15,024 matches
-
Creșterea ratei de participare a adulților la învățarea pe tot parcursul vieții astfel încât până la sfârșitul anului 2027 aceasta să ajungă la 12%, față de 5,9% cât este în prezent, prin intensificarea și îmbunătățirea furnizării de oportunități de învățare formală, nonformală și informală. Prin această strategie, România își stabilește cadrul național pentru susținerea noului plan european pentru învățarea în rândul adulților 2021-2030 adoptat de Consiliul Uniunii Europene pentru a continua, completa și consolida activitățile în domeniul învățării în rândul adulților
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
poate ajuta economiile și societățile să devină mai puternice și mai reziliente. În Europa, un număr tot mai mare de persoane trebuie să își actualizeze și îmbunătățească cunoștințele, aptitudinile și competențele pentru a acoperi decalajul dintre educația și formarea lor formală și nevoile unei societăți și ale unei piețe a forței de muncă aflate în schimbare rapidă. Pentru a-și dezvolta cunoștințele, aptitudinile și competențele personale, sociale, culturale și profesionale, persoanele au nevoie de acces la un proces de predare și
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
2030 - 2021/C 504/02, se menționează că o nouă cultură a învățării ar trebui să pună accentul pe relevanța competențelor de bază pentru toți și a acumulării continue de cunoștințe, aptitudini și competențe relevante, la toate nivelurile, în contexte de învățare formală, non-formală și informală, pe tot parcursul vieții. Este esențial să abordăm în mod pozitiv viitorul, pornind de la nevoile în materie de învățare în rândul adulților și asigurându-ne că există oportunități de învățare formală, non-formală și informală capabile să
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
nivelurile, în contexte de învățare formală, non-formală și informală, pe tot parcursul vieții. Este esențial să abordăm în mod pozitiv viitorul, pornind de la nevoile în materie de învățare în rândul adulților și asigurându-ne că există oportunități de învățare formală, non-formală și informală capabile să ofere toate cunoștințele, aptitudinile și competențele necesare pentru a crea o Europă incluzivă, durabilă, echitabilă din punct de vedere social și mai rezilientă. Pe măsură ce trebuie să facem față unor tranziții tot mai complexe
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
formelor de organizare și al punerii în aplicare și trebuie să includă o varietate de abordări și măsuri pentru a spori participarea, incluziunea și motivația de a învăța. Ea ar trebui să permită înscrierea nu numai în educație și formare formale la diferite niveluri, ci și în alte programe - inclusiv la nivel nonformal - care vizează recalificarea și perfecționarea, dispunând totodată de o paradigmă mai largă a învățării. Pentru ca învățarea să aibă loc printre responsabilitățile familiale, de viață și profesionale ale
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
funcție de circumstanțele specifice și de contextul socioeconomic, acordându-se o atenție deosebită grupurilor vulnerabile. Învățarea în rândul adulților ar trebui să fie interconectată cu toate tipurile și nivelurile de educație și formare, inclusiv cu învățământul superior, prin parcursuri flexibile formale, nonformale și informale, trebuie să meargă dincolo de dezvoltarea de competențe profesionale, este important să se promoveze o mai bună conștientizare în rândul populației cu privire la importanța și beneficiile participării la învățarea pe tot parcursul vieții. Învățarea în rândul
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
și completările ulterioare, prin care a fost stabilit un sistem de credite transferabile care se utilizează atât în procesul de formare profesională a adulților, cât și în procesul de evaluare și certificare a competențelor dobândite pe alte căi decât cele formale. Măsuri/Acțiuni 3.3.1. Elaborarea Metodologiei privind eliberarea atestatelor prevăzute la art. 6 alin. (3) și (4) din Hotărârea Guvernului nr. 772/2022 - aprobată prin ordin comun al ministrului educației și al ministrului muncii și solidarității sociale. ... 3.3.2. Organizarea de instruiri privind utilizarea
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
Extinderea serviciilor de evaluare a competențelor dobândite anterior prin introducerea de noi instrumente de evaluare Obiectivul general al noului plan european pentru învățarea în rândul adulților 2021-2030 - NEAAL 2030 urmărește intensificarea și îmbunătățirea furnizării de oportunități de învățare nu numai formală, dar și nonformală și informală pentru toți, a promovării și a utilizării lor, oferind oportunități noi și inovatoare de perfecționare și recalificare. Dezvoltarea și testarea de instrumente inovative de evaluare a competențelor dobândite în context nonformal și informal permit facilitarea
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
53/2003, cu modificările și completările ulterioare prevede pentru salariați dreptul de a solicita concediu pentru formare profesională, cu sau fără plată, este nevoie și de alte măsuri care să sprijine formarea profesională a salariaților. Investiția în formarea profesională de tip formal, nonformal și informal, în învățarea pe tot parcursul vieții asigură atât formarea dar și tranziții echitabile ale forței de muncă, precum și promovarea educației și formării în timpul programului de lucru. Instituirea unor măsuri de sprijin financiar dar și de
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
21 septembrie 2022. ... 7. De asemenea, autorii obiecției de neconstituționalitate susțin că este încălcat art. 1 alin. (5) din Constituție, sens în care arată că legea criticată este nejustificată și nefundamentată, iar documentul de fundamentare (expunerea de motive) este, atât formal, cât și substanțial, neconform din perspectiva normelor de tehnică legislativă, prevăzute în Legea nr. 24/2000 privind normele de tehnică legislativă pentru elaborarea actelor normative. Expunerea de motive nu cuprinde nicio justificare/fundamentare din perspectiva necesității introducerii amendamentelor referitoare la ocuparea funcțiilor
DECIZIA nr. 594 din 2 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/279026]
-
membre pentru a se asigura o ofertă educativă flexibilă, corespunzătoare noilor cerințe de competențe; ... 5. recomandă instituirea unui mecanism de monitorizare armonizat la nivelul Uniunii Europene, pentru a evidenția nivelul și structura ofertei de competențe, ca urmare a pregătirii profesionale formale și nonformale, comparativ cu cererea și exigențele de piață, precum și proporția ocupării cu lucrători din afara Uniunii Europene; ... 6. recomandă discuții periodice la nivelul Uniunii Europene cu partenerii sociali, cu întreprinderile mici și mijlocii și cu autoritățile locale asupra
HOTĂRÂRE nr. 21 din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280748]
-
decizia menționată) că respingerea recursului pentru motivul că este vădit nefondat presupune examinarea în fond a acestuia, implicând analizarea unor aspecte care vizează temeinicia solicitării care face obiectul recursului; or, procedura examinării admisibilității recursului trebuie să vizeze doar aspecte pur formale, întrucât decizia pronunțată în cadrul procedurii de filtrare se dă fără citarea părților și fără posibilitatea exercitării unei căi de atac împotriva ei. În același sens, Curtea a subliniat (paragraful 22) că legiuitorul nu poate să plaseze un aspect ce
DECIZIA nr. 533 din 24 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/280713]
-
Academiei sunt: a) formarea profesională inițială, în condițiile legii, a ofițerilor prin studii universitare de licență și de masterat profesional; ... b) specializarea personalului M.A.I. prin studii universitare de masterat; ... c) organizarea și desfășurarea programelor de formare continuă nonuniversitară, în context formal, precum și a altor categorii de activități formative, potrivit prevederilor legale și necesităților M.A.I.; ... d) coordonarea metodologică, didactică și curriculară a Centrului multifuncțional de pregătire Schengen și Centrului de formare inițială și continuă al M.A.I., structuri M.A.I. cu atribuții privind
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
legale și necesităților M.A.I.; ... d) coordonarea metodologică, didactică și curriculară a Centrului multifuncțional de pregătire Schengen și Centrului de formare inițială și continuă al M.A.I., structuri M.A.I. cu atribuții privind organizarea și desfășurarea programelor de formare continuă nonuniversitară, în context formal; ... e) aprobarea/avizarea graficelor cursurilor/programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal, pentru personalul din instituțiile/structurile M.A.I., elaborate de Centrul multifuncțional de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I.; ... f) avizarea, în acord cu prevederile
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
de pregătire Schengen și Centrului de formare inițială și continuă al M.A.I., structuri M.A.I. cu atribuții privind organizarea și desfășurarea programelor de formare continuă nonuniversitară, în context formal; ... e) aprobarea/avizarea graficelor cursurilor/programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal, pentru personalul din instituțiile/structurile M.A.I., elaborate de Centrul multifuncțional de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I.; ... f) avizarea, în acord cu prevederile legislației specifice domeniului de activitate, a curriculumului pentru cursurile/programele de formare profesională inițială
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
M.A.I., elaborate de Centrul multifuncțional de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I.; ... f) avizarea, în acord cu prevederile legislației specifice domeniului de activitate, a curriculumului pentru cursurile/programele de formare profesională inițială și continuă în context formal organizate de Centrul multifuncțional de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I.; ... g) aprobarea planificării și desfășurării programelor de formare profesională autorizate de Ministerul Muncii și Solidarității Sociale, prin graficul cursurilor/programelor de formare profesională inițială și
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
multifuncțional de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I.; ... g) aprobarea planificării și desfășurării programelor de formare profesională autorizate de Ministerul Muncii și Solidarității Sociale, prin graficul cursurilor/programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal organizate de Centrul multifuncțional de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I.; ... h) derularea de programe educaționale și proiecte de cercetare, dezvoltare și inovare, finanțate prin programe naționale și europene; ... i) desfășurarea activității de cercetare științifică
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
stabilirea parteneriatelor, precum și coordonarea metodologică, didactică și curriculară a Centrului multifuncțional de pregătire Schengen și a centrului de formare inițială și continuă a personalului M.A.I., structuri cu atribuții privind organizarea și desfășurarea programelor de formare continuă nonuniversitară, în context formal. (2) Departamentul management programe educaționale și de cercetare are în componență: a) Serviciul programe educaționale și de cercetare: 1. Compartimentul dezvoltare programe și Erasmus; ... 2. Compartimentul coordonare și implementare; ... ... b) Serviciul coordonare curriculară: 1. Centrul de consiliere și orientare în
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
de pregătire Schengen și Centrul de formare inițială și continuă al M.A.I., are următoarele atribuții specifice: a) analizează și, după caz, propune aprobarea sau restituirea în vederea refacerii, a graficului cursurilor/ programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal, pentru personalul din instituțiile/structurile M.A.I.; ... b) analizează și, după caz, propune aprobarea planificării și desfășurării programelor de formare profesională autorizate potrivit legii, prin graficul cursurilor/programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal; ... c) analizează și, după caz, propune
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
profesională inițială și continuă în context formal, pentru personalul din instituțiile/structurile M.A.I.; ... b) analizează și, după caz, propune aprobarea planificării și desfășurării programelor de formare profesională autorizate potrivit legii, prin graficul cursurilor/programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal; ... c) analizează și, după caz, propune aprobarea sau restituirea în vederea refacerii, a curriculumului pentru cursurile/ programele de formare profesională inițială și continuă în context formal, în acord cu prevederile legislației specifice domeniului de activitate; ... d) coordonează pregătirea de specialitate
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
autorizate potrivit legii, prin graficul cursurilor/programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal; ... c) analizează și, după caz, propune aprobarea sau restituirea în vederea refacerii, a curriculumului pentru cursurile/ programele de formare profesională inițială și continuă în context formal, în acord cu prevederile legislației specifice domeniului de activitate; ... d) coordonează pregătirea de specialitate și psihopedagogică a instructorilor de poliție/ofițerilor specialiști (formatori) și militarilor; ... e) monitorizează modul de organizare și desfășurare a programelor de formare profesională inițială și continuă în
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
acord cu prevederile legislației specifice domeniului de activitate; ... d) coordonează pregătirea de specialitate și psihopedagogică a instructorilor de poliție/ofițerilor specialiști (formatori) și militarilor; ... e) monitorizează modul de organizare și desfășurare a programelor de formare profesională inițială și continuă în context formal; ... f) colaborează cu structurile metodice și didactice pentru creșterea calității serviciilor educaționale specifice; ... g) participă la organizarea de conferințe/workshopuri/ateliere didactice și pedagogice pentru creșterea gradului de pregătire a personalului didactic din cadrul acestor instituții ale M.A.I.; ... h) participă, la solicitarea
REGULAMENT din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279493]
-
rambursării. ... Articolul 23 În mod excepțional și pe o perioadă limitată de timp, termenele prevăzute la art. 22 lit. b) și c) pot fi extinse până la 15 zile lucrătoare. Extinderea se acordă de Consiliul Concurenței, în baza unei solicitări formale, motivate, adresate acestuia de către furnizorul/administratorul ajutorului, și este considerată justificată doar în cazul în care numărul actelor de finanțare, al actelor de acordare a ajutoarelor sau al plăților efectuate în contul acestora din urmă este foarte mare, într-o
SCHEMA DE AJUTOR DE MINIMIS din 27 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279633]
-
hotărâri, care să limiteze sau să minimizeze producerea efectelor juridice, poate duce la concluzia că un astfel de act ar putea fi contestat chiar și după încheierea mandatului de numire. ... 9. De asemenea, consideră că autorul acesteia invocă în mod formal încălcarea dispozițiilor art. 1 alin. (3) și (5) din Constituție, cu privire la numirea membrilor Colegiului CNSAS, fără a argumenta respectivele încălcări sub forma unui conținut concret și efectiv, relevant din punct de vedere constituțional. Astfel cum reiese din jurisprudența
DECIZIA nr. 55 din 31 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279766]
-
concret și efectiv, relevant din punct de vedere constituțional. Astfel cum reiese din jurisprudența Curții Constituționale, criticile de neconstituționalitate trebuie să aibă o evidentă relevanță constituțională, iar invocarea prevederilor Legii fundamentale pretins încălcate nu trebuie să aibă un caracter pur formal, aspect care nu este îndeplinit de către autorul sesizării (Decizia nr. 307 din 28 martie 2012, Decizia nr. 783 din 26 septembrie 2012, Decizia nr. 59 din 16 februarie 2022, Decizia nr. 1.094 din 20 decembrie 2012, Decizia nr. 335
DECIZIA nr. 55 din 31 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279766]