant și considerat adevărat de majoritatea persoanelor. De aceea ar trebui să ne întrebăm dacă suntem pregătiți să acceptăm un astfel de interlocutor în viața noastră cotidiană, și dacă da, care ar fi cea mai bună metodă de a reașeza
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
școlii este aceea a unui spațiu deconectat: "Homo zappiens pare să considere școlile ca niște instituții deconectate, mai mult sau mai puțin irelevante în ceea ce privește viața sa de zi cu zi. În școli, elevii din generația "zappiens" dau dovadă de comportament hiperactiv și de perioade scurte de concentrare iar atât profesorii cât și părinții manifestă îngrijorare față de aceste lucruri". (Veen/ Vrakking, 2011, p. 11) Școala pare mai degrabă inadecvată, ceea ce presupune două lucruri: un împrumut masiv din zona informalului (mai ales în ceea ce privește
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
sindrom, „nu există un test diagnostic pentru ADHD ...și nici un consens asupra faptului că pacienții ar trebui tratați cu psihostimulanți” (medicamente specifice). De aceea, Asociația Americană de Pediatrie, pe baza unui studiu clinic longitudinal, realizat pe un lot de copii hiperactivi de vârstă școlară, recomandă asocierea tratamentului medicamentos cu intervenția psihologică. Aceasta din urmă a fost utilizată și În Încercarea de a ameliora comportamentul copiilor din Școala “Alexandru cel Bun” Iași, diagnosticați cu ADHD de serviciul de pedopsihiatrie. În acest scop
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2184]
-
acord Între ambii părinți În privința modului de abordare a problemei copilului. Dacă acesta primește “mesaje” diferite de la fiecare părinte, nu numai că nu se va Înregistra o ameliorare ci, dimpotrivă, situația se va deteriora rapid. Fiind În Încurcătură, un copil hiperactiv va Învăța rapid cum să tragă foloase de pe urma diferitelor situații. Orice copil poate fi manipulator, iar copiii cu ADHD pot fi experți În așa ceva. De aceea, primul pas a fost ca amândoi părinții să Înțeleagă exact care sunt obiectivele și
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2184]
-
o completare importantă a training-ului de auto educare, sprijinind generalizarea comportamentelor exersate În situații naturale; intervenții prin joc - au urmărit, În principal, dar nu exclusiv, creșterea intensității și a duratei jocului, știut fiind faptul că de cele mai multe ori copilul hiperactiv manifestă neliniște când se joacă, schimbând un joc cu altul fără a finaliza ceva; tehnici expresive (desen liber/tematic, pictura individuală/colectivă, decupaj, colaj etc.) - prin acestea copiii au fost ajutați să devină conștienți de sine, să-și exprime sentimentele
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2184]