1,629 matches
-
educație sau prin orice alte programe susținute din fonduri europene sau naționale. Articolul 30 (1) ISJ/ISMB și unitățile de învățământ preuniversitar derulează, în mod periodic, campanii de informare și conștientizare a părinților și comunităților locale referitoare la consecințele negative ale segregării școlare și importanța educației incluzive de calitate. Unitățile de învățământ preuniversitar vor colabora cu organizații neguvernamentale și alte instituții relevante în cadrul acestor campanii de informare și conștientizare. (2) Configurarea circumscripției școlare trebuie realizată astfel încât să fie promovată incluziunea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de calitate. Unitățile de învățământ preuniversitar vor colabora cu organizații neguvernamentale și alte instituții relevante în cadrul acestor campanii de informare și conștientizare. (2) Configurarea circumscripției școlare trebuie realizată astfel încât să fie promovată incluziunea educațională și să fie evitată segregarea școlară. Configurarea circumscripției școlare trebuie fundamentată pe principiul proximității beneficiarilor primari ai educației, utilizând datele oficiale ale INS și/sau alte date oficiale disponibile. (3) ISJ/ISMB monitorizează migrația elevilor între circumscripțiile școlare pentru a identifica circumscripțiile de unde migrează elevi, cauzele
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
care se impun. Articolul 31 Unitățile de învățământ preuniversitar angajează întreaga comunitate școlară, elevi, părinți, personal didactic și administrativ, alte părți interesate, în crearea unui mediu educațional inclusiv, pozitiv, sigur și bazat pe relații de încredere pentru prevenirea și combaterea segregării școlare. Secţiunea 1 Configurarea formațiunilor de studiu Articolul 32 Configurarea/reconfigurarea formațiunilor de studiu poate contribui la prevenirea segregării școlare din cel puțin următoarele perspective: repartizarea echitabilă a antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor la nivelul clădirilor, acolo unde aceleași cicluri de educație
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
administrativ, alte părți interesate, în crearea unui mediu educațional inclusiv, pozitiv, sigur și bazat pe relații de încredere pentru prevenirea și combaterea segregării școlare. Secţiunea 1 Configurarea formațiunilor de studiu Articolul 32 Configurarea/reconfigurarea formațiunilor de studiu poate contribui la prevenirea segregării școlare din cel puțin următoarele perspective: repartizarea echitabilă a antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor la nivelul clădirilor, acolo unde aceleași cicluri de educație ale unității de învățământ preuniversitar - la nivel de structură - învață în două sau mai multe clădiri, și repartizarea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
repartizarea echitabilă a elevilor în grupe/clase, acolo unde sunt cel puțin două grupe/clase pe același an de studiu. Articolul 33 Unitățile de învățământ preuniversitar au obligația de a configura/reconfigura formațiunile de studiu astfel încât să fie prevenită orice formă de segregare școlară. Articolul 34 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar au obligația de a repartiza în mod echitabil antepreșcolarii/preșcolarii/elevii la nivelul clădirilor, al formațiunilor de studiu, respectiv grupelor/claselor și al ultimelor două bănci din sala de clasă. (2) Pentru prevenirea segregării la
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de segregare școlară. Articolul 34 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar au obligația de a repartiza în mod echitabil antepreșcolarii/preșcolarii/elevii la nivelul clădirilor, al formațiunilor de studiu, respectiv grupelor/claselor și al ultimelor două bănci din sala de clasă. (2) Pentru prevenirea segregării la nivelul grupelor/claselor, repartizarea antepreșcolarilor/ preșcolarilor sau elevilor la înscrierea în învățământ se va face folosind un algoritm aleator, în conformitate cu Ordinul ministrului educației nr. 3945/2024 privind aprobarea procedurii de distribuție aleatorie a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor în formațiunile de studiu. Articolul
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
preuniversitar repartizează în mod echitabil, la nivelul claselor, elevii care vin prin transfer de la o altă unitate de învățământ sau care solicită transferul de la o clasă la alta în cadrul aceleiași unități de învățământ. Articolul 37 Pentru prevenirea segregării școlare, unitățile de învățământ preuniversitar care au săli de clasă ce păstrează aranjarea spațială pe șiruri de bănci, au minimum 25 elevi înscriși în respectiva clasă și nu asigură rotirea elevilor în bănci cel puțin o dată pe modul educațional
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
plasați în ultimele două bănci din sala de clasă. În situațiile în care acest lucru nu e posibil, ponderea elevilor aparținând grupurilor vulnerabile va fi cel mult egală cu ponderea acestora la nivelul formațiunii de studiu. Articolul 38 Pentru prevenirea segregării școlare prin plasarea elevilor în ultimele două bănci, unitățile de învățământ preuniversitar pot să asigure rotirea elevilor în bănci cel puțin o dată pe modul educațional sau pot să reamenajeze spațiul clasei în alt fel decât cel pe șiruri de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
bănci cel puțin o dată pe modul educațional sau pot să reamenajeze spațiul clasei în alt fel decât cel pe șiruri de bănci, cum ar fi: în cerc, semicerc sau amfiteatru, salon etc. Articolul 39 Măsurile specifice de prevenire a segregării școlare pe un anumit criteriu sunt corelate cu celelalte măsuri specifice de prevenire a segregării școlare, astfel încât prevenirea/reducerea unui anumit tip de segregare școlară să nu ducă la apariția/creșterea altui tip de segregare școlară. Secţiunea 2 Măsuri specifice de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
alt fel decât cel pe șiruri de bănci, cum ar fi: în cerc, semicerc sau amfiteatru, salon etc. Articolul 39 Măsurile specifice de prevenire a segregării școlare pe un anumit criteriu sunt corelate cu celelalte măsuri specifice de prevenire a segregării școlare, astfel încât prevenirea/reducerea unui anumit tip de segregare școlară să nu ducă la apariția/creșterea altui tip de segregare școlară. Secţiunea 2 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul etnic Articolul 40 (1) Identificarea etnică a copiilor/elevilor dintr-
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
ar fi: în cerc, semicerc sau amfiteatru, salon etc. Articolul 39 Măsurile specifice de prevenire a segregării școlare pe un anumit criteriu sunt corelate cu celelalte măsuri specifice de prevenire a segregării școlare, astfel încât prevenirea/reducerea unui anumit tip de segregare școlară să nu ducă la apariția/creșterea altui tip de segregare școlară. Secţiunea 2 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul etnic Articolul 40 (1) Identificarea etnică a copiilor/elevilor dintr-o unitate de învățământ preuniversitar se va face în
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
39 Măsurile specifice de prevenire a segregării școlare pe un anumit criteriu sunt corelate cu celelalte măsuri specifice de prevenire a segregării școlare, astfel încât prevenirea/reducerea unui anumit tip de segregare școlară să nu ducă la apariția/creșterea altui tip de segregare școlară. Secţiunea 2 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul etnic Articolul 40 (1) Identificarea etnică a copiilor/elevilor dintr-o unitate de învățământ preuniversitar se va face în baza metodei auto-identificării, respectiv prin declararea etniei de către părinte/tutore/reprezentant
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
un anumit criteriu sunt corelate cu celelalte măsuri specifice de prevenire a segregării școlare, astfel încât prevenirea/reducerea unui anumit tip de segregare școlară să nu ducă la apariția/creșterea altui tip de segregare școlară. Secţiunea 2 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul etnic Articolul 40 (1) Identificarea etnică a copiilor/elevilor dintr-o unitate de învățământ preuniversitar se va face în baza metodei auto-identificării, respectiv prin declararea etniei de către părinte/tutore/reprezentant legal sau de către elevul major. (2) În situații
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
bun cunoscător al comunității locale, și/sau mediator școlar, mediator sanitar, lucrător social pentru o mai bună comunicare cu comunitatea și pentru a preveni potențiale prejudecăți sau stereotipii etnice în elaborarea materialelor de campanie. Secţiunea 3 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul dizabilității și/sau CES Articolul 42 Unitățile de învățământ au obligația de a asigura accesibilizarea tuturor spațiilor educaționale pentru elevii cu dizabilități și/sau CES și adaptarea rezonabilă necesară pentru incluziunea elevilor cu dizabilități și/sau CES în toate clădirile
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
an de studiu într-o singură clasă dintre cele existente, dacă sunt constituite mai multe clase pe an de studiu, pe diverse considerente, precum acela că în clasa respectivă sunt resurse adiționale alocate, profesor de sprijin, constituie o formă de segregare școlară. (3) Elevii cu dizabilități, indiferent de severitatea dizabilității, incluși într-o unitate de învățământ preuniversitar, la nivel de structură, vor fi distribuiți în mod echitabil în clădirile, clasele, băncile existente în cadrul unității de învățământ. Secţiunea 4 Măsuri specifice
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
cu dizabilități, indiferent de severitatea dizabilității, incluși într-o unitate de învățământ preuniversitar, la nivel de structură, vor fi distribuiți în mod echitabil în clădirile, clasele, băncile existente în cadrul unității de învățământ. Secţiunea 4 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul statutului socio-economic al familiilor Articolul 44 Unitățile de învățământ au obligația de a repartiza în mod echitabil, la nivelul clădirilor, claselor și băncilor, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii vulnerabili pe criteriul statutului socio-economic al familiilor. Secţiunea 5 Măsuri specifice de prevenire
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
pe criteriul statutului socio-economic al familiilor Articolul 44 Unitățile de învățământ au obligația de a repartiza în mod echitabil, la nivelul clădirilor, claselor și băncilor, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii vulnerabili pe criteriul statutului socio-economic al familiilor. Secţiunea 5 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul performanțelor școlare ale elevilor Articolul 45 Este interzisă configurarea formațiunilor de studiu pe baza notelor/calificativelor, a rezultatelor școlare sau în ordinea rezultatelor la diferitele concursuri/examene de admitere. Secţiunea 6 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
prevenire a segregării școlare pe criteriul performanțelor școlare ale elevilor Articolul 45 Este interzisă configurarea formațiunilor de studiu pe baza notelor/calificativelor, a rezultatelor școlare sau în ordinea rezultatelor la diferitele concursuri/examene de admitere. Secţiunea 6 Măsuri specifice de prevenire a segregării școlare pe criteriul mediului de rezidență al elevilor Articolul 46 Unitățile de învățământ preuniversitar care școlarizează elevi care provin atât din mediul urban, cât și din cel rural, repartizează copiii/elevii din cele două medii de rezidență în mod echitabil și
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
în conformitate cu principiile educației incluzive de calitate, la nivelul clădirilor, la nivelul claselor și la nivelul ultimelor două bănci. Este interzisă configurarea formațiunilor de studiu în funcție de mediul de rezidență al copilului/elevului. Capitolul VII Intervenția în cazuri de segregare școlară Articolul 47 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar care înregistrează în urma monitorizării scoruri de segregare școlară peste pragul de alertă, revizuiesc, în termen de trei luni de la finalul calendarului actualizat de monitorizare, Planul de dezvoltare instituțională, precum și
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
nivelul ultimelor două bănci. Este interzisă configurarea formațiunilor de studiu în funcție de mediul de rezidență al copilului/elevului. Capitolul VII Intervenția în cazuri de segregare școlară Articolul 47 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar care înregistrează în urma monitorizării scoruri de segregare școlară peste pragul de alertă, revizuiesc, în termen de trei luni de la finalul calendarului actualizat de monitorizare, Planul de dezvoltare instituțională, precum și Planul de acțiune al școlii, prin includerea a cel puțin unei ținte strategice pentru eliminarea tipului/tipurilor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de alertă, revizuiesc, în termen de trei luni de la finalul calendarului actualizat de monitorizare, Planul de dezvoltare instituțională, precum și Planul de acțiune al școlii, prin includerea a cel puțin unei ținte strategice pentru eliminarea tipului/tipurilor și formei/formelor de segregare școlară evidențiate prin scoruri de alertă. (2) La revizuirea acestor planuri se iau în considerare rezultatele monitorizării segregării școlare, respectiv monitorizarea de bază și monitorizarea extinsă, inclusiv prin evaluarea calității serviciilor educaționale în spațiile educaționale unde segregarea școlară a fost
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
instituțională, precum și Planul de acțiune al școlii, prin includerea a cel puțin unei ținte strategice pentru eliminarea tipului/tipurilor și formei/formelor de segregare școlară evidențiate prin scoruri de alertă. (2) La revizuirea acestor planuri se iau în considerare rezultatele monitorizării segregării școlare, respectiv monitorizarea de bază și monitorizarea extinsă, inclusiv prin evaluarea calității serviciilor educaționale în spațiile educaționale unde segregarea școlară a fost constatată, precum și rezultatele consultărilor cu elevii, părinții/reprezentanții legali ai elevilor, inclusiv cei ai elevilor din categoriile vulnerabile
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și formei/formelor de segregare școlară evidențiate prin scoruri de alertă. (2) La revizuirea acestor planuri se iau în considerare rezultatele monitorizării segregării școlare, respectiv monitorizarea de bază și monitorizarea extinsă, inclusiv prin evaluarea calității serviciilor educaționale în spațiile educaționale unde segregarea școlară a fost constatată, precum și rezultatele consultărilor cu elevii, părinții/reprezentanții legali ai elevilor, inclusiv cei ai elevilor din categoriile vulnerabile la segregarea școlară, cadrele didactice și organizațiile sindicale. Alături de ținta strategică pentru eliminarea segregării școlare, se vor adopta
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
respectiv monitorizarea de bază și monitorizarea extinsă, inclusiv prin evaluarea calității serviciilor educaționale în spațiile educaționale unde segregarea școlară a fost constatată, precum și rezultatele consultărilor cu elevii, părinții/reprezentanții legali ai elevilor, inclusiv cei ai elevilor din categoriile vulnerabile la segregarea școlară, cadrele didactice și organizațiile sindicale. Alături de ținta strategică pentru eliminarea segregării școlare, se vor adopta și măsuri pentru a aduce la același nivel de calitate și incluziune serviciile de educație școlară furnizate în toate spațiile de învățare din
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
în spațiile educaționale unde segregarea școlară a fost constatată, precum și rezultatele consultărilor cu elevii, părinții/reprezentanții legali ai elevilor, inclusiv cei ai elevilor din categoriile vulnerabile la segregarea școlară, cadrele didactice și organizațiile sindicale. Alături de ținta strategică pentru eliminarea segregării școlare, se vor adopta și măsuri pentru a aduce la același nivel de calitate și incluziune serviciile de educație școlară furnizate în toate spațiile de învățare din respectiva unitate de învățământ preuniversitar. Articolul 48 În Planul de dezvoltare instituțională va
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]