1,291 matches
-
subordonat simultan de acest tip este exprimat frecvent și printr-un adjectiv. Spre exemplu: Decizia s S-a dovedit ca decizia să fie oportună. De asemenea, dublul subordonat simultan poate face parte din clasa morfologică a pronumelui, a substantivului, a numeralului și a adverbului. Exemple: Se vrea / ca răspunsul să fie altul. Se consideră / că debutul artistului este un eșec. Proba dificilă s S-a nimerit / ca proba dificilă să fie a doua. Spectacolul se preferă altfel. Se preferă / ca spectacolul
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
întâmpla, a se nimeri, a se dovedi poate fi exprimat printr-un: Participiu: Drumul s-a nimerit pavat. Adjectiv: Ziua s-a nimerit ploioasă. Adverb: Sufletul lui s-a dovedit altfel decât crezusem eu. Pronume: Ghinionul s-a întâmplat altul. Numeral: Cartea căutată s-a nimerit prima de pe raft. Substantiv: Recepția s-a dovedit o reuniune literară. Se pare că „verbul a se întâmpla nu poate fi regentul unui dublu subordonat simultan exprimat printr-un substantiv. Menționăm că în situația unui
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
mai adesea, cu un dublu subordonat simultan exprimat printr-un adjectiv și printr-un participiu. De exemplu: Manifestarea se vrea calmă. Convorbirea se dorește anulată. De asemenea, aceste verbe sunt compatibile și cu un dublu subordonat simultan actualizat printr-un: Numeral: Porția se dorește dublă. Pronume: Titlul se preferă acesta. Adverb: Guvernarea se dorește altfel. Substantiv: Aniversarea se vrea o petrecere mare. Subliniem că tiparele cu astfel de verbe sunt în extindere și frecvent utilizate în limba actuală, chiar dacă unele dintre
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
actualizat printr-un substantiv (articulat sau prepozițional). Spre exemplu: Imaginea se arată o frescă din secolul al XVIII-lea. Iarba pare de mătase. De asemenea, în această vecinătate verbală, dublul subordonat simultan poate fi un: Adverb: Victoria (izbânda) pare aproape. Numeral: Delegația franceză pare a doua din coloană. Pronume: Decizia se arată alta. Mai rar, verbele în cauză acceptă și un dublu subordonat simultan exprimat printr-un gerunziu (Exemplu: Zgomotul pare venind din pământ) sau printr-un gerunziu adjectivizat (Exemplu: Vocea
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
trăsătura [- Personal] și cu un dublu subordonat simultan” actualizat printr-un: Participiu: Programul se consideră ratat. Adjectiv: Fragmentul se știe dificil. Substantiv: Meningita se consideră o boală contagioasă. Gorunul se consideră arborele cel mai viguros. Discul se crede de cupru. Numeral: Grădinile suspendate se consideră a șaptea dintre minunile lumii. Adverb: Hotarul se știe acolo. Gerunziu: Cuvântul dat se consideră având origine latină. Pronume: Lucrarea aceasta se consideră alta. Verbele a se cuveni, a se cere, de cele mai multe ori, admit un
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
Dosarul se cuvine analizat. De asemenea, e posibilă combinarea acestora și cu alte părți de vorbire, dar într-o măsură mai redusă, uneori, chiar forțată. Astfel, avem și un dublu subordonat simultan actualizat printr-un: Adjectiv: Răspunsul se cere corect. Numeral: Intrarea noastră pe scenă se cuvine a doua. Adverb: Prezentarea se cuvine altfel. Pronume: Abordarea se cere alta. Se pare însă că aceste verbe realizează mai dificil o sintagmă în care dublu subordonat simultan să fie un substantiv sau un
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
strâng toți. De când ți-am mărturisit prostia care-mi umblă prin cap, te văd alta. b) cu prepoziție Scuză-mă, dar te luasem drept altcineva. Drept cine mă iei oare? c) în construcții comparative L-am lăsat cât tine. 4. numerale a) fără prepoziție Plecat-am nouă din Brașov. Era încredințat de iubirea ei și n-avea nici un motiv să n-o socotească întâia. b) cu prepoziție Orice fac, mereu mă nimeresc drept al doilea. 5. verbe a) la gerunziu Umblă
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
unul la un mod nepredicativ”. S-a vorbit și despre posibilitatea subordonatului cu dublu regent simultan de a avea, în calitate de regent, un verb impersonal. Regent nominal poate fi substantiv sau construcții echivalente ( sintagme/articol adjectival +adjectiv/ propoziții), apoi pronume și numeral. Regentul nominal poate avea orice funcție sintactică. Uneori acesta este implicit. Așadar conținutul subordonatului cu dublu regent simultan privește numele, dar este exprimat în același timp prin intermediul verbului însoțit; în felul acesta el apare drept o parte secundară de propoziție
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
lor, cu accent pe modul de formare 54 a cuvântului compus și îi ajutăm să găsească și ei cuvinte asemănătoare din poveștile auzite la grădiniță sau citite de părinți. În clasa a doua, sfera cuvintelor compuse se lărgește, incluzând și numeralele ( de la unsprezece la nouăsprezece, din zeci întregi, din zeci și unități, din sute, sute + zeci, sute + zeci + unități etc.), precum și substantivele comune compuse, ceea ce oferă posibilități de diversificare a exercițiilor de recunoaștere și aplicare. Posibile exerciții : 1. Transcrie numele următoarelor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
floarea + soarelui = Ionuț + Alexandru = ciuboțica + cucului Mircea + Vodă = regina + nopții = Moș + Crăciun = gura + leului= Baba + Dochia = calea + valea = c)nici + o + dată = unt + de + lemn = 3.Alcătuiește propoziții cu nume compuse ale unor personaje din povești. 4.Scrie cu litere, numeralele de la : a)11 la 19; b)formate numai din zeci; c)din sute întregi. Abordând problemele ortografice în sistem și clarificându-le pe măsură ce intervin în activitatea școlară curentă, la sfârșitul clasei I elevii sunt în măsură să formuleze propoziții, răspunsuri
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
propoziții) și agreează sintagmele evocatoare. Sintagmele folosite sînt de obicei cele care, numind ceva, cheamă În conștiință lucrul numit: grupuri nominale (substantivale) sau locuțiuni substantivale. Caracteristica lor este că au În centru un substantiv (sau, posibil, un pronume sau un numeral) care se combină cu substantive În genitiv sau dativ, adjective, grupări prepoziționale etc. (care determină substantivul). Iată cîteva exemple de asemenea grupări În jurul unui substantiv folosite În versul de 5 silabe: „luna absentă”, „groapă de gunoi”, „doar un păianjen”, „un
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
timp mai multe activități), flexibilitatea atenției, slabă Ănu poate trece rapid de la o activitate la alta). De exemplu, în exercițiile de dictare elevii greșesc cuvintele care se scriu în două feluri, deși au aceeași pronunțare: odată = cândva Ăadverb) și o dată, numeral adverbial care se opune lui de două ori. În consolidarea normelor ortografice pornim de la predarea noțiunilor gramaticale, unde folosim propoziții. Atenția copilului poate fi atrasă în primul rând de conținut. În predarea noțiunilor de ortografie se pornește de la imagini pe
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
999,9 să treacă încetișor... și apoi, cu un clic, să apară 20 000! Toți copiii strigă de fericire. Seara de 31 decembrie 1999 este cea în care marele contor de parcurs al cerului, cu un clic, merge mai departe. Numeralul ordinal zero Waclaw Sierpinski, marele matematician polonez... era îngrijorat că își pierduse o valiză. „Nu, dragă!“ i-a spus soția. „Toate șase sunt aici.“ „Nu se poate,“ i-a răspuns Sierpinski, „le-am numărat de mai multe ori: zero, unu
Zero-biografia unei idei periculoase by Charles Seife () [Corola-publishinghouse/Science/1320_a_2892]
-
că acel copil are, de fapt, zero ani. Dionysius nu-l avea la dispoziție pe zero, astfel încât și-a început calendarul cu anul 1, așa cum făcuseră și anticii dinaintea lui. Oamenii din acele timpuri gândeau în stil vechi echivalențele dintre numeralele cardinale și ordinale. Era 70 ZERO: BIOGRAFIA UNEI IDEI PERICULOASE să numere de la unu la nouă, realizând astfel numai nouă pași în loc de zece. Pesemne că o astfel de problemă a ruinat o loterie din Arizona în anul 1998. În toate
Zero-biografia unei idei periculoase by Charles Seife () [Corola-publishinghouse/Science/1320_a_2892]
-
1934) rom. otuzbir cu sensurile „om violent, abuziv“ sau „violență, abuz“ din expresiile vine (procedează) ca otuzbir sau cu otuzbir prin tc. otuz bir care înseamnă „treizeci și unu“, fără să arate cum s-a produs evoluția de sens de la numeralul din turcă la „violent“ în română. Ulterior, după câteva decenii, a găsit un document prin care consulul austriac de la Iași relata guvernului său, în 1821, că Regimentul de ieniceri, numit pe scurt otuzbir, s-a dedat, ca de obicei, la
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
un amestec de portocale, suc de lămâie, la care se adaugă rom sau lichior și unele mirodenii. Numele ei, în Europa, îl avem din engleză (punch), care a împrumutat din hindi cuvântul panč „cinci“. Băutura a fost numită cu un numeral pentru că se puneau în ea cinci ingrediente! Șampon este un cuvânt căruia îi găsim originea îndepărtată în hind. champô cu sensul „a masa“. Cuvântul a intrat în engleză în forma shampoo, denumind un fel de masaj, despre care călătorii au
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
să presupunem că erau folosiți în mod curent, în Antichitate, de majoritatea, dacă nu chiar de totalitatea vorbitorilor limbii latine, după cum a arătat I. Fischer. Aceștia erau unelte gramaticale (prepoziții, conjuncții), verbe uzuale cu sensuri multiple, adjective și adverbe curente, numerale, termeni referitori la om, la natură, cuvinte din diverse terminologii speciale (agricultură, nume de animale sălbatice, minerale, meserii, termeni militari, din domeniul religiei, termeni referitori la relațiile politico-sociale). În afară de acestea, multe cuvinte importante s-au transmis din latină numai unora
101 cuvinte moştenite, împrumutate şi create by Marius Sala () [Corola-publishinghouse/Science/1361_a_2705]
-
spune lui Anne, mademoiselle Anne, o întreb cu mare greutate de câți ani se află în slujba familiei, oh, oh, după câteva oh-uri spune o cifră, după vingt nu mai știu ce a urmat, nu stau prea bine cu numeralele franceze, Anne était petite et monsieur, pas celui-ci! Qui? L’autre, le père de mademoiselle Anne, il était roumain, comme vous, era român, și jovială Françoise se străduiește să spună pe românește cele câteva cuvinte pe care le știe, mulțumesc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
din ianuarie, este transmisă în direct în întreaga Americă, fiind emisiunea TV cea mai urmărită în tot cursul anului. Pe lângă faimă și recompense materiale substanțiale, câștigătorii primesc trofeul Vince Lombardi. Ediția din 2011, nr. XLV (edițiile anuale se marchează cu numerale romane de la prima finală, în anul 1967) a fost disputată între Pittsburg Steelers, câștigătoarea ligii AFC și cea a ligii NFC, Green Bay Packers. Aceștia din urmă, câștigătorii Super Bowl-ului, reprezintă un orășel din Wisconsin, un fel de Urziceni american
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
analitică a cazurilor dativ și genitiv apare și în paradigma demonstrativului: i-a ținut lu' ăla mâinile (Antena 1, 20.X.2007), eu împotriva lui ăsta votez (Antena 1, 27.XI.2007). 4. ACORDUL ÎN GRUPUL NOMINAL 4.1. Acordul numeralului 4.1.1. Fenomenul caracteristic din morfologia numeralului cardinal este extinderea folosirii invariabile a numeralelor compuse cu doi/două, pentru care se impune forma masculină: doisprezece, (popular) doișpe, douăzeci și doi etc.14 Acestea apar în folosirea adjectivală a numeralului
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]
-
în paradigma demonstrativului: i-a ținut lu' ăla mâinile (Antena 1, 20.X.2007), eu împotriva lui ăsta votez (Antena 1, 27.XI.2007). 4. ACORDUL ÎN GRUPUL NOMINAL 4.1. Acordul numeralului 4.1.1. Fenomenul caracteristic din morfologia numeralului cardinal este extinderea folosirii invariabile a numeralelor compuse cu doi/două, pentru care se impune forma masculină: doisprezece, (popular) doișpe, douăzeci și doi etc.14 Acestea apar în folosirea adjectivală a numeralului, în situații care ar impune acordul cu forma
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]
-
ăla mâinile (Antena 1, 20.X.2007), eu împotriva lui ăsta votez (Antena 1, 27.XI.2007). 4. ACORDUL ÎN GRUPUL NOMINAL 4.1. Acordul numeralului 4.1.1. Fenomenul caracteristic din morfologia numeralului cardinal este extinderea folosirii invariabile a numeralelor compuse cu doi/două, pentru care se impune forma masculină: doisprezece, (popular) doișpe, douăzeci și doi etc.14 Acestea apar în folosirea adjectivală a numeralului, în situații care ar impune acordul cu forma feminină: doisprezece zile (Pro TV, 26.X
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]
-
numeralului 4.1.1. Fenomenul caracteristic din morfologia numeralului cardinal este extinderea folosirii invariabile a numeralelor compuse cu doi/două, pentru care se impune forma masculină: doisprezece, (popular) doișpe, douăzeci și doi etc.14 Acestea apar în folosirea adjectivală a numeralului, în situații care ar impune acordul cu forma feminină: doisprezece zile (Pro TV, 26.X.2007), doisprezece grade la Arad [...], doisprezece grade la Timișoara (B1 TV, 22.XI.2007), doisprezece episoade (OTV, 4.III.2008), locuitorii a doisprezece țări (Radio
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]
-
Pro TV, 26.X.2007), doisprezece grade la Arad [...], doisprezece grade la Timișoara (B1 TV, 22.XI.2007), doisprezece episoade (OTV, 4.III.2008), locuitorii a doisprezece țări (Radio Guerrilla, 7.III.2008). Pierderea femininului se înregistrează chiar în paradigma numeralului, la formele compuse care ar trebui să realizeze acordul la feminin cu componentul mii: în România există peste doisprezece mii de oameni (Radio 21, 4.XII.2007), premii de peste doisprezece mii de euro (TVR Cultural, 20.X.2007), zece mii sau
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]
-
Antena 3, 25.X.2007), după douăzeci și unu de zile (Prima TV, 2.III.2008); treizeci și unu de sutimi (Radio România Actualități, 10.III.2008) etc. 4.1.2. Foarte interesant este fenomenul invers, de folosire a formei feminine a numeralului acolo unde ar trebui să apară masculinul 15. În această situație se găsesc de multe ori compusele cu unu/una și doi/două, în utilizare adjectivală (sau în interiorul unui numeral compus): douăzeci și una de grame (Prima TV, 13.III.2008), patruzeci
[Corola-publishinghouse/Science/85029_a_85815]