4,879 matches
-
foarte săracă. Îmi aduc aminte că fata care a jignit-o a fost tratată atât de sever, că nimeni niciodată n-a mai îndrăznit s-o mai numească pe fata respectivă în nici un fel. Era una dintre cele mai sărace eleve și a fost mai târziu altui elev, un cămin foarte bun - spun deci că nu toți cei care erau în clasa asta meritau definiția de defavorizați. I: A fost adoptată de familia cuiva din aceeași clasă? S: Da, din aceeași
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mai fericită din viața ei de adult), muncitoare și responsabilă. Aceste trăsături au ajutat-o să devină lider în mișcarea de tineret. Unicitatea ei este mai departe definită de Sara într-o manieră negativă, prin ceea ce nu este - adică o elevă excelentă căreia să-i fi făcut plăcere munca intelectuală. Pe măsură ce își povestește viața, Sara privește ceea ce i s-a întâmplat ca fiind un proces unic de dezvoltare; ea este „prima” nu numai în familie, ci și în multe alte experiențe
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
este cea acceptată în prima clasă din cadrul unui program experimental. Această clasă din care a făcut parte Sara era unică, iar rezultatele obținute prin acest program erau „absolut incredibile”. În această clasă, Sara se vede pe sine ca fiind o „elevă extraordinară”. Acesta poate fi pentru care este dezamăgită de notele de la bacalaureat. În armată, trăiește experiența pionieratului: „Am întemeiat o nouă colonie într-o zonă pustie de la graniță, eram chiar primii care erau acolo”. Ca studentă la colegiul de institutori
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
apare și conștientizarea faptului că a fi special nu e întotdeauna de dorit. De-a lungul episodului care se referă la perioada de liceu, Sara dă glas ambivalenței pe care o resimte față de faptul că a fi etichetată drept o elevă de nivel inferior, lucru care intră, firește, în contradicție sentimentul său de a fi „aleasă” ori ar putea fi interpretat ca fiind aleasă din motive greșite. Ea spune că familia ei nu merita această etichetă jignitoare, dar, în același timp
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
adusă la lumină și subliniată ca rezultat al reconstruirii povesti vieții sale. 3. Înțelesul meseriei de învățătoare văzută ca grija față de copii. Sara dedică o bună parte a poveștii sale - probabil cea mai mare -amintirilor legate de viața ei de elevă și variatele sale experiențe în calitate de învățătoare. Profesorii și colegii sunt prezențe remarcabile în povestea Sarei, de-a lungul întregii vieți, ei fiind adesea descriși ca extensii ale propriei sale familii. A preda și a învăța, în povestea Sarei, sunt acțiuni
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mai bună. Chiar și experiența de liceu, traumatică pentru unii dintre colegii ei, este amintită ca fiind dominată de figuri grijulii aparținând corpului didactic și administrativ. Dar, urmărindu-și propria evoluție intelectuală, Sara reflectează: „Nu cred că am fost o elevă extraordinară, nu eram din cale-afară de inteligentă, dar îmi plăcea să învăț”. Nici chiar atunci când este selectată pentru noua clasă de liceu pe baza potențialului său intelectual și, mai târziu, când liceul îi oferă posibilitatea unui transfer într-o clasă
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
părul lung și nu purtau cercei, fetele n-aveau voie cu fuste scurte. Astfel de lucruri arată că-ți pasă”. Prioritatea mai scăzută pe care o are excelența academică în ochii Sarei, ca și abordarea competitivă a școlii, atât ca elevă, cât și ca învățătoare, este bine rezumată în episodul despre abandonarea șansei de a trece din clasa experimentală în una dintre clasele normale ale liceului, din considerente pur sociale. Aceleași motive vor apărea când va aduce în discuție propria situație
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
relații bune între învățătoare”. În cele din urmă, spune că îi place enorm să le predea „copiilor foarte mici” cu care poate stabili relații „foarte personale” și „deschise”. Pentru a concluziona, Sara acordă mare importanță experiențelor și identității ei ca elevă și învățătoare, ambele roluri - pe care le descrie ca fiind concentrate în jurul ideii de oferire și primire a unei atenții individuale - fiind niște prelungiri și generalizări ale relațiilor de familie, în sfera ocupațională. 4. Bărbați și perspectiva de a rămâne
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
apropiere este comun acestor două polarități: în prima referirile se fac în principal la intimitatea sau căldura relațiilor, în vreme ce în a doua cuvântul aproape se referă la spațiul fizic. A treia perspectivă asupra poveștii se referă la experiențele Sarei ca elevă și ca învățătoare, iar ultima la locul pe care îl ocupă bărbații în lumea ei, precum și la teama de a nu îndeplini ceea ce ea consideră a fi principala misiune în viață - aceea de a întemeia o familie, aspect ce închide
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
a plonja) spre necunoscut (gol). Trebuie să renunțe la anumite ambiții (înălțimea) care nu îl satisfac (precaritatea posturii). Are în el curajul de a o face (deoarece persoana - dublul său - plonjează), dar ignoră acest lucru. Visul lui Marjorie, 11 ani, elevă de gimnaziu, locuiește cu părinții și sora sa Data: 18 mai 2000 Titlul: Broasca verde Povestirea: Am invitat-o pe buni la noi acasă, iar mama îi spune: «O! Arătați foarte bine!». Atunci buni începe să facă gimnastică și, DEODATĂ
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
cu start din picioare, de voie, iar pentru coordonare am aplicat naveta. Selecția s-a desfășurat pe parcursul a două zile, în sala de atletism -unde există și un cabinet medicalcu sprijinul profesorilor de educație fizică din oraș, care au adus elevele de 13 ani pentru selecționare, în afara orelor de program. Am testat în total un număr de 180 de eleve, din care am selecționat 24. În urma selecției, componența grupei experimentale am realizat-o prin tragere la sorți. -Prelucrarea statistico-matematică a rezultatelor
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
zile, în sala de atletism -unde există și un cabinet medicalcu sprijinul profesorilor de educație fizică din oraș, care au adus elevele de 13 ani pentru selecționare, în afara orelor de program. Am testat în total un număr de 180 de eleve, din care am selecționat 24. În urma selecției, componența grupei experimentale am realizat-o prin tragere la sorți. -Prelucrarea statistico-matematică a rezultatelor obținute în cadrul selecției -media aritmetică -x-, abaterea standard -Sși coeficientul de variabilitate -C.v.-, ne-au confirmat faptul că
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
nu numai, semnătura ei putând fi întâlnită deopotrivă în „Familia”, „Convorbiri literare”, „Tribuna”, „Sămănătorul”, „Gazeta de duminică”, „Românul”, „Universul literar” ș.a. Articolele referitoare la educația în școală - apărute mai întâi în „Telegraful român” - le-a strâns în volumul Scrisori către eleve (1900), iar versurile și scrierile în proză au intrat în culegerile Poezii (1905), Doina (1912), Poezii (1927), Țara Moților (1928), Povești (1940). Câteva poezii au fost selectate în diverse antologii. Dintre încercările pentru teatru în care s-a încumetat, unele
BOTIS-CIOBANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285839_a_287168]
-
prezintă legendele din volumul Țara Moților, cu sorgintea în istorisirile fantasmagorice ale băieșilor de la minele de aur din Munții Apuseni. Cu infiltrații de fantastic păgân, atmosfera e aceea a unui mediu stăpânit de forța anihilantă a superstiției. SCRIERI: Scrisori către eleve, Sibiu, 1900; Poezii, Arad, 1905; Doina, Arad, 1912; Poezii, Cluj, [1927]; Țara Moților, pref. autoarei, Arad, 1928; Povești, Arad, 1940; Țara Moților, Timișoara, 1976; Crăiasa Codrului, îngr. și pref. G. Nistor, Timișoara, 1976. Repere bibliografice: Chendi, Scrieri, II, 66-68; Lovinescu
BOTIS-CIOBANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285839_a_287168]
-
față a singurătății). După o scurtă pauză, care s-a dovedit fertilă, a reapărut cu două romane, Nisipul memoriei (1978; Premiul Asociației Scriitorilor din Sibiu) și Dincolo de dragoste (1979), romane ale cuplului. În cel dintâi, este surprinsă psihologia adolescentină, protagonista, elevă în ultima clasă de liceu și apoi studentă în primul an, neavând nume. Despărțirea unui foarte tânăr cuplu nu este văzută ca un efect al geloziei, romanul punând accentul pe frământările sufletului adolescentin, pe senzațiile, capriciile, interogările, culpabilizările, exuberanțele și
BRAGA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285855_a_287184]
-
voi să mă ajutați ? Da. Așa învățați și cum cresc și trăiesc animalele și păsările în apartament cu oamenii. Vă aștept. Salutari de la Miki, Piki și Coco ! Sfârșit ! PĂDUREA CÂNTĂ În vacanță la bunici de Ion Bălan - 2006 Distribuția: Ana, elevă; Raluca, elevă; Lupul, Șuru; Vulpea, Șireata; Pisica, Miki; Cocoșul, Moțatul; Puișorii de găină. Tabloul I La margine de codru, casa bunicilor. În curte, trei pui în jurul cocoșului. Puii „recită” sau cântă: Puiul I: Suntem trei frățiori./ Puiul II: Cântăm și
Teatrul ca o lecţie de viaţă by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91610_a_92357]
-
mă ajutați ? Da. Așa învățați și cum cresc și trăiesc animalele și păsările în apartament cu oamenii. Vă aștept. Salutari de la Miki, Piki și Coco ! Sfârșit ! PĂDUREA CÂNTĂ În vacanță la bunici de Ion Bălan - 2006 Distribuția: Ana, elevă; Raluca, elevă; Lupul, Șuru; Vulpea, Șireata; Pisica, Miki; Cocoșul, Moțatul; Puișorii de găină. Tabloul I La margine de codru, casa bunicilor. În curte, trei pui în jurul cocoșului. Puii „recită” sau cântă: Puiul I: Suntem trei frățiori./ Puiul II: Cântăm și ne veselim
Teatrul ca o lecţie de viaţă by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91610_a_92357]
-
dus în bucătărie așezând în fața lui o farfurie cu ciorbă fierbinte și o bucată mare de pâine. Femeia s-a dus apoi să-i aranjeze locul de dormit. Doamna Mladinescu iubea copiii și se ocupa cu mare drag, atât de elevele de la școală, cât și de propria fiică. Ce mai conta încă un copil, poate doar o bilă albă, acolo sus, în Cer. De atunci, Costică, ce era puțin cam încet la minte, a fost crescut pe lângă familia Mladinescu și educat
Pelerinul rătăcit/Volumul I: Povestiri by Nicu Dan Petrescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91839_a_92881]
-
trebuie să fie mama nu se restrânge doar la nararea unor amintiri despre propria mamă, ci merge mai departe prin zugrăvirea altor mame precum doamna Mladinescu din «Costică»: „Doamna Mladinescu iubea copiii și se ocupa cu mare drag, atât de elevele de la școală, cât și de propria fiică. Ce mai conta încă un copil...” sau pe cel al Frosei din povestirea cu același titlu, femeie rămasă să crească singură cei trei copiii pe timpul săvârșirii detenției soțului ei, și care cu mult
Pelerinul rătăcit/Volumul I: Povestiri by Nicu Dan Petrescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91839_a_92881]
-
arate la lume. Cutia a circulat prin clasă, iar ea a spus povestea călătoriei acesteia: cum o cioplise bunicul ei din lemn de măslin și cum supraviețuise unui incendiu. Reuși să o facă fără să spună nimic peiorativ despre coreligionarii elevelor. De fapt, fetele erau așa de drăguțe și de prietenoase, Încât Desdemona Își amintea cum fusese pe vremea când grecii și turcii se Înțelegeau bine. Cu toate acestea, negrii Încă erau ceva nou pentru yia yia mea. Se șoca făcând
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
pentru Îndatoririle civice“ ca să citez din carta școlii. Cele două femei locuiseră Împreună undeva la marginea campusului, În „Căsuță“, o colibă acoperită cu șindrilă care În mitologia școlii ocupa un loc comparabil cu cabana lui Lincoln În legenda Întemeietoare națională. Elevele de clasa a cincea o vizitau În fiecare primăvară. În șir indian, treceau pe lângă cele două dormitoare cu paturi pentru o singură persoană (care, poate, le induceau În eroare), pe lângă birourile fondatoarelor, unde Încă mai erau stilouri și bomboane, și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
și În loc de pantaloni drepți purta acum blugi evazați decolorați. Membrii familiei mele au avut Întotdeauna o predispoziție pentru transformarea propriei persoane. În timp ce terminam primul an la Baker & Inglis și-l Începeam pe al doilea, În timp ce am trecut de la poziția de elevă scundă de clasa a șaptea la cea de elevă Îngrijorător de Înaltă de a opta, la colegiu Capitolul Unsprezece s-a transformat dintr-un cercetător maniac Într-o sosie a lui John Lennon. Își cumpărase o motocicletă. Se apucase de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Membrii familiei mele au avut Întotdeauna o predispoziție pentru transformarea propriei persoane. În timp ce terminam primul an la Baker & Inglis și-l Începeam pe al doilea, În timp ce am trecut de la poziția de elevă scundă de clasa a șaptea la cea de elevă Îngrijorător de Înaltă de a opta, la colegiu Capitolul Unsprezece s-a transformat dintr-un cercetător maniac Într-o sosie a lui John Lennon. Își cumpărase o motocicletă. Se apucase de meditație. Susținea că Înțelege Odiseea spațială: 2001, chiar și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Calliope Stephanides, care simțea și ea ceva mișcându-se În solul făpturii ei, citea clasicii. Semestrul de primăvară din clasa a opta m-a adus În grupa de literatură engleză a domnului da Silva. Eram un grup de numai cinci eleve și ne adunam În sera de la etajul al doilea. Plante agățătoare atârnau din tavanul de sticlă. Mai aproape de capetele noastre se Îngrămădeau mușcatele, emanând un miros undeva Între lemn-dulce și aluminiu. În afară de mine, mai erau Reetika, Tina, Joanne și Maxine
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
adesea făcea exerciții de gimnastică simple Între ore. Punea și muzică la casetofon. Într-un raft din clasa lui avea partituri, majoritatea piese baroce timpurii. Era un profesor grozav domnul da Silva. Ne trata cu o seriozitate deplină, de parcă noi, elevele de clasa a opta, puteam lămuri În timpul celei de-a cincea ore un aspect pe care Învățații Îl dezbătuseră secole de-a rândul. Ne asculta ciripitul, cu bretonul intrându-i În ochi. Când vorbea el, o făcea În fraze complete
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]