14,005 matches
-
la o gândire antropologică care cere să ne interesăm: care sunt Întrebările fundamentale la care răspunde fiecare disciplină; permite reliefarea distanței dintre teorie și practică; permite elevului, de exemplu, administrarea unor idei parazite, date lipsă, date care urmează a fi prelucrate Înainte de a fi utilizate, multiple soluții, probleme „incomode” ( În sensul dat de M.Develay) etc.; permite scoaterea În evidență a aportului diferitelor discipline la rezolvarea unor probleme complexe; permite elevului să determine ceea ce cunoaște și ceea ce va trebui să mai
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
de situații de comunicare, să Își monitorizeze și să Își adapteze propria comunicare la cerințele situaționale. Această competență include, de asemenea, capacitatea de a distinge și de a folosi diferite tipuri de texte, de a căuta, de a colecta și prelucra informații, de a utiliza instrumente ajutătoare, de a formula și exprima propriile argumente oral sau În scris, Într-un mod convingător, adecvat contextului. O atitudine pozitivă privind comunicarea În limba maternă/oficială implică dispoziția spre un dialog critic și constructiv
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
de evaluare pentru profesori. 3. Contribuie la furnizarea unor sugestii de calitate pentru profesori. 4. Identifică arii de competență care trebuiesc Îmbunătățite. Cunoștințele, deprinderile și atitudini esențiale care au legătură cu această competență sunt: capacitatea de a căuta, colecta și prelucra informații și de a le folosi În mod sistematic și critic, apreciind relevanța, distingând Între lumea reală și cea virtuală, recunoscând În același timp legătura dintre ele. deprinderea de a utiliza instrumente pentru a produce, prezenta și Înțelege informații complexe
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
pentru această competență. Deprinderile de Învățare urmează dobândirii unor deprinderi de bază fundamentale cum ar fi alfabetizarea, numerația și TIC, care sunt necesare pentru Învățarea ulterioară. Construind pe aceste competente, individul trebuie să fie capabil să acceseze, sa dobândească, să prelucreze, să asimileze noi cunoștințe și deprinderi. Aceasta presupune un management eficient al propriei Învățări, cariere sau modele de lucru, și, În special, capacitatea de a persevera cu Învățarea, de a se concentra pe perioade extinse și de a reflecta În
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
câteva magnetofoane. Voiam să fie luate în considerare într-o eventuală producție de serie. Cum cei care dispuneau nu au fost receptivi, m am adresat Comitetului Central al Par tidului. În urma scrisorilor, venea câte un activist care încerca să mă prelucreze tot pe mine. Să mă liniștească... — Erați incomod? — Mai mult. Am scris și pe la ziare. La „Monitorul”, de exemplu. La „Ziua” și nu numai. - La Monitorul, îmi amintesc, erați aproape un permanent în rubricile ziarului, dar și la rubrica de
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
posibilități diverse pot fi reprezentate astfel: Schema 28 Să luăm, pentru început, drept exemplu cazul unei secvențe de acțiuni non-ordonate: (48) Paralel cu dezvoltarea surselor de energie, toate activitățile omenești vor evolua. Se perfecționează țesătoria și se inventează roata; se prelucrează fierul. Se perfecționează strungul și se inventează ceasul mecanic. Se practică metoda experimentală în agricultură și se construiesc fîntîni arteziene. Se intensifică creșterea animalelor și se ameliorează culturile de viță-de-vie, se utilizează busola și cîrma. Se construiesc furnale, se ard
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
Comisia accentuează asupra participării comunității locale în special a părinților la susținerea procesului de reformă a educației. H.S. Bhola (1997) notează, într-unul dintre articolele sale critice la adresa politicii propuse de Comisie, faptul că ideile foarte importante avansate sunt insuficient prelucrate pentru aplicarea propriilor recomandări, astfel încât se ajunge la generalizări ambigue și câteodată chiar contradictorii. Spre exemplu, în cadrul educației "de-a lungul întregii vieți, propusă ca utopia necesară a secolului XXI, educația adulților ocupă un rol secundar și la fel educația
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
de un factor general, și anume, stilul cognitiv, descris ca modul constant de răspuns organizat, constituit în urma întăririlor și experiențelor trăite. Stilul cognitiv reflectă forma cunoașterii, modul în care cunoaște omul, cum percepe, cum gândește, modul în care receptează și prelucrează în mod obișnuit informația, indiferent de ce informație este vorba. Stilul cognitiv reflectă modul specific în care se exprimă o anumită capacitate de a gândi, inteligența sau creativitatea, și este consecința influențelor exercitate de experiența personală, prin educație. Stilul de muncă
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
tratării, ci și prin faptul, deosebit de important, că în procesul de învățare elevul „descoperă” fenomene cunoscute de știință, își însușește ceea ce fizica-știință a achiziționat anterior prin căutări laborioase și de durată. Fizica școlară condensează cunoștințele de bază ale științei, le prelucrează didactic și le face accesibile elevilor; ea nu-și propune să-i specializeze pe elevi ca fizicieni, ci, alături și împreună cu celelalte materii școlare, urmărește formarea generală a personalității acestora. Personalitatea este rezultatul dezvoltării individului sub acțiunea factorilor sociali și
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
o competiție, de exemplu glucoza inhibă absorbția galactozei. b) Absorbția lipidelor. Trigliceridele sunt hidrolizate până la acizi grași și glicerol. Glicerolul, fiind hidrosolubil, se absoarbe pasiv. Pentru absorbția acizilor grași este necesară legarea acestora de sărurile biliare. Complexele astfel constituite sunt prelucrate la nivelul membranei enterocitelor, acizii grași străbătând membrana prin difuziune pasivă iar sărurile biliare fiind resorbite. În enterocite acizii grași sunt transformați mai întâi în enterocite și apoi în chilomicroni (complexe alcătuite din trigliceride, fosfolipide, colesterol și proteine) ce trec
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
Endre von Ivánka. Von Ivánka a fost primul care a atras atenția în mod serios asupra posibilității ca acest concept al progresului perpetuu la Sfântul Grigorie să fi fost orientat împotriva noțiunii origeniste a sațietății. Apoi, această teză a fost prelucrată oarecum mai detaliat de către Ronald Heine, în monografia sa din 1975. Și Heine își manifestă dezacordul față de impunerea de către Daniélou a misticismului vestic în motivul epektasis-ului fântului Grigorie și, ținând cont de studiile lui Mühlenberg și ale altora care au
Părinții Capadocieni. In: CONCEPTUL DE EPECTAZĂ. INFLUENŢA SFÂNTULUI GRIGORIE DE NYSSA ASUPRA GÂNDIRII TEOLOGICE A SFÂNTULUI MAXIM MĂRTURISITORUL by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/127_a_437]
-
la Lars Thunberg, Omul și cosmosul, traducere de Remus Rus, Editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 1999. footnote>. Acesta nu a preluat mecanic epektasis-ul Sfântului Grigorie de Nyssa, ci i-a explorat implicațiile și a prelucrat conceptul în îndelungatul proces al articulării propriei doctrine teologice. El a abordat tema din perspective diferite: polemice, filosofice, ascetice și mistice, toate meritând o atentă cercetare. Analizarea atentă de către Sfântul Maxim a noțiunii de progres perpetuu a Sfântului Grigorie poate
Părinții Capadocieni. In: CONCEPTUL DE EPECTAZĂ. INFLUENŢA SFÂNTULUI GRIGORIE DE NYSSA ASUPRA GÂNDIRII TEOLOGICE A SFÂNTULUI MAXIM MĂRTURISITORUL by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/127_a_437]
-
Sfânta Treime, plinătatea existenței și deci a iubirii”, în: Îndrumător bisericesc, misionar și patriotic. footnote>. Într-o analiză detaliată a cadrului neoplatonic și a dimensionalității filosofice a repausului mișcător la Sfântul Maxim, Paul Plass a demonstrat modul în care Mărturisitorul prelucrează categoriile de timp, extensie și existență eonică în efortul de a descrie o stare indescriptibilă. Acest repaus mișcător presupune un tip de întindere sau interval<footnote Sfântul Grigorie de Nyssa a găsit o întrebuințare cuprinzătoare pentru acest termen, afirmând că
Părinții Capadocieni. In: CONCEPTUL DE EPECTAZĂ. INFLUENŢA SFÂNTULUI GRIGORIE DE NYSSA ASUPRA GÂNDIRII TEOLOGICE A SFÂNTULUI MAXIM MĂRTURISITORUL by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/127_a_437]
-
să aibă valori apropiate de 1, ceea ce arată capabilitatea modelului de a prezice apartenența la clasele latente sau scorurile factoriale. Parametrii calculați ai modelului sunt testați pentru validitate prin teste Wald și statistici Z. Datele cercetării au fost analizate și prelucrate în principal cu ajutorul programului Latent Gold 4.5 , un program specializat, și în plină dezvoltare, în analiza de clase latente, compatibil cu fișierele de date tip SPSS. Reeșantionare prin metoda Bootstrap [12] Bootstrap este o tehnică de reeșantionare care permite
Viata Sexuală Și Familia În Mediul Urban Românesc by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
este pusă în pericol). Itemii suplimentari nu au fost incluși în această analiză de clase latente deoarece corelau semnificativ cu unii itemi din setul analizat, violând astfel ipoteza de independență locală a variabilelor indicator (manifest). Datele au fost analizate și prelucrate în principal cu ajutorul programului Latent Gold 4.5, un program specializat în analiza de clase latente, compatibil cu fișierele de date tip SPSS. Frecvențele răspunsurilor la cei 5 itemi analizați sunt prezentate procentual în Tabelul 100. Răspunsuri Viața mamei este
Viata Sexuală Și Familia În Mediul Urban Românesc by Rada Cornelia, Tarcea Monica [Corola-publishinghouse/Science/1094_a_2602]
-
dobândit, cercetat, exprimat sau inventat în mod real. Lectura hrănește creativitatea. Se cere examinarea temeinică a tuturor lucrărilor apărute în legătură cu ideea creativă pe care vrem să o abordăm. Conform unui standard românesc, informarea este acțiunea de a colecta, de a prelucra, de a stoca și de a difuza informații cu caracter tehnic și științific, iar documentarea este acțiunea de a colecta, produce și pune la dispoziții documente. A ști să te informezi înseamnă investire eficientă de timp, bani, energie psihică și
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
și relațiile cu ceilalți. Aceasta trebuie să fie foarte bună, în interior și exteriorul grupului. Echipa trebuie să fie în consens asupra : modului în care se intrunesc (loc, data, ora, cine vine, ce se discută), în care circulă informațiile, se prelucrează și ce tip de info, în cadrul grupului și în exterior. Echipa trebuie să fie expertă, adică fiecare membru este un bun profesionist într-un domeniu specializat și are aptitudini pentru sarcini complementare. Motivația trebuie construită încă din etapa de formare
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
tehnica romanțării/ teatralizării melodramatice. Altfel spus, așa cum "eul" lovinescian se manifestă, o dată cu dogmatizarea impresionismului juvenil, în maniera auster-impersonală a "măștii apolinice", drept expresie a unei psihologii invariabile, schematice, era normal ca și "materialul" (auto)biografic al literaturii criticului să fie prelucrat artistic, în forma romanului, pe tiparele unui gen "codat" precum melodrama 162. 4.1.1. Percepție și amintire. Psihologia personajului un principiu de compoziție narativă Din punct de vedere formal, tranziția de la "jurnal" la "melodramă" se observă cel mai pregnant
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
în compoziția contrapunctică a romanului, nuvela trebuia comprimată, "rezumată" la nucleul ei narativ, fără pic de retorică și fără scenariul dramatic cerut de poetica acestei specii narative preponderent "teatrale". Nuvela florentină își pierde, așadar, dramaticitatea, caracterul literar stricto sensu, fiind prelucrată în felul unui banal material diegetic, ca un "subiect" oarecare. Așa procedează Lovinescu ori de câte ori încearcă să recupereze câte ceva din literatura scrisă anterior. Și, cum lucrul acesta se întâmplă mereu, putem spune fără ezitare că fiecare nou text le rescrie pe
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
simplu material diegetic (mituri, legende etc.), în forma cristalină, sublim estetică, a tragediilor care (nota bene!) dezvoltau "subiectul" sau "tema" în "cicluri" mai ample (trilogii sau tetralogii). Autorul de tragedii nu "inventa" nimic sub raport epic: se mulțumea doar să prelucreze niște "subiecte" gata făcute. De aici să fi preluat Lovinescu ideea serialității tipologice și a romanului-ciclu? Foarte posibil, având în vedere admirația mărturisită față de complexitatea psiho-morală a tragediei antice, construite, în opinia sa, pe un fond de melodramă (ceea ce explică
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
Lipan, de mentalul colectiv, după aceeași tehnică a transformării numelui în renume, ca breasla să se poată raporta la reprezentanți încercați și exponențiali. Aici se află materie de viață demnă de legendă eroică, însă anonimul n-a dorit s-o prelucreze în această direcție. Constatăm, întemeiați pe text și pe context că Păstorul se situează mai curînd în apropierea lui Lipan decît a lui Gheorghiță, acesta urmînd încă să ucenicească pînă la înțelegere și înzdrăvenire; fie că îi va fi dat
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
interpretate ca deficit/exces (info)energetic. Hrana profilactică pentru îndepătarea factorilor de risc trebuie să fie reprezentată în primul rând de salate, legume, fructe. În acest context se recomandă, ca tot ceea ce înseamnă cruditate să se îngurgiteze înaine de alimentele prelucrate termic și/sau în alte moduri posibile (prin microunde - de evitat!), pentru ca organismul uman a nu mai depune efort digestiv și interpretează alimentația ca agresiunea digestivă (leucocitoză postprandială) dintr-o boală, iar sistemul imunitar suprasolicitat determină în timp îmbătrânirea precoce
X. Dietoterapia şi Fitoterapia: o simbioză bio(info)energetică. In: Fitoterapie clinică by Vasile Bodnar, Olga I. botez () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2111]
-
modernă poate invoca comunicarea cadru didactic elev. Controlul variabilelor pentru a obține o eficiență maximă a lecției trebuie să analizăm posibilitatea de a opera efectiv cu variabilele, adică de a le selecta, a le modifica, a le stimula, a le prelucra, a le adapta, a le combina, a le dirija. Calitatea instruirii rămâne cea mai maleabilă și mai modificabilă, deoarece aceasta poate fi apropiată de condițiile optime necesare elevilor cu care lucrăm, la nivelul clasei, al individului sau al grupului. Astfel
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
de muncă" este examinat prin această procedură. Studiul atitudinii constă apoi în evaluarea fiecăruia dintre cele 21 de concepte cu ajutorul a opt scale cu șapte trepte, de tipul "diferențiatori semantici", ca de exemplu "util inutil" sau "greu ușor". Datele sînt prelucrate prin analize factoriale ale corespondențelor (AFC) și printr-o clasificare ascendentă ierarhică (CAH). AFC privesc răspunsurile cu gradul unu (foarte probabil) din cele cinci grade ale scalei de evaluare a celor 210 perechi de substantive. Primul factor (F1 = 32,76
Reprezentările sociale by Jean-Marie Seca () [Corola-publishinghouse/Science/1041_a_2549]
-
la relevanța comunicațională a emoticonilor. Emoticonii presupun două caracteristici gemelare: a) semiotic, sunt transmiși prin seturi de semne (cum ar fi: ":-)"); b) semantic, reprezintă medii de transmitere a sentimentelor implicite, deoarece în procesul de transfer către receptor programele de computer prelucrează seriile de semne și le transformă în iconi reprezentativi pentru starea de spirit a emițătorului (":-") devine :) adică "sunt fericit"). (De altfel, însuși programul de procesare de text în care elaborez această lucrare a transformat automat seria de semne tastate în
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]