759 matches
-
AP) angajaților, în concordanță cu responsabilitățile și riscurile la care sunt expuși, astfel încât să se asigure adaptarea eficientă la mediul de muncă specific, creșterea eficienței personale și menținerea sănătății psihice. În temeiul reglementărilor în vigoare, asistența psihologică profilactică, curativă și recuperatorie se acordă gratuit întregului personal aflat în activitate, celui pensionat, membrilor familiilor acestora și vizează (Turc, 2001): reducerea numărului cazurilor de disfuncționalitate psihică în rândul personalului; educarea personalului pentru recunoașterea și semnalarea simptomatologiei specifice diverselor tulburări de natură psihică; dezvoltarea
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
îi revine obligația de a evalua eventualul restant funcțional, dacă există, prin prisma profesiunii sale. Această evaluare - mai exact, bilanțul mio-neuro-artro-kinetic - este indispensabilă, deoarece se constituie ca element de referință al calității prestațiilor balneo-fizio-maso-kinetoterapeutice de care va beneficia bolnavul. Medicina recuperatorie, mai mult decât în orice altă ramură a medicinei, se bazează pe cooperarea pacientului, despre care se poate afirma, fără a greși, că este artizanul propriei sale recuperări. Recuperarea medicală se dezice de beneficiarii pasivi, deoarece mișcarea se recuperează numai
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
încă „nefinisată”, din perioada de creștere și dezvoltare pe care o parcurg. În aceste condiții, tulburările praxice pe care le prezintă par mai curând o întârziere în dezvoltarea lor psiho-motrică decât o consecință generată de boală. Autoevaluareatc "Autoevaluarea" În medicina recuperatorie, bolnavul nu este numai un subiect, beneficiar pasiv al unor prestații terapeutice, ci participă activ la propria sa recuperare. În aceste condiții, el este în măsură să-și evalueze obiectiv rezultatele obținute, ce eforturi au necesitat aceste rezultate și să
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
mijlocului prin care acționează KT să se asigure cele mai accesibile elemente, dintre cele propuse mai sus, pentru a putea obține beneficii terapeutice maxime. În acest sens, KT face cunoscut pacienților principiile care stau la baza bunei desfășurări a terapiei recuperatorii: aparatele și instalațiile sunt puse în acord cu restantul lorfuncțional și sunt protejate pentru evitarea accidentelor și asigură condiții optime de lucru. Bilanțul funcțional al membrului superior Evaluarea gradului de deficit motor îi permite kinetoterapeutului să cunoască restantul funcțional al
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
capacitatea lui de concentrare și de mobilizare pentru îndeplinirea obiectivelor din planul terapeutic; - alcătuirea unor programe adecvate stadiului de evoluție a bolii. Problematica educării sau reeducării mersului și capacitatea de autoservire sunt, de fapt, cele două mari deziderate ale medicinei recuperatorii, ce asigură individului independența în societate. Nesatisfacerea fie și doar a uneia dintre aceste două cerințe îl pune pe respectivul handicapat fizic în situația de dependență socială. Redobândirea autonomiei de deplasare, departe de a fi considerată un obiectiv ușor de
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
2, ceea ce înseamnă că enunțurile problemelor trebuie să fie adaptate la viața cotidiană, la situații concrete. Măsurile de ameliorare prescrise după administrarea acestei fișe mi-au dat posibilitatea să remediez posibilele erori și să completez lacunele. Prin orele de pregătire recuperatorie, verificarea sistematică a temelor pentru acasă și gradarea volumului de lucru în clasă (lucru diferențiat) pentru cei 4 elevi avuți în vedere. Activitatea de învățare-exerciții de împărțire la 10, 100, 1 000urmărește obiectivele de referință 1.4, 2 5 și
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
număr de exerciții din culegeri și caiete auxiliare, corectitudinea rezolvării lor fiind verificată la fiecare sfârșit de saptămână în cadrul orelor de pregătire. Măsuri de ameliorare: elevii notați cu calificativele de bine și suficient au fost integrați în cadrul orelor de pregătire recuperatorie. S-a reluat la tablă rezolvarea conținutului probei cu scopul remedierii greșelilor. S-a propus un număr de 5 fișe cu conținut asemănător probei de evaluare pentru a se verifica gradul de repetabilitate a greșelilor. Temele pentru acasă vor fi
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
lor. În finalul acestei prefețe, se impune o precizare: lucrarea de față este doar o introducere, cu intenția de a pune în temă cititorul cu principalele probleme cu care se confruntă persoanele cu nevoi speciale, precum și liniile directoare pentru activitățile recuperatorii. Această carte nu și-a propus să prezinte aspecte de metodică și nici tehnici de corectare/compensare, acestea urmând să fie tratate de cărțile specializate într-una ori în alta dintre deficiențe (oligofrenologie, tiflologie, surdologie, logopedie etc.). Capitolul I Delimitarea
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în situația unui deficit de auz mai mic decât la un alt subiect, unde acele deficiențe asociate nu există. Analizarea deficiențelor asociate și identificarea celei de bază Aceasta etapă reprezintă un demers absolut obligatoriu pentru alegerea strategiilor instructive, educative și recuperatorii (și) în cazul deficienților de auz. Una dintre deficiențele asociate cvasigenerale la pierderea de auz o constituie dezorganizarea limbajului. Nu este vorba doar despre comunicarea verbală, ci și despre toate funcțiile generale și motivaționale ale limbajului. Cunoscând momentul apariției handicapului
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
defectolog și deficient, lucru care se realizează prin comunicare. Cu cât comunicarea este mai facilă, cu atât munca are mai mari șanse de reușită. (Chiar și în cazul celui mai profund polihandicap, surdocecitatea, pragul de la care se poate începe activitatea recuperatorie este tot inițierea unei căi de comunicare care, într-un asemenea caz, așa cum vom vedea, este extrem de greu de realizat.) O privire sintetică asupra diferențelor dintre particularitățile în dezvoltarea psiho-fizică a copilului cu deficiență de auz, comparativ cu cel auzitor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
produce diminuări importante ale stadiului de reabilitare atins. Deficientul motor trebuie să practice consecvent, tot restul vieții, antrenamentul specific somatic și psihic 165". Alcătuirea echipei, pornește, ca și în celelalte cazuri, de la dictonul Primo non nocere 166, fundamental în munca recuperatorie. El indică faptul că întreaga activitate este perimsă doar sub directa îndrumare a specialiștilor. Aceștia, așa cum se poate deduce ușor din rândurile de mai sus, sunt medicul (neurolog, ortoped, chirurg, ORL-ist, oftamolog etc.), profesorul de sprijin, psihologul, fizioterapeutul, meșterul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
a schemei medicamentelor prescrise de medic, despre eliminarea eforturilor acolo unde acestea sunt interzise. Prin urmare, în munca efectuată cu copiii care suferă de boli cronice, defectologul are doar următoarele atribuții: • de supraveghere a activităților; • de a-și adapta munca recuperatorie pentru defectele asociate (dacă acestea există); • de consiliere a pedagogilor, familiei și personalului auxiliar din grădiniță /școală (de pildă, a profesorului de educație fizică și a maistrului instructor, în privința efortului fizic îngăduit, a administratoarei și a bucătăreselor, în privința regimului alimentar
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
el reacționează până și la stimulii auditivi de mică intensitate.) În fapt, toate aceste minusuri nu sunt decât manifestări asociate autismului, acesta rămânând deficiența de bază (desigur, în lipsa cecității sau a cofozei) și asupra lui trebuie să se concentreze măsurile recuperatorii, în cazul unei ameliorări, regresând frecvent și tulburările motorii, cele senzoriale sau cele de exprimare verbală. În fine, autismul poate fi diagnosticat mai greu și pentru că el apare, de obicei, după perioade de dezvoltare normală, mai mult, poate da și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
rezultatul cu C); - se analizează gradul de coincidență statistică dintre cele două aprecieri; se examinează abaterile semnificative ale lui A; - examinarea se face de către elev, în prezența profesorului; sunt formulate concluzii și, eventual, se stabilește un program de pregătire suplimentară recuperatorie. Evaluarea pregătirii elevilor, individual și pe ansamblu, presupune procese mai complexe de moderare a notării și de analiză statistică. O asemenea analiză se obișnuiește în cazul unor cercetări științifice. Pentru nevoile curente ale procesului de învățământ agricol, evaluarea presupune folosirea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
anume cel al „răscumpărării“ trecutului său uitat. A cunoaște este echivalent, acum, cu a răscumpăra posibilitățile rămase în uitare ale unui lucru, ale unei lumi. Paradigma cunoașterii contemplative este astfel înlocuită de una a cunoașterii „practice“, în sensul unui cult recuperatoriu al originii fenomenelor istorice. Funcția politică a acestui gest este sugerată de reluarea problemei ima ginii dialectice în manuscrisele din jurul tezelor despre con ceptul de istorie (Über den Begriff der Geschichte, 1940). Posibilitatea actului revoluționar, voi încerca să arăt în
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
teologică, revelatoare, a numelui. La fel, traducerea nu vizează semnificantul, ci mu tarea operei din zona istoriei factuale și a unui auditoriu precis în orizontul în care ea capătă viață: „Gedenken Gottes“. În acest sens, traducerea (echivalentul criticii) devine mesianică, recuperatorie. Traseul este însă diferit față de cel urmat de romantici. Miza, de fapt, depășește opera ca atare: „So ist die übersetzung zuletzt zweckmäßig für den Ausdruck des innersten Verhältnisses der Sprachen zueinander.“ Opera tradusă face vizibilă, dincolo de conținutul ei, limba pură
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
al istoriei, la rebuturile culturii din devălmășia noutății. Atenția (Aufmerksamkeit) arătată lucrurilor este virtutea principală a istoricului și ea se poate înțelege ca descindere în sânul materiei, al detaliului. Chemarea mesianică slabă a trecutului găsește astfel un corespondent în privirea recuperatorie a prezentului și ambele se susțin în motivul ontologic al fragilității materiei, esențială condiție de posibilitate a memoriei. Ceea ce este în măsură să fie salvat este „rămășița“ pe care dialectica hegeliană o condamnă, triumfătoare, la tăcere. Ruina reprezintă condiția lucrului
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
montajului, pe care autorul lui Passagen-Werk le consideră ca fiind singura modalitate în care se poate vorbi, autentic, despre eveniment. La fel cum, într-un alt registru al textului, amintirea locurilor peste care trec, irezistibile, uitări din ce în ce mai recente corespunde acțiunii recuperatorii a Lumpensammler-ului, a materialismului urban prin excelență. Cum poate fi gândit, acum, raportul dintre momentul teologic (cel mai puțin explicit) și celelalte momente (cel epistemologic și cel politic) ale experienței flaneurului? Cum cele trei dimensiuni ale experienței sunt, după cum am
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
și sub aspectul dificultăților de rezolvare; să răspundă obiectivelor generale și particulare, urmărind corectarea greșelilor curente ale elevilor; să beneficieze de o evaluare imediată; să fie motivate, cu elevii, și aspectele pozitive și cele negative; să includă forme și modalități recuperatorii, acolo unde este necesar. O atenție deosebită se impune a fi acordată și desfășurării propriuzise a dictării, sub aspect metodologic, ceea ce presupune: prezentarea integrală a textului (de învățător); dictarea, pe unități logice; recitirea textului; autocontrolul; controlul general, cu participarea elevilor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
patru cuvinte care se scriu cu liniuță de unire. Poți folosi și dialogul! Probele de verificare facilitează aprecierea gradului de însușire a noțiunilor ortografice și de punctuație și semnalează greșelile sau lacunele unor elevi, oferindu-ne indicii pentru proiectarea activităților recuperatorii. Pentru ca aceste noțiuni de limbă, însușite deocamdată intuitiv, să se fixeze conștient și să devină automatisme, este absolut necesar elucidarea lor atunci când elevii vin în contact cu asemenea situații, atât în lecțiile de limba română cât și în celelalte discipline
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
interși intradisciplinaritatea); g) permanenta corectare a temelor, la toate disciplinele de învățământ, cu reliefarea greșelilor generale și individuale și scrierea formelor corecte; h) evaluarea etapială a nivelului de dezvoltare a deprinderilor ortografice și de punctuație; i) proiectarea și aplicarea măsurilor recuperatorii și/sau de dezvoltare, în raport cu regresul sau progresul școlar înregistrat de membrii colectivului școlar; j) aplicarea unui sistem stimulativ și motivațional, astfel încât elevii să și însușească conștient, prin efort propriu, normele scrierii corecte; k) obișnuirea elevilor cu consultarea „ Îndreptarului ortografic
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
F. Mosttler); Teoria eșantionării stimulului (W. Estes; H. Burke); Teoria algoritmilor informaționali (G. Klaus; L.B. Itelson; F. Klis; L.N Landa); Teoria modelelor învățării tip Marcov (O. Onicescu; M. Iosifescu) ; Teoria modelelor informaționale (M. Malița; C. Zidăroiu). • Paradigma compensatorie și recuperatorie: Teoria structurilor compensatorii în situații de handicap/deficit (R. Zazzo; R. Perren; M. Hurtig; M. Chiva); Toria recuperării comportamentelor "cu probleme" (M. Herbert). • Paradigma configuraționistă (gestaltistă): Teoria legilor/principiilor 'organizării (M. Wertheimer); Teoria insight-ului/gestaltului (W. Koh1er; K. Koffka) ; Teoria
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
sport. b. Gimnastica în producție Gimnastica în producție vizează ridicarea capacității de muncă, compensarea/corectarea unor eventuale atitudini vicioase datorate exercitării profesiei, precum și realizarea unei odihne active. Se poate utiliza înainte, în timpul sau după procesul muncii. c. Gimnastica profilactică și recuperatorie (Grigore, 2003, p. 19) Utilizând mijloace specifice, contribuie la restabilirea funcțiilor aparatului locomotor, la prevenirea și corectarea diferitelor deficiențe fizice, precum și la profilaxia și recuperarea unor afecțiuni. Mijloacele gimnasticii profilactice și recuperatorii sunt frecvent utilizate în cadrul kinetoterapiei. 4. Gimnastica aerobică
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
neadecvate Unu lui; iconolatria ca închinare la imaginea-stereotip din icoană, anulând „transparența“ ei liturgică; identificarea eronată a ultimelor trepte din ierarhie cu Unul, cel dincolo de toate; c. Egoul ca decupare de sine, ce naște karma, în hinduism și budism; imaginea „recuperatorie“ a teoforului, în creștinism, indicând depășirea legii și a păcatului prin har; non-acțiunea ca ideal exprimând urmarea adecvată a căii și atitudinea de non-intervenție în buna rânduială și „curgere“ a lumii, în hinduism, budism și taoism, de exemplu; d. Principiul
Despre ierarhiile divine: fascinaţia Unului şi lumile din noi – temeiuri pentru pacea religiilor by Madeea Axinciuc () [Corola-publishinghouse/Science/1359_a_2887]
-
tematice din literatura română și universală pentru copii (versuri, proză), lecturi, dramatizări; videocasete, DVD-uri cu filme didactice pentru diferitele mijloace de realizare a activităților de educare a limbajului (memorizare, lectura după imagini, convorbire, povestire etc.); casete audio pentru activități recuperatorii (de învățare independentă) care vizează receptarea corectă a mesajului scris și/sau exprimarea verbală corectă din punct de vedere fonetic, lexical și sintactic etc. • modele • tablă magnetică cu litere pentru educatoare • tabliță magnetică cu litere pentru copil • material grafic alfabetul
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]