4,547 matches
-
umane; sunt dependente de volumul și complexitatea deprinderilor motrice însușite anterior; exprimă măiestria practică în situații variabile; se perfecționează prin exersare în condiții mereu schimbătoare; se bazează pe calitatea proceselor cognitive, pe care, de altfel, le și influențează. Tipuri de priceperi motrice În ceea ce privește clasificarea priceperilor motrice, analogia cu deprinderile motrice, pe baza cărora se manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
volumul și complexitatea deprinderilor motrice însușite anterior; exprimă măiestria practică în situații variabile; se perfecționează prin exersare în condiții mereu schimbătoare; se bazează pe calitatea proceselor cognitive, pe care, de altfel, le și influențează. Tipuri de priceperi motrice În ceea ce privește clasificarea priceperilor motrice, analogia cu deprinderile motrice, pe baza cărora se manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
bazează pe calitatea proceselor cognitive, pe care, de altfel, le și influențează. Tipuri de priceperi motrice În ceea ce privește clasificarea priceperilor motrice, analogia cu deprinderile motrice, pe baza cărora se manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
care, de altfel, le și influențează. Tipuri de priceperi motrice În ceea ce privește clasificarea priceperilor motrice, analogia cu deprinderile motrice, pe baza cărora se manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
clasificarea priceperilor motrice, analogia cu deprinderile motrice, pe baza cărora se manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
manifestă, este evidentă. Astfel, câteva din posibilele clasificări ar fi: * după finalitate: priceperi motrice aplicative primare și secundare, priceperi motrice specifice unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
unor ramuri de sport * după gradul de complexitate: priceperi motrice elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice de stabilitate. 3.2.3. Particularități ale învățării motrice Deoarece formarea deprinderilor și priceperilor motrice este indisolubil legată de procesul învățării
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
elementare (care valorifică, în situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice de stabilitate. 3.2.3. Particularități ale învățării motrice Deoarece formarea deprinderilor și priceperilor motrice este indisolubil legată de procesul învățării, vom prezenta în continuare câteva considerații asupra acestei deosebit de importante
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
situații variate, deprinderile motrice elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice de stabilitate. 3.2.3. Particularități ale învățării motrice Deoarece formarea deprinderilor și priceperilor motrice este indisolubil legată de procesul învățării, vom prezenta în continuare câteva considerații asupra acestei deosebit de importante activități umane. Organizarea și
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
elementare), priceperi motrice complexe. (care valorifică, de asemenea în situații variate, deprinderile motrice complexe) (Cârstea, 1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice de stabilitate. 3.2.3. Particularități ale învățării motrice Deoarece formarea deprinderilor și priceperilor motrice este indisolubil legată de procesul învățării, vom prezenta în continuare câteva considerații asupra acestei deosebit de importante activități umane. Organizarea și desfășurarea proceselor instructiv-educative ale
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
1993, p. 56). * Păstrând raționamentul, putem împărți priceperile motrice după tipul acțiunii necesar a fi efectuată în: priceperi motrice de locomoție; priceperi motrice de manipulare; priceperi motrice de stabilitate. 3.2.3. Particularități ale învățării motrice Deoarece formarea deprinderilor și priceperilor motrice este indisolubil legată de procesul învățării, vom prezenta în continuare câteva considerații asupra acestei deosebit de importante activități umane. Organizarea și desfășurarea proceselor instructiv-educative ale domeniului nostru (și nu numai) comportă două laturi, în strânsă legătură. Prima latură este aceea
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
se manifestă pe tot parcursul vieții individului și în care cunoștințele, odată elaborate, constituie suportul pentru asimilarea de noi cunoștințe (Epuran, Bîrjega citați de Albu, 1971, p. 146, 149). Prin învățare motrică înțelegem activitatea prin care subiecții asimilează cunoștințe, deprinderi, priceperi motrice transmise de către profesor/antrenor, în conformitate cu țelul și obiectivele educației fizice și sportului. Cercetătorii domeniului (Poelmann și colab., 1984; Meinel și Schnabel, 1984, citați de Manno, 1996, p. 155) consideră că nu există diferențe esențiale între învățarea motrică și cea
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
capacitatea subiectului de a memora, dar nu se rezumă la atât. Învățarea se mai bazează pe observație, atenție, gândire și chiar imaginație. Instruirea la educația fizică prezintă unele particularități importante. Astfel, în cadrul activităților domeniului nostru, individul dobândește cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice, precum și o capacitate crescută de efort. În cadrul acestui proces, este necesar ca individul să participe în mod activ și conștient. Formarea deprinderilor motrice nu este un proces cu perspective înguste, tipice, mecanice, ci are loc sub îndrumarea continuă a
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
are loc sub îndrumarea continuă a profesorului, care face cunoscută și experiența acumulată în decursul istoriei de către omenire. În afară de aceasta, profesorul ar trebui să explice baza biofizică, biochimică, anatomică, igienică a oricărei mișcări, acțiuni și în acest fel formarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor ar constitui un proces mai eficient și s-ar ajunge la rezultate deosebite. Dobândirea de cunoștințe de specialitate are ca efect principal (Șiclovan, 1979, p. 144). Procesul de transmitere a cunoștințelor trebuie să se desfășoare în mod gradat
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
largă și concretă pregătire generală, o bază multilaterală și complexă, tot mai cuprinzătoare (Albu, 1971, p. 156). Înțelegerea clară și fixarea de către indivizi a noțiunilor predate, stăpânirea unui bogat sistem de cunoștințe, contribuie substanțial la formarea rapidă a deprinderilor și priceperilor motrice, la dezvoltarea calităților motrice, conducând la îndeplinirea sarcinilor lecțiilor, precum și la întreprinderea de acțiuni noi, creatoare. Așadar, aceste cunoștințe au rolul principal de conștientizare a subiecților asupra procesului practicării exercițiilor fizice, care poate conduce la creșterea eficienței activităților specifice
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
la întreprinderea de acțiuni noi, creatoare. Așadar, aceste cunoștințe au rolul principal de conștientizare a subiecților asupra procesului practicării exercițiilor fizice, care poate conduce la creșterea eficienței activităților specifice domeniului. De aceea, de multe ori întâlnim expresia cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice. Pentru cei care studiază în instituțiile de învățământ superior de educație fizică și sport, gama cunoștințelor de specialitate este considerabilă, în conformitate cu necesitățile de formare a specialiștilor (profesori, kinetoterapeuți, antrenori etc.). 3.4. Indicii morfo-funcționali ai organismului Această componentă se
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
constituie suportul, fondul biologic necesar practicării exercițiilor fizice, ca și manifestării multilaterale a capacității de muncă a oamenilor în viața de zi cu zi. Cu contribuția indicilor morfo-funcționali se influențează în mod pozitiv dezvoltarea calităților motrice și formarea deprinderilor și priceperilor motrice, de aceea este necesar să i se acorde atenția cuvenită (metode și mijloace adecvate cu care să se opereze) în cadrul tuturor activităților domeniului. Așadar, dezvoltarea armonioasă a organismului constituie baza capacităților sale fizice și psihice (Albu, 1971, p. 157
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
în formularea sa, prezintă elemente de referință sau laturi ale idealului. Acestea se regăsesc, de fapt, în componentele modelului de educație fizică și sport (Cârstea, 1993, p. 28; Dragnea și colab., 2002, p. 126): dezvoltare fizică armonioasă; calități, deprinderi și priceperi motrice necesare în muncă și viață; calități, deprinderi și priceperi motrice necesare practicării diferitelor ramuri de sport în timpul liber; cunoștințe și obișnuințe necesare practicării în mod independent a exercițiilor fizice; calități intelectuale, morale, estetice etc. Înfăptuirea idealului presupune existența unor
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
idealului. Acestea se regăsesc, de fapt, în componentele modelului de educație fizică și sport (Cârstea, 1993, p. 28; Dragnea și colab., 2002, p. 126): dezvoltare fizică armonioasă; calități, deprinderi și priceperi motrice necesare în muncă și viață; calități, deprinderi și priceperi motrice necesare practicării diferitelor ramuri de sport în timpul liber; cunoștințe și obișnuințe necesare practicării în mod independent a exercițiilor fizice; calități intelectuale, morale, estetice etc. Înfăptuirea idealului presupune existența unor subsisteme înlănțuite în mod logic, ale căror modele să asigure
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
o latură importantă a activității omului contemporan, însoțindu-l în întreaga activitate socială, în tot ceea ce întreprinde. Practic, orice activitate motrică face apel la unele sau altele din componentele capacității motrice a individului. Prin urmare, acționând asupra calităților, deprinderilor și priceperilor motrice, obținem eleganță în actul motric, rezistență la oboseală și stres, eficiență în mișcări, randament sporit în muncă. În educația fizică este vizată, în principal, dezvoltarea capacității motrice generale, fără însă a fi neglijată cea specifică, spre deosebire de activitatea sportivă, în
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
devină conștienți de rolul unor astfel de activități și preocupați să înlăture efectele uneori dăunătoare ale traiului cotidian. Funcția recreativă trebuie abordată în două sensuri (Cârstea, 1993, p. 31): acțiunea de înzestrare oamenilor cu un fond de calități, deprinderi și priceperi motrice necesare practicării diferitelor exerciții fizice în timpul liber, în concedii, vacanțe etc. în mod util și plăcut; asigurarea condițiilor și cultivarea obișnuinței de a urmări spectacolul sportiv, competițiile în timpul liber, prin participare directă (ca spectator) sau indirectă (prin intermediul radio-ului
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
plimbări, excursii, vizite cu ocazia deplasărilor competiționale etc. În ceea ce privește educația tehnico profesională, contribuția domeniului nostru este evidentă prin (Cârstea, 1993, p. 30): dezvoltarea cu precădere a acelor calități motrice solicitate de profesia respectivă; însușirea unui bagaj suficient de deprinderi și priceperi motrice, a reflexelor de autoasigurare etc., care să optimizeze randamentul individului în muncă; prevenirea apariției unor atitudini și deficiențe fizice, ca urmare a unor poziții vicioase în timpul exercitării profesiei. 4.4.7. Funcția de integrare socială Formele, organizate sau nu
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
Cârstea, 1993, p. 32): * menținerea unei stări optime de sănătate; * favorizarea proceselor de creștere și dezvoltare fizică corectă și armonioasă; * dezvoltarea calităților motrice de bază și a celor specifice unor ramuri de sport; * formarea unui sistem bogat de deprinderi și priceperi motrice de bază, utilitar-aplicative și specifice unor ramuri de sport; * formarea capacității și a obișnuinței de practicare sistematică a exercițiilor fizice, inclusiv în timpul liber; * contribuția la dezvoltarea unor calități și trăsături morale, de voință și intelectuale, a simțului estetic și
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
accentului pe sportul de masă, apar diferite forme organizatorice noi, cum ar fi asociațiile și cluburile sportive, creșterea numărului competițiilor școlare, apariția claselor cu profil de educație fizică și sport etc. Tinerii dobândesc astfel tot mai multe cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice din diferite sporturi, dar și capacitatea și obișnuința de a le practica în timpul lor liber. Practic acest moment marchează începutul includerii educației fizice și sportive în contextul educației permanente (Luca, 1999, p. 29). În acest sens, o bază bibliografică
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
o informare promptă asupra noutăților domeniului. Așadar, la conturarea profilului profesional al licențiatului în educație fizică și sport contribuie nu numai pregătirea din facultate, ci și pregătirea individuală sau participarea la diferitele cursuri de perfecționare, precum și pasiunea, dăruirea, consecvența și priceperea sa în conducerea diferitelor activități. Se impune ca în contextul pregătirii de specialitate, să acorde o atenție deosebită nivelului de pregătire intelectuală. Apelative ca profesor sau kinetoterapeut implică o pregătire pe multiple planuri: științific, cultural, artistic și sportiv. SISTEMUL MIJLOACELOR
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]