261 matches
-
Seria Psihologie Mihaela Șerban este asistent doctorand în cadrul Universității "Petre Andrei" din Iași, Facultatea de Psihologie și Științele Educației. A susținut seminarii de Psihologie experimentală, Statistică psihologică și prelucrarea informatizată a datelor, iar în prezent de Metode și tehnici experimentale, Psihodiagnoza aptitudinilor și a inteligenței. A publicat articole care se încadrează în aria psihologiei muncii și a psihologiei valorilor. A colaborat la volumele Comportamentul consumatorului de la tradiții la integrare europeană (coord. Mariana Caluschi, 2007), Psihologul de familie necesitate în spațiul românesc
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
dezechilibru funcțional în structura dinamicii gândire-limbaj, 134 aspect de asemenea recuperabil (parțial sau total) după cum arată experiența și cercetările medico pedagogice. În funcție de etiologia tulburării și de precizarea diagnosticului diferențial se conturează metodica activităților de dezvoltare psihomotoră și a limbajului, căci psihodiagnoza permite să se organizeze un regim de psihoterapie, de educare și reeducare și evident, un regim de prognostic, de prognoză (performanțele activității intelectuale ale dezvoltării individuale, ponderea lor, ritmul, factorii deterioranți). Psihoterapia copilului preșcolar cu deficiențe de vorbire trebuie adecvată
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
necesitatea diagnosticului complex ca element important în diferențierea normalului de patologic, și a diferitelor grade de deficiență în cadrul fiecărui handicap. Aceasta subliniază încă o dată răspunderea socială și profesională a specialiștilor psihologi și pedagogi, ca și a corpului medical. Activitatea de psihodiagnoză este o activitate științifică, practică de mare responsabilitate care constă în recunoașterea unor particularități specifice, psihice, fizice și comportamentale ce caracterizează un subiect uman și care se realizează prin intermediul observațiilor și unei tehnici psihologice aplicate la persoana respectivă. După unii
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
observațiilor care să redea specificul său psihic; o comparare a acestora cu date tip implicate în etaloanele sistemului de investigare. Dar în atenția noastră stă omul în complexitatea sa, de aceea găsesc necesar a indica direcțiile în care trebuie angajată psihodiagnoza complexă: în primul rând trebuie să stabilească aspectele de adaptare, nivelul relativ sincronizat al subiectului la structuri de mediu diferite (familie, școală, atelier, fabrică etc.) și să se stabilească posibilitatea de restructurare (facilă sau dificilă) la schimbările ce survin în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
etc.) și să se stabilească posibilitatea de restructurare (facilă sau dificilă) la schimbările ce survin în mediul la care adaptarea era consolidată. Este vorba aici de flexibilitatea caracteristicilor conduitei și structura lor, de coeficientul de sociabilitate. în al doilea rând psihodiagnoza complexă vizează nivelul și aspectele diverse ale aptitudinilor individuale, intelectuale (natura realizărilor școlare, profesionale, ponderea lor, ritmul, factori deterioranți); în al treilea rând, ne interesează calitatea motivației, factorii energizanți de întreținere și performanțele. Aici se vizează problema raportului dintre aspirații
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
aici reiese că diagnosticul complex operează în domeniul foarte vast al diferențelor și asemănărilor dintre oameni și că acest instrument al psihologiei aplicate este intersectat cu activitatea medicului neurolog, psihiatru, pediatru, cu a sociologului și a pedagogului. Căci spre deosebire de medicină, psihodiagnoza nu urmărește numai decelarea unor fenomene patologice, ci și evaluarea capacităților psihice normale. Trebuie să avem în vedere că orice deficiență este determinată de un complex de factori etiologici cu acțiune nefavorabilă asupra creierului și are ca urmare: oprirea sau
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
ameliorării condiției umane, prin stabilirea celor mai adecvate mijloace educative generale și particulare psihoterapeutice. În foarte multe cazuri, psihodiagnosticul complex vizează trei aspecte: diagnosticul clinic; diagnosticul de instruire și educare; diagnosticul de orientare și selecție profesională. În concluzie, activitatea de psihodiagnoză este o cercetare științifică care răspunde unor întrebări puse naturii umane urmând să participe la ameliorarea sau optimizarea capacităților psihice. În tangență, ne vom referi foarte pe scurt la o seamă de handicapuri întâlnite masiv în rândul populației școlare. Tulburările
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Totodată, au fost introduși itemi noi, s-a renunțat la unii itemi și, de asemenea, unii itemi au fost reformulați pentru a ține CPI-ul în pas cu evoluțiile culturale și cu presiunile legale și sociale făcute asupra demersului de psihodiagnoză a personalității. CPI, s-a consacrat ca cel mai de succes inventar de personalitate în centre de consiliere psihologică, orientare școlară și profesională, orientare vocațională și în carieră, clinici, centre de terapie, școli și agenții corecționale. De asemenea, a fost
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
fundamental de științe educație fizică și sport, urmărind să demonstreze necesitatea abordării jocurilor sportive în contextul conceptului de sistem al procesului instructiv educativ în vederea modelării, consolidării, dezvoltării caracteristicilor de personalitate ale studenților în medicină. Dintre acestea amintim: • Identificarea elementelor de psihodiagnoză necesare constatării profilului psihologic de personalitate a studenților în medicină prin inventarul CPI 434 - California Psychological Inventory. • Identificarea profilului liniar și circular al motivației pentru performanță cu ajutorul inventarului AMI - Achievement Motivation Inventory (versiunea americană), LMI - Leistungmotivationinventar (versiunea germană). • Identificarea și
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Carmen Răchită I., Elena Drăgănescu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_801]
-
bună mobilitate; - abilitățile intelectuale: inteligență și imaginație bogată, memorie bună; - registru afectiv larg, util pentru inducerea unor emoții, dar și pentru a le produce la alții; - trăsăturile de personalitate relevante: niveluri ridicate la neuroticism, flexibilitate, tensiune ergică, expansivitate. Metode de psihodiagnoză a creativității la copil În psihodiagnoza creativității la copil sunt folosite cel mai frecvent următoarele metode: 1. Analiza produselor activității: presupune aprecierea atât a produselor realizate de elevi la solicitarea școlii, cât și cele realizate din proprie inițiativă. În cadrul acestei
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
imaginație bogată, memorie bună; - registru afectiv larg, util pentru inducerea unor emoții, dar și pentru a le produce la alții; - trăsăturile de personalitate relevante: niveluri ridicate la neuroticism, flexibilitate, tensiune ergică, expansivitate. Metode de psihodiagnoză a creativității la copil În psihodiagnoza creativității la copil sunt folosite cel mai frecvent următoarele metode: 1. Analiza produselor activității: presupune aprecierea atât a produselor realizate de elevi la solicitarea școlii, cât și cele realizate din proprie inițiativă. În cadrul acestei metode pot fi folosite următoarele instrumente
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]