386 matches
-
zilele noastre, are acum unele îmbunătățiri și completări cu medalii despre existența cărora am aflat ulterior și se constituie în partea întâi a prezentei ediții. Pentru frumusețe dar și pentru a reține atenția asupra grijii cu care trebuie privite și receptate reprezentările de pe medalii, reproducem pe pagina următoare două realizări aparținând gravorilor Villhelm Killrich și Constantin Baraschi. Andone Cumpătescu, membru al Societății Numismatice Române Aversul acestei medalii prezintă chipul în profil spre dreapta heraldica a regelui Carol I, cel de numele
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
apreciere a valorii celuilalt este exprimată și prin abilitățile de ascultare activă. După A.F. Acland (1998, 21) tehnica ascultării active se materializează În respectarea a patru principii: Oferirea unui răspuns concret Înțelegerea sentimentelor celorlalți Manifestarea Înțelegerii și acceptării mesajului receptat Încurajarea conversației. Respectarea acestor principii determină cel puțin trei achiziții de bază : informare, Înțelegere și cooperare. Sintetizând aceste câștiguri personale și relaționale, Stanton N. (1995, 19)observă: " un om care ascultă pentru că nu are nimic de spus, poate fi cu
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
unele incertitudini. Câteva dintre acestea cred că merită să fie cunoscute și de către potențialii cititori. O primă îngrijorare vizează modul cum vor fi primite și interpretate mesajele intelectuale, estetice, morale, paideice și afective incluse în textele volumului. Vor fi ele receptate și apreciate la modul sincer și corect în care au fost spuse de autor? Și o altă temere: Acordurile țesute în carte sunt suficient de calde și vibrante pentru a provoca cititorilor, prin inducție afectivă, aceleași trăiri emoționale? Îmi doresc
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
Așa cum se poate lesne observa, acest context este unul complex, care poate diferi foarte mult de la un individ la altul; din acest motiv, comunicarea (prin care Înțelegem aici, transmiterea cu intenție a unui anumit mesaj către receptor) poate eșua - mesajul receptat de cititor poate să fie altul decât cel intenționat de autor. Pentru aprecierea dimensiunii unui asemenea tip de context lingvistic ne ajută Ricoeur: “Acest raport intertextual generează, prin estomparea lumii despre care se vorbește, cvasi-lumea textelor sau literatura (sublinierea autorului
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
minți, va spune adevărul despre situația reală a Țării și a Europei. De unde rezultă această semnificație? Din text și din contextul lingvistic. Problema este că, pentru presa care a apărut a doua zi, după discursul ministrului de finanțe, mesajul principal receptat a fost altul: Până acum, guvernul ne-a mințit. De unde rezultă această interpretare? Din același text și același context lingvistic. Explicația acestui fenomen, aparent ciudat, devine mai simplă dacă facem apel la conceptul de presupoziție. Teoria presupoziției este prea complexă
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
fiecare interpret și aserțiune, respectiv, presupoziție. Cu siguranță, ministrul de finanțe, producătorul enunțului de mai sus, a intenționat ca aserțiunea enunțului său să fie suficient de relevantă pentru toți receptorii/interpreții; mai relevantă decât presupoziția. El a dorit ca mesajul receptat să fie: Situația Țării și a Europei este foarte gravă. Noi, chiar dacă destul de târziu, avem curajul să spunem oamenilor adevărul. Mesajul pare destul de puternic și cu un impact previzibil major asupra cetățeanului obișnuit. Fără Îndoială, pentru toți simpatizanții guvernului și
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
interlocutorul său, la maximum, datele contextului general și nici pe cele ale contextului receptorului - În măsura În care Îi sunt accesibile, după cum, nici interpretul nu utilizează, În actul de interpretare, toate datele relevante ale contextului general și cele, accesibile, ale contextului emițătorului. Mesajul receptat/interpretat este diferit de cel produs deoarece cele două procese, de producere, respectiv de receptare/interpretare sunt puternic grevate de propriile coordonate interne, de propriile contexte, În special de propriile stări psihice la momentul producerii/receptării. Participanții la dialog sunt
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
enunțului. Cel puțin două asemenea semne non verbale poate percepe vânzătorul V, simultan cu decodarea enunțurilor: poziția corpului cumpărătorului C și direcția privirii acestuia. Poziția față-În-față cu vânzătorul și privirea orientată spre el, coroborate cu cel mai pertinent stimul verbal receptat, sunt suficiente pentru a-l determina pe interpret să continue procesul de prelucrare a enunțului și să accepte interacțiunea cu cumpărătorul C. Se observă lesne rolul indispensabil al mediului fizic imediat perceptibil În selectarea stimului cel mai pertinent și identificarea
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
și construirea unui sistem filozofic care dă sens vieții. Perioada preadolescenței determină extinderea și amplificarea religiozității. Raportarea la normele biblice îl determină pe copil să-și rezolve unele probleme de ordin moral, existențial. Prezența la slujbele religioase nu mai este receptată ca o simplă obligație, ci ca o necesitate. Copilul devine mai responsabil de raportul dintre el și Dumnezeu. Se roagă dimineața și seara fără să fie atenționat în a face acest lucru. Există și riscul ca în această fază unii
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
la feminism în Relații Internaționale, nu la feminism și Relații Internaționale. Parcurgerea unei bibliografii extinse și înțelegerea ei sedimentată și filtrată de timp duc la concluzia că genul sau teoriile feministe își au rostul lor numai atunci când sunt scrise și receptate ca parte a domeniului Relațiilor Internaționale, nicidecum în cazul alăturării stranii, forțate, a două domenii distincte precum feminismul (de obicei deloc sau prost înțeles, ca termen) și Relațiile Internaționale. A doua observație este că, atunci când discutăm despre feminism în Relațiile
Feminismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1516]
-
multe tipuri de relații pe care le implică comunicarea dintre profesor și elevi: relația de transmitere de informații/schimb informațional (idei, concepții, exprimare de opinii etc.); relația de influențare reciprocă a comportamentului, pe baza înțelegerii și acceptării mesajului transmis și receptat; relații socio-afective care pot fi: * de preferință/acceptare a mesajului cresc eficiența comunicării didactice; * de respingere - blochează comunicarea; * de influență - scad eficiența comunicării; relații de conducere : cooperare/colaborare, dominare/impunere/autoritare, îngăduitoare Toate aceste aspecte țin de modul de comunicare
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
elevul trebuie să-și dezvolte următoarele capacități: concentrarea atenției pentru a asculta mesaje formulate de persoane diferite, semnalizare prin replici adecvate și mijloace verbale și nonverbale a înțelegerii mesajului interlocutorului, înțelegerea semnificației globale a mesajului ascultat, stabilind legături între informațiile receptate și cele cunoscute anterior. Pentru școlarul mic, cartea de citire este universul în care descoperă tainele scrisului. Frumusețea textului literar, în complexitatea sa, cuprinde mesajul căruia trebuie să-i înțeleagă valența valorii literar artistice redată prin cuvinte. Mai mult, comunicarea
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
spune „Nu” și 1000, de a spune „Da”. Să ne gândim doar la spusele copiilor noștri: „Da mamă, fac patul...”, cât de multe pot să însemne... (Da, Nu, Acum, Mai încolo, Dacă mai spui o dată...) Comunicarea este ireversibilă orice mesaj receptat produce un efect, o schimbare în noi, care nu mai poate fi dată înapoi asemenea acelor de ceasornic. Scuzele nu anihilează greșelile sau jignirile. STRATEGII EFICIENTE DE COMUNICARE Mereu ne plângem de lipsa comunicării cu odraslele noastre, de faptul că
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
abstractizată astfel încât să se situeze la nivelul de înțelegere al participanților. Procesul de comunicare, din punct de vedere tehnic nu este unul facil. Acest lucru se datorează sensibilității elementelor componente care pot determina ca mesajul trimis să nu fie corect receptat. Comunicarea în scris are loc sub forma documentelor regăsite, sub forma corespondenței, documentației sistemului de management, planuri și rapoarte. Mesajul scris poate fi analizat în profunzime și din acest motiv limbajul utilizat este foarte important, textul trebuie să fi lizibil
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
Produsul sub formă de bunuri materiale este caracterizat prin următoarele elemente deținute: funcții, atribute, caracteristici și performanțe care decid nivelul calității. Nivelul este stabilit prin intermediul cerințelor care pot fi de natură tehnică, de reglementare sau legislativă. Calitatea rațională și senzorială receptată a produselor determină performanța organizației și din acest motiv este necesar ca cerințele raționale și emotive privind produsul să fie respectate. Auditul bunurilor va avea în vedere modul în care se ating elementele care definesc calitatea pe parcursul ciclului de viață
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
sexuale, de la fuga de acasă la omucidere. Majoritatea conduitelor de delincventă juvenilă pot fi încadrate în patru mari categorii: furt, violență pentru a obține un avantaj material, încălcarea legilor de statut (abandon școlar, absenteism) și comportamentul de grup sau bandă receptat de ceilalți ca amenințător din cauza zgomotului și activităților fizice implicate. Ideea de violență față de alte persoane, trăsătură principală a delincventei juvenile, pare a se datora mai mult intensei mediatizări a unor asemenea cazuri decât frecvenței cu care se produc actele
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
zilele noastre, are acum unele îmbunătățiri și completări cu medalii despre existența cărora am aflat ulterior și se constituie în partea întâi a prezentei ediții. Pentru frumusețe dar și pentru a reține atenția asupra grijii cu care trebuie privite și receptate reprezentările de pe medalii, reproducem pe pagina următoare două realizări aparținând gravorilor Villhelm Killrich și Constantin Baraschi. Andone Cumpătescu, membru al Societății Numismatice Române Aversul acestei medalii prezintă chipul în profil spre dreapta heraldica a regelui Carol I, cel de numele
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
cu cel al instituției este perfect motivată din moment ce a conduso, în calitate de director, opt din cei trizeci de ani de existență ai acesteia. Aversul medaliei jubiliare a clinicii (fig. 35av) are în zona centrală o compoziție foarte sugestiva care poate fi receptata ca simbol al corpului uman divizat în vital și morbid. Secțiunea din stanga contemplatorului, ramificata în frunze, sugerează viața, iar cea din dreapta acestuia, în ramuri uscate, sugerează calea spre implacabilul sfârșit în prelungirea căreia intervine medicul recuperator. Brațele întinse lateral ne
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
Alecsandri, cu ocazia primei reprezentări a dramei Despot Vodă), iar prima medalie cu efigie a unei personalități culturale a fost dedicată lui Gheorghe Barițiu, în 1892, de către Academia Română. BOGDAN PETRICEICU HAȘDEU Personalitatea de excepție a lui B. P. Hașdeu este receptata, prin intermediul școlii, mai mult ca dramaturg și filolog și adesea se trece cu ușurință peste preocupările sale de poet, prozator, istoric, folclorist și publicist. Cu atat mai puțin se mai vorbește, în actualitate, de perioada ieșeana a viitorului savant. Venit
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
către următoarea interpretare a imaginarului: ca fenomen, este o lume internă și specifică a mentalului colectiv; se comportă precum un sistem care primește continuu informații dinspre realitate prin filtrul gândirii colective și al imaginației sale complexe; prelucrează și sintetizează datele receptate, pentru ca ele să devină reprezentări simbolice și imagini, mituri și structuri narative, coduri (ritualice, spre exemplu) și norme de conviețuire - toate acestea având în final o valoare identitară pentru comunitate. Raportul deschis și permanent cu istoria îl transformă în martor
Imaginarul medieval: forme și teorii by Laura Mesina () [Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]
-
variație a rolurilor Temă/Locativ. Experimentatorul este definit ca rolul atribuit unui nominal animat, ocurent în configurația cazuală a verbelor fără agent, exprimând ființa afectată de o stare fizică sau psihică, fără ca aceasta să aibă control asupra senzațiilor sau percepțiilor receptate. În cazul verbelor de percepție, Experimentatorul se codează sintactic ca subiect (1) sau ca obiect indirect (1'): (1) De câte ori trece pe aici, [Ana]Experimentator vede școala în care a învățat. (1') [Îmi]Experimentator miroase a ars. În ierarhia rolurilor tematice
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
să-și concentreze atenția asupra lucrurilor și oamenilor. Succesiunea foarte rapidă a informațiilor difuzate în media și larga răspândire a obiceiului de ,,a naviga” între diferitele canale acționează în detrimentul procesului descoperirii, care necesită timp și implică o aprofundare a mesajului receptat.Dezvoltarea capacității de concentrare poate îmbrăca multe forme și poate valorifica diverse situații (jocuri, stagii de pregătire on-line, călătorii, cercetare, etc.). Folosirea memoriei este antidotul necesar împotriva împotmolirii în informațiile difuzate în fiecare clipă de media. Ar fi riscant să
ARTA DE A FI PĂRINTE by Magda Paşca () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93079]
-
substanță) prin intermediul luminii. Este cunoscut faptul că, supuse unui front pulsatoriu extern (de presiune) celulele vii eliberează pulstoni, ce reproduc sub alte forme/puncte statistice tip ILBE însușiri/valori, caracteristice stimulului incident. Acest fenomen explică de ce, indiferent de natura stimulilor receptați, limbajul SNC (codificarea informațiilor cerebrale) este unitar, întrucât operează cu lumină universală (pulstoni, când nu se mai face diferența dintre lumina moartă și cea vie bio/laserterapie), absorbită (și eliberată) de DEMO a substanței active laser transformată în unde electromagnetice
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
sunt posibile numai datorită posedării de către una și aceeași persoană atât a însușirilor de lider, cât și a celor manageriale. În virtutea orientării lui spre viitor, spre previzibil, liderul este mai tentat de dorința ca ideile lui să fie mai repede receptate și transpuse în practică, fapt care generează o oarecare impulsivitate. Dacă această impulsivitate nu este temperată de o serie de însușiri de manager care să‑i permită stăpânirea și controlarea propriilor comportamente, liderul respectiv riscă să devieze spre haos. La
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
sau pot să blocheze eficiența comunicării. Dintre acestea enumerăm: • relația de schimb informațional (de idei, concepții, convingeri, atitudini etc.), cu condția ca acesta să fie înțeles; • relația de influențare reciprocă a comportamentului, pe baza înțelegerii și acceptăii mesajului transmis și receptat; • relații socio-afective (între emițător - profesor și receptor - elev), care la rândul lor pot să fie: o de preferință și acceptare a mesajului, care cresc eficiența comunicării didactice; o de respingere, care blochează comunicarea; o de indiferență, care scad eficiența comunicării
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]