419 matches
-
care psihanaliza cunoaște o puternică dezvoltare. Autismul este și el interpretat în acest context într-o manieră psihanalitică de autori precum M. Mahler si B. Bettelheim. Psihanaliza a găsit etiologia patologiei autiste în trăsăturile de personalitate ale părinților copiilor afectați, responsabilizându-i pentru afecțiunea copiilor. Din nefericire, înțelegerea autismului a luat o întorsătură nefavorabilă în lucrările lui Bruno Bettelheim. Potrivit teoriei lui B. Bettelheim copiii devin autiști din cauza mamelor distante și reci emoțional, la care autorul se referă prin conceptul “ refrigerator
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
profesori, devine deosebit de importantă o dezbatere pe tema prevenirii acestor dificultăți. Numai printr-o evidențiere sinceră a problemelor cu care se confruntă școala, printr-o deschidere a școlii către problemele familiei, părinții pot fi apropiați mai mult de școală și responsabilizați față de viitorul copiilor lor. Comunicarea deschisă, tactul, înțelegerea, toleranța, valorizarea pozitivă a copilului sunt căi prin care se pot depăși barierele de comunicare. Părinții și profesorii pot fi astfel o echipă eficientă în formarea copiilor. Lucrarea de față își propune
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
copiilor și necesităților pe care instituția le are în acest demers. Numai printr-o evidențiere sinceră a problemelor cu care se confruntă școala, printr-o deschidere a școlii către problemele familiei, părinții pot fi apropiați mai mult de școală și responsabilizați față de viitorul copiilor lor. Capitolul 4 Particularități ale comunicării profesorelev familie la nivel gimnazial: studiu de caz În acest capitol ne propunem realizarea unei microanalize privind relațiile de comunicare la nivel gimnazial între părinți, elevi și profesori. Cercetarea întreprinsă încearcă
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
educația formală cât mai ales prin educația nonformală și informală, în variate forme de articulare, în vederea structurării traiectelor de (auto)formare și (auto)dezvoltare a personalității elevului hipoacuzic. Totodată, școala este cea care poate și trebuie să sensibilizeze și să responsabilizeze societatea, să o determine să răspundă pozitiv la cerințele, nevoile și dorințele elevilor hipoacuzici și să- i accepte pe hipoacuzici ca persoane cu drepturi egale. O oportunitate deosebită este cea oferită instituțiilor de învățământ de către Comisia Europeană prin programele sectoriale
Integrarea socio- cultural? a elevilor hipoacuzici prin activit??i educative ?colare ?i extra?colare by Ana Irina Imbir [Corola-publishinghouse/Science/83941_a_85266]
-
acțiunile proprii, preocuparea pentru dezvoltarea personală și pentru formarea unor atitudini și valori social-civice democratice. 8. Rezultate obținute: Elevii au reușit să implice un număr tot mai mare de părinți-voluntari în sprijinirea bătrânilor aflați în dificultate. În cadrul proiectului, coordonatorii au responsabilizat școlarii în cadrul activităților de voluntariat, revigorând spiritul civic, promovând valori de solidaritate și generozitate. Spiritul de echipă a avut un impact pozitiv asupra tuturor beneficiarilor proiectului. Elevii știu mai multe, elevii sunt mai buni. 9. Continuarea proiectului Părinții, elevii și
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
din cadrul proiectului. Din perspectiva atingerii obiectivelor putem afirma că elevii știu mai multe și sunt mai buni sub îndrumarea competentă a cadrelor didactice și că persoanele defavorizate au primit cu bucurie darul creștinesc oferit în preajma sărbătorilor. În cadrul proiectului, coordonatorii au responsabilizat elevii prin activitățile de voluntariat, revigorând spiritul civic, promovând valori de solidaritate și generozitate.” Asistent social Petronela Barb, Centrul de zi pentru persoane vârstnice al Parohiei Binecredinciosul Voievod Ștefan cel Mare și Sfânt Iași „Ca buni creștini, suntem datori să
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
fără rezultate notabile, să-l determine să fie participativ la ore și să-și îmbunătățească rezultatele școlare. Profesorul a încercat toate metodele pe care le-a considerat utile, l-a pedepsit, i-a pus note mici, a încercat să-l responsabilizeze, dar fără rezultate notabile. Drept urmare, crede că acesta îl sfidează. Deși profesorul s-a străduit să înțeleagă ce se petrece, elevul nu a vrut să spună motivul comportamentului său. S-a încercat implicarea familiei, care s-a dovedit foarte cooperantă
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
eliminând sarcinile care nu comportă valoare și dă membrilor echipelor, chiar dacă ei nu sunt manageri, posibilitatea de a lua decizii chiar legate de intervenția lor în cadrul proceselor; structurile orizontale lucreează în strânsă colaborare cu clienții și furnizorii lor; structura orizontală responsabilizează lucrătorii furnizându-le instrumente, competențe, motivații și putere necesare pentru adoptarea deciziilor mari care influențează performanțele echipelor lor; structurile orizontale recurg la informatică pentru a-i ajuta pe lucrători să-și realizeze obiectivele de performanță și să furnizeze clientului propunerile
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
părinților să-și exprime nemulțumirea sau, dimpotrivă, mulțumirea pentru felul în care copilul a fost protezat, informațiile obținute cu privire la deficiența de auz etc., ceea ce ne obligă, spunem noi, în a pune la punct un program, prin care părinții să fie responsabilizați și să conștientizeze rolul lor deosebit de important pe care-l au în cadrul echipei multidisciplinare. Se pune întrebarea: ce rol joacă părinții în educarea copiilor cu implant cohlear ? Răspunsul este că părinții trebuie să joace cel mai important rol în viața
Rolul echipei audiolog-psiholog-p?rinte ?n evaluarea copilului cu implant cohlear-studii de caz by Adriana Conea () [Corola-publishinghouse/Science/84050_a_85375]
-
iulie. Se naște Dumitru, mezinul familiei. Moare Vasile Codreanu, bunicul dinspre tată. 1945-1952. Toader Codreanu își trăiește copilăria în satul natal. Deși membrii familiei îi acordă o atenție specială, atmosfera din familie și din sat, greutățile specifice perioadei postbelice îl responsabilizează de mic. 1952-1956. Urmează școala primară în satul natal, avându-i ca învățători pe Sitaru, un om blând și iubit de copii, și Tudorache (clasa a IV-a), fire mai severă, dar bun dascăl. Leagă temeinice prietenii cu tovarășii de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
asamblată doar începând cu anul 1838. În ciuda acestui retard organizatoric, într-o perioadă mai scurtă de un deceniu (1838- 1847) au fost întemeiate 2.162 de școli în Țara Românească. Iată cum a evoluat populația școlară, alături de volumul corpului profesoral responsabilizat de educarea lumii rurale muntene. Tabel 6. Evoluția numărului de învățători și a elevilor din școlile sătești din Țara Românească Anul școlar Nr. de învățători Nr. de elevi 1838 1.767 1839 35.382 1841 2.048 1842 2.143
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
regionale, care au devastat secolul XX. În locul său este pusă națiunea civică, care ignoră originea etnică și evidențiază calitatea de cetățean al unui stat" (Barnea et al., 2007, p. 32). Vechiul naționalism de tip etnic, străbătut de accese belice, este responsabilizat ca purtând povara morală pentru catastrofele armate ce au rupt în două rânduri țesutul civilizației europene prin cele două războaie mondiale. Deși există încă un ecart considerabil între valorile promovate prin noile politici educaționale și convingerile efective asumate de către școlari
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
oficial comunismul a fost luată pe fondul unor revendicări ale societății civile, dar și într-un concurs de împrejurări politice din care T. Băsescu a încercat să obțină o infuzie de capital politic. În aprilie 2006, T. Băsescu l-a responsabilizat pe politologul V. Tismăneanu să coordoneze Comisia Prezidențială pentru Analiza Dictaturii Comuniste din România. Sarcina trasată a fost explicit formulată: "Comisia prezidențială pentru analiza dictaturii comuniste se constituie ca răspuns la solicitarea Președintelui Traian Băsescu de a condamna regimul comunist
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
titularii de cursuri problemă (acolo unde erau mulți picați) să fie obligați să vină la aceste analize de față cu 100 de studenți din seria respectivă. Să se coboare analiza la nivelul anului de studiu, pentru că doar așa putea fi responsabilizat studentul. S. B.: În continuare, ați mai propus ca "până la sfârșitul lunii la consiliile profesorale și senate să participe și reprezentanți ai ASC; pentru întărirea prestigiului ASC, la ședințele acestora să participe un reprezentant din partea Comitetelor de partid, a decanatelor
Două decenii de comunism în Iașul universitar by Sorin Bocancea, Doru Tompea () [Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
masă, sora mea nu a avut parte de același "tratament". Pentru acest ultim exemplu chiar îi mulțumesc, m-a făcut să fiu mai responsabilă față de mine și față de alții, dar asta subliniază și diferența de abordare în ceea ce privește decizia de a responsabiliza copilul cel mare și de a-l proteja pe cel mic. Viața mea de adolescentă a fost dominată de astfel de certuri cu tatăl meu vitreg, cu mama mea care întotdeauna mă învinovățea că nu pot să mă abțin să
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
rezolva problemele. - Să respecte ritmul și stilul de învățare al fiecărui elev. - Să respecte etapele demersului de învățare și cele ale demersului de evaluare. - Să utilizeze tehnicile de întărire după dinamica grupei. - Să împartă cu elevii responsabilitățile proprii clasei. - Să responsabilizeze elevul referitor la calea sa către reușita școlară. - Să creadă cu adevărat în capacitățile ființei umane. - Să prevadă o organizare adecvată a sălii de clasă. 2. Să stăpânească materiile ce trebuie predate și să știe cum să le predea. Să
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
sine, respectul celorlalți și al mediului, toleranță, aptitudini de comunicare, simțul responsabilității. - Folosește tehnici eficace pentru a dezamorsa anumite situații tensionate în clasă; evită, când acest lucru este posibil, să întrerupă derularea activităților de învățare, la nevoie recurge la umor, responsabilizează elevii. - Se întâlnește cu elevii care perturbă derularea activităților de învățare și încearcă să găsească cu ei modalități de a-i face să adopte comportamentele așteptate. 2. Folosește metode de predare care favorizează participarea elevilor. - Informează cu claritate elevii de
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
de lucru și regulile vieții colective în clasă; - să fie atent la reacțiile elevilor: să propună înlocuiri ale activităților prevăzute, variind modalitățile, pentru a relansa interesul elevilor; - să știe să situeze elevii într-o dinamică de progres și să îi responsabilizeze; - să asculte elevii și să dezvolte o ascultare mutuală în clasă 2. Gestiunea clasei și diversității elevilor Legat de reușita tuturor elevilor, care sunt atuurile și dificultățile lor, profesorul stagiar va trebui să fie sensibil la diversitatea elevilor în așa
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
ambii fiind executați un an mai târziu; în sfârșit, în 1952 va fi lichidat și Rudolf Slánský, membru de vază al PCC și totodată principalul organizator al epurărilor care afectaseră recent acest partid. Toți cei mai sus menționați au fost responsabilizați, printre altele, ca fiind "vechi spioni și agenți provocatori, care au pătruns pătruns în rândurile clasei muncitoare în rolul de agenți plătiți ai imperialiștilor americani și englezi" (Dej: 1952, 405). "Republicile populare" erau avertizate cu privire la încercările iugoslavilor de a racola
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
atragi elemente bune, active" (Ciuceanu, Lungu: 2003, 224). Bineînțeles că decizia de a coopta cât mai mulți membri în partid fusese aprobată în prealabil de Biroul Politic, în vederea extinderii bazei sociale a partidului, însă Dej fructificase oportunitatea de a o responsabiliza pe Pauker pentru acest semi-eșec. Verificarea cadrelor PMR a început la finalul anului 1948, atunci când partidul număra aproximativ 720 000 de membri și s-a încheiat în 1950, când la 192 000 dintre ei le-au fost retrase carnetele de
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
nici unul nefiind interesat realmente, cel puțin în acea perioadă, de componența socială a PMR. Reorganizarea partidului fusese motivată de compromiterea imaginii "revoluționare" a acestuia prin acceptarea foarte multor membri cu un trecut politic indezirabil. Dar numai gruparea Pauker fusese integral responsabilizată pentru introducerea de foști legionari în partid. Astfel, Dej susținea că, într-un discurs public din noiembrie 1944, Ana Pauker "a adresat în mod direct legionarilor apelul să intre în partidul nostru", în timp ce Teohari Georgescu, viitorul ministru de Interne, s-
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
oricărei urme de economie liberală devenea, pe cale de consecință, imperativă. "Zdrobirea devierii de dreapta în partidul nostru a creat condițiile necesare pentru o cotitură hotărâtă în aplicarea politicii de clasă față de chiaburime", jubila Dej în august 1952. Distrugând țărănimea înstărită, responsabilizată pentru menținerea și amplificarea capitalismului la sate, PMR urmărea să surmonteze, mai mult prin amenințări și șantaje decât prin persuasiune, rezistența țăranilor față de integrarea forțată în "gospodăriile agricole colective". Îndatorirea membrilor de partid din mediul rural era aceea "de a
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
făcut-o, sau că devalorizarea sumelor depuse la C.E.C. a scăzut abrupt și pe termen lung încrederea socială în politica fiscală a regimului. Viitorului contrarevoluționar, actualmente "tovarăș" de încredere, Miron Constantinescu, îi fusese încredințat rolul de a îl "demasca" și responsabiliza cu orice preț. "Noi n-am făcut o devalorizare, ci ridicarea conținutului de aur. Numai țările capitaliste devalorizează moneda. Noi am sterilizat sumele care se găseau la speculanți și la chiaburi", contracara Constantinescu. "Cetățenii însă au pierdut", replica impenitent Luca
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
industrializarea socialistă", Moscova critica și proiectul canalului Dunăre-Marea Neagră, sistat în scurt timp ca urmare a acestor sesizări. Sovromurile (societăți economice cu capital mixt, sovietic și român, a căror beneficii erau integral însușite de către Moscova) sunt deființate începând cu 1954. Responsabilizând mai mult sau mai puțin direct conducerea sovietică pentru neajunsurile economice pe care le înregistra, RPR va solicita un însemnat împrumut financiar, din care i se va acorda însă aproximativ 50%. În plan politic, procesul lui Lucrețiu Pătrășcanu, cel mai
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
la mărire. Muzica vibrației unui suflet, exersând mereu ca un artist, aduce disciplină și liniște în toate domeniile minții: memorie, intuiție, rațiune, concentrare și viziune. Tăria și slăbiciunea sunt parte din conștiență și Păzitorul Pragului din noi le monitorizează și responsabilizează. Unele puteri ale minții se pot asemui cu simplitatea unei lumânări. Concentrarea gândirii în jurul flăcării poate fi afectată de vibrația naturii, iar aceasta se simte amenințată de gândirea noastră. Și o astfel de acțiune nu este percepută de om. De
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]