44,190 matches
-
dacă informațiile respective le citiți de același număr de ori, dar cu mai multe pauze, între două parcurgeri (exemplul Rusinek - 2010). Cercetările arată că prima dată a fost un tip de învățare comasată care este mult mai puțin eficient ca învățarea distribuită (al doilea tip). Folosiți umorul! Acest factor deține o forță fantastică de a încărca cu energie pe cel care învață fiind totodată un stimular/catalizator al învățării, susține profesorul universitar Pânișoară, care atrage însă atenția că el trebuie să
Părinți de succes: Umorul, esențial pentru o învățare ușoară by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/37532_a_38857]
-
un tip de învățare comasată care este mult mai puțin eficient ca învățarea distribuită (al doilea tip). Folosiți umorul! Acest factor deține o forță fantastică de a încărca cu energie pe cel care învață fiind totodată un stimular/catalizator al învățării, susține profesorul universitar Pânișoară, care atrage însă atenția că el trebuie să aibă legătură cu ceea ce se dorește a fi reținut. În caz contrar, efectul urmărit, creșterea forței de învățare, nu va fi atins, ci dimpotrivă, diminuat. Citește mai multe
Părinți de succes: Umorul, esențial pentru o învățare ușoară by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/37532_a_38857]
-
pe cel care învață fiind totodată un stimular/catalizator al învățării, susține profesorul universitar Pânișoară, care atrage însă atenția că el trebuie să aibă legătură cu ceea ce se dorește a fi reținut. În caz contrar, efectul urmărit, creșterea forței de învățare, nu va fi atins, ci dimpotrivă, diminuat. Citește mai multe pe performante.ro
Părinți de succes: Umorul, esențial pentru o învățare ușoară by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/37532_a_38857]
-
mă privește, în orice caz, întotdeauna mi-am dorit să fac din traducerea poeziei o activitate strîns complementară scrisului poetic propriu-zis. Și credeț i-mă că unul dintre marile mele regrete este că nu am putut merge destul de departe în învățarea limbii spaniole. Înainte ca hazardurile vieții să mă fi îndreptat înspre cu totul alte opțiuni, apucasem să citesc, pe la sfîrșitul războiului, și cu mare emoție, Cante Jondo de Federico García Lorca, în versiunea sa originală, care pune puține probleme de
„Ce bine că Turnul Babel s-a prăbușit!“ () [Corola-journal/Journalistic/2925_a_4250]
-
elevul să facă ceea ce se considera corect, în secolul 21 este important ca el să fie aventuros, să deschidă noi drumuri; Dacă în secolul 19 elevul trebuia să asculte ceea ce îi preda profesorului, secolul 21 pune mai degrabă accentul pe învățarea colaborativă, cu colegii; Dacă în secolul 19 elevul trebuia să accepte tot ce i se spunea la oră, în secolul 21 el este învățat să pună întrebări și să pună sub semnul întrebării totul (inclusiv ceea ce se întâmplă la școală
Părinți de succes: Secolul 21 impune schimbări pentru adulți by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/29363_a_30688]
-
României. Am învățat multe în acești ani care au trecut de la adoptarea Constituției din 1991, inclusiv despre rolul și locul Senatului. Aceste învățăminte s-au materializat în diferențierea atribuțiilor Senatului. Un astfel de sistem instituțional se construiește în timp, prin învățare și evoluare continuă. Rațional și corect este ca la 10-15 ani să putem face o revizuire a Constituției, prin care să introducem corecțiile necesare, fără a schimba lucrurile fundamentale, cum sunt cele care privesc sistemul bicameral. M-am opus și
Iliescu îi dă lecții de democrație lui Băsescu: Democrația nu e SRL by Bratu Iulian () [Corola-journal/Journalistic/29386_a_30711]
-
simple, cunoștințele se dobândesc prin studiu, aptitudinile se dezvoltă prin exersare; lumea rămâne cu adevarat pădurea de simboluri baudelairiană, în jurul celui ce nu-și educa intuițiile fundamentale moștenite prin arhetipuri. Mai la vedere decât alte simboluri, șerpii cer până la pedeapsa învățarea înțelesurilor și adâncirea lor. Alice Călugăru vorbește despre această necesară descoperire a izvoarelor ignorate, într-un distih neasemuit, care pare a descrie doar ivirea prin reptație (mi se taie răsuflarea, de admirație și recunoștință, în fața unor asemenea versuri inepuizabile, pline
Alice Călugăru by Ilie Constantin () [Corola-journal/Memoirs/17519_a_18844]
-
de la profesorul psiholog, certifică schimbări decisive: fata i-a dat tatălui ideea unui program nou, ce-i trezește spiritul inventiv și-i asigură succesul. Nao însăși a plecat să studieze la Montreal, în planurile ei de viitor se află și învățarea limbii franceze. Poveste despre timpul prezent este un fruct târziu și rafinat al postmodernismului: polemică discretă cu doi autori de referință pentru început și sfârșit de secol XX, jocuri subtile de intertextualitate, balans peste granița ficțiunii și confesiunii, pendulare între
În căutarea prezentului etern by Elisabeta Lăsconi () [Corola-journal/Journalistic/3357_a_4682]
-
este de exemplu atunci când vrei să înveți mai ușor pe cineva culorile curcubeului, ROGVAIV fiind rezultatul asocierii primei litere de la fiecare cuvânt care definește culoarea benzilor curcubeului - roșu, oranj sau portocaliu, galben, verde, albastru, indigo și violet. • Multiplii analizatori. În învățare este util să implicăm câți mai mulți analizatori ca să ofere sens memorării: auditiv, vizual, olfactiv, gustativ și kinestezic, contribuția lor la îmbunătățirea memorării fiind uriașă. • Culoarea și exagerările - cu cât fenomenul pe care îl investigăm are mai multă culoare el
Părinți de succes: Strategii pentru stimularea memorării by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/32086_a_33411]
-
pentru funcția de președinte. "Un premier ar trebui să se priceapă suficient de mult să priceapă aceste lucruri, nu trebuie să fie doctor în economie. Acestui criteriu îi corespund, mai trebuie să învăț, sunt dascăl la bază și cred în învățare. Nu am vrut să spun că știu tot, dar știu că pot să acumulez într-un termen rezonabil cunoștințele necesare. Nu sunt specialist, înțeleg suficient de mult, dar într-o discuție cu un specialist înțeleg despre ce e vorba, dar
Klaus Iohannis vorbește de un plan B al liberalilor by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/30243_a_31568]
-
Horia Zilieru Teamă mi-e că vine-un mâne că trec lume-n altă lume și în urma mea rămâne numai umbra altui nume. Deschide graiul psaltire într-o limbă mai bătrână de adânca învățare nici o slovă nu rămână la vorbire cerșetoare. Pune sonda trandafire aburilor din țărână cât suspină în stupină o leoaică de albină filtre cu hemoglobină după rang a împărți la înalte-mpărății pe unde treceau profeții stihuiți în ceara ceții. Povestește
Duminica norilor by Horia Zilieru () [Corola-journal/Imaginative/16158_a_17483]
-
Elena Constantinovici, Liliana Nicolaescu-Onofrei); se pare totuși că modernizarea lipsită de complexe și profesionalismul metodelor produc și acolo mai mult decît propaganda naționalistă, cîștigînd prestigiu și eficacitate. Profesorul Horst Klein (din Germania) a prezentat rolul românei în proiectul Eurocom - de învățare simultană a limbilor romanice; Liana Pop a vorbit despre alinierea românei ca limbă străină la politica lingvistică europeană, iar un grup de lucru la Facultatea de Litere din București - Andra Vasilescu, Oana Chelaru Murăruș, Camelia Ușurelu și Dana Niculescu - a
Limba română în lume by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/11140_a_12465]
-
nu par să realizeze că - doar aparent nesemnificativ - numărul acestora începe să conteze atunci cînd ei se transformă în consumatori de cărți și spectacole, în punți de legătură între culturi. O situație supărătoare e și absența unor instrumente moderne de învățare a limbii. Manualele mai vechi, foarte corecte din punctul de vedere al conținutului gramatical, erau marcate de clișeizarea ideologică a textelor (frumusețile României, luminoase apartamente de bloc, optimiste conversații la cantină etc.); în plus, ele vizau un anume tip - intensiv
Limba română în lume by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/11140_a_12465]
-
punctul de vedere al conținutului gramatical, erau marcate de clișeizarea ideologică a textelor (frumusețile României, luminoase apartamente de bloc, optimiste conversații la cantină etc.); în plus, ele vizau un anume tip - intensiv - de ore și studenți. Oricum, tendințele actuale în învățarea limbilor străine impun conversații, situații cît mai autentice, dezvoltarea capacităților comunicative, nu descifrare filologică de texte. Scepticii sau ignoranții ar trebui să înțeleagă că nu numai intrarea în Uniunea Europeană, dar chiar și valul de imigrație românească, zecile de mii de
Limba română în lume by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/11140_a_12465]
-
dezbaterea publică avea ca motiv acest nou model de a trata istoria. Spre deosebire de paradigmă naționalistă din anii 1980, noile programe școlare de istorie își propuneau să ofere elevilor o istorie demitizanta, în care problematizarea să fie în centrul activității de învățare. Accentul era pus nu pe cunoștințele de memorizat, ci pe competențele pe care elevul trebuia să le acumuleze la sfarsitul ciclului de studii. A rezultat astfel o scădere a numărului de pagini consacrate memorizării și o creștere a exercițiilor de
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
are nevoie fiecare tânăr pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru cetățenia activă, pentru incluziunea socială și pentru angajare pe piața muncii."22 Cadrul european de referință, exprimat în Recomandarea Parlamentului European și a Consiliului Uniunii Europene privind competențele-cheie din perspectiva învățării pe parcursul întregii vieți din 2006 recomandă opt domenii de competențe-cheie, din care istoria vizează trei în mod direct (competențe sociale și civice, sensibilizare și exprimare culturală, comunicare în limba maternă) și trei în mod indirect (a învăța să înveți, spirit
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
ciclu de învătământ): pentru clasele V-VII: "1. Utilizarea eficientă a comunicării și a limbajului de specialitate; 2. exersarea demersurilor și acțiunilor civice democratice; 3. aplicarea principiilor și a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice; 4. folosirea resurselor care susțin învățarea permanentă"24. Acumularea competențelor de către elevi în procesul de predare-învățare a istoriei se realizează cu ajutorul activităților la clasa, bazate pe metode educaționale. În cazul disciplinei istorie, metodele tradiționale, folosite preponderent în învățământul clasic, erau cele expozitive (expunerea, prelegerea, explicația, demonstrația
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
de timp, dar, în final, achizițiile elevilor contează cel mai mult și merită efortul. În cadrul noului demers didactic la ora de istorie, misiunea profesorului vizează structurarea unei noi realități educaționale, în care își găsesc locul o succesiune de activități de învățare."26 Printre aceste metode pot fi menționate conversația, discuția, dezbaterea, demonstrația, problematizarea, brainstormingul, brainwritingul, învățarea prin descoperire, modelarea, exercițiul, activitatea pe grupe dar și procedee complementare, precum portofoliul său proiectul. Trecerea de la predarea cunoștințelor la predarea bazată pe competențe a
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
noului demers didactic la ora de istorie, misiunea profesorului vizează structurarea unei noi realități educaționale, în care își găsesc locul o succesiune de activități de învățare."26 Printre aceste metode pot fi menționate conversația, discuția, dezbaterea, demonstrația, problematizarea, brainstormingul, brainwritingul, învățarea prin descoperire, modelarea, exercițiul, activitatea pe grupe dar și procedee complementare, precum portofoliul său proiectul. Trecerea de la predarea cunoștințelor la predarea bazată pe competențe a fost în măsură să trezească reacții adverse din partea anumitor profesori, "teamă dascălilor de istorie că
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
de destinație 11, transferurile financiare ale migranților români și importanța lor în reducerea deficitului balanței de plăți a României 12. Nu trebuie să uităm însă de rolul și locul reconversiei profesionale în realizarea creșterii economice precum și de corelațiile dintre reconversie, învățare permanentă și motivare. Adesea, această etapă este considerată mai puțin problematică, de vreme ce migranții care aleg să se reîntoarcă în țară nu întâmpină dificultăți legate de cunoașterea limbii, de accesul la servicii publice ori de integrare socială, profesională sau economică. Însă
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
serie de categorii, precum cele din Figură 2. Astfel, cei ce au un statul ocupațional și economic stabil în țara natală (medici, ingineri, IT-ști) urmează un traseu profesional linear sau ascendent, aceștia fiind mereu în căutare de noi oportunități, de învățare continuă, de acces la tehnologie. Iar respondenții cu studii medii sau fără studii, cu calificări medii sau necalificați, aflați într-o situație economică precară și instabili profesional în țara de origine, tind să urmeze un traseu profesional preponderent descendent în
Polis () [Corola-journal/Science/84977_a_85762]
-
spital militar rus, din apropiere de Bacău, Piatra-Neamț și Tecuci. În afară de militarii ruși, la spital erau aduși și ofițerii și soldații români răniți sau otrăviți de gaze de război. Bineînțeles că personalul spitalului trebuia să comunice cu românii bolnavi, așa că învățarea unor cuvinte românești era o necesitate. De asemenea, mama ne-a povestit mult despre natura poetică a Moldovei, despre țăranii moldoveni - oameni săraci, naivi și sinceri. Prin urmare, mi-au fost insuflate, din copilărie, o serie de noțiuni despre cultura
O problemă vitală - ocrotirea limbii române în Republica Moldova by Ilie Rad () [Corola-journal/Journalistic/10686_a_12011]
-
străină impusă în uz ar fi, după Al. Graur, colocvial-ironicul familion. Evident, transpunerea inconștientă a unor cuvinte și expresii din limba maternă în cea străină e în primul rînd o tendință normală și o sursă tipică de greșeli în procesul învățării unei limbi: furculision și fripturision ale lui Guliță, sau tambour d'instruction al Chiriței au fixat definitiv paradigma comică a francezei reinventate de români. De altfel, teatrul lui Alecsandri utiliza un procedeu frecvent în revistele umoristice de altădată, care atribuiau
"Mitocain" și "michteaux" by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/10988_a_12313]
-
scrierea, adică semnele, sistemul limbajului primordial, ulterior (vezi parabola încurcării limbilor, ca cenzură divină)... scrierea așadar, a fost învățată de la luciferici. Ca și multe altele. Scrierea este un act compensatoriu, după pierderea telepatiei ca funcție. Sigur, scrierea este și memorare, învățare, continuitate, însă a unei cunoașteri necsare doar în perioada de după „alungarea din eden“, după cădere în păcat. Progresul uman, în această paradigmă care am numit-o istorie, devenire, ar fi unul pe coordonata de jos, a umanului căzut, odată cu demonii
Destine literare by Editura Destine Literare () [Corola-journal/Science/98_a_277]
-
cehă și română din perspectiva unei analize contrastive"), a prof. Gheorghe Doca de la Universitatea din București (,Construcția cu Ťpeť a obiectului direct în limba română"), a Gabrielei Stoica, lector la universitatea bucureșteană (,Forme greșite - indicatori de individualitate și modalitate de învățare a unei limbi") sau a dr. Eugenia Bojoga care, în consens nepremeditat cu intervenția de la secția de istorie a lui Vitalie Ciobanu, a discutat despre , Situația actuală a limbii române în Republica Moldova: între adevăr și ficțiune". În afară de susținătorii comunicărilor, români, cehi
Întâlnire la Praga by Gabriel Dimisianu () [Corola-journal/Journalistic/11019_a_12344]