16,661 matches
-
alte competiții se poate folosi sistemul de tragere la sorți pentru repartizarea pozițiilor pe culoare. 7.4. Startul 7.4.1. Startul în probele de Liber, Bras, Fluture și Mixt individual se va efectua prin săritură. La semnalul lung al arbitrului general, înotătorii se urcă pe blocstart și rămân acolo. La comanda starterului „luați locurile” înotătorii ocupă imediat poziția de start cu cel puțin un picior pe marginea blocstartului. Poziția mâinilor nu este relevantă. Când toți înotătorii se află în poziție
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
mâinilor nu este relevantă. Când toți înotătorii se află în poziție de start, starterul va da semnalul de plecare. 7.4.2. Startul în probele de Spate și Ștafeta Mixt se va efectua din apă. La primul semnal lung al arbitrului general înotătorii vor intra imediat în apă. La cel de-al doilea semnal lung al arbitrului general înotătorii se reîntorc fără întârziere la peretele bazinului și ocupă poziția de start. Când toți sportivii sau așezat în poziția de start starterul
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
semnalul de plecare. 7.4.2. Startul în probele de Spate și Ștafeta Mixt se va efectua din apă. La primul semnal lung al arbitrului general înotătorii vor intra imediat în apă. La cel de-al doilea semnal lung al arbitrului general înotătorii se reîntorc fără întârziere la peretele bazinului și ocupă poziția de start. Când toți sportivii sau așezat în poziția de start starterul comandă „luați locurile”. Când sportivii stau nemișcați starterul dă semnalul de plecare. 7.4.3. La
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
7.10.4. Nu se permite tragerea frânghiei culoarului. 7.10.5. Obstrucționarea unui alt înotător prin pătrunderea pe alt culoar sau prin jenarea lui în alt mod va descalifica sportivul care a procedat astfel. Dacă greșeala a fost intenționată arbitrul general va raporta chestiunea Membrului care promovează cursa precum și Membrului de care ține sportivul vinovat. 7.10.6. Înotătorul nu are voie să folosească sau să poarte dispozitive care pot mari viteza, îmbunătăți plutirea sau anduranța (palmare, labe, aripioare etcă
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
bazinul fără a deranja orice alți înotători care nu și-au terminat încă cursa. Altfel, înotătorul care a greșit sau întreaga sa echipă de ștafetă va fi descalificat. 119 7.10.13. Dacă greșeala comisă poate periclita succesul unui înotător, arbitrul general are puterea de a permite acestuia să concureze în seria următoare, iar dacă incidentul se petrece în finală sau în ultima serie el poate hotărî repetarea ei. 7.11. Cronometrajul 7.11.1 Operarea instalației electronice de cronometraj se
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
abateri care apar după ce s-a încheiat distanța sa. 7.12.9. Un înotător într-o probă individuală poate face cerere pentru un record mondial la o distanță intermediară dacă el sau antrenorul său, managerul său solicită în mod special arbitrului general ca performanța sa este cronometrată special sau dacă timpul la o distanță intermediară. 7.12.10. Cererile pentru omologarea unui record mondial trebuie făcute pe formular e oficiale FINA de autoritatea responsabilă de organizare sau de comitetul de conducere
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
bărbat sau femeie. Este oare experiența din noaptea nunții suficientă pentru a începe o relație de succes? Suplinește oare persoana cu care te căsătorești experiența unei vieți sexuale de om, mai ales în ziua de azi? Tocmai azi, când liberul arbitru al fiecăruia se manifestă în orice, de la diversitatea cumpărăturilor până la multitudinea opțiunilor sociale pe care le presupune democrația? Adolescenții pleacă din ce în ce mai devreme de acasă, fetelor le vine prima menstruație din ce în ce mai timpuriu, tinerii căsătoriți pleacă tot mai departe de părinții lor
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
Dacă acceptă să discute ceva, el va vorbi despre partenera lui, știind că în timp su biectul se va muta dinspre ea către el. Faptele lui sunt dedi cate acelei părți din propria viață în care băutura, femeile și liberul arbitru îi stăteau la dispoziție. Două cazuri Un bătrân colonel, suferind de sindrom talamic (care, printre altele, produce dureri extreme), nu se putea abține să-mi povestească despre urmele lăsate de femei prin fiecare colțișor din garsoniera lui. La fiecare două-trei
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
1710), o serie de învățături se conturează, ele sunt adresate acum pentru prima dată celor răspunzători de soarta enoriașilor, celor ce zi de zi se află în mijlocul turmei, celor ce trebuie să vegheze, să ofere sfaturi, să se interpună ca arbitri, să îndrume individul către Prea Sfinția Sa părintele mitropolit - adică auto ritatea centrală - atunci când o problemă nu poate fi rezolvată la nivel local și se transformă în litigiu. Sfaturile sale rezumă în cuvinte simple și pe înțelesul preoților de parohie practicile matrimoniale
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
unui loc capital preotului în acest proces de asumare a domeniului familial ca principală competență a Bisericii: naștere, botez, logodnă, nuntă, divorț, zestre, diată, moarte, fiecare etapă ar trebui să-l aibă întotdeauna în centru pe preotul parohiei, îndrumător, diac, arbitru, sfătuitor, supraveghetor al respectării pravilelor, cutumelor, bunelor moravuri. Cu mitropolitul Neofit Cretanul (1738-1753) un alt pas se realizează, iar Biserica își consolidează și-și circumscrie familia, moravurile, individul ca domenii de competență, dovada clară constituind o funcționarea pe lângă Mitropolia din
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
-i cere să se supună îndatoririlor sale de moștenitor, având legea departea sa. Conflictul nu ajunge până acolo, deși mama pare foarte hotărâtă să-l reclame la Mitropolie, datorită intervenției unei rude, marele stolnic Pârvu Cantacuzino, care se erijează în arbitru, obligând-o pe mamă să-și înzestreze fiica cu propria zestre. În acest document trei principii converg: primul principiu legislativ prin care tatăl trebuie să-și înzestreze fiica, este susținut de Hera; al doilea principiu cutumiar prin care atât fratele
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
de-al treilea se referă la „puterea limbii de moarte“, la dorințele răposatului împărtășite familiei, în prezența martorilor și în pragul morții. Ilin ca se prevalează de acest princi piu atunci când îi cere fiului să respecte hotărârile tatălui. În schimb, arbitrul disputei, marele stolnic, se folosește de cel de-al doilea principiu, obligând-o pe mamă să și înzestreze fiica cu propria ei zestre. În paralel, se constată că hotărârile ora le ale tatălui nu sunt totdeauna luate în seamă de
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
care 700 de copii din școlile israelite și 700 de copii din școlile palestiniene s-au întâlnit o dată pe lună și au făcut sport în echipe mixte. Experimentul a evidențiat valențele de toleranță, cooperare, respectul față de adversar, respectul față de reguli (arbitrii. Toate activitățile derulate în lume în anul 2005, cu ocazia promovării “Anului Internațional al Sportului și Educației Fizice” au pus în evidență contribuția domeniului la realizarea obiectivelor O.N.U. pentru dezvoltare în noul mileniu. În anul 2005, mai mult
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
analiza literaturii de specialitate, dar și din rezultatele unor studii și cercetări personale ale membrilor echipei de cercetare am constatat că : educația fizică și sportul imprimă tinerilor, prin mijloace specifice, valori esențiale cum sunt: colaborarea, acceptarea regulilor impuse, respectarea deciziilor arbitrului și respectul față de adversar, fair-play; educația fizică și sportul învață individul să se integreze în echipă conlucrând cu ceilalți, să înțeleagă că victoria este efemeră și că trebuie să se antreneze permanent pentru a reuși și a se bucura de
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
4. Acțiuni tactice folosite în apărare: - marcajul adversarului; - urmărirea la panou; - intercepția; - replierea; 207 208 - sistemul de apărare om la om. 1.5. Joc bilateral. - la un panou - la două panouri 1.6. Regulile jocului: - pași, dublu dribling, fault, semnalizările arbitrilor - Informații din baschet Fotbal 2.1. Procedee tehnice folosite în atac: - lovirea mingii cu șiretul interior, exterior și plin, de pe loc și din deplasare către partener și spre poartă; - lovirea mingii cu capul de peloc și din deplasare; - preluarea mingii
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
de reeducare. Activitățile de tip competițional au avut impact pozitiv asupra comportamentului elevilor, dovedind valențe multiple pe linia comunicării, integrării, a lucrului în echipă, a responsabilității, a normalități în asumarea victoriei sau a înfrângerii, respectarea regulilor de joc, a deciziilor arbitrilor. Considerăm că acestea sunt atitudini și comportamente ce dovedesc modificări ale trăsăturilor de personalitate la nivelul elevilor cuprinși în experiment. În cadrul activităților educative din proiectul experimentat s-au realizat întâlniri ale elevilor centrelor de reeducare cu sportivi de performanță, maeștri
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
G. Barițiu atunci când condiționa adevărata libertate de un bun exercițiu al presei. Asupra acestui punct, mai toți publiciștii din epoca instituționalizării noastre moderne erau de acord, căci ei urmau un model deja experimentat în societățile apusene. "Presa liberă devine un arbitru", spunea Bolliac, atent și el la funcția acesteia de element armonizator. Prin ea se scurg tensiunile acumulate și se decantează ideile emise de corpul social. Presa contribuie la descurajarea abuzului, a tiraniei, împiedicând astfel soluțiile extreme, izbucnirile nestăpânite. Fără o
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
Cioran îi evocă pe înțelepții antici, care se sinucideau pentru a-și dovedi maturitatea, care creaseră o disciplină a sinuciderii pe care modernii au pierdut-o. Sortiți unei agonii fără geniu, nu suntem nici autorii trăirilor noastre extreme și nici arbitrii despărțirilor noastre intru veșnicie, iar sfârșitul nu mai e sfârșitul nostru. Nu actul exterior al sinuciderii contează, ci libertatea interioară care face sinuciderea posibilă. Diferența dintre a nu fugi de moarte și actul sinuciderii o face Isus, spune Cioran, care
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
consideri că capacitatea ta de a rămâne imparțial poate fi afectată (de exemplu, una din părți este cel mai bun prieten), trebuie să renunți să mediezi si să transmiți cazul unui alt mediator. 2.Un mediator nu este judecător sau arbitru care decide ce trebuie făcut Pe parcursul medierii poți avea tentația să dai sfaturi părților, să le sugerezi cum să procedeze. Este firesc că, aflând despre conflict, poți să creezi diferite soluții pentru rezolvarea lui, dar nu trebuie să le sugerezi
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
muzicii. După A. Dragnea „pregătirea artistică reprezintă totalitatea mijloacelor coregrafice, muzicale, de stimulare a creativității a căror finalitate se concretizează în deprinderile motrice executate cu un grad ridicat de expresivitate, în stare să transmită un mesaj spectatorilor și juriilor de arbitri. În vederea efectuării de către sportiv a procedeelor sau 4 Dungaciu P. Aspecte ale antrenamentului modern în gimnastică. București: Sport - Turism, 1982, p. 39. 11 exercițiilor cu indici superiori de măiestrie, se caută alegerea unor fonduri muzicale și costume adecvate structurii motrice
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
mai înalte exigențe ale compozițiilor exercițiilor la bârnă și sol; mișcările de bază trebuie în permanență îmbrăcate în noi și noi forme, cât mai spectaculoase, mai inedite, care să dea originalitate și culoare fiecărei legări și combinații, trezind interesul gimnastei, arbitrilor și spectatorilor. Conținutul lecției de pregătire artistică în gimnastica artistică de performanță: 1. Exerciții pentru pregătirea organismului pentru efort, care pe lângă variantele de mers și alergare pot cuprinde și variații de pași specifici gimnasticii ritmice (pasul ușor, arcuit, ascuțit, înalt
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
și colab. consideră că „pregătirea artistică reprezintă totalitatea mijloacelor coregrafice, muzicale, de stimulare a creativității a căror finalitate se concretizează în deprinderile motrice executate cu un grad ridicat de expresivitate, în stare să transmită un mesaj spectatorilor și juriilor de arbitri”. După A. Dragnea, „pregătirea artistică este prezentă la acele ramuri de sport la care stabilirea rezultatelor se realizează pe baza măiestriei executării procedeelor specifice și a gradului lor de dificultate. Din cadrul acestor sporturi amintim: gimnastica cu ramurile sale, patinajul artistic
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
de concurs prevăd, atât pe plan național cât și internațional, exigențe clare și cu privire la pregătirea artistică. Codul internațional de punctaj 2006 cuprinde 11 articole și anume: Articolul 1 - Regulamentul pentru gimnast; Articolul 2 - Regulament pentru antrenor; Articolul 3 - Regulament pentru arbitri; Articolul 4 - Structura, compoziția și rolul juriilor; Articolul 5 - Evaluarea exercițiilor; Articolul 6 - Tabelul de greșeli generale și penalizări; Articolul 7 - Tehnica - recunoașterea elementelor; Articolul 8 - Sărituri; Articolul 9 - Paralele; Articolul 10 - Bârna; Articolul 11 - Solul. Arbitrele juriului A Articolul
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
pentru Rousseau omul se distinge de animal nu prin capacitatea de a înțelege "Orice animal are, într-un fel, idei, pentru că are simțuri; până într-un anumit punct, el poate chiar să combine aceste idei" ci mai degrabă prin liberul arbitru și prin facultatea de a se perfecționa. Sufletul (gândirea, la Descartes, adică rațiunea), pielea fină, capacitatea de a înțelege (judecata), liberul arbitru, progresul (al cărui instrument este rațiunea), rațiunea, rațiunea și iarăși rațiunea... S-ar părea că doar rațiunea contează
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
simțuri; până într-un anumit punct, el poate chiar să combine aceste idei" ci mai degrabă prin liberul arbitru și prin facultatea de a se perfecționa. Sufletul (gândirea, la Descartes, adică rațiunea), pielea fină, capacitatea de a înțelege (judecata), liberul arbitru, progresul (al cărui instrument este rațiunea), rațiunea, rațiunea și iarăși rațiunea... S-ar părea că doar rațiunea contează. Și dacă tocmai abuzul de rațiune ne orbește? Dacă analizăm filosofii, care sunt în largul lor în ceea ce privește problema omului, vedem cât de
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]