4,953 matches
-
program de instruire, destinat învățării aruncării ciocanului sa parcurs diferențiat de către copiii cuprinși în experiment, fapt ce susține constatările noastre de la primele probe și confirmă justețea alegerii instruirii ramificate ca variantă în instruirea tehnică a unor probe complexe, așa cum sunt aruncările atletice. Deși pentru acest tip de aruncare au fost elaborați mai puțini pași metodici auxiliari aceștia au fost utilizați în învățare după cum urmează: 25 % (5 subiecți) au avut nevoie de pasul auxiliar 1 A pentru învățarea primului pas metodic principal
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
sa parcurs diferențiat de către copiii cuprinși în experiment, fapt ce susține constatările noastre de la primele probe și confirmă justețea alegerii instruirii ramificate ca variantă în instruirea tehnică a unor probe complexe, așa cum sunt aruncările atletice. Deși pentru acest tip de aruncare au fost elaborați mai puțini pași metodici auxiliari aceștia au fost utilizați în învățare după cum urmează: 25 % (5 subiecți) au avut nevoie de pasul auxiliar 1 A pentru învățarea primului pas metodic principal, 20 % (4 subiecți) au parcurs și pasul
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de evaluare care subliniază eficient conținutul proiectat. În tabelul nr. 34 sunt prezentate obiectivele propuse, obiectivele realizate, sub forma competențelor copiilor, proba de evaluare utilizată și rezultatul obținut. 6.4.3. Rezultatele învățării mecanismului de bază al tehnicii probelor de aruncări Cu toate că instruirea programată asigură învățarea temeinică a secvențelor metodice de bază, în acest context, a mecanismul de bază al tehnicii fiecărei aruncări supuse procesului de învățare, am evaluat și prin protocoalele de observație, descrise la capitolul de metode de cercetare
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de evaluare utilizată și rezultatul obținut. 6.4.3. Rezultatele învățării mecanismului de bază al tehnicii probelor de aruncări Cu toate că instruirea programată asigură învățarea temeinică a secvențelor metodice de bază, în acest context, a mecanismul de bază al tehnicii fiecărei aruncări supuse procesului de învățare, am evaluat și prin protocoalele de observație, descrise la capitolul de metode de cercetare utilizate, rezultatele învățării. Evaluarea nivelului de cunoaștere/însușire a mecanismului de bază al probelor de aruncări prin aplicarea protocoalelor de observație a
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
mecanismul de bază al tehnicii fiecărei aruncări supuse procesului de învățare, am evaluat și prin protocoalele de observație, descrise la capitolul de metode de cercetare utilizate, rezultatele învățării. Evaluarea nivelului de cunoaștere/însușire a mecanismului de bază al probelor de aruncări prin aplicarea protocoalelor de observație a fost un alt criteriu de determinare a eficienței strategiei utilizate de noi în experiment și s-a realizat prin analiza și interpretarea datelor înregistrate pentru fiecare subiect. 6.4.3.1. Evaluarea subiecților grupului
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
protocoalelor de observație a fost un alt criteriu de determinare a eficienței strategiei utilizate de noi în experiment și s-a realizat prin analiza și interpretarea datelor înregistrate pentru fiecare subiect. 6.4.3.1. Evaluarea subiecților grupului țintă la aruncarea suliței Prezentăm în tabelele următoare conținutul protocoalelor de observație realizate pe parcursul experimentului. a) Evaluarea nivelului de însușire a mecanismului de bază al aruncării Metodologie de completare și evaluare : * priza asupra obiectului - se urmărește dacă palma și degetele sunt așezate corect
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
analiza și interpretarea datelor înregistrate pentru fiecare subiect. 6.4.3.1. Evaluarea subiecților grupului țintă la aruncarea suliței Prezentăm în tabelele următoare conținutul protocoalelor de observație realizate pe parcursul experimentului. a) Evaluarea nivelului de însușire a mecanismului de bază al aruncării Metodologie de completare și evaluare : * priza asupra obiectului - se urmărește dacă palma și degetele sunt așezate corect pe obiect; * poziția inițială se urmărește poziția picioarelor, a trunchiului și a brațelor; * elanul - se urmărește acțiunea picioarelor în mișcările specifice; * aruncarea propriu-zisă
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
al aruncării Metodologie de completare și evaluare : * priza asupra obiectului - se urmărește dacă palma și degetele sunt așezate corect pe obiect; * poziția inițială se urmărește poziția picioarelor, a trunchiului și a brațelor; * elanul - se urmărește acțiunea picioarelor în mișcările specifice; * aruncarea propriu-zisă - se urmărește acțiunea brațului aruncător; * restabilirea echilibrului - se urmărește redresarea după eliberarea obiectului. Scala de evaluare Se acordă 3 puncte dacă execuția este corectă, 2 puncte dacă execuția are mici greșeli si 0 puncte dacă execuția este incorectă. În
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
execuția este corectă, 2 puncte dacă execuția are mici greșeli si 0 puncte dacă execuția este incorectă. În proporție de 95 % copiii au obținut maxim de puncte (15), ceea ce înseamnă că ei și-au însușit corect mecanismul de bază al aruncării. Ceilalți copii au realizat un punctaj foarte bun ceea ce ne permite să afirmăm că metoda de învățare ca și celelelte elemente de conținut ale strategiei didactice au avut eficacitate. b) Evaluarea preciziei aruncării și corectitudinea aruncării globale Pentru această evaluare
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
au însușit corect mecanismul de bază al aruncării. Ceilalți copii au realizat un punctaj foarte bun ceea ce ne permite să afirmăm că metoda de învățare ca și celelelte elemente de conținut ale strategiei didactice au avut eficacitate. b) Evaluarea preciziei aruncării și corectitudinea aruncării globale Pentru această evaluare copiii au fost puși să arunce cu o suliță de lemn la o țintă desenată pe un panou metalic sub forma a trei cercuri concentrice (Zona1, Zona2, Zona3), având diametrele de 50cm, 75cm
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
mecanismul de bază al aruncării. Ceilalți copii au realizat un punctaj foarte bun ceea ce ne permite să afirmăm că metoda de învățare ca și celelelte elemente de conținut ale strategiei didactice au avut eficacitate. b) Evaluarea preciziei aruncării și corectitudinea aruncării globale Pentru această evaluare copiii au fost puși să arunce cu o suliță de lemn la o țintă desenată pe un panou metalic sub forma a trei cercuri concentrice (Zona1, Zona2, Zona3), având diametrele de 50cm, 75cm și 1m (fig
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Pentru această evaluare copiii au fost puși să arunce cu o suliță de lemn la o țintă desenată pe un panou metalic sub forma a trei cercuri concentrice (Zona1, Zona2, Zona3), având diametrele de 50cm, 75cm și 1m (fig. 14). Aruncările s-au efectuat de la o distanță de 7 m față de țintă, aflată la o înălțime ajustabilă, corespunzătoare nivelului bărbiei fiecărui copil pentru obținerea unghiului corect de aruncare. Indicația metodică a fost ca fiecare copil să încerce să arunce obiectul în
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
concentrice (Zona1, Zona2, Zona3), având diametrele de 50cm, 75cm și 1m (fig. 14). Aruncările s-au efectuat de la o distanță de 7 m față de țintă, aflată la o înălțime ajustabilă, corespunzătoare nivelului bărbiei fiecărui copil pentru obținerea unghiului corect de aruncare. Indicația metodică a fost ca fiecare copil să încerce să arunce obiectul în zona 1. Pe baza metodologiei de evaluare și a scalei de notare s-au consemnat rezultatele copiilor în tabelul următor. Metodologie de completare și evaluare: * precizia aruncării
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
aruncare. Indicația metodică a fost ca fiecare copil să încerce să arunce obiectul în zona 1. Pe baza metodologiei de evaluare și a scalei de notare s-au consemnat rezultatele copiilor în tabelul următor. Metodologie de completare și evaluare: * precizia aruncării se urmărește dacă aruncarea se face precis, la un punct fix; * corectitudinea aruncării globale - se urmărește dacă aruncarea se execută corect din punct de vedere tehnic, în condițiile în care se urmărește precizia aruncării. Scala de evaluare Pentru fiecare zonă
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
fost ca fiecare copil să încerce să arunce obiectul în zona 1. Pe baza metodologiei de evaluare și a scalei de notare s-au consemnat rezultatele copiilor în tabelul următor. Metodologie de completare și evaluare: * precizia aruncării se urmărește dacă aruncarea se face precis, la un punct fix; * corectitudinea aruncării globale - se urmărește dacă aruncarea se execută corect din punct de vedere tehnic, în condițiile în care se urmărește precizia aruncării. Scala de evaluare Pentru fiecare zonă s-a repartizat un
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în zona 1. Pe baza metodologiei de evaluare și a scalei de notare s-au consemnat rezultatele copiilor în tabelul următor. Metodologie de completare și evaluare: * precizia aruncării se urmărește dacă aruncarea se face precis, la un punct fix; * corectitudinea aruncării globale - se urmărește dacă aruncarea se execută corect din punct de vedere tehnic, în condițiile în care se urmărește precizia aruncării. Scala de evaluare Pentru fiecare zonă s-a repartizat un număr de puncte după cum urmează : pentru zona 1 3
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
metodologiei de evaluare și a scalei de notare s-au consemnat rezultatele copiilor în tabelul următor. Metodologie de completare și evaluare: * precizia aruncării se urmărește dacă aruncarea se face precis, la un punct fix; * corectitudinea aruncării globale - se urmărește dacă aruncarea se execută corect din punct de vedere tehnic, în condițiile în care se urmărește precizia aruncării. Scala de evaluare Pentru fiecare zonă s-a repartizat un număr de puncte după cum urmează : pentru zona 1 3 puncte ; pentru zona 2 2
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
Metodologie de completare și evaluare: * precizia aruncării se urmărește dacă aruncarea se face precis, la un punct fix; * corectitudinea aruncării globale - se urmărește dacă aruncarea se execută corect din punct de vedere tehnic, în condițiile în care se urmărește precizia aruncării. Scala de evaluare Pentru fiecare zonă s-a repartizat un număr de puncte după cum urmează : pentru zona 1 3 puncte ; pentru zona 2 2 puncte iar pentru zona 3 - 1 punct, 0 puncte pentru cei care aruncă în afara zonelor. În ceea ce privește
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
fiecare zonă s-a repartizat un număr de puncte după cum urmează : pentru zona 1 3 puncte ; pentru zona 2 2 puncte iar pentru zona 3 - 1 punct, 0 puncte pentru cei care aruncă în afara zonelor. În ceea ce privește corectitudinea execuției globale a aruncării s-au acordat 3 puncte dacă execuția a fost corectă, 2 puncte dacă execuția a avut mici greșeli si 0 puncte dacă execuția a fost incorectă. Din analiza rezultatelor înregistrate de copii, constatăm că 19 dintre aceștia au obținut la
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
constatăm că 19 dintre aceștia au obținut la această testare un număr de 5 puncte, ceea ce înseamnă că 95% dintre copii au avut o precizie bună, iar 5% au realizat un total de 6 puncte, ceea ce înseamnă că la aceștia, aruncarea globală a fost notată cu maximum de puncte în condițiile în care și precizia a fost maximă, respectiv zona 1. 6.4.3.2. Evaluarea subiecților grupului țintă la aruncarea discului Pentru evaluarea nivelului de însușire a mecanismului tehnic al
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
un total de 6 puncte, ceea ce înseamnă că la aceștia, aruncarea globală a fost notată cu maximum de puncte în condițiile în care și precizia a fost maximă, respectiv zona 1. 6.4.3.2. Evaluarea subiecților grupului țintă la aruncarea discului Pentru evaluarea nivelului de însușire a mecanismului tehnic al aruncării discului s-a procedat de aceeași manieră descrisă la aruncarea suliței și s-a utilizat aceeași scală de evaluare. a) Evaluarea nivelului de însușire a mecanismului de bază al
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
globală a fost notată cu maximum de puncte în condițiile în care și precizia a fost maximă, respectiv zona 1. 6.4.3.2. Evaluarea subiecților grupului țintă la aruncarea discului Pentru evaluarea nivelului de însușire a mecanismului tehnic al aruncării discului s-a procedat de aceeași manieră descrisă la aruncarea suliței și s-a utilizat aceeași scală de evaluare. a) Evaluarea nivelului de însușire a mecanismului de bază al aruncării Rezultatele subiecților grupului țintă sunt prezentate în tabelul 37. Din
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în care și precizia a fost maximă, respectiv zona 1. 6.4.3.2. Evaluarea subiecților grupului țintă la aruncarea discului Pentru evaluarea nivelului de însușire a mecanismului tehnic al aruncării discului s-a procedat de aceeași manieră descrisă la aruncarea suliței și s-a utilizat aceeași scală de evaluare. a) Evaluarea nivelului de însușire a mecanismului de bază al aruncării Rezultatele subiecților grupului țintă sunt prezentate în tabelul 37. Din analiza acestora am constatat că în proporție de 85 % copiii
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
discului Pentru evaluarea nivelului de însușire a mecanismului tehnic al aruncării discului s-a procedat de aceeași manieră descrisă la aruncarea suliței și s-a utilizat aceeași scală de evaluare. a) Evaluarea nivelului de însușire a mecanismului de bază al aruncării Rezultatele subiecților grupului țintă sunt prezentate în tabelul 37. Din analiza acestora am constatat că în proporție de 85 % copiii au obținut maxim de puncte (15), ceea ce înseamnă că ei și-au însușit corect mecanismul de bază al aruncării. Considerăm
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
al aruncării Rezultatele subiecților grupului țintă sunt prezentate în tabelul 37. Din analiza acestora am constatat că în proporție de 85 % copiii au obținut maxim de puncte (15), ceea ce înseamnă că ei și-au însușit corect mecanismul de bază al aruncării. Considerăm procentajul ca foarte bun și acest lucru întărește afirmațiile făcute de noi la aruncarea suliței cu privire la eficacitatea strategiei de învățare experimentată. b) Evaluarea preciziei aruncării și corectitudinea aruncării globale Evaluarea nivelului de precizie s-a făcut conform metodologiei prezentate
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]