2,785 matches
-
1987, Kinetologie profilactică, terapeutică și de recuperare, București, Editura Medicală 15. Sbenghe T., 1981, Recuperarea medicală a sechelelor posttraumatice ale membrelor, București, Editura Medicală 16. Sidenco E.L., 2003, Masajul în kinetoterapie, Editura Fundației România de Mâine 17. Sidenco E.L., 2005, Metodica recuperării mâinii. Aplicații în kinetoterapie și medicina sportivă, Editura Fundației România de Mâine Autori: Cristina Ana Fozza - Universitatea Ecologică - Facultatea de Educație Fizică și Sport Mariana Cordun - Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport Elena Nely Avram - MECTS - Centru Național
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
superior, care urmează să fie încadrat în învățământul preuniversitar, după cum urmează: - cunoașterea conținuturilor fundamentale; - cunoașterea tendințelor în evoluția disciplinei; - cunoașterea direcțiilor de adaptare a demersurilor pedagogice la conținutul educațional și la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de învățare eficiente, acte de a conduce la formarea capacităților și a competențelor prevăzute în programele școlare. Urmărind obiectivele generale și specifice ale disciplinei, programa este astfel structurată încât să coreleze domeniul specialității (limba și literatura elină) cu științele conexe: metodica și pedagogia. Este important ca profesorul să poată demonstra felul în care aplică în actul didactic, aceste competențe în mod adecvat, creativ și reflexiv. De asemenea, competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistematică în realizarea activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
viața și opera; ● critica socială; ● arta și stilul. 24. Vasile cel Mare ● viața și opera; ● caracterul filosofic; ● arta 25. Grigore din Nazianz ● viața și opera; ● originalitatea oratorică; ● valoarea artistică. 26. Ioan Gură de Aur ● viața și opera; ● elocința. Teme de metodică 1. Școala ca sistem; opțiunea pentru studiul limbilor clasice, motivația învățării. Studierea limbii grecești din perspectiva integratoare a culturii și civilizației antice greco-române. 2. Interdisciplinaritatea - obiectiv major în predarea limbii grecești; abordarea interdisciplinară a filosofiei, istoriei, mitologiei, religiei, geografiei, artei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
1979; Texte literare suport Herodot, Historiae, I, 29-32 Tucidide, Historiae, III, 81-83 Xenophon, Cyropaedia, c. I, cap. II, 1-8 Platon, Phaidon, 107c-108c, 113d-114c Lysias, Olympicus (XXXIII), 1-9 Lucian, Dialogi Mortuorum, I, XIII, XV; Actus Apostolorum, 24-25 II. Pentru temele de metodica disciplinei Dumitru, Maria Luiza - Limba elină, manual pentru clasa a XI-a, editura Humanitas, 2003; Lăzărescu, Constantin; Marin, Andrei - Manual de limbi clasice pentru anul III al Seminariilor Teologice, editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
superior, care urmează să fie încadrat în învățământul preuniversitar, după cum urmează: - cunoașterea conținuturilor fundamentale; - cunoașterea tendințelor în evoluția disciplinei; - cunoașterea direcțiilor de adaptare a demersurilor pedagogice la conținutul educațional și la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
O istorie a Japoniei. De la epoca de piatră la superputere, Artemis, București, 2002 9. Matsui Yoshikazu, Îndreptar de înțelegere a poporului și culturii japoneze, Universitatea București, București, 1982 10. Angela Hondru, Mituri și legende japoneze, Editura Victor, București, 2000 III. Metodica predării: 1. Metode și procedee didactice în predarea limbii japoneze. 2. Formarea competențelor de receptare a mesajelor orale și de comunicare orală. 3. Formarea competențelor de receptare și elaborare a mesajelor scrise. 4. Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de învățare eficiente, apte de a conduce la formarea capacităților și a competențelor prevăzute în programele școlare. Urmărind obiectivele generale și specifice ale disciplinei, programa este astfel structurată încât să coreleze domeniul specialității (limba și literatura latină) cu științele conexe: metodica și pedagogia. Este important ca profesorul să poată demonstra felul în care aplică în actul didactic aceste competențe în mod adecvat, creativ și reflexiv. De asemenea, competențele și conținuturile din programă sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară, sistematică în realizarea activităților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Tacitus [ ] viața și opera (Historiae, Annales); [ ] valoarea documentară și literară; [ ] concepțiile istorice, politice și morale; [ ] umanismul scriitorului; [ ] limba și stilul. 3. Literatura creștină Aurelius Augustinus [ ] viața și opera; Confessiones, De civitate Dei; [ ] locul autorului în cultura antichității târzii. Teme de metodică 1. Școala ca sistem; Curriculum Național și politica educației naționale: opțiunea pentru studiul limbilor clasice, motivația învățării. 2. Participarea limbii latine, ca disciplină de învățământ, în Curriculum-ul Național; modele de proiectare curriculară la clasele VIII-IX și X-XIII; grile orare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
II, 136-176; Aeneis, II, 1-56; 6. Horatius, Carmina, I, 9; II, 14; III, 30; Ars poetica, vv. 1-37; 7. Titus Livius, Ab Urbe condita, XXI, 1-10, 8. Ovidius, Tristia, III, 10; 9. Tacitus, Annales, I, 1-10; III. Pentru teme de metodică *** Ghid metodologic de aplicare a programei de limba latină, gimnaziu, liceu, CNC, 2002; *** Ghid metodologic de aplicare a programei de limba latină, Editura Aramis, 2002; *** Programele școlare, în vigoare, pentru clasele a VIII-a - a XII-a; Cerghit, Ion, (coord
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
-a, Editura Humanitas, București, 2005, 2007; Dună, Monica, Limba latină, manual pentru clasa a XII-a, Editura Humanitas, București, 2007; Lucan, Silvia, Neagu, Carmen, Hristache Eugenia, Limba latină, manual pentru clasa a XI-a, Editura Art, București, 2007; Drăgulescu Constantin, Metodica predării limbii latine. București, 1966; Drăgulescu Constantin, Perfecționarea metodologiei predării, București, 1978; Ionescu, Miron, Lecția între proiect și realizare, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1982; Landsheere, G., Evaluarea continuă a elevilor și examenele, E.D.P, București, 1975; Marinescu-Himu Maria, Metodica predării limbii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Drăgulescu Constantin, Metodica predării limbii latine. București, 1966; Drăgulescu Constantin, Perfecționarea metodologiei predării, București, 1978; Ionescu, Miron, Lecția între proiect și realizare, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1982; Landsheere, G., Evaluarea continuă a elevilor și examenele, E.D.P, București, 1975; Marinescu-Himu Maria, Metodica predării limbii latine, E.D.P., București, 1964; Popescu, David, Valoarea educativă a studiilor clasice, E.D.P., București, 1972; Fischer Iancu, Proiect al unui sistem unitar pentru învățământul limbii și literaturii latine în Studii clasice, XVI, 1974; Guțu Gheorghe, Antichitatea clasică și învățământul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
învățământ superior care urmează să fie încadrat în învățământul preuniversitar, cuprinzând: - cunoașterea conținuturilor fundamentale; - cunoașterea tendințelor în evoluția disciplinei; - cunoașterea direcțiilor de adaptare a demersurilor pedagogice la conținutul educațional și la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatică și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea capacității de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de proiectare didactică (planificări, proiecte de unități de învățare, proiecte de lecție) pe baza programelor școlare; - conceperea și proiectarea activităților de învățare; - proiectarea și realizarea demersului didactic trans-, inter- și multidisciplinar; - demonstrarea înțelegerii principiilor didacticii limbii engleze; - aplicarea cunoștințelor de metodică a predării limbii engleze; - utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; - folosirea tehnologiei informației în scopuri pedagogice; - proiectarea și realizarea evaluării competențelor dezvoltate de către elevi; - aplicarea diferitelor procedee de formare și evaluare a competențelor elevilor de receptare și producere a mesajelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
English Literature. Oxford University Press 6. The Oxford Illustrated History of English Literature. 1994, Oxford University Press 7. Lidia Vianu, 2004. The Desperado Age. București: E.U.B 8. The Modern British Novel, 1993. London: Secker and Warburg TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII LIMBII ENGLEZE ● Metode, procedee și tehnici moderne de predare a unei limbi străine ● Teorii ale învățării - aplicarea lor la învățarea unei limbi străine ● Învățarea centrată pe elev - instruire diferențiată ● Învățare activă Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
17. Underwood, M. 1989. Teaching Listening. Longman, Harlow 18. Ur, P. 1988. Grammar Practice Activities. Cambridge University Press, Cambridge 19. Wallace, C. 1992. Reading. Oxford University Press, Oxford 20. CADRUL EUROPEAN COMUN DE REFERINȚĂ PENTRU LIMBI. 2003 Notă: Bibliografia pentru metodica de specialitate include planurile-cadru, programele școlare pentru învățământul primar - gimnazial - liceal, precum și manualele alternative aprobate, valabile în anul școlar în care candidatul se prezintă la concurs. Grup de lucru: Anca-Mariana PEGULESCU - inspector general MECTS Clara-Simona DENEȘ - consilier superior CNEE Maria
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
urmează să fie încadrat în învățământul preuniversitar, după cum urmează: - cunoașterea conținuturilor fundamentale ale disciplinei; - cunoașterea tendințelor în evoluția disciplinei; - cunoașterea direcțiilor de adaptare a demersurilor pedagogice la conținutul educațional și la nevoile individuale ale elevilor; - cunoașterea didacticii generale și a metodicii predării limbilor moderne; - probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; - probarea capacităților de producere, dezvoltare și utilizare practică a resurselor și materialelor didactice auxiliare; - demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare, necesare realizării actului educațional; - demonstrarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Paris, Garnier-Flammarion, 1996; 11. Raymond, M., De la Baudelaire la suprarealism, (trad. rom.), Univers, București, 1970; 12. Sabatier, R., Histoire de la poesie francaise, Albin Michel, Paris, 1982 - 1988; 13. Ubersfeld A., Lire le theâtre, Paris, Belin, 1996. C. Didactica generală și metodica predării limbii franceze: ● Obiectivele predării/învățării limbii franceze conform Curriculum-ului Național actual. ● Forme de organizare și proiectare didactică: proiectarea didactică, condiție a unei activități didactice de calitate; funcțiile proiectării didactice; conținutul și nivelul proiectării didactice; elaborarea de proiecte pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
învățământ superior care urmează să fie încadrat în învățământul preuniversitar, de exemplu: ● cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale și a tendințelor în evoluția predării/învățării limbii germane moderne; ● proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; ● aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării limbii germană; ● demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Obiectivele concursului Concursul pentru ocuparea posturilor didactice vizează evaluarea competențelor didactice ale profesorului de limba germană modernă privind proiectarea și realizarea procesului de predare - învățare-evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
sunt în concordanță cu profilul absolventului de învățământ superior ce urmează să fie încadrat în învațământul preuniversitar, de exemplu: cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale, a tendințelor în evoluția disciplinei vizate, aplicarea noilor direcții ale disciplinei respective, ale didacticii generale și ale metodicii predării; probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice; demonstrarea abilităților de comunicare empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. Au fost urmărite formarea și structurarea competențelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la predarea limbii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Razzetti, Zaccaria, Dal testo alla storia, dalla storia al testo, Paravia, Torino, 1993 5. Româno Luperini, Pietro Cataldi, Lidia Marchiani, La scrittura e l'interpretazione, Palumbo, Palermo, 1998 6. Mario Pazzaglia, Letteratura italiana, Zanichelli editore, Milano 1993 Didactica generală și metodica predării limbii italiene 1. Obiectivele predării/învățării limbii italiene conform Curriculum-ului Național actual. 2. Forme de organizare și proiectare didactică: proiectarea didactică, condiție a unei activități didactice de calitate; funcțiile proiectării didactice; conținutul și nivelul proiectării didactice; elaborarea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de învățare eficiente, apte de a conduce la formarea capacităților și a competențelor prevăzute în programele școlare. Urmărind obiectivele generale și specifice ale disciplinei, programa este astfel structurată încât să coreleze domeniul specialității (limba și literatura neogreacă) cu științele conexe: metodica și pedagogia. Este important ca profesorul să poată demonstra felul în care aplică în actul didactic aceste competențe în mod adecvat, creativ și reflexiv. De asemenea, competențele și conținuturile programei sunt proiectate în conformitate cu abordarea curriculară sistematică în realizarea activităților didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
mileniului III. Contribuția grecilor la patrimoniul literar universal. Traducerea și comentarea unor fragmente din opere reprezentative ale literaturii grecești: IMAGINE 1 BIBLIOGRAFIE A. Bibliografie pentru limba neogreacă: IMAGINE 2 B. Bibliografie pentru literatura și cultura neogreacă: IMAGINE 3 TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII DISCIPLINEI 1. Școala ca sistem. Opțiunea pentru studierea limbii neogrecești. Studierea limbii neogrecești din perspectiva integratoare a culturii și civilizației grecești. 2. Interdisciplinaritatea - obiectiv major în predarea limbii neogrecești: abordarea interdisciplinară a filosofiei, istoriei, mitologiei, religiei, geografiei, artei. 3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și literatura română pentru concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar este următoarea: Notă de prezentare; ● Competențele cadrului didactic de specialitate; Tematica științifică pentru disciplina limba și literatura română; ● Bibliografie recomandată pentru tematica științifică; ● Tematica pentru metodica disciplinei limba și literatura română; ● Bibliografie recomandată pentru metodica disciplinei limba și literatura română. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE Realizarea de conexiuni între conținuturile disciplinei din domeniile limbă, literatură și comunicare, în vederea predării lor integrate; Utilizarea competentă a documentelor școlare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
didactice/catedrelor vacante din învățământul preuniversitar este următoarea: Notă de prezentare; ● Competențele cadrului didactic de specialitate; Tematica științifică pentru disciplina limba și literatura română; ● Bibliografie recomandată pentru tematica științifică; ● Tematica pentru metodica disciplinei limba și literatura română; ● Bibliografie recomandată pentru metodica disciplinei limba și literatura română. COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC DE SPECIALITATE Realizarea de conexiuni între conținuturile disciplinei din domeniile limbă, literatură și comunicare, în vederea predării lor integrate; Utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare (curriculum național, structura anului școlar etc.) în proiectarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]