1,137 matches
-
a măsurii plasamentului; • copiii pentru care a fost dispus, în condițiile legii, plasamentul în regim de urgență; • tinerii care au împlinit vârsta de 18 ani și care beneficiază, în condițiile legii, de protecție specială Personalul specializat care lucrează cu familiile substitutive care îngrijesc copiii trebuie să asigure: • formarea, informarea și susținerea adecvată a familiei substitutive pentru îngrijirea copilului; • evaluarea periodica a nevoilor copilului și revizuirea planului individualizat de protecție în concordanță cu acestea; • menținerea de către copil a relațiilor cu familia naturală
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
regim de urgență; • tinerii care au împlinit vârsta de 18 ani și care beneficiază, în condițiile legii, de protecție specială Personalul specializat care lucrează cu familiile substitutive care îngrijesc copiii trebuie să asigure: • formarea, informarea și susținerea adecvată a familiei substitutive pentru îngrijirea copilului; • evaluarea periodica a nevoilor copilului și revizuirea planului individualizat de protecție în concordanță cu acestea; • menținerea de către copil a relațiilor cu familia naturală și cu alte persoane importante din viața acestuia; • prioritate acordată interesului superior al copilului
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
nevoilor copilului și revizuirea planului individualizat de protecție în concordanță cu acestea; • menținerea de către copil a relațiilor cu familia naturală și cu alte persoane importante din viața acestuia; • prioritate acordată interesului superior al copilului în toate deciziile luate de familia substitutivă care afectează copilul; • implicarea altor specialiști de către familia substitutivă atunci cand nevoile copilului o cer; • respectarea de către familia substitutivă a drepturilor și demnității copilului; • oferirea de îngrijiri individuale copilului și protecția copilului împotriva abuzurilor, exploatării și neglijentei; • susținerea de către familia substitutivă
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
concordanță cu acestea; • menținerea de către copil a relațiilor cu familia naturală și cu alte persoane importante din viața acestuia; • prioritate acordată interesului superior al copilului în toate deciziile luate de familia substitutivă care afectează copilul; • implicarea altor specialiști de către familia substitutivă atunci cand nevoile copilului o cer; • respectarea de către familia substitutivă a drepturilor și demnității copilului; • oferirea de îngrijiri individuale copilului și protecția copilului împotriva abuzurilor, exploatării și neglijentei; • susținerea de către familia substitutivă a exercitării de către copil a drepturilor sale în conformitate cu capacitățile
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
familia naturală și cu alte persoane importante din viața acestuia; • prioritate acordată interesului superior al copilului în toate deciziile luate de familia substitutivă care afectează copilul; • implicarea altor specialiști de către familia substitutivă atunci cand nevoile copilului o cer; • respectarea de către familia substitutivă a drepturilor și demnității copilului; • oferirea de îngrijiri individuale copilului și protecția copilului împotriva abuzurilor, exploatării și neglijentei; • susținerea de către familia substitutivă a exercitării de către copil a drepturilor sale în conformitate cu capacitățile în dezvoltare ale copilului; • menținerea fraților împreună; • desfășurarea de
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
substitutivă care afectează copilul; • implicarea altor specialiști de către familia substitutivă atunci cand nevoile copilului o cer; • respectarea de către familia substitutivă a drepturilor și demnității copilului; • oferirea de îngrijiri individuale copilului și protecția copilului împotriva abuzurilor, exploatării și neglijentei; • susținerea de către familia substitutivă a exercitării de către copil a drepturilor sale în conformitate cu capacitățile în dezvoltare ale copilului; • menținerea fraților împreună; • desfășurarea de activități în vederea integrării sau reintegrării copilului în familia naturală, extinsă sau substitutivă. 4.1.3.3. Servicii de tip rezidențial Rolul serviciilor
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
protecția copilului împotriva abuzurilor, exploatării și neglijentei; • susținerea de către familia substitutivă a exercitării de către copil a drepturilor sale în conformitate cu capacitățile în dezvoltare ale copilului; • menținerea fraților împreună; • desfășurarea de activități în vederea integrării sau reintegrării copilului în familia naturală, extinsă sau substitutivă. 4.1.3.3. Servicii de tip rezidențial Rolul serviciilor de tip rezidențial este de a asigura protecția, creșterea și îngrijirea copilului separat, temporar sau definitiv, de părinții săi, ca urmare a stabilirii în condițiile legii a măsurii plasamentului. Aceste
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
domiciliul copilului se află, după caz, la persoană, familia, asistentul maternal sau la serviciul de tip rezidențial care îl are în îngrijire. La stabilirea măsurii de plasament se va urmări: plasarea copilului, cu prioritate, la familia extinsă sau la familia substitutivă menținerea fraților împreună; facilitarea exercitării de către părinți a dreptului de a vizita copilul și de a menține legătură cu acesta. în situația copilului care nu a împlinit vârsta de 2 ani plasamentul poate fi dispus numai la familia extinsă sau
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
menținerea fraților împreună; facilitarea exercitării de către părinți a dreptului de a vizita copilul și de a menține legătură cu acesta. în situația copilului care nu a împlinit vârsta de 2 ani plasamentul poate fi dispus numai la familia extinsă sau substitutivă, plasamentul acestuia într-un serviciu de tip rezidențial fiind interzis. Se poate dispune plasamentul într-un serviciu de tip rezidențial al copilului mai mic de 2 ani, în situația în care acesta prezintă handicapuri grave, cu dependența de îngrijiri în
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
tendințele de supraapreciere, care conduc la ruperea contactului cu realitatea și dificultăți suplimentare de adaptare și integrare socială. În context didactic, imaginația joacă un rol important atunci când noile conținuturi ale Învățării nu sunt accesibile cunoașterii directe sau cu ajutorul unor elemente substitutive, educatorii fiind nevoiți să recurgă mai ales la metode verbale când se studiază dinamica În timp a unor fenomene, când elevii sunt solicitați să construiască sau să reconstituie În plan mental un fenomen sau o suită de relații, când sunt
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
rezultă din SEL și care vine să îmbogățească rețeaua preexistentă este așadar cea dintâi satisfacție a acestora. Din acest moment, SEL nu poate fi înțeles altfel decât ca un mim care deplasează în aparență structurile dominante ale pieței pe baze substitutive, analogice sau metaforice. El reprezintă o simulare a autonomiei care se inspiră din monedele non-capitaliste, făcând în același timp să persiste afectele și raporturile care dirijează universurile relaționale capitaliste. Într-adevăr, se manifestă o puternică rezistență față de dar ca raport
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
privați de capacitatea lor de discernământ temporar, pe termen lung sau defnitiv. în fapt este vorba de o dublă problemă: mai întâi cea legată de definirea criteriilor practice de definire a incapacității (Weisstaub, 1990), apoi cea legată de instaurarea mecanismelor substitutive incapacității de a-și formula consimțământul informat (Villeneuve, 1994). Psihiatria este în mod particular implicată, câtă vreme ea se află într-o situație particulară: pe de o parte ea se străduiește în mod deosebit să-și înțeleagă pacienții, dar se
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
al bolnavului schizofren mai ales că o asemenea terapie este una pe termen lung și utilizează substanțe nu lipsite de efecte secundare potențial periculoase? Creerul devenit irațional este oare capabil să ia decizii raționale în raport cu psihopatologia sa, în absența mecanismelor substitutive recunoscute legal? Pe de altă parte, consimțământul informat există realmente, chiar in cazul unui subiect considerat "normal"? (Sobel, 1981). 2.2. Dimensiunea tridimensională a actului medical. în conjunctura noastră contemporană, atunci când un act medical este oferit, el comportă simultan (în
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
săptămâni de la întreruperea tratamentului. Oprirea brutală a curei antipsihotice expune la trei categorii de manifestări clinice: reapariția rapidă a manifestărilor psihotice, simptome neurovegetative de sevraj și manifestări neurologice. Simptome psihotice Intreruperea brutală a medicației, fără asigurarea unei continuități prin substanțe substitutive, poate induce o nouă exacerbare a tulburărilor psihotice. Studiile efectuate atrag atenția supra efectelor psihice antrenate de oprirea sau diminuarea brutală a neurolepticelor după o cură prelungită de minim trei luni și în posologie ridicată: recrudescența delirantă a cărei caracteristică
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
diferit într-un alt tip de interacțiune). Din punctul de vedere al corelării gest-cuvînt, cercetătorii au decelat trei situații (H. Wespi, Die Geste als Ausdruck und ihre Beziehungen zur Rede): * gesturi care însoțesc discursul (Redebegleitung); * gesturi complementare vorbirii (Redeergänzung); * gesturi substitutive (Redeersatz). Gesturile de însoțire se pot situa pe aceeași linie cu discursul ("privirea perdută a îndrăgostitului" ce-și rostește declarația de dra-goste) sau pe o izotopie contrară (discursul pios al lui Tartuffe însoțit de gesturi concupiscente). Gesturile completive (care încheie
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
cu discursul ("privirea perdută a îndrăgostitului" ce-și rostește declarația de dra-goste) sau pe o izotopie contrară (discursul pios al lui Tartuffe însoțit de gesturi concupiscente). Gesturile completive (care încheie un enunț incomplet lingvistic) pot prelungi sau contrazice enunțul. Gesturile substitutive nu sînt esențiale în comunicarea contemporană (apariția lor este legată de situații speciale: distanța prea mare între participanți, necunoașterea limbii, emoție puternică). 8.5. Gestul în discurs În cofuncționarea gestualitate/limbaj, praxisul gestual joacă deci o serie de roluri: Gestul
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
am propus copiilor să formeze un cerc și fiecare, pe rând, a trebuit să prezinte celorlalți starea lui de moment, utilizând mimica și pantomima. Efectele acestui exercițiu au fost: copiii au avut posibilitatea de a se transpune Într-un mod substitutiv În starea celuilalt; ei au experimentat o anumită stare și au asociat-o cu o anumită expresivitate corporală. Exercițiul a oferit copiilor posibilitatea realizării unui antrenament empatic dirijat care a avut avantajul validării unei experiențe empatice sigure, de calitate și
MODALITĂȚI DE INTERVENȚIE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT LA ELEVII CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela BOHOSIEVICI, Alina VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2183]
-
de întreținerea la zi și preventivă a aparatelor, de asigurarea condițiilor optime de păstrare și utilizare - clasificare Criterii de clasificare Categorii de mijloace Exemple informativ-demonstrative: constituie un suport de transmitere a informațiilor, de dezvăluire a esenței fenomenelor obiecte naturale, elaborate, substitutive formativ-educative: asigură efectuarea experimentelor, exersarea diferitelor operații intelectuale, parctice, tehnice, artistice truse, instrumente tehnice, instalații de laborator și atelier, jocuri didactice de raționalizare a timpului didactic: contribuie la optimizarea rezultatelor elevilor printr-o mai bună folosire a timpului și printr-
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
și printr-un consum mai mic de efort șabloane, hărți de contur, mașini de multiplicat 1. după funcțiile didactice (Cerghit, I., 1988) de evaluare: asigură controlul și măsurarea randamentului școlar baterii de teste, calculatoare care cuprind mesajul didactic obiecte naturale, substitutive, materiale grafice și figurative, tehnice audio-vizuale 2. după prezența sau absența mesajului didactic (Nicola, I., 2000) care facilitează transmiterea mesajelor didactice instrumente, aparate, instalații de laborator, instrumente muzicale și aparate sportive, calculatoare, jocuri didactice, tabla magnetică Generația 1 (mijloace clasice
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
trebuie supravegheate și-a pierdut exactitatea de altădată, închiderile etanșe „ne apar ca ținând de trecut” (Deleuze, p. 237). Această erodare a granițelor care îi permiteau supravegherii să se focalizeze pe un teritoriu insular este însoțită de generalizarea „controlului”, termen substitutiv avansat de Deleuze. Controlul este „continuu” și „nesfârșit”, el este „nicăieri și pretutindeni prezent”, ca să cităm termenii care defineau odinioară poziția de dominare a lumii deținută de Dumnezeu. (De altfel, sateliții care se învârt în jurul Pământului nu reprezintă unul dintre
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
nu pentru generarea ideilor - e mult mai ușor să criticăm decât să găsim argumente favorabile noilor idei. • bariere culturale: - tabuurile - problemele care nu pot fi abordate și discutate sunt ca și inexistente (deci nici nu merită să fie rezolvate); - cenzura substitutivă a supraeului - aplicarea normelor etico-morale dobândite în copilărie de la adulți autoritari împiedică, mai ales în societățile cu tradiții paternaliste, ieșirea dintr-un anumit cadru conceptual și cultural, inducând respectul orbesc față de tradiție; - raționalizarea excesivă a unor tendințe reformiste ca modalitate
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
promovată cu precădere de transumaniștiă nu convine perspectivei materiale, spațiale și perceptive abordate în acest capitol, transumanismul fiind astfel criticat și demascat în punctele sale vulnerabile. Pe de altă parte, nici ideea trupului pulverizat sau imobilizat în contextele simulaționale sau substitutive ale tehnologiilor comunicaționale (susținută de Baudrillard și respectiv de Virilioă nu pare rezonabilă și credibilă, întrucât se situează la cealaltă extremă, la fel de nocivă în aspectul de discurs lipsit de observație realistă și de analiză moderată și plurietajată. Posibilitatea de exercitare
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
fi povestită. Despre semiotica sui generis a exprimării relațiilor cu umanul, despre natura "elocvenței" stinse a zidurilor de la simbolismul primar ("Acolo, în acele trepte, i se părea ascunsă toată problema casei noi, cu nemulțumirile și necazurile ei"), pînă la analogiile substitutive ("casa de simțire", "clădirea ființei"), literatura Hortensiei Papadat-Bengescu oferă o rețea densă de reprezentări. Componentă relațională exprimată într-un sens literal și unul metaforic, asocierea "casei de zid" cu "casa de simțire" poate fi considerat un topos fondator pentru imaginarul
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
drum de casa Rim doamna Vera, necunoscînd genealogia vecinilor, judeca după aparențe înșelătoare." Eticheta onomastică se completează aici, ironic, cu elemente de proprietate... imobiliară, care se construiesc ca apoziție în toată regula. Un determinant material exprimînd posesiunea locului și descrierea substitutivă pentru numele personajelor. O identificare de orgoliu, iar nu neutră, cum mai sus, se produce în cazul protagoniștilor. Anticipînd asupra semnificațiilor largi ale procedeului, vom trimite la "palatul Walter", etichetă ce asimilează osmoza antropo toponimică cu miza întregii istorii. O
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
Barthes, pagini în care aparatul descriptiv era demontat, pentru a dezvălui o iluzie: nu reprezenta realitatea, ci compunea o lume care să convingă asupra realității ei. Referințialitatea se manifestă în trei situații propuse de cercetătoare pentru ilustrarea intertextualității-semn: o intertextualitatea substitutivă (s.a.), care semnalează imposibilitatea scrierii literare referențiale în același timp în care pagina ascunde, de fapt, realitatea. Scriitorul recurge la bibliotecă, pentru a ieși din situație, ca soluție de mijloc între ficțiune și redarea unor experiențe de o referențialitate acceptabilă
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]