1,518 matches
-
diminuarea semnificativă a auzului, consecințele psihosociale sunt absolut devastatoare. Ca urmare se Înregistrează o Întârziere În achiziționarea limbajului, probleme de Învățare ce reduc implicit achizițiile cognitive, izolare socială și subestimare personală precum și impactul negativ asupra inserției profesionale a acestor indivizi. Surditatea constituie astfel una dintre cele mai grave dizabilități Întrucât absența auzului determină absența comunicării. Dată fiind sumbra perspectivă, progresul În domeniul medical Înseamnă un pas notabil În adaptarea deficienților de auz În societate prin protezare auditivă și implant cohlear. Intervenția
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ideea că demutizarea este un proces prin a cărui Întindere În timp afectează dezvoltarea psihosocială a individului , iar pe de altă parte, faptul că utilizarea exclusivă a semnelor neglijează resturile auditive. Cum majoritatea acestor deficienți au resturi de auz, gradul surdității variind, considerăm esențial procesul de demutizare, respectiv de a-i direcționa să-și folosească auzul rezidual pentru a Învăța limbajul vorbit, cu atât mai mult cu cât limbajul semnelor Îl vor achiziționa oricum prin interacționarea cu grupurile de surzi. Nivelul
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
copilului. Experimentul a constat În aplicarea a două variante ale testului Rey, fiecare având o listă de 15 cuvinte, pe un eșation reprezentativ de 30 de elevi cu deficiențe auditive, o parte cu hipoacuzie (15 copii) și cealaltă parte cu surditate profundă (15 copii), cu vârste cuprinse Între 11-14 ani, ambele categorii fiind beneficiare de terapie de demutizare, Însă de la vârste diferite. Pentru tema acestei lucrări prezintă interes doar prima listă, conținând cuvinte cu semnificație concretă din diverse categorii precum: ușa
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
că aceste rezultate au fost obținute În condițiile În care nu s-au folosit ca stimuli cuvinte abstracte sau cu o structura grafică complexă, ceea ce ar fi redus substanțial nivelul performanței cognitive. Important de menționat este faptul că elevii cu surditate pronunțată au scris destul de multe cuvinte incorect, cu omisiuni, adăugiri și inversiuni de litere În cadrul respectivelor cuvinte, ca de exemplu: vel/ elv pentru elev, banban/ banan pentru banană, oarș/ orșa pentru oraș, inma/ inama pentru inima, scola/ scolare pentru școala
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
ca mar, scoala, diferențierea Între a-ă, s-ș sau alte perechi de grafeme nefiind considerată semnificativă, pentru sensul cuvântului, din perspectiva modului lor concret de gândire. Un amănunt extrem de interesant care sporește importanța demutizării este acela că elevii cu surditate profundă au manifestat destul de des cunoașterea semnelor din limbajul mimicogestual al cuvintelor greșit notate/ exprimate, Însă nu au fost capabili să le pronunțe și să le scrie corespunzător. În acele momente, neputința de a vorbi, exteriorizată prin mimica facială, era
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
limbajul semnelor, după ce observă anumite progrese În timp, nu regretă efortul depus. Este clar nevoie de perseverență și sacrificiu ca În orice altă activitate cu un obiectiv pe temen lung. Satisfacția este resimțită de ambele părți atunci când Întâlnești persoane cu surditate profundă În funcții de profesori În universități, când descoperi oameni cu astfel de deficiență printre câștigătorii premiului Nobel , când te angajezi Într-o discuție liberă cu astfel de oameni, gândindu-te că posedă resturi substanțiale de auz de vorbesc atât
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
vitale ale copilului: capacitatea intelectuală, dezvoltarea limbajului, dacă face parte dintr-o familie cu probleme de auz, când a intervenit pierderea de auz, handicapuri suplimentare la deficiența de auz. În urma testării audiologice, copilul este diagnosticat cu un anume tip de surditate: de transmisie, de percepție (congenitală sau dobândită), de tip mixt sau pierdere de auz funcțională. Indiferent de tipul de surditate, apariția acesteia la copii Înaintea achiziționării limbajului poate avea consecințe serioase În planul dezvoltării psihice, cu deosebire asupra limbajului verbal
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
pierderea de auz, handicapuri suplimentare la deficiența de auz. În urma testării audiologice, copilul este diagnosticat cu un anume tip de surditate: de transmisie, de percepție (congenitală sau dobândită), de tip mixt sau pierdere de auz funcțională. Indiferent de tipul de surditate, apariția acesteia la copii Înaintea achiziționării limbajului poate avea consecințe serioase În planul dezvoltării psihice, cu deosebire asupra limbajului verbal. Limbajul verbal este principalul sistem de comunicare, este cel care reglează viața noastră de relație, prin faptul că este deficitar
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
-i scoate din izolarea comunicativă În care trăiesc. Refuzând această soluție, mai ales din dorința de a nu scoate În evidență că au un copil surd, acești părinți pot să antreneze la copilul lor carențe mult mai grave decât Însăși surditatea. Până la intrarea copilului surd Într-o unitate de instruire prevăzută cu personal de Înaltă calificare pentru recuperarea complexă a auzului și limbajului În perspectiva integrării sociale și profesionale, copilul surd are nevoie de comunicare prin limbaj gestual. Acesta, folosit in
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
teoriei sistemelor la fenomenul compensării se disting trei tipuri de compensare : * compensarea organică la nivelul fiecărui bloc ; * compensarea funcțională intrasistemică ; * compensarea mixtă. 1. Compensarea la nivel de bloc (sau organ de simț), numită și compensarea organică, se realizează În cazul surdității parțiale prin mărirea eficenței percepției auditive. În compensarea organică nu se pune problema perfectării părții distruse din organul auditiv, cât mai ales exersarea și mărirea eficienței auditive pe baza reziduurilor existente. 2. Compensarea intrasistemică se realizează În cazul pierderii totale
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Îngroșa devenind cleios. Aceasta Împiedică mișcarea osișoarelor. Blocarea trompei lui Eustachio prin răceli poate produce un vid În urechea medie, cu retracția timpanului. O pierdere de auz de tip conductiv poate fi suprapusă peste o pierdere de tip perceptiv. Această surditate este cunoscută ca „surditate mixtă”. Urechea internă Este originea tuturor cazurilor de surditate severă și profundă. La unii copii cohleea poate să nu se fi dezvoltat deloc sau dezvoltarea ei poate să fi fost oprită În timpul sarcinii prin infecții (rubeolă
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Împiedică mișcarea osișoarelor. Blocarea trompei lui Eustachio prin răceli poate produce un vid În urechea medie, cu retracția timpanului. O pierdere de auz de tip conductiv poate fi suprapusă peste o pierdere de tip perceptiv. Această surditate este cunoscută ca „surditate mixtă”. Urechea internă Este originea tuturor cazurilor de surditate severă și profundă. La unii copii cohleea poate să nu se fi dezvoltat deloc sau dezvoltarea ei poate să fi fost oprită În timpul sarcinii prin infecții (rubeolă) sau medicamente folosite de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
poate produce un vid În urechea medie, cu retracția timpanului. O pierdere de auz de tip conductiv poate fi suprapusă peste o pierdere de tip perceptiv. Această surditate este cunoscută ca „surditate mixtă”. Urechea internă Este originea tuturor cazurilor de surditate severă și profundă. La unii copii cohleea poate să nu se fi dezvoltat deloc sau dezvoltarea ei poate să fi fost oprită În timpul sarcinii prin infecții (rubeolă) sau medicamente folosite de mamă. În unele cazuri cohleea este normală, dar nervul
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
fi fost oprită În timpul sarcinii prin infecții (rubeolă) sau medicamente folosite de mamă. În unele cazuri cohleea este normală, dar nervul auditiv nu funcționează deloc. Cauzele pot fi traumatisme la naștere, infecție la naștere sau ulterioară nașterii sau unele medicamente. Surditatea de conducere poate fi tratabilă. Unele tipuri pot fi ameliorate prin spălături auriculare, chirurgie plastică, ventilații (tuburi de plastic implantate prin timpane, ce permit pătrunderea aerului În urechea medie), sau prin tratament antibiotic. Surditatea mixtă poate fi tratat, tratând componenta
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
sau ulterioară nașterii sau unele medicamente. Surditatea de conducere poate fi tratabilă. Unele tipuri pot fi ameliorate prin spălături auriculare, chirurgie plastică, ventilații (tuburi de plastic implantate prin timpane, ce permit pătrunderea aerului În urechea medie), sau prin tratament antibiotic. Surditatea mixtă poate fi tratat, tratând componenta de conducere. Surditatea de percepție (neuro-senzorială) nu poate fi tratată deși folosirea unei proteze auditive ajută În majoritatea cazurilor. Deși protezele se folosesc În cazurile de surditate neuro senzorială, acestea nu pot readuce auzul
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
poate fi tratabilă. Unele tipuri pot fi ameliorate prin spălături auriculare, chirurgie plastică, ventilații (tuburi de plastic implantate prin timpane, ce permit pătrunderea aerului În urechea medie), sau prin tratament antibiotic. Surditatea mixtă poate fi tratat, tratând componenta de conducere. Surditatea de percepție (neuro-senzorială) nu poate fi tratată deși folosirea unei proteze auditive ajută În majoritatea cazurilor. Deși protezele se folosesc În cazurile de surditate neuro senzorială, acestea nu pot readuce auzul la normal Întotdeauna va rămâne un anumit grad de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
În urechea medie), sau prin tratament antibiotic. Surditatea mixtă poate fi tratat, tratând componenta de conducere. Surditatea de percepție (neuro-senzorială) nu poate fi tratată deși folosirea unei proteze auditive ajută În majoritatea cazurilor. Deși protezele se folosesc În cazurile de surditate neuro senzorială, acestea nu pot readuce auzul la normal Întotdeauna va rămâne un anumit grad de surzenie. Cauza cea mai frecvent Întâlnită este „necunoscută”. Nu este recomandabil pentru un copil cu pierdere de auz să participe la anumite sporturi (box
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
C. Neamtu, A. Ghergut, 2000, p. 197) La nivelul elevilor deficienți de auz există o serie de aspecte particulare cu privire la dezvoltarea socio-afectivă, specificul structurării personalității și comportamentului, aspecte importante care trebuie avute În vedere În procesul integrarii sociale a acestora. Surditatea afectează dezvoltarea socio-afectivă și relațională Înca de timpuriu prin implicațiile pe care le are asupra comunicării. P. Oléron remarca invidia, gelozia si rivalitatea mai pregnante În grupurile mici de deficienți de auz, iar H.Herren si D. Colin (citati de
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
pierderile produse devin deja ireversibile, comparativ cu evoluția firească a unui copil normal. Tot domnul profesor evidenția faptul că acei copii care se nasc surzi , prezintă mult mai multe dificultăți În privința achiziționării limbajului și vorbirii decât copiii care au dobândit surditatea În al doilea sau al treilea an de viață. Toate aceste scurte aspecte, dar esențiale În abordarea lucrului cu copilul surd, au constituit pilonii de care m-am sprijinit sub Îndrumarea domnului profesor Florea, În activitatea mea ulterioară. Aveam să
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
diminuarea semnificativă a auzului, consecințele psihosociale sunt absolut devastatoare. Ca urmare se înregistrează o întârziere în achiziționarea limbajului, probleme de învățare ce reduc implicit achizițiile cognitive, izolare socială și subestimare personală precum și impactul negativ asupra inserției profesionale a acestor indivizi. Surditatea constituie astfel una dintre cele mai grave dizabilități întrucât absența auzului determină absența comunicării. Dată fiind sumbra perspectivă, progresul în domeniul medical înseamnă un pas notabil în adaptarea deficienților de auz în societate prin protezare auditivă și implant cohlear. Intervenția
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
demutizarea este un proces prin a cărui întindere în timp afectează dezvoltarea psihosocială a individului<footnote footnote>, iar pe de altă parte, faptul că utilizarea exclusivă a semnelor neglijează resturile auditive. Cum majoritatea acestor deficienți au resturi de auz, gradul surdității variind, considerăm esențial procesul de demutizare, respectiv de a-i direcționa să-și folosească auzul rezidual pentru a învăța limbajul vorbit, cu atât mai mult cu cât limbajul semnelor îl vor achiziționa oricum prin interacționarea cu grupurile de surzi. Nivelul
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
copilului. Experimentul a constat în aplicarea a două variante ale testului Rey, fiecare având o listă de 15 cuvinte, pe un eșation reprezentativ de 30 de elevi cu deficiențe auditive, o parte cu hipoacuzie (15 copii) și cealaltă parte cu surditate profundă (15 copii), cu vârste cuprinse între 11-14 ani, ambele categorii fiind beneficiare de terapie de demutizare, însă de la vârste diferite. Pentru tema acestei lucrări prezintă interes doar prima listă, conținând cuvinte cu semnificație concretă din diverse categorii precum: ușa
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
că aceste rezultate au fost obținute în condițiile în care nu s-au folosit ca stimuli cuvinte abstracte sau cu o structura grafică complexă, ceea ce ar fi redus substanțial nivelul performanței cognitive. Important de menționat este faptul că elevii cu surditate pronunțată au scris destul de multe cuvinte incorect, cu omisiuni, adăugiri și inversiuni de litere în cadrul respectivelor cuvinte, ca de exemplu: vel/ elv pentru elev, banban/ banan pentru banană, oarș/ orșa pentru oraș, inma/ inama pentru inima, scola/ scolare pentru școala
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
ca mar, scoala, diferențierea între a-ă, s-ș sau alte perechi de grafeme nefiind considerată semnificativă, pentru sensul cuvântului, din perspectiva modului lor concret de gândire. Un amănunt extrem de interesant care sporește importanța demutizării este acela că elevii cu surditate profundă au manifestat destul de des cunoașterea semnelor din limbajul mimico- gestual al cuvintelor greșit notate/ exprimate, însă nu au fost capabili să le pronunțe și să le scrie corespunzător. În acele momente, neputința de a vorbi, exteriorizată prin mimica facială
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]
-
limbajul semnelor, după ce observă anumite progrese în timp, nu regretă efortul depus. Este clar nevoie de perseverență și sacrificiu ca în orice altă activitate cu un obiectiv pe temen lung. Satisfacția este resimțită de ambele părți atunci când întâlnești persoane cu surditate profundă în funcții de profesori în universități, când descoperi oameni cu astfel de deficiență printre câștigătorii premiului Nobel<footnote vezi www.deafness.about.com/ , Dr. Lang, H., The Nobel and The Deaf footnote>, când te angajezi într-o discuție liberă
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]