6,501 matches
-
de elevi cărora ne adresăm. Printre provocările școlilor incluzive s-a numărat și necesitatea schimbării mentalităților și atitudinilor referitoare la elevii diferiți de cei "normali", schimbarea reprezentărilor sociale asupra acestui segment de populație școlară și renunțarea la etichetări și stigmatizare, oferirea de șanse egale în vederea integrării lor comunitare și sociale . Prin scopul și valorile promovate, educația incluzivă și integrarea școlară a elevilor cu cerințe speciale oferă atât cadrul necesar pentru materializarea celor amintite anterior, cât și posibilitatea apropierii și deschiderii factorilor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
priorități identificate în contextul politicilor naționale. d) Acceptarea diferențelor dintre copii va determina flexibilizarea și diversificarea activităților didactice, schimbându-se paradigma tradițională în care profesorul era principalul actor în procesul didactic, prin valorificarea permanentă a potențialului de învățare al elevilor, oferirea de conținuturi, sarcini, materiale și mijloace diferite și, atunci când este cazul, de susținere individuală din partea profesorului de sprijin, toate acestea pe fondul unor strategii didactice interactive și într-o atmosferă de lucru atractivă. e) Eficiența și reușita activităților didactice din
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
cu cerințe speciale, și nu ca o simplă plasare a copiilor împreună; recunoașterea legăturilor dintre educația incluzivă și valorizarea diversității umane, prin promovarea unui etos școlar care valorizează toți copiii și familiile lor; favorizarea unui climat de sprijin flexibil și oferirea unor răspunsuri adecvate cerințelor individuale prin oferta educațională a școlii; susținerea implicării comunității locale în dezvoltarea programelor și a ofertelor educaționale pentru toate categoriile de elevi din școală; favorizarea accesului personalului didactic la ocazii de dezvoltare profesională care să susțină
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
ordine de idei, în psihopedagogia specială, psihodiagnoza reprezintă o etapă intermediară între: diagnoza organică; diagnoza funcțională; diagnoza socială; prognoză. Prognoza trebuie să creeze posibilitatea ca persoana cu nevoi speciale să depășească starea prezentă și să fie proiectată în viitor prin: oferirea unor modele pozitive de viață, crearea unei motivații puternice, organizarea intereselor și menținerea confortului psihic. După criteriul temporalității, putem vorbi de: prognoza de scurtă durată, care se referă la un interval de maxim 10-12 luni (la copiii fără cerințe speciale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
aibă ocazia de a învăța ceva de la celălalt și de a oferi ceva, de a-și aduce contribuția proprie; elaborarea unui plan de lucru în care sunt specificate elementele importante de studiat, sarcinile fiecărui membru, aplicațiile, locul de desfășurare etc.; oferirea spre rezolvare a unei sarcini relevante din punct de vedere social, a unei probleme cu largă aplicabilitate, a cărei importanță să stimuleze participarea elevilor; explicațiile profesorului asupra importanței temei de studiu și a avantajelor lucrului în grup pentru rezolvarea ei
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
corectă a sarcinilor școlare, dar pot avea o memorie neobișnuit de precisă în privința detaliilor, a faptelor și a cifrelor. Se recomandă, ca și în cazul elevilor cu autism, pregătirea lor pentru schimbări cu mult înainte ca acestea să se producă, oferirea unor instrucțiuni clare și precise, elaborarea unui orar organizat și a unor planuri zilnice de activitate, consecvență în aplicarea regulilor, folosirea povestirilor și jocurilor de rol pentru a-i învăța abilitățile sociale și a-i include în situații sociale tip
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
comunicarea -, adaptarea sarcinilor școlare atât din punctul de vedere al gradului de dificultate, cât și al modului de prezentare grafică (pentru ambliopi) sau în limbaj Braille pentru cei cu cecitate, familiarizarea cu echipamentele de scriere și cu mijloacele didactice specifice, oferirea suportului necesar în situații care privesc gradul de siguranță a elevilor. În cadrul activităților de predare-învățare în clasele unde sunt integrați elevi cu vedere slabă, trebuie să se acorde o atenție deosebită unor elemente care să asigure egalizarea șanselor în educația
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
care să solicite interacțiunea și colaborarea dintre membrii grupului; elevii cu tulburări emoționale și comportamentale să fie incluși în grupe de lucru, să primească roluri/responsabilități clar explicate și să fie apreciați, valorizați și evidențiați în fața colegilor la fiecare reușită (oferirea permanentă de feedback pozitiv îi motivează și îi încurajează pe viitor); la selectarea/alegerea sarcinilor/activităților, elevii să fie consultați și să se țină seama și de opțiunile/propunerile lor; comunicarea nonverbală, ascultarea activă, politețea și respectul față de elevi, corectitudinea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
speciale de a avea acces la școli normale și adaugă: "Școlile obișnuite, dovedind această orientare incluzivă, reprezintă cele mai eficiente modalități de combatere a atitudinilor discriminatorii, de creare a unor comunități primitoare, de construire a unei societăți incluzive și de oferire a educației pentru toți; mai mult, ele oferă majorității copiilor o educație eficientă și îmbunătățesc raportul cost/eficiență pentru întregul sistem educațional". în planul-cadru de acțiune se afirmă că incluziunea și participarea sunt esențiale pentru demnitatea umană și pentru beneficiul
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
educație eficientă și îmbunătățesc raportul cost/eficiență pentru întregul sistem educațional". în planul-cadru de acțiune se afirmă că incluziunea și participarea sunt esențiale pentru demnitatea umană și pentru beneficiul și exercitarea drepturilor omului; în domeniul educației, aceasta se reflectă în oferirea unor șanse cu adevărat egale pentru copiii cu cerințe speciale, prin metode de predare de pe urma cărora pot beneficia toți. Se pornește de la prezumția că diferențele umane sunt normale și că învățarea este aceea care trebuie adaptată la nevoile copilului, și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
dorința de a "educa" angajații despre aspecte ale organizației și de a-i convinge despre "logica" acțiunilor managementului), securizarea intensificării participării angajaților (căutarea ideilor angajaților și utilizarea lor pentru îmbunătățirea performanței), gestionarea conflictului la locul de muncă și promovarea stabilității (oferirea unei supape de siguranță pentru exprimarea punctelor de vedere) și un mecanism pentru canalizarea anxietăților și îndoielilor angajaților, fără ca aceștia să apeleze la proceduri conflictuale sau la acțiune colectivă 25. Surse micro ale injustițiilor organizaționale: munca emoțională și sinele dramaturgic
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
Pentru a veni cu soluții corective în această direcție, organizațiile ar putea urmări dezvoltarea culturii manageriale și antreprenoriale, prin stagii de dezvoltare a abilităților manageriale, centrate pe capacitatea managerilor de a opera cu principiile managementului performanței: stabilirea de indicatori, monitorizare, oferire de feedback. În ceea ce privește supra-recompensarea, J.S. Adams evidențiază existența unei toleranțe diferite în astfel de situații, comparativ cu starea de sub-recompensare. Astfel, pentru ca un angajat să considere că este supra-recompensat, recompensele trebuie să fie semnificativ mai mari decât cele considerate corecte
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
programmes” din 2-3 Martie 2009 de la Bruxelles. O perspectivă sintetică definește creativitatea ca: produs, proces, potențialitate, dimensiune complexă a personalității, noutate, originalitate, valoare socială, gândire divergentă. O viziune religioasă pune creativitatea în sfera harului, a darului divin, ca atitudine de oferire a disponibilității. Adăugând acestor coordonate aspectele psihologice, rezultate din studiile asupra creativității, se poate concluziona că inovarea prin creativitate nu este altceva dacât o predispoziție pentru strategii euristice, înțelegere a complexității, abilitate în depășirea clișeelor mintale și a rutinei în
Caleidoscop by Mirela Blînda () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93233]
-
Evoluțiile ascendente și apropierea considerabilă a fostelor republicii sovietice de spațiul comunitar au impus Uniunii Europene elaborarea unei noi politici față de mai multe state, inclusiv și față de Republica Moldova. În urma lansării, în 2002, de către diplomația britanică și cea suedeză a ideii oferirii Ucrainei, Bielorusiei și Moldovei a statutului de vecini speciali ai Uniunii Europene, la 11 martie 2003 era publicată Comunicarea Comisiei Europene cu titlul „Europa lărgită - vecinătatea: un nou cadru propus pentru relațiile cu vecinii Uniunii Europene de la est și sud
Republica Moldova, România şi Uniunea Europeană. Două decenii de colaborare. Bilanţ şi perspective by Sînzianu Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/91759_a_92387]
-
elevului nu i se prezintă informațiile deja structurate (calea de parcurs) ci este un mediu de unde elevul poate să își extragă singur informațiile 4. soft tematic, de prezentarece abordează subiecte/teme din diverse domenii arii curriculare din programa școlară, propunânduși oferirea unor oportunități de lărgire a orizontului cunoașterii în diverse domenii 5. soft de testare/evaluare 6. softuri utilitare care sunt instrumente, dicționare, tabele, editoare 7. jocuri educative în care sub forma unui joc se atinge un scop didactic 8.soft
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
Deosebirea dintre cele două tipuri de concepte este fundamentală, nu numai din punct de vedere teoretic ci și practic. Sensul conceptului de egalitate determină obiectivele operaționale precum și rezultatele practice ale politicilor de gen. Astfel, egalitatea de tratament se concentrează pe oferirea de condiții similare fără a ține seama de nevoile diferite, specifice celor două genuri. De exemplu, femeile erau încurajate să practice aceleași meserii ca bărbații, să își asume aceleași responsabilități. Acest lucru nu făcea decât să perpetueze inegalitățile pentru că erau
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
ca profesor la Erlangen când avea numai 23 de ani. Această lucrare este "o prezentare semi-tehnică, pentru facultatea de filosofie din Erlanger, a ideilor despre geometrie discutate de Klein cu Lie" (Birkhoff și Bennett 1982: 150). Principala sa preocupare era oferirea unei viziuni unificate asupra geometriei 35, care era în acea perioadă împărțită în mai multe sisteme: geometria euclidiană, geometria lui Lobacevski și Bolyai, geometria carteziană, geometria proiectivă etc. Pentru a se ajunge la o astfel de unificare, trebuia să se
Aplicabilitatea matematicii ca problemă filosofică by Gabriel Târziu () [Corola-publishinghouse/Science/888_a_2396]
-
de masă ce continuă să-și mențină autonomia, în ciuda fondurilor publice pe care le primesc. Am putea numi această relație un "corporatism democratic", în care mișcările sociale se implică în gestiunea unor politici publice, asumându-și funcții de subsidiaritate în oferirea de servicii sociale. Dincolo de această implicare socială, suedezii sunt unii dintre cei mai participativi din lume, nivelul participării adulților fiind de peste 90 %. Chiar dacă s-au petrecut mutații în structura participării, aceasta a rămas semnificativă, ba chiar a crescut din anii
Capital social şi valori democratice în România: Importanţa factorilor culturali pentru susţinerea democraţiei by Dragoş Dragoman [Corola-publishinghouse/Science/906_a_2414]
-
cu intrarea lor în profunzimea cea mai lăuntrică și cea mai sensibilă a ființei noastre. Aici locuiește în noi Hristos încă de la botez. Demersul nostru cuprinde, așadar, trei aspecte: gândirea într-un mod adevărat și deci dezinteresat la fiecare lucru; oferirea acestuia lui Hristos și, prin El, tuturor celor care îl iubesc; și căutarea centrului nostru cel mai lăuntric și actualizarea lui de fiecare dată când ne gândim la un lucru, practic în mod neîntrerupt. Sf. Marcu Ascetul descrie această operațiune
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
Reunind o varietate de elemente, termenul este dificil de înțeles, de aceea în literatura de specialitate exista o tipologie a curriculumului din două perspective, a cercetării fundamentale și a cercetării aplicative. * Din perspectiva cercetării fundamentale: * Curriculum general are ca obiectiv oferirea unei baze de cunoștințe pentru toți cursanții pe parcursul diferitelor etape de pregătire. El cuprinde trunchiul comun de materii, obligatorii pentru toți elevii, până la 80% din totalul disciplinelor; * Curriculum specializat sau de profil reprezintă seturile de discipline care tind să
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
educative și al experiențelor de învățare pe care fiecare scoală le propune în mod direct elevilor săi în cadrul ofertei curriculare proprii. El are trei variante: * curriculum nucleu aprofundat, * curriculum extins * curriculum elaborat în școală. Prin plaja orară se urmărește: * oferirea elevilor posibilitatea de a opta pentru un anumit domeniu de interes, * corelarea resurselor școlii cu cerințele elevilor; * flexibilitatea demersului didactic, * mai bună adaptare a acestuia la cerințele sociale, la posibilitățile diferențiate pe clase ale elevilor, * individualizarea școlilor, * valorizarea fiecărui liceu
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
lui Nicolae Steinhardt, un simplu călugăr Într-o mănăstire, după recluziune, constata că s-au ocupat de acesta 50 de ofițeri și 70 de informatori. Un ofițer avea norma de 50 de informatori pe care-i racola prin șantaj sau oferirea de beneficii. Un intervievat constata cu amărăciune că vecinul de apartament a primit 200 de lei pentru că a dat informațiile trebuitoare. Ce lefuri aveau oare dirigenții și pe cât de puțin se ofereau simpli urmăritori? Oare ce pensii au astăzi aceștia
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
m-a impresionat profund a fost constatarea că toți cei prezenți - universitari, cercetători, practicieni - se considerau responsabili și implicați În viața societății, datori să intervină și să corijeze, să schimbe, să ofere consultanță, să ajute. Cuvântul de ordine era „intervenție”, oferirea suportului psihosocial pentru depășirea efectelor crizei, a distorsiunilor sociale, organizaționale și personale. Asistența oferită de ei nu Înseamnă doar diagnostic tehnic, metodă, ci și implicare afectivă, empatizarea cu cel asistat, relație umană. Nu se considerau doar profesioniști, specialiști, ci și
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
el se mulțumește un timp să aplice restrictiv Edictul de la Nantes: interzicerea severă a tot ceea ce nu este autorizat în mod precis, distrugerea templelor construite după Edict, obligarea protestanților de a-și înmormînta morții noaptea sau încurajarea convertirilor (de exemplu, oferirea unei pensii). În timpul războiului din Olanda, protestanții găsesc ajutor și sprijin pe lîngă puterile reformate, Anglia, Provinciile Unite și Suedia, cu care Ludovic al XIV-lea este îi conflict. Regele hotărăște atunci să treacă la convertirea forțată a protestanților. O
Istoria Europei Volumul 3 by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/963_a_2471]
-
marele comerț industrial, de la proprietarii funciari îmbogățiți de revoluția agricolă sau de la industriașii înșiși. Oricare ar fi fost, abundența acestora favorizează deschiderea unei întregi rețele de bănci noi, care, întemeindu-se la Londra sau în comitate, ușurează investiția industrială prin oferirea de credite mari și cu dobînzi mici. Toate aceste progrese nu ar fi fost, desigur, suficiente pentru a declanșa revoluția industrială dacă epoca nu ar fi adus și o modificare fundamentală a mentalității. În plină epocă a Luminilor, asistăm într-
Istoria Europei Volumul 3 by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/963_a_2471]