22,914 matches
-
o serie de competențe care nu pot fi delegate directorilor (de exemplu, stabilirea sistemului contabil și de control financiar, pregătirea raportului anual etc.). În cazul societăților pe acțiuni ale căror situații financiare fac obiectul unei obligații legale de auditare financiară, delegarea conducerii societății este obligatorie. Totodată, în cazul societăților pe acțiuni ale căror situații financiare anuale trebuie auditate conform legii, consiliul de administrație trebuie să creeze un comitet de audit format din cel puțin doi membri ai consiliului, iar cel puțin
AUDIT FINANCIAR Misiuni de asigurare și servicii conexe by Horia NEAMŢU, Aureliana-Geta ROMAN, Eugeniu ŢURLEA () [Corola-publishinghouse/Science/187_a_181]
-
angajarea, lichidarea și ordonanțarea cheltuielilor în limita creditelor bugetare repartizate și aprobate, precum și de integritatea bunurilor încredințate instituției pe care o conduc. Angajarea și utilizarea creditelor bugetare se realizează pe baza bunei gestiuni financiare. footnote> privind finanțele publice. Acestea privesc delegarea calității de ordonator<footnote Delegarea se face printr-un act normativ intern, respectiv dispoziție. În acest act se precizează persoana, perioada și competențele delegate. footnote> către înlocuitori, elaborarea proiectelor bugetelor anuale, repartizarea creditelor bugetare, asigurarea unei execuții bugetare prudente ș.a.
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
în limita creditelor bugetare repartizate și aprobate, precum și de integritatea bunurilor încredințate instituției pe care o conduc. Angajarea și utilizarea creditelor bugetare se realizează pe baza bunei gestiuni financiare. footnote> privind finanțele publice. Acestea privesc delegarea calității de ordonator<footnote Delegarea se face printr-un act normativ intern, respectiv dispoziție. În acest act se precizează persoana, perioada și competențele delegate. footnote> către înlocuitori, elaborarea proiectelor bugetelor anuale, repartizarea creditelor bugetare, asigurarea unei execuții bugetare prudente ș.a. Prin lege, delegarea atribuțiilor de
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
ordonator<footnote Delegarea se face printr-un act normativ intern, respectiv dispoziție. În acest act se precizează persoana, perioada și competențele delegate. footnote> către înlocuitori, elaborarea proiectelor bugetelor anuale, repartizarea creditelor bugetare, asigurarea unei execuții bugetare prudente ș.a. Prin lege, delegarea atribuțiilor de ordonator de credite este stabilită ca posibilă numai în cazul ordonatorilor principali. Pot fi înlocuitori de drept locțiitorii acestora, secretarii generali sau alte persoane împuternicite/desemnate prin acte normative în acest scop. Dintre atribuții menționăm: realizarea veniturilor bugetare
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
legii. Cheltuielile cu personalul includ: salariile personalului; drepturi salariale în natură; asigurări sociale: contribuțiile angajatorilor pentru asigurări sociale, asigurări de șomaj, asigurări sociale de sănătate, accidente de muncă și boli profesionale, alte cheltuieli privind asigurările și protecția socială; indemnizații de delegare, detașare. Alte cheltuieli operaționale includ: pierderi din creanțe și debitori diverși; alte cheltuieli operaționale. EX EM PL U Se acordă un avans spre decontare în sumă de 100 de lei angajatului C.V. pentru procurarea unei truse medicale (auto). 1) Se
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
pentru a atinge acea viziune. Managementul dezvoltă această capacitate de a atinge planurile prin organizare și coordonare crearea unei structuri organizatorice și a unui set de posturi pentru a Îndeplini cerințele planurilor, angajarea de persoane calificate, comunicarea planurilor către angajați, delegarea responsabilităților și realizarea de sisteme pentru a supraveghea implementarea. Activitatea echivalentă a leadership-ului este de a ghida (align) oamenii. Aceasta Înseamnă să comunice noua direcție pentru cei care pot crea grupuri ce Înțeleg viziunea și sunt dedicați transpunerii acesteia În
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
spre profit. Mai mult, anumite persoane și programe din aceeași universitate ar putea fi În competiție pentru același client, ceea ce complică și mai mult administrarea resurselor, ideilor, sprijinul politic sau utilizarea informațiilor. • Modul larg și complicat În care are loc delegarea de autoritate În universitate. Practic, delegarea prerogativelor În cadrul facultăților și al catedrelor este inviolabilă, prerogativele legate de predare, cercetare. De exemplu, munca profesorului În laborator este dificil de argumentat deoarece datele despre performanța trecută și prezentă sunt sumare În ceea ce privește nivelul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și programe din aceeași universitate ar putea fi În competiție pentru același client, ceea ce complică și mai mult administrarea resurselor, ideilor, sprijinul politic sau utilizarea informațiilor. • Modul larg și complicat În care are loc delegarea de autoritate În universitate. Practic, delegarea prerogativelor În cadrul facultăților și al catedrelor este inviolabilă, prerogativele legate de predare, cercetare. De exemplu, munca profesorului În laborator este dificil de argumentat deoarece datele despre performanța trecută și prezentă sunt sumare În ceea ce privește nivelul actual al delegării. Există doar zvonuri
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
În universitate. Practic, delegarea prerogativelor În cadrul facultăților și al catedrelor este inviolabilă, prerogativele legate de predare, cercetare. De exemplu, munca profesorului În laborator este dificil de argumentat deoarece datele despre performanța trecută și prezentă sunt sumare În ceea ce privește nivelul actual al delegării. Există doar zvonuri care privesc cazurile mai bune sau mai rele. Fără protejarea libertății academice s-ar deteriora și distruge Însăși noțiunea de universitate. Puține instituții realizează o evaluare sistematică și o Îmbunătățire a predării, protejând În același timp libertatea
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
de a realiza obiective, sarcini prin eforturile membrilor clasei-organizație. Adică arta de a lucra cu patru elemente: idei (perspectiva, obiectivele, programele, strategiile de acțiune), relații (structura organizatorică, legăturile între elemente și acțiuni, sarcini, echilibrul între autoritate-libertate, centralizare-descentralizare), educații (formare, motivare, delegare de autoritate, stimulare, evaluare), resurse (precizare, diversificare, procurare, adaptare, funcționare, integrare, perfecționare). Este o artă, o măiestrie necesară în leadership, care se afirmă la toate nivelurile acțiunii: prevedere, organizare, decizie, coordonare. Este tot mai mult solicitată astăzi (Kowalski, 2002, pp.
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
prin angajarea diferențiată sau prin cooperare, prin varietatea sarcinilor sau prin focalizarea pe situații, experiențe reale. ► Să fie atent la conduitele inadecvate, lipsite de respect, prin apelul la comunicarea nonverbală și paraverbală, la autoevaluare, la redirecționarea activității către alte sarcini, delegarea de noi responsabilități, chiar aplicarea de sancțiuni, prezentarea consecințelor, prevenirea escaladării spre tensiuni și conflicte sau chiar oprirea activității în caz de indisciplină generalizată, găsirea de soluții pentru schimbarea regulilor, stabilirea de convenții comune pentru participare. În leadership, este necesar
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
la tehnici manageriale în organizare, îndrumare, reglare: utilizează pauze tăcute, schimbă tonul vocii (prin coborâre), redirecționează educatul către alt mod de prezentare, efectuează evaluări pentru conduitele de succes, introduce probe de control, face întreruperi și efectuează alte acțiuni, recurge la delegarea de responsabilități sau la cooperare ș.a. Dar și alte premise pot fi create de către educator: • organizatorice (prin crearea de situații, concepere de acțiuni individuale sau în grup, în timpul activității, pe această temă), • decizionale (prin antrenarea în culegerea de informații necesare
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de fapt deficit democratic în cadrul organizațiilor internaționale, de obicei afirmă că guvernele statelor, care sunt la rândul lor controlate de către cetățeni, le responsabilizează. Evident, "răspunderea poate și ar trebui să înceapă de acasă 164" și stabilirea unor linii clare de delegare și a unor procese interne transparente permite cetățenilor să judece politicile guvernului lor. Alte propuneri susțin integrarea actorilor societății civile, de obicei, organizațiile non-guvernamentale (ONG), cu scopul de a oferi acces la informații și o mai bună verificare a deciziilor
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
arată că sunt organe principale cele prevăzute în actul constitutiv, respectiv Adunarea Generală, Consilul de Securitate, Consiliul Economic și Social, Consiliul de Tutelă, Curtea Internațională de Justiție și Secretariatul. Organele subsidiare sunt cele create de un organ principal, sau prin delegarea puterilor acestuia. Prevederi similare se regăsesc și în actele constitutive ale altor organizații internaționale. Din punct de vedere al reprezentării statelor în organele unei organizații internaționale, acestea se împart în organe plenare și organe cu compunere restrânsă 170. Fiecare organizație
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
triumvirat legislativ întâlnim Comisia europeană, în calitate de deținător al monopolului de inițiativă legislativă. În dreptul comunitar, potrivit Tratatului de la Amsterdam, cele mai importante proceduri de legiferare sunt următoarele: procedura ascultării sau consultării, procedura cooperării, procedura codeciziei, procedura avizării, procedura informării și procedura delegării. În cele ce urmează vom analiza aceste proceduri prin prisma participării Parlamentului European la procedurile de legiferare, pentru a evidenția rolul Parlamentului de instituție cu atribuții legislative. 1. Procedura de consultare 402. Procedura de consultare este una prin care Consiliul
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
fixă și exigibilă, pentru o sumă stabilită printr-un ordin de plată". Articolul 5 punctele 3 și 4 din Normele interne privind execuția bugetului Parlamentului European, adoptate la 27 aprilie 2005 de Biroul Parlamentului European, prevede: "3. Prin decizie de delegare adoptată de Parlamentul European, reprezentat de președintele său, secretarul general este desemnat în calitate de ordonator de credite delegat principal. Cu toate acestea, actele de renunțare la recuperarea unei creanțe constatate, prevăzută la articolul 87 alineatul (4) primul paragraf din normele de
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
președintele său, secretarul general este desemnat în calitate de ordonator de credite delegat principal. Cu toate acestea, actele de renunțare la recuperarea unei creanțe constatate, prevăzută la articolul 87 alineatul (4) primul paragraf din normele de aplicare, sunt de competența președintelui. 4. Delegările sunt atribuite de ordonatorul de credite delegat principal ordonatorilor de credite delegați. Delegările subsecvente sunt atribuite de ordonatorii de credite delegați ordonatorilor de credite delegați subsecvenți". În susținerea recursului formulat împotriva ordonanței TPI, recurentul a invocat șase motive, întemeiate, în
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
toate acestea, actele de renunțare la recuperarea unei creanțe constatate, prevăzută la articolul 87 alineatul (4) primul paragraf din normele de aplicare, sunt de competența președintelui. 4. Delegările sunt atribuite de ordonatorul de credite delegat principal ordonatorilor de credite delegați. Delegările subsecvente sunt atribuite de ordonatorii de credite delegați ordonatorilor de credite delegați subsecvenți". În susținerea recursului formulat împotriva ordonanței TPI, recurentul a invocat șase motive, întemeiate, în primul rând, pe încălcarea dreptului la apărare, a principiului contradictorialității și a dreptului
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
de alianțe familiale. Aceste relații juvenile sunt de altfel întreținute cu grijă de către părinți și de asociațiile foștilor elevi. Este remarcabil faptul că familiile lasă atât de multe responsabilități în seama acestor instituții. Totul se petrece ca și cum, în fond, această delegare de responsabilități nu ar fi decât expresia unei profunde încrederi pe care mediul o are în el însuși. Intimitatea este realizată la nivelul elevilor, dar câteodată și la cel al cadrelor didactice. "Tocmai pe această cunoaștere și încredere reciprocă între
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
a deciziilor și a acțiunilor acestora.” Funcția de coordonare presupune: − respectarea unor cerințe referitoare la utilizarea eficientă a sistemului de comunicație; − existența unor programe de acțiune precise; − eșalonarea rațională a deciziilor la nivelurile de conducere în cadrul organizației; − practicarea largă a delegărilor de autoritate; − informarea reciprocă, operativă a cadrelor de conducere și a celor de execuție cu privire la desfășurarea acțiunilor. d. Antrenarea Funcția de antrenare încorporează ansamblul proceselor de muncă prin care se determină personalul organizației să contribuie la stabilirea și realizarea obiectivelor
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
modului în care managerii vor lucra împreună în cadrul sistemului pentru realizarea obiectivelor acestuia, precizarea contribuției fiecăruia la activitatea de ansamblu și determinarea căilor de ocupare rațională a fiecărei funcții manageriale. Pentru a asigura creșterea funcționalității structurii organizatorice, managerul poate utiliza delegarea de autoritate și descentralizarea de putere. Delegarea reprezintă transferul către unul dintre subordonați a unei părți din atribuțiile sau sarcinile conducătorului, încredințarea responsabilității de a le realiza în vederea atingerii unui obiectiv definit și acordarea, în acest scop, a autorității necesare
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
în cadrul sistemului pentru realizarea obiectivelor acestuia, precizarea contribuției fiecăruia la activitatea de ansamblu și determinarea căilor de ocupare rațională a fiecărei funcții manageriale. Pentru a asigura creșterea funcționalității structurii organizatorice, managerul poate utiliza delegarea de autoritate și descentralizarea de putere. Delegarea reprezintă transferul către unul dintre subordonați a unei părți din atribuțiile sau sarcinile conducătorului, încredințarea responsabilității de a le realiza în vederea atingerii unui obiectiv definit și acordarea, în acest scop, a autorității necesare, libertății de alegere a căilor și mijloacelor
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
Încurajează confruntarea de idei, este interesat de colaboratorii săi. Pentru el, a conduce înseamnă a miza pe resursele umane. Organizatorul crede cu putere în virtuțile organizării. Astfel, clarifică el regulile de funcționare din interiorul echipei referitoare la gestiunea timpului, la delegare, la control. Formalizează ceea ce, în opinia lui, trebuie să fie regulile și le utilizează pentru a conduce, pentru a duce la obținerea de rezultate. Pentru el, a conduce înseamnă definirea structurii ad- hoc și formalizarea regulilor de funcționare care rezultă
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
esențiale în școli, consultă colaboratorii, informează și explică, încurajează confruntarea de idei. Au fost descoperiți și manageri organizatori. Aceștia cred cu putere în organizare, încercând să creeze reguli care să ajute funcționarea eficientă. Aceste reguli se referă la gestiunea timpului, delegare și control. Unitățile școlare din care provin subiecții chestionați prezintă stiluri de management eficiente. Angajații se comportă ca o echipă și ating obiectivele stabilite, desfășurând o muncă eficientă. Colaborarea cu managerii este considerată bună. Desigur rezultatele obținute trebuie privite cu
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
calitatea de mentor pentru formarea continuă a cadrelor didactice; c) prioritate la ocuparea posturilor didactice în condiții de medii egale; d) acordarea unui premiu anual în bani din fondurile programelor naționale inițiate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; e) delegare de către inspectoratele școlare pentru rezolvarea atribuțiilor acestora în teritoriu. ART. 244 (1) Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului stabilește obiectivele și coordonează formarea continuă a personalului didactic la nivel de sistem de învățământ preuniversitar, în conformitate cu strategiile și politicile naționale. (2
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]