554 matches
-
pusă în evidență prin: stabilitatea mișcărilor, apreciată prin modul în care subiectul menține postura pe toată durata efectuării mișcărilor; coordonarea mișcărilor, pusă în evidență prin cursivitatea desfășurării mișcării și, mai ales, prin armonizarea mișcărilor segmentelor în raport de specificul actului motric. Din punct de vedere psihologic, intervine și atenția, orientată asupra următoarelor componente: precizia cu care sunt efectuate actele motrice; rapiditatea cu care alternează gesturile motrice cuprinse într-o structură motrică și abilitatea digitală exprimată prin îndeplinirea corespunzătoare a gesturilor de
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
activități organizate și scăzută în lipsa acesteia. Termenul are uneori semnificații parțiale, particulare, legate în principal de o funcție sau de o noțiune; alteori, are semnificații globale - de exemplu: nivel de pregătire generală, nivel de aspirație, nivel de organizare etc. NIVEL MOTRIC (engl. motric level) - Reprezintă un indicator obiectiv prin intermediul căruia putem aprecia modul în care un copil, în procesul de creștere și dezvoltare, a reușit să acumuleze bagajul motric necesar pentru efectuarea, dirijarea și reglarea acțiunilor. Nivelul motric, în general, poate
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și scăzută în lipsa acesteia. Termenul are uneori semnificații parțiale, particulare, legate în principal de o funcție sau de o noțiune; alteori, are semnificații globale - de exemplu: nivel de pregătire generală, nivel de aspirație, nivel de organizare etc. NIVEL MOTRIC (engl. motric level) - Reprezintă un indicator obiectiv prin intermediul căruia putem aprecia modul în care un copil, în procesul de creștere și dezvoltare, a reușit să acumuleze bagajul motric necesar pentru efectuarea, dirijarea și reglarea acțiunilor. Nivelul motric, în general, poate fi apreciat
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
nivel de pregătire generală, nivel de aspirație, nivel de organizare etc. NIVEL MOTRIC (engl. motric level) - Reprezintă un indicator obiectiv prin intermediul căruia putem aprecia modul în care un copil, în procesul de creștere și dezvoltare, a reușit să acumuleze bagajul motric necesar pentru efectuarea, dirijarea și reglarea acțiunilor. Nivelul motric, în general, poate fi apreciat ca fiind: foarte bun, atunci când vârsta motrică o depășește pe cea cronologică; bun, când vârsta motrică corespunde celei cronologice; slab, când vârsta motrică este cu mult
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
organizare etc. NIVEL MOTRIC (engl. motric level) - Reprezintă un indicator obiectiv prin intermediul căruia putem aprecia modul în care un copil, în procesul de creștere și dezvoltare, a reușit să acumuleze bagajul motric necesar pentru efectuarea, dirijarea și reglarea acțiunilor. Nivelul motric, în general, poate fi apreciat ca fiind: foarte bun, atunci când vârsta motrică o depășește pe cea cronologică; bun, când vârsta motrică corespunde celei cronologice; slab, când vârsta motrică este cu mult sub vârsta cronologică. Ca indicatori indispensabili studiului nivelului motric
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
motric, în general, poate fi apreciat ca fiind: foarte bun, atunci când vârsta motrică o depășește pe cea cronologică; bun, când vârsta motrică corespunde celei cronologice; slab, când vârsta motrică este cu mult sub vârsta cronologică. Ca indicatori indispensabili studiului nivelului motric, au fost stabiliți următorii parametri: a) ușurința în execuție - evidențiază îndemânarea cu care sunt efectuate actele motrice; b) precizia - impune ca mișcările să se încadreze în limitele sigure ale unei suprafețe reduse, presupunând un control sigur al mișcărilor voluntare și
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
it. organizzare)- Structurarea și integrarea diferitelor componente ale procesului de recuperare pentru a-i asigura coerență și unitate. În cadrul procesului de recuperare, se pornește de la un nivel inițial și se ajunge treptat la un anumit grad de refacere a potențialului motric și psihomotric, într-un anumit interval relativ de timp. Este absolut necesară stabilirea coeficienților de progresivitate și mai ales a corelației care se poate realiza între aceștia pe parcursul procesului de recuperare. O activitate metodic organizată conduce la realizarea obiectivelor propuse
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
prima fază a învățării unei acțiuni, și priceperi complexe, superioare, ce constau în valorificarea deplină a întregului complex de activități motrice și intelectuale ale unui subiect. Prin priceperi elementare se înțelege modalitatea de acțiune în care se organizează un răspuns motric pe baza cunoștințelor și a unor capacități motrice, în condițiile inițiale ale învățării. Priceperile elementare constituie stadiul inițial al învățării și, ca atare, se formează, de regulă, pe trei căi: prin observarea acțiunilor altora, prin explicare și prin activitatea practică
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
ochilor), programe activate în cursul învățării (scris, gesturi sportive). Un program motor nu este direct utilizabil, ci trebuie actualizat în funcție de caracteristicile mișcării produse (direcția și amplitudinea sa); acest lucru explică întârzierea observată între ordinul de acțiune și declanșarea unui răspuns motric voluntar (timp de reacție). Dacă subiectului i se dau informații prealabile despre una sau mai multe caracteristici ale mișcării de efectuat, se constată variații ale acestei întârzieri proporționale cu numărul de caracteristici care rămân de specificat. Programul motor nu este
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
leziuni fizice. Ca tratament, sunt utilizate unele medicamente, dar și terapia comportamentală are un rol deosebit. După Larousse (2006), stereotipia constă într-o repetiție neadaptată la situație, nedefinită, cvasiautomată a unei expresii verbale, a unui gest, a unei atitudini. STIL MOTRIC - Fiecare individ impune o amprentă personală mișcărilor pe care le execută. M. Debesse (1970) consideră că „există o sinergie musculară ce corespunde asociațiilor de idei și o memorie musculară care îi permite copilului să acumuleze progresiv și fără stări conflictuale
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
că obiectul situat la o oarecare distanță și plasat într-o oarecare direcție poate fi apucat și manevrat, întrucât experiența pe care a acumulat-o prin intermediul percepției vizuale și al celor proprioceptive îi oferă condiții optime de a realiza gestul motric pe care și l-a propus. Percepția vizuală îi oferă posibilitatea de a aprecia și poziția obiectelor în raport cu eul corporal, fapt ce-i permite să înțeleagă noțiunile de distanță și de orientare a obiectelor în spațiu. Percepția spațiului, la rândul
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
în comparație cu orice clasă paralelă, prin numărul de ore afectat disciplinelor obligatorii, prin numărul de discipline opționale studiate și volumul de ore acordat acestora, cât și prin numărul total de ore prevăzute în orarul săptămânal. Datorita influentelor specifice în plan biologic, motric, psihic și social educația fizică este integrată în planul de învățământ ca arie curriculară distinctă, conținând în etapa actuală următoarele prevederi: Aria curriculară EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT În definitivarea schemei orare a clasei, potrivit acestor prevederi, învățătorul poate opta ca
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
unor deficiențe fizice; complexele de dezvoltare fizică, după ce au fost învățate, pot fi exersate pe un fond muzical alert și ritmat, procedura respectivă fiind foarte agreată de elevi, contribuind și la educarea unor componente estetice ca expresivitatea, ritmul, coordonarea gestului motric. Pe parcursul desfășurării lecției de educație fizică, în afara situației de instruire proiectată special pentru influențarea selectivă a aparatului locomotor, cadrul didactic va interveni sistematic pentru realizarea acestui obiectiv și în alte etape ale lecției, respectiv: pe durata momentului organizatoric va impune
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
beneficiază de suport afectiv. 2. Anamneza Evoluția în timpul sarcinii: normală. Nașterea: normală, la 9 luni, cu greutatea de 3.300 gr. Evoluția în primii ani de viață: A.V. a avut o evoluție greoaie. Au fost semnalate carențe în plan motric: a stat în șezut după 10 - 11 luni, a mers în picioare după 2 ani. A prezentat diverse probleme de sănătate din cauza sistemului imunitar deficitar. În prezent este subdezvoltat. A început să vorbească după 3 ani. Diagnostic medical: maladia Langdon-Down
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Mii de fluturi vezi zburând Și pe harnica albina Din flori miere adunând. PROIECT DIDACTIC GRĂDINIȚĂ CU P.P.NR.3 ROMÂN GRUPA:MICĂ A EDUCATOARE: CĂRUNTU NICULINA ACTIVITATE INTEGRATĂ (DS + ĂLA 2 ) DOMENIUL DE CUNOAȘTERE: LIMBA ȘI COMUNICARE (DLC) ,DOMENIUL PSIHO MOTRIC (DPM) CATEGORIA DE ACTIVITATE: EDUCAREA LIMBAJULUIActivitati liber alese(ALA2) TIPUL ACTIVITĂȚII: ACTIVITATE DE EVALUARE MIJLOC DE REALIZARE: JOC DIDACTIC + Dans tematic TEMA ACTIVITĂȚII: “Noi suntem prietenii animalelor” Obiectiv cadru: * Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
copii să întrebe cum se scrie corect, în anumite situații, îndeosebi în momentele când lucrează independent. Deoarece în clasa a II-a deprinderile de scriere corectă a ortogramelor se formează pe baza unor automatisme, cu concursul analizatorilor vizual, auditiv și motric, realizarea acestui obiectiv devine posibilă numai prin exercițiu și depinde, evident, de calitatea, ponderea și valoarea formativă a exercițiilor alese. De aceea, este necesar ca exercițiile de tip sintetic să le preceadă pe cele de tip analitic și ambele categorii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
ce presupune participarea la programul de instruire, dar și competiții oficiale. Conform Conzelman, A., (2001) în “perioadele favorabile antrenamentului”, la copiii, obiectivele propuse trebuie să urmărească, antrenabilitatea/capacitatea de învățare, capacitatea de efort psiho-fizic, solicitare conform profilului disciplinei practicate. Bagajul motric (Figura 3.) este în plină evoluție, iar calitățile motrice trebuie să fie valorificate constructiv cu atenție și perseverență. Se impune o linie prioritară de pregătire la această vârstă, astfel: dezvoltarea vitezei, sub toate formele de manifestare și a capacității de
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
adresează mai ales copiilor de 10 -14 ani. Este un joc în care efortul poate fi variat în funcție și de nivelul pregătirii tehnico-tactice a acțiunilor de joc. Solicită aptitudinile psiho-motrice în combinații specifice și complexe. Contribuie la dezvoltarea fondului motric al copiilor, la dezvoltare aptitudinilor psiho-motrice de bază, contribuind la creșterea motricității generale a copiilor. Solicită integral și benefic activitatea psihică a copiilor. Poate fi folosit și ca mijloc de recreere sau odihnă activă. Ca vârstă, este accesibil copiilor începând
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
de Gentile (1972), modificat de Nixon și Locke (1973) și ulterior adaptat, pentru a integra învățarea motrică principiilor jocului de volei, după care se urmărește: 1. Stabilește obiectivul general al temei care trebuie învățată; 2. Formularea simplă a unui program motric ce va fi folosit la început; 3. Dă răspunsul; 4. Așteptă feedback-ul; 5. Decide cum trebuie să-l facă următoarea dată, și 6. Repetă procesul. O parte paralelă a modelului conține secvența deciziilor antrenorului și a posibilităților sale de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
deciziilor antrenorului și a posibilităților sale de a interveni, prin 4 (patru) puncte asupra cărora trebuie să se concentreze. Aceste 4 (patru) puncte sunt următoarele: - Prezentarea obiectivului (ajutând jucătorii să înțeleagă tehnicile jocului, cum trebuie să fie făcute). - Dezvoltarea programului motric (planificând antrenamentul în aș a mod încât tehnica de execuție să fie efectiv antrenată). - A îmbunătăți răspunsurile. - A da informații retroactive (feedback) jucătorilor asupra a ceea ce au făcut. 8.1.3. Cum pot li ajutați jucători să înțeleagă cum se
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
Regula este aceea de a face în așa fel ca aceasta să devină o obișnuință nu înainte de a trece la următorul element. 8.1.4. Cum trebuie planificate efectiv antrenamentele? În modelul prezentat, elevul trebuie să-și alcătuiască un program motric propriu. Mulți experți în învățarea motrică consideră că programul motric este un tip de reprezentare centralizată (o reprezentare mentală) care controlează mișcările. Așa, mișcările jucătorilor de volei (serviciul, preluarea, atacul) sunt controlate de programele lor motrice. Certitudinea că un sportiv
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
aceasta să devină o obișnuință nu înainte de a trece la următorul element. 8.1.4. Cum trebuie planificate efectiv antrenamentele? În modelul prezentat, elevul trebuie să-și alcătuiască un program motric propriu. Mulți experți în învățarea motrică consideră că programul motric este un tip de reprezentare centralizată (o reprezentare mentală) care controlează mișcările. Așa, mișcările jucătorilor de volei (serviciul, preluarea, atacul) sunt controlate de programele lor motrice. Certitudinea că un sportiv evoluează după un program motric efectiv, este prima condiție pe
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
învățarea motrică consideră că programul motric este un tip de reprezentare centralizată (o reprezentare mentală) care controlează mișcările. Așa, mișcările jucătorilor de volei (serviciul, preluarea, atacul) sunt controlate de programele lor motrice. Certitudinea că un sportiv evoluează după un program motric efectiv, este prima condiție pe care un profesor/antrenor trebuie să o îndeplinească pentru a evolua (pentru a fi cu un pas înainte). Aceste concepte sunt bazate pe rezultatele lor specifice: - respectând transferul de generalități, - respectând globalul în antrenamentul analitic
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
exercițiul pentru cuplu nu îmbunătățește suficient capacitatea de a prelua o lovitură de atac puternică, aceasta este din cauză că nu există destul transfer între exercițiu și competiția reală. Cercetările în acest domeniu sunt destul de clare; nu există așa de mult transfer motric cum s-a crezut. Schmidt (1975) abordează această problemă astfel: „Sunt multe studii în legătură cu transferul care a trecut de la o variantă la alta în cadrul aceleiași teme. Suntem obligați să concludem că, cantitatea de transfer motric este foarte mică”. Este mai
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
există așa de mult transfer motric cum s-a crezut. Schmidt (1975) abordează această problemă astfel: „Sunt multe studii în legătură cu transferul care a trecut de la o variantă la alta în cadrul aceleiași teme. Suntem obligați să concludem că, cantitatea de transfer motric este foarte mică”. Este mai bine să antrenăm execuția globală sau numai o componentă a acesteia ? Este o întrebare complexă, deoarece este dificil de a stabili granița dintre componente și execuția globală a unei acțiuni de joc. La lovitura de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]