24,408 matches
-
generarea sau întreținerea unor idei, teze, opinii. Structura conținuturilor asociată internetului educațional este conexată la o serie de date care transgresează cunoașterea propriu-zisă, incluzând modele de gândire și învățare, instrumente tehnice facilitatoare, căi și soluții de gestionare a cunoașterii. Curricula livrată pe internet are granițe mult mai evanescente decât cea tradițională (vezi Tschang, Della Senta, 2001, p. 100). Pot fi decelate mai multe facilități aduse de internet în procesul educațional. Iată câteva posibile întrebuințări, degajate pe trei componente (vezi Seguin, 2005
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
în parcursul de formare; a ajuta concret educații în a găsi cele mai nimerite strategii sau metode de învățare; a identifica dificultățile sau blocajele de învățare ale cursanților; a instrumentaliza cursanții cu strategii de accesare sau stocare a cunoașterii; a livra scheme de valorizare și interpretare a unor ipostaze ale cunoașterii; a media relația cu autorul cunoașterii sau cu alte competențe academice; a distribui și recomanda surse complementare de cunoaștere; a genera un cumul informațional cooperativ și un plus de cunoaștere
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
a distribui și recomanda surse complementare de cunoaștere; a genera un cumul informațional cooperativ și un plus de cunoaștere; a răspunde la interpelările și întrebările cursanților (prin e-mail sau direct); a gestiona interacțiunile grupului și a stimula cooperarea interpersonală; a livra un feedback pentru cursanți în legătură cu progresele realizate; a gestiona situațiile de criză și rezolvarea problemelor. Tutorele trebuie să posede o serie de competențe didactice și relaționare cu totul deosebite. Uneori, acesta este mai important decât conceptorul sau profesorul titular de
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
în ceea ce privește derularea activităților, consumarea timpului, alegerea locurilor de accesare. Cultura de tip internet deschide calea comunităților virtuale, realizării unei afinități și solidarități autentice dintre cunoaștere și purtătorii acesteia. Internetul facilitează accesul imediat la un referențial de cunoaștere de ultimă oră, livrat din mai multe direcții, uneori autorizat sau validat. Și elevii, și profesorii s-au obișnuit cu acest mediu, au dobândit deja unele competențe de accesare sau de semnificare a informațiilor. Tehnologiile de informare și comunicare, translate judicios și complet în
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
la o dispersie maximală a elevilor sau studenților, în sensul că aceștia pot proveni din arealuri topologice distante și instabile. Separarea fizică a protagoniștilor educației constituie principiul de bază al educației virtuale. Conținuturile de învățat, incitările didactice, dispozitivele evaluative sunt livrate în ultimul timp în formă digitală, iar interacțiunile concrete au loc prin intermediul internetului (deocamdată). Infrastructura constituită din noile tehnologii informaționale generează posibilitatea unor interacțiuni consistente, reale, între diferiți subiecți postați în locații dintre cele mai îndepărtate unele de altele. Clasa
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Instructorii, mai mult decât candidații la formare, sunt obligați să stăpânească complexitatea relațiilor de ordin cognitiv, aspectele socio-emoționale ale învățării, contextul socio-cultural al instituirii noii formule de realizare a instruirii. Instruirea de tip m-learning este diferită de cea care se livrează în mod tradițional. După cum putem observa în figurile de mai jos, componentele instruirii tradiționale își schimbă înfățișarea și funcționalitatea în situația „instruirii mobile”. Mediul tradițional de învățare Mediul m-learning Arhitectura serviciilor educaționale, în cazul m-learning-ului, este deosebit de flexibilă, antrenând gesticulații
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
preluate și convertite de profesor din spațiul cultural virtual), la noi modalități de pregătire a formatorilor, la noi politici educative creionate la un moment dat în societate. 5.3. Caracteristici și dimensiuni ale conținuturilor de tip e-learning Conținuturile care se livrează prin intermediul e-learning-ului suportă o prelucrare specifică. Chiar și în sistemul tradițional, acestea se selectează, se prelucrează și se modelează în consens cu rațiuni didactice sau psihologice. Contextul tehnic, dar și constrângerile specifice (delocalizarea formării, distanța fizică și temporală, autonomia sporită
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de transmitere, de mediere a acestuia. E-learning-ul presupune o anume intervenție asupra conținuturilor cunoașterii. Acestea se cer a fi compatibilizate pentru a fi transpuse pe un monitor, la distanță, pentru a cuceri sau satisface pe cât mai mulți. Conținutul care se livrează prin noile tehnologii trebuie să suporte redefiniri și redimensionări de ordin selectiv. Cunoașterea savantă, ce a inundat milenii conținuturile școlare, trebuie să se retragă în fața cunoștințelor procedurale, de ordin metodologic și cu caracter oarecum metacognitiv. Nu numai ce să știe
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
acțiunile de planificare, orientare, îndrumare și control din partea unui corp de specialiști ai unei instituții de învățământ. Noua formulă de realizare a educației are următoarele caracteristici: - accesul nelimitat al cursanților, pe baza unor opțiuni explicite, la un set de informații livrate într-o formulă inedită și incitantă; - flexibilitatea programelor de învățare, în sensul că orice cursant poate învăța dacă vrea, când poate, unde poate și în ritmul propriu de muncă intelectuală; - posibilitatea derulării unei instruiri mediate, fără întâlnirea „fizică” a protagoniștilor
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
prin restructurarea permanentă (în funcție de afinități, interese, posibilități etc.) a grupului educațional de referință; - realizarea unei interactivități imediate sau amânate, în funcție de calitățile medierii (în cazul teleconferinței, interactivitatea este imediată, pe când în cazul textului scris, aceasta este amânată). Conținutul instructiv care este livrat trebuie să fie astfel conceput încât să substituie unele carențe ale comunicării indirecte. Forma de redactare a cursului va privilegia interogativitatea, reflexivitatea, interactivitatea, dimensiuni esențiale pentru învățământul deschis la distanță. Cursanții trebuie să(-și) răspundă la întrebările intercalate în cursuri
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Ca și automobilele, computerele au transformat rapid societatea. Astăzi un computer reprezintă un dispozitiv electronic simplu care preia date, le prelucrează conform unui set de instrucțiuni numit program, apoi produce informații. Datele introduse în computer reprezintă intrările (in-put), iar datele livrate de acesta reprezintă ieșirile ( output). Un sistem de calcul este format din mai multe componente electronice separate, numite Hardware. O componentă Hard este o parte fizică a sistemului. deoarece programele nu sunt componente fizice, un program sau o colecție de
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
de consilieri și facilitatori ai învățării; - sunt orientate de principii precum calitatea, coproprietatea și responsabilizarea; - abordează învățarea ca pe un proces, ca pe un ansamblu care se construiește continuu prin efort comun, și nu ca pe un produs ce trebuie „livrat” și luat ca atare; - încurajează comunicarea, colaborarea, gândirea critică și practicile reflexive. • Dezvoltarea personalului: - dezvoltarea continuă și perfecționarea personalului constituie o latură de bază a culturii organizaționale; - personalul are convingerea că poate participa la schimbarea organizației și are o atitudine
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Pentru a percepe corect relația dintre Iuda și Isus, așa cum apare ea din Evanghelii, trebuie să ne oprim asupra acestui verb capital. Paradidomi, compus din para-, „pe lângă”, „alături”, „Împotrivă” și didomi, „a da”, are următoarele sensuri principale: „a da, a livra ceva cuiva”. În Ioan 29,30: „și-a dat sufletul” (paredoken to pneuma); cu același sens Îl Întâlnim În Testamentul lui Avraam: Sarah „și-a dat sufletul” (paredoke ten psychen). Se mai pot „livra”: sclavi stăpânilor, femei soților, copii părinților
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
următoarele sensuri principale: „a da, a livra ceva cuiva”. În Ioan 29,30: „și-a dat sufletul” (paredoken to pneuma); cu același sens Îl Întâlnim În Testamentul lui Avraam: Sarah „și-a dat sufletul” (paredoke ten psychen). Se mai pot „livra”: sclavi stăpânilor, femei soților, copii părinților; „a transmite”. În Mt. 11,27: „Totul mi-a fost transmis de către Tatăl Meu”; Rom. 6,17: „Ați ascultat din inimă de etalonul (typos) Învățăturii care v-a fost transmis”; 1Cor. 11,23: „Eu
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
actul prin care Dumnezeu Îi pedepsește pe cei care L-au Înșelat: 2Pt. 2,4: „El nu i-a cruțat pe Îngerii păcătoși, ci i-a trimis/predat (paredoken) În legăturile Întunericului, păstrându-i pentru judecată”. De obicei, Dumnezeu Îi „livrează” pe cei păcătoși Satanei, acesta jucând rolul executorului pedepsei. Ca inovație neotestamentară, termenul apare În episodul Patimilor. E sensul care ne interesează În primul rând. Isus folosește verbul la pasiv, În legătură cu El Însuși: „Fiul omului trebuie să fie predat/dat
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
trădat - de ce trebuia trădat? iată Întrebarea - și dacă Iuda nu ar fi făcut-o, atunci cine ar fi făcut-o? O altă Întrebare: de ce evangheliștii folosesc, În legătură cu Iuda, un verb care Înseamnă, În greacă, pur și simplu „a preda”, „a livra pe cineva”, iar nu „a trăda”? Ei folosesc verbul paradidonai, cu sensurile de mai sus, când aveau foarte bine la Îndemână verbul prodidonai, „a trăda”, fără nuanțe. Acum, de-a lungul vremii există, spuneam, o mulțime de avataruri ale personajului
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
eram mică? ― Astăzi am ceva puțin diferit, spuse Luce. Mi-am luat poziția obișnuită pe șezlong, cu brațele Încrucișate În spatele meu, pe pielea de vacă. Doctorul Luce a stins luminile și curând a Început filmul. Era despre o fată care livra pizza la domiciliu. Titlul era de fapt Annie te servește la ușă. În prima scenă Annie, Îmbrăcată cu pantaloni scurți și o bluză care-i lăsa buricul pe-afară, iese din mașină În fața unei case de pe malul oceanului. Sună la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
antisexualism. ― Are niște țâțe incredibile, spuse el. Îți plac țâțele ei? Te excită? ― Nu. ― Te excită mătărânga tipului? Am dat din cap vag, sperând că se termină. Dar a mai durat ceva vreme. Annie mai avea și alte pizza de livrat. Luce a vrut să mă uit la fiecare dintre ele. Uneori aducea și alți doctori să mă vadă. O dezvăluire tipică s-a petrecut după cum urmează. Am fost chemată din biroul unde scriam, care era În spatele clinicii. În biroul doctorului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
unitar. Și mâncare? Apă? întrebă Sergiu. Mâncarea, din câte mi-am dat seama din planurile depozitelor, nu va fi o problemă. Depozitul este imens și stochează mâncarea ce trebuie servită la cantină în cutii uriașe ce sunt în fiecare zi livrate prin sisteme automate și independente de o comandă exterioară. Depozitul este foarte bine păzit și îi vom schimba codul imediat ce ne vom fi organizat, nu-i așa, Velail? Bineînțeles. Numai eu pot reuși. Nimeni nu a putut nici măcar să treacă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1464_a_2762]
-
energiei solare, în energie electrică. Și conversia energiei solare în energie electrică este deja aplicată în Germania (după relatările de la T.V.): unele case au prevăzute acoperișuri cu captatori ai energiei solare, cu conversia direct în energie electrică, pe care o livrează în sistemul energetic național. Deci și tehnologia și tehnica sunt cunoscute și aplicate. Energia solară este sursă inepuizabilă, omniprezentă și gratuită. Apa ocupă trei sferturi din suprafața pământului, deci poate fi considerată sursă inepuizabilă și gratuită, apa fiind în administrarea
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE. In: Apocalipsa este în derulare by Narih Ivone () [Corola-publishinghouse/Imaginative/317_a_605]
-
plante, a clădirilor existente sau a celor ce urmează să se construiască, merită să fie luată în considerație și aplicată. c. Se acoperă clădirile cu captatori de energie solară, pentru conversie în energie electrică. Energia electrică obținută este introdusă și livrată sistemului energetic național. Iată că marile uzine electrice, care ard combustibili fosili, care consumă oxigen și poluează mediul, ar putea fi înlocuite cu acoperișuri captatoare, care nu consumă oxigen, nu poluează mediul, nu necesită locații speciale pentru amplasare și care
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE. In: Apocalipsa este în derulare by Narih Ivone () [Corola-publishinghouse/Imaginative/317_a_605]
-
surcele pentru foc. „Poți depozita o groază Înăuntru“, a Început să-l laude proprietarul crescând puțin miza. Eu am emis cel mai adânc suspin de care eram capabilă și i-am atras atenția să se asigure că oamenii lui Îl livrează În portul Wuhan, de unde urma să fie expediat Împreună cu restul extraordinarelor mele chilipiruri. Gata! Voilà tout! După ce m-am Întors În San Francisco și a sosit și coșciugul, l-am pus În Încăperea din spate a magazinului cu gândul că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2218_a_3543]
-
pipăi un laț din frânghie care Înconjura trunchiul copacului. —Și așa se urcă În copac. Se bagă În lasou și apoi sar ca broaștele. Dar de unde au antena parabolică? Întrebă Bennie. Nu cred că au comandat-o și le-au livrat-o aici În vârf de munte. Rupert inspectă bateria mai de-aproape. — Nu a fost cu noi În camion când am urcat? Două tinere din tribul Karen se grăbiră să-i ofere lui Rupert un scaun din ratan, mai mare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2218_a_3543]
-
sunt acele consecințe și, mai ales, de ce anume le socotim noi astfel, în ce fel delimităm între cele absurde și cele rezonabile. Nu cumva în această privință - și de multă vreme - destule sunt luate ca de la sine înțelese? Nu ne livrăm cumva cu inconștiență unor idei profund discutabile? Ce anume ne asigură că un singur punct de vedere, precum cel formal, este prin el însuși indiscutabil? Ce se ascunde în fond sub această formă de obediență corectă, verificabilă tehnic? A devenit
Privind altfel lumea celor absurde by Ștefan Afloroaei () [Corola-publishinghouse/Imaginative/593_a_1175]
-
sunt acele consecințe și, mai ales, de ce anume le socotim noi astfel, în ce fel delimităm între cele absurde și cele rezonabile. Nu cumva în această privință - și de multă vreme - destule sunt luate ca de la sine înțelese? Nu ne livrăm cumva cu inconștiență unor idei profund discutabile? Ce anume ne asigură că un singur punct de vedere, precum cel formal, este prin el însuși indiscutabil? Ce se ascunde în fond sub această formă de obediență corectă, verificabilă tehnic? A devenit
Privind altfel lumea celor absurde by Ștefan Afloroaei () [Corola-publishinghouse/Imaginative/593_a_1017]