3,476 matches
-
este un mijloc de guvernare". Biograful său Eginhard a imortalizat imaginea impresionantă a marelui împărat care "avea obiceiul să-și pună sub perne tăblițe și foi de pergament în scopul de a profita de momentele de răgaz pentru a se exersa în scrierea literelor; dar s-a apucat prea tîrziu de acest lucru și rezultatul a fost mediocru". Scrisul este indispensabil pentru conservarea textelor sacre ca și pentru actele imperiale. Or degenerescența scrisului făcuse textele merovingiene aproape ilizibile. Începînd din 780
Istoria Franței by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
propriei depășiri. Erau societăți deschise pe verticală, contemplînd, în diferite moduri, o ruptură de nivel de neresorbit în ordinea lor, oricît de armonioasă. în succesiunea celor patru stadii indiene ale vieții, două priveau datoria față de societate a persoanei ; ultimele două exersau persoana pentru ruperea de iluzia obiectivantă a existenței. Retragerea în pădure și itineranța erau înțelese de toți membrii societății ca o imagine a transcenderii, ca trepte ale unui destin uman complet. Pustnicii creștini ai Egiptului își aveau primele locuri de
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1739]
-
a transcendenței, nu ne descoperim oare destul de bine așezați pentru a-i percepe străina maiestate, neasemănarea cu tot ce își are locul în preajma noastră? Pornind chiar de la distanța, brutală astăzi, dintre categoriile religiei și organizarea socială se poate sesiza/testa/exersa o calitate definitorie a atitudinii credincioase. Fiind drum împreună cu Spiritul care o cheamă și o angajează, acesteia nu i se potrivesc modurile de gîndire instalate, limitative, sedentare. Ea se sprijină, dimpotrivă, pe o gîndire vectorială, pe forme mentale care își
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1739]
-
au încetat să le cerceteze și să le rostească. Ireductibilitatea religiei la normă socială, formele tradiției care cheamă spre o perpetuă depășire, în sfîrșit, abordarea paradoxală a absolutului în tensiunea dintre via affirmativa și via negativa , toate acestea pot fi exersate pornind de la priveliștea lumii noastre secularizate. Noutatea ei constă în faptul că nu ne mai putem închide într-o religie ca într-o cetate, ci trebuie să dăm seama, din interiorul propriei tradiții, de diversitatea lumii și de universalul țintei
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1739]
-
neapărat că există. Pentru autorul Criticii rațiunii pure, cunoașterea ar fi putut construi un argument rațional al existenței divine dacă reciproca primei propoziții de mai sus ar fi fost adevărată. Așadar, rațiunea nu poate decide existența divinității, dar își poate exersa capacitatea reală de a folosi conceptul de existență în sens transcendental, când este vorba de obiecte exterioare experienței 150. Kant este de acord cu Descartes că anumite concepte au nevoie de trăsături esențiale în acest fel a avea trei unghiuri
Argumentul ontologic în filosofia analitică. O reevaluare din perspectiva conceptului de existenţă necesară by Vlad Vasile Andreica () [Corola-publishinghouse/Science/891_a_2399]
-
lucru, specifică geniilor). Creativitate și progres tehnic 24 Există În fiecare om un potențial creativ general, anumite abilități creative care țin mai ales de dimensiunile constructive ale aptitudinilor, dar și de dimensiunile valorice ale personalității. Acest potențial latent, dacă este exersat și educat, poate fi valorificat la maximum, concretizat și obiectivizat În diverse domenii ale activității umane, În diverse produse noi, originale. Pentru a dezvolta cu eficiență acest potențial creativ al omului trebuie mai Întâi Înlăturate o serie de bariere, de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
lucru, specifică geniilor). Creativitate și progres tehnic 24 Există În fiecare om un potențial creativ general, anumite abilități creative care țin mai ales de dimensiunile constructive ale aptitudinilor, dar și de dimensiunile valorice ale personalității. Acest potențial latent, dacă este exersat și educat, poate fi valorificat la maximum, concretizat și obiectivizat În diverse domenii ale activității umane, În diverse produse noi, originale. Pentru a dezvolta cu eficiență acest potențial creativ al omului trebuie mai Întâi Înlăturate o serie de bariere, de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
mai vechi cu cele noi; sunt numite și exerciții paralele, având scopul de a integra deprinderile în sisteme din ce în ce mai largi; ele reprezintă, de fapt, un nivel mai complicat al exercițiilor de bază; spre exemplu: un copil exersează citirea cursivă, dar în același timp reia rostirea clară pe silabe a cuvintelor; - exerciții de creație sau euristice; elevul le efectuează după ce deprinderea deja a fost însușită, iar prin intermediul lor încearcă să introducă în "model" anumite elemente personale; de pildă
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
forme. în acest caz, prin exerciții de dictare, copilul acționează prin raționament analogic, sarcina sa fiind de integrare a faptelor explicate în alte contexte. în funcție de durata exercițiului, de natura sarcinii, de obiectivul urmărit și de modul de desfășurare, se poate exersa prin următoarele tipuri de dictare: continuă și pasivă, selectivă, continuă însoțită de un comentariu oral, dictarea fulger, dictarea întreruptă. Dictarea este un exercițiu deosebit de pretențios. Eficiența utilizării lui este condiționată de delimitarea clară a funcției pe care o îndeplinește într-
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
sunt date instrucțiunile? Sunt clare și concise? Este aleasă activitatea funcțională? Este potrivită pentru exersarea structurii țintă? Este activitatea interesantă / potrivită pentru elevi? Ce tipuri de interacțiuni există (în perechi, pe grupe)? Sunt eficiente? Se dă posibilitatea tuturor elevilor să exerseze limba? Este suficient timpul alocat activității? S-a exersat destul? Se face corectarea greșelilor? Când? (în timpul sau după terminarea activității?) Când e mai bine? Argumentați. Cum? (Prin monitorizarea profesorului, de către elevi etc.?) Este corespunzătoare și eficientă? Aveți alternative pentru exersarea
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
activitatea funcțională? Este potrivită pentru exersarea structurii țintă? Este activitatea interesantă / potrivită pentru elevi? Ce tipuri de interacțiuni există (în perechi, pe grupe)? Sunt eficiente? Se dă posibilitatea tuturor elevilor să exerseze limba? Este suficient timpul alocat activității? S-a exersat destul? Se face corectarea greșelilor? Când? (în timpul sau după terminarea activității?) Când e mai bine? Argumentați. Cum? (Prin monitorizarea profesorului, de către elevi etc.?) Este corespunzătoare și eficientă? Aveți alternative pentru exersarea aceleiași structuri lingvistice? Au existat exersări mecanice asupra eficienței
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
sunt numeroase, dar unele trăsături sunt comune tuturor: 1. În cursul activității de joc (ludice) omul intră într-o anumită legătură cu mediul înconjurător; manifestă în comportarea sa urmărirea unui scop anume; realizează scopul propus care îi determină acțiunile, își exersează capacitățile fizice și intelectuale. 2. Spre deosebire de muncă, omul nu creează - ca rezultat al activității sale de joc - bunuri materiale, iar în procesul jocului el nu își însușește produsele naturii pentru satisfacerea nevoilor sale vitale. 3. În vederea învingerii obstacolelor care apar
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
prin pendularea brațelor. Multe procedee (tehnici) de execuție în jocul de volei pot să fie „prinse” cu 4 (patru) sau cu mai puține concepte cheie. Este necesar să se continue munca cu fiecare concept cheie, chiar dacă sportivii nu l-au exersat cu succes. Nu trebuie uitat că, de asemeni, că copii învață mai bine prin imitație. O discuție asupra elanului orizontal, asupra optimizării unghiului de desprindere, asupra transferului de forță și așa mai departe, este ca și cum s-ar vorbi într-o
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
de volei, odată și cu asigurarea unei motivații superioare pentru angajarea fiecărui elev în parte. Numărul impar de echipe 3, 5, 7 ș.a.m.d. poate asigura de fiecare dată ca echipa care nu joacă într-o etapă să-și exerseze funcțiile de arbitru și de organizator. În fiecare modul, competiția mai are și rolul de a verifica gradul de însușire și de rezolvare a temelor odată cu consolidarea unor noi cunoștințe, priceperi și deprinderi din partea tuturor elevilor. Practic, dacă elevii ar
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
operaționale ale lecțiilor respective. Categoriile de exerciții ce se vor selecta în fiecare modul vor trebui să rezolve pregătirea jocului de volei sau a unei forme de joc ce va fi folosit în modulul respectiv în cadrul competiției, pentru a se exersa toate componentele și a se valorifica astfel valențele formative superioare, ale jocului de volei. Plecând de la posibilitățile reale ale elevilor clasei, modulul va urmări de fiecare dată organizarea unei competiții la nivelul lecției de educație fizică, cu clasa respectivă, folosind
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
În modul vor fi introduse numai acele categorii de exerciții care sunt indispensabile practicării jocului în cadrul competiției modulului respectiv. Practic în finalul fiecărui modul, elevii vor trebui să poată practica jocul în mod autonom în cadrul unei competiții pentru a-și exersa și verifica toate componentele, respectiv: jucător - organizator - arbitru. Dacă ultimul exercițiu din modul este competiția, care se poate întinde pe trei-șase lecții, atunci exercițiul anterior ei și care ar avea menirea de a o pregăti este jocul cu temă cu
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
bun (1). O meta-analiză a 21 de studii referitoare la efectul exercițiului fizic asupra perimetrului de claudicație a arătat o îmbunătățire a acestuia cu 122% (44). Cel mai mare beneficiu îl aduc programele de exerciții fizice supravegheate, în care pacientul exersează 30 de minute, de minim trei ori pe săptămână pentru o perioadă de ase luni (45). Mecanismele presupuse a îmbunătăți distanța de mers pentru pacienții cu claudicație ce exersează în mod regulat sunt adaptarea metabolică a masei musculare, transformarea tipului
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Lucian Iacob, Viviana Aursulesei, Livia Genoveva Baroi () [Corola-publishinghouse/Science/91952_a_92447]
-
beneficiu îl aduc programele de exerciții fizice supravegheate, în care pacientul exersează 30 de minute, de minim trei ori pe săptămână pentru o perioadă de ase luni (45). Mecanismele presupuse a îmbunătăți distanța de mers pentru pacienții cu claudicație ce exersează în mod regulat sunt adaptarea metabolică a masei musculare, transformarea tipului de fibră musculară, fluxul capilar muscular crescut și scăderea fibrinogenului (3). Majoritatea pacienților vârstnici sunt sedentari și suferă de diverse comorbidități ca boli cardiace, pulmonare sau musculo-scheletale ce îngreunează
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Lucian Iacob, Viviana Aursulesei, Livia Genoveva Baroi () [Corola-publishinghouse/Science/91952_a_92447]
-
întărește efectul de corespondență privată: la stînga textului este lăsată o margine materializată cu ajutorul unei linii trase ca într-un caiet de elev. Dragii mei compatrioți, Veți înțelege. Doresc, prin această scrisoare, să vă vorbesc despre Franța. Datorită încrederii dumneavoastră exersez de șapte ani cea mai înaltă funcție din Republică. La sfîrșitul acestui mandat, nu aș fi plănuit să mă prezint din nou la vot dacă nu aș fi avut convingerea că mai avem încă multe de făcut împreună pentru a
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
ethosul acelei persoane garant grăbite și dezinvolte, în costum, cu care cititoarele se pot identifica. Prin această identificare, ele încearcă sentimentul de asociere cu alte persoane, de participare la comunitatea imaginară a tinerelor subțiri, fermecătoare și eficiente. Pentru a-și exersa puterea de captare, ethosul trebuie să fie pe aceeași lungime de undă cu conjunctura ideologică: trebuie ca femeile dinamice să fie un stereotip la modă pentru ca procesul de "întruchipare" să permită identificarea cititoarelor cu acest tip de garant. Cititoarele extrag
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
viitor. 2. Model de intervenție la nivelul școlii Figura 13: Model de intervenție la nivelul școlii Abillități de comunicare și interrelaționare Abilități în luarea deciziilor și gândire critică Abilități de adaptare și organizare Abilități de comunicare Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Informează pe alții cu privire la efectele negative pe care le are consumul de substanțe asupra stării de sănătate și asupra consecințelor sociale Cer prietenilor și/sau familiei să nu consume substanțe în preajma lor Abilități empatice Participanții pot observa
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
prin care: Informează pe alții cu privire la efectele negative pe care le are consumul de substanțe asupra stării de sănătate și asupra consecințelor sociale Cer prietenilor și/sau familiei să nu consume substanțe în preajma lor Abilități empatice Participanții pot observa și exersa modalități prin care : Să asculte și să arate că înțelege motivele pentru care un prieten alege să consume droguri Să sugereze alternative într-o manieră convingătoare. Abilități de "advocacy" Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Conving comunitatea să
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
Abilități empatice Participanții pot observa și exersa modalități prin care : Să asculte și să arate că înțelege motivele pentru care un prieten alege să consume droguri Să sugereze alternative într-o manieră convingătoare. Abilități de "advocacy" Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Conving comunitatea să adopte și să aplice o politică a "zonelor libere de drog" Să creeze suport local pentru aceste comunități Abilități de a negocia/ refuza Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Pot rezista la
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
de "advocacy" Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Conving comunitatea să adopte și să aplice o politică a "zonelor libere de drog" Să creeze suport local pentru aceste comunități Abilități de a negocia/ refuza Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Pot rezista la cererile repetate ale prietenilor de a consuma substanțe, fără a pierde prietenia acestora Abilități în relațiile interpersonale Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Sprijină persoanele care încearcă să renunțe la consum Exprimă
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
pentru aceste comunități Abilități de a negocia/ refuza Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Pot rezista la cererile repetate ale prietenilor de a consuma substanțe, fără a pierde prietenia acestora Abilități în relațiile interpersonale Participanții pot observa și exersa modalități prin care: Sprijină persoanele care încearcă să renunțe la consum Exprimă intoleranță față de prieteni care consumă substanțe Abilități în luarea deciziilor Participanții pot observa și exersa modalități prin care : Aduna informații despre consecințele consumului de substanțe Pune în balanță
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]