5,826 matches
-
Să respecte reguli simple de securitate personală; • Să-și adapteze comportamentul la cerințele grupului în care trăiește (grădiniță, grupul de joacă); • Să trăiască în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive; Să manifeste prietenie față de colegii din grupul de joacă; • Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ • Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului; • Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei; • Să asocieze mișcările sugerate cu textul melodiei; • Să exerseze deprinderile tehnice specifice
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
mediului); -Să cunoască drepturile și normele de comportare în societate, așa cum decurg ele din Declarația Drepturile copilului ; Domeniul Om și Societate -Să respecte reguli simple de securitate personală; -Să-și adapteze comportamentul la cerințele grupului în care trăiește (grădiniță, grupul de joacă); -Să trăiască în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive; -Să manifeste prietenie față de colegii din grupul de joacă; -Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ -Să intoneze cântece pentru copii
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
Societate -Să respecte reguli simple de securitate personală; -Să-și adapteze comportamentul la cerințele grupului în care trăiește (grădiniță, grupul de joacă); -Să trăiască în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive; -Să manifeste prietenie față de colegii din grupul de joacă; -Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice; Domeniul Estetic și Creativ -Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei; -Să asocieze mișcările sugerate cu textul melodiei; -Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului picturii și modelajului în redarea
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
arco, combino; cuburi, perlute. viața de familie ; -Reviste cu aspecte din viața copiilor ; -Cărți de povești și poezii despre copii și copilărie ; DVD-player și Cd-uri ; -Articole și fotografii reprezentând încălcarea drepturilor copiilor ; ȘTIINȚĂ -Jetoane din setul ,,Cu Europa la joaca „ -Plânse, cărți, enciclopedii, -Cifre, material mărunt; JOC DE ROL imagini reprezentând aspecte de familie ; -telefoane ,jucării și alte truse necesare desfășurării unor activități de rutină ce se desfășoară în familie ; Cadrul ambiental specific; CENTRUL TEMATIC DE INTERES Centrul tematic a
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate; • să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii. Domeniul om și societate: • să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care trăiește (familie, grădiniță, grupul de joacă); • să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și reguli de securitate personală; • să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute; 59 • să trăiască în relațiile cu cei din jur stări
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
noi! 2. Jocurile copilăriei mele. După această etapă, am făcut anunțul la Afișierul grupei, prin Scrisoarea către părinți, prin care sunt rugați să aducă materiale care să ilustreze următoarele drepturi ale copiilor: dreptul la viață, dreptul la familie, dreptul la joaca, drepturi prezentate în familie, în grădiniță, în societate. Scenariul didactic l-am conceput astfel încât să fie valorizate cunoștințele dobândite anterior, cît și din experiența individuală acumulată în familie, la grădiniță sau în mediul social. Prin toate activitățile susținute sub formă
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
cu cânt A.L.A. Bibliotecă Cel mai bun recitator, concurs Joc de rol De-a familia, De-a Capră cu trei iezi, De-a cofetăria MIERCURI A.D.P.Întâlnirea de dimineață Povești pentru copii Rutine, tranziții Îmi aleg locul preferat de joacă, Batistă, joc de mișcare A.D.E. D.Ș.Activitate matematecă Flori pentru copiii lumii,joc logic D.E.C. Activitate artistico-plastică Chipul prietenului meu, desen A.L.A. Construcții Castelul fermecat, Căsuța din poveste, Grădiniță mea Artă Copiii lumii, colaj, Porumbeii păcii, confecție
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
ca parte integrantă a mediului; DOS:să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială; să se comporte adecvat în diferite contexte sociale, să-și adapteze comportamentul propriu la cerințele grupului în care trăiește (familie,grădiniță, grupul de joacă); -să se comporte adecvat în diferite contexte sociale; DEC:să cunoască denumirea instrumenteleor și materialelor de lucru folosite; -să mânuiască corect instrumentele și materialele de lucru; să dobândească un sistem de deprinderi practice accesibile de mânuire, de prelucare; să intoneze
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
acasă la slujbă și Înapoi și de unde se achiziționează bunuri și servicii. Ochii cu care privește ea strada sunt, rând pe rând, cei ai cumpărătorilor ce fac comisioane, ai mamelor care Își plimbă copiii În cărucior, ai copiilor aflați la joacă, ai prietenilor care stau să bea o cafea ori să mănânce Împreună, ai Îndrăgostiților ieșiți la plimbare, ai vânzătorilor ce Își servesc clienții, ai bătrânilor așezați pe băncile din parc. Descrierea nu neglijează munca, Însă atenția se concentrează asupra cotidianului
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
Cumpărăturile sunt privite În termeni de asigurare a spațiului necesar și a accesului unei anumite „cantități” de clienți și bunuri. Chiar și recreerea a fost divizată Într-o serie de activități specifice, pentru care s-au prevăzut, separat, terenuri de joacă, stadioane pentru atletism, teatre și așa mai departe. Așadar, cel de-al doilea rezultat al perspectivei feminine a lui Jacobs este Înțelegerea faptului că o mare parte a activității umane (inclusiv a celei profesionale) urmărește atingerea unei varietăți de scopuri
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
o așezare trebuie să fie conștienți că sarcina lor nu este aceea de a se asigura că diversele cartiere rămân neschimbate față de proiectul inițial, fie ce-o fi. De asemenea, ne putem imagina multe tipuri de instituții - școli, terenuri de joacă, asociații civice, Întreprinderi, familii și chiar organisme de planificare - care pot fi evaluate prin aceeași prismă. În democrațiile liberale, foarte multe instituții adoptă deja o asemenea formă și pot servi drept exemplu la elaborarea altora noi. Am putea spune că
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
sublinierea aparține autorului). Ibid., p. 84-88. Jacobs citează un raport de urbanism regional din 1928 cu privire la recreere, raport În care se menționa că numai un sfert din populația cu vârste cuprinse Între cinci și cincisprezece ani folosește efectiv locurile de joacă special amenajate, acestora fiindu-le preferate străzile orașului, „pline de viață și de aventură”. În locuințele moderne, dacă În bucătărie se află și un televizor, atunci statutul său de Încăpere cu cel mai mare grad de utilizare este fără concurență
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
de soldați care duc un tovarăș rănit. Această statuie a fost propunerea originală a mai multor organizații de veterani care se opuseseră construirii zidului, neconsiderându-l un monument potrivit. O aplicație creativă a unei logici asemănătoare În cazul terenurilor de joacă se găsește În „Plays as an Anarchist Parable”, capitolul 10 din Ward, Anarchy in Action, pp. 88-94. PAGE FILENAME \p D:\microsoft\docuri nefacute\In numele statului-operat.doc PAGE 410
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
acestuia. Variațiuni în manieră sentimentală de romanță, cobzarul „mândru cerșetor”, lăutarul amintind „gloria trecută” sunt doar simple umbre. Deficitul de sevă este evident. Alte tablouri se salvează parțial ca schițe de compoziții. Niște gitanos valahi, „trei vagabonzi” - mama și copiii - joacă pe la porți „împiedicați în zdrențe” (Artiști). Goale ca „niște șopârle”, paparudele cheamă cu dansul lor ritual ploaia. Într-un vacarm infernal, ca și la Coșbuc, trece prin sat laia țiganilor. Șiruri de atelaje țărănești zoresc spre iarmaroc și iată, la
IOSIF. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287609_a_288938]
-
iar nașterea este producerea miracolului. Trupurile noastre cunosc planul. Programarea noastră biologică cea mai profundă ne conduce pașii prin fiecare etapă a reproducerii. Și totuși, chiar și la acest nivel, lumea modernă a răsturnat cu capul În jos terenul de joacă. Dulceața și pasiunea sexualității - cîndva un aspect intim Între două persoane ce implica răspunsuri firești ale sufletului, inimii și hormonilor - au fost distilate și injectate cu imaginile mass-media omniprezente ce ne modelează definiția și percepția despre dragoste și sex. Fertilitatea
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
1-3 minute este foarte probabil să simțiți o conexiune puternică Între aceste două chakre. O altă variantă este ca partenerul să-și așeze mîinile deasupra acestor două chakre. TEHNICI ENERGETICE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SEXUALITĂȚII CU UN PARTENER A gîndi creativ În joacă nu necesită tehnici speciale. Dumneavoastră urmați energia, iar energia vă urmează pe dumneavoastră. Începeți prin a fi creativă În sărut. Iată Trei tipuri de Săruturi Minunate. Ușor, cu tandrețe, atent, lăsați-vă buzele să Întîrzie În spetele unuia dintre genunchii
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
ne mișcăm repede. Citesc fugitiv primele pagini, Înregistrînd cuvintele cît pot de repede. „Casă elegantă de familie... ideală pentru a primi musafiri... hol somptuos la intrare... minunată bucătărie de lux...“ Uau. Trebuie să recunosc, arată incredibil. „Grădină cu loc de joacă proiectat din construcție... șase dormitoare... cameră de toaletă cu debara spațioasă pentru pantofi...“ Îmi aduc aminte să respir din nou. O debara spațioasă pentru pantofi! Dar sigur ăsta e doar un alt mod de a spune... — Are chiar și cameră
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
asta n-o știu! — Uită-te tu pe ea, spun. Eu o să mă uit pe Petit Enfant. Mamă, tu uită-te pe Luxury Baby. Ne așezăm cu un oftat fericit și Începem să răsfoim imagini cu sugari pe covorașe de joacă, Îmbrăcați În tricouașe haioase sau cărați În portbebe-uri de vis. Sinceră să fiu, merită să ai un copil, pur și simplu pentru a avea acces la toate chestiile astea fenomenale. Dacă văd ceva ce cred c-ar trebui să
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
bună, Suze? mă trezesc spunînd Înainte de a-mi da seama că gîndesc. — Sigur că da! Suze mă fixează În oglindă. — O să fii o supermamă! O să fii bună și amuzantă, și o să fii cea mai bine Îmbrăcată mămică de pe terenul de joacă... — Dar nu știu nimic despre copii. Și nu mint cînd zic asta, absolut nimic. — Nici eu nu știam nimic, nu mai știi? ridică Suze din umeri. O să Înveți din mers! Toată lumea zice la fel, că o să prind din mers. Și
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
de ce voi fi văzând eu atâtea pericole ale discursului, Încă nu m-am lămurit) provine poate din ecuația după care a spune Înseamnă a vedea și a trăi... a trăi realitatea și ficțiunea literaturii. Pericolul discursului este, pentru a urma joaca serioasă din textul lui Horea, tentația lui ludicum, care poate fi și ceva ludicrum. Un mic exemplu, ca o pauză anecdotică. La pagina 5 din textul lecturat găsim o Întrebare care Începe brutal, așa, ca un atac beethovenian: „Ce este
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
se plasează În intervalul acesta de du-te-vino Între arhetip și stereotip. Corin, din decență, nu a pomenit despre anarhetip. Corin Braga: Dacă m-ai provocat, am să o fac, dar În felul următor: reluând metafora pe care o construiam În joacă, despre ceea ce iese la suprafață când se retrage apa prezentului. Sunt foarte interesat să aflu răspunsul tău: permanențele istoriei sunt reprezentabile ca un lanț muntos care alcătuiește un singur masiv, sau sunt asemenea unui arhipelag, ca o multitudine de insulițe
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
dintr-o traducere anonimă, apărută în 1924), susținând și prin titlul cărții că textele sale sunt replici. Scripturile (1983), ca și Cenușile, ar fi interpretarea unor vestigii arheologice (monede geto-dacice). Notele explicative completează, printr-un discurs amplu, evocarea „Daciei hiperboreene”. Joaca jocului (1984) și Și mai joaca jocului (1985) transcriu obiceiuri, ritualuri străvechi asociate ludicului folcloric. Condica în versuri (1987) evocă personalități istorice și locuri ce păstrează obiceiuri vechi. Versurile lui G. încearcă să reactiveze o mentalitate tradițională marcată de existența
GHEORGHE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287231_a_288560]
-
1924), susținând și prin titlul cărții că textele sale sunt replici. Scripturile (1983), ca și Cenușile, ar fi interpretarea unor vestigii arheologice (monede geto-dacice). Notele explicative completează, printr-un discurs amplu, evocarea „Daciei hiperboreene”. Joaca jocului (1984) și Și mai joaca jocului (1985) transcriu obiceiuri, ritualuri străvechi asociate ludicului folcloric. Condica în versuri (1987) evocă personalități istorice și locuri ce păstrează obiceiuri vechi. Versurile lui G. încearcă să reactiveze o mentalitate tradițională marcată de existența unor forțe misterioase, trecutul nu reprezintă
GHEORGHE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287231_a_288560]
-
1972; Cultul Zburătorului. Opiniile autorului despre lumea miturilor autohtone, București, 1974; Noimele, București, 1976; Dacia Feniks, București, 1978; Proba logosului, pref. C. Stănescu, București, 1979; Cenușile, București, 1980; Elegii politice, București, 1980; Zicere la zicere, București, 1982; Scripturile, București, 1983; Joaca jocului, București, 1984; Și mai joaca jocului, București, 1985; Condica în versuri, București, 1987; Zalmoksiile, București, 1988; Elegii politice, București, 2002. Repere bibliografice: Simion, Orientări, 183-189; Dimisianu, Schițe, 174-180; Martin, Poeți, I, 195-198, II, 172-180; Rusu, Utopica, 153-158; Bugariu, Incursiuni
GHEORGHE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287231_a_288560]
-
lumea miturilor autohtone, București, 1974; Noimele, București, 1976; Dacia Feniks, București, 1978; Proba logosului, pref. C. Stănescu, București, 1979; Cenușile, București, 1980; Elegii politice, București, 1980; Zicere la zicere, București, 1982; Scripturile, București, 1983; Joaca jocului, București, 1984; Și mai joaca jocului, București, 1985; Condica în versuri, București, 1987; Zalmoksiile, București, 1988; Elegii politice, București, 2002. Repere bibliografice: Simion, Orientări, 183-189; Dimisianu, Schițe, 174-180; Martin, Poeți, I, 195-198, II, 172-180; Rusu, Utopica, 153-158; Bugariu, Incursiuni, 61-66; Stănescu, Poeți, 75-80; Poantă, Modalități
GHEORGHE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287231_a_288560]