4,547 matches
-
-și aducă o contribuție însemnată la educația generală a oamenilor. 5.3. Exercițiul fizic - mijlocul principal al educației fizice și sportului Educația fizică și sportul îndeplinesc o serie de obiective, cum ar fi: dezvoltarea fizică, întărirea sănătății, formarea și perfecționarea priceperilor și deprinderilor, educarea calităților motrice, morale și de voință. Pentru a duce la îndeplinirea obiectivelor ce-i revin, în cadrul activităților specifice domeniului nostru se folosesc o serie de mijloace. În cadrul acestui sistem, exercițiul fizic constituie cel mai important mijloc. Acesta
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
și mișcările solicitate în activitățile cotidiene sau cele de muncă. * Selecționarea exercițiilor fizice ca „instrumente didactice” se realizează prin respectarea unor principii și reguli. Acestea conduc la obținerea unor influențe, cum ar fi: dezvoltarea corectă a organismului; dobândirea de cunoștințe, priceperi și deprinderi motrice de bază și aplicative; dezvoltarea calităților motrice; educarea trăsăturilor de voință și de caracter; Obținerea efectelor dorite impune o dozare corectă a efortului. * Utilizarea exercițiilor fizice determină acordarea unei atenții sporite asupra faptului că: același exercițiu poate
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
a necesităților sociale determină conținutul procesului instructiv-educativ realizat de către profesor. Acesta, prin metode și sisteme de acționare adecvate, urmărește să îndeplinească finalitățile, adică realitățile psiho-fizice pe care elevul le obține ca rezultat al procesului (dezvoltare fizică armonioasă, calități, deprinderi și priceperi motrice, calități morale etc.). Profesorul, respectiv elevii, sunt informați asupra rezultatelor obținute, pe calea conexiunii inverse interne. Aceste două elemente principale, profesorul și elevul, vor contribui, prin măsurile pe care le întreprind în urma analizei rezultatelor, la autoreglarea ulterioară a procesului
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
Jocuri de conducere a mingii la țintă (biliard, golf, cricket). Caracteristici ale jocului (adaptare după Albu, 1971, p. 123-125): 1. Utilizând o gamă variată de mișcări, în mare parte naturale, efectuate în condiții permanent schimbătoare, jocul permite manifestarea complexă a priceperilor și deprinderilor motrice. 2. Jocul permite cultivarea și evidențierea spiritului creativ, inovativ, deoarece conferă o anumită independență în alegerea celor mai potrivite mijloace de realizare a sarcinilor, în funcție de condițiile existente la un moment dat. 3. Prin faptul că solicită efortul
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
expedițiile turistice se pot organiza sub formă de tabere, care pot fi mobile sau staționare. Particularități ale turismului (adaptare după Albu, 1971, p. 136) 1. Turismul are caracter aplicativ, oferind subiecților posibilitatea aplicării în diferite condiții a cunoștințelor, deprinderilor și priceperilor motrice, precum și evidențierii trăsăturilor de caracter. 2. O altă trăsătură importantă este mobilitatea de mișcare, formele turismului favorizând deplasările, uneori pe distanțe mari, ale grupului de subiecți. 3. Turismul permite manifestarea a inițiativei creatoare și a spiritului de echipă, necesară
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
Întregi. O astfel de multiplicare masivă adu cea după sine numeroase greșeli, de care se plînge deja Cicero; copiștii scriu ce li se pare că aud - și, dacă nu Înțeleg pe loc, caută să dea un Înțeles, modificînd textul după priceperea, cunoștințele și gustul lor. Munca de copiere se află sub influența accidentelor și a Întîmplării, care lasă urme În texte ce supraviețuiesc timpului, În sine ori ca modele pentru alte copii. O simplă Întîmplare poate face ca la un moment
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
execuții, el exprimă de fapt cât de bine a îndeplinit individul respectiv obiectivul sarcinii de realizat. Acest fapt poate fi stabilit prin evaluarea execuției sarcinii sau prin observarea anumitor caracteristici ale execuției care au dus la realizarea rezultatului așteptat. Termenul pricepere va fi de asemenea des folosit în cadrul acestui volum. Este un termen pe care-l întâlnim deseori în activitățile educaționale sau sportive. Edwin Fleishman este cel care a dat majoritatea explicațiilor referitoare la relația dintre priceperile umane și execuția deprinderilor
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
realizarea rezultatului așteptat. Termenul pricepere va fi de asemenea des folosit în cadrul acestui volum. Este un termen pe care-l întâlnim deseori în activitățile educaționale sau sportive. Edwin Fleishman este cel care a dat majoritatea explicațiilor referitoare la relația dintre priceperile umane și execuția deprinderilor motrice. El a definit priceperea ca fiind ,,capacitatea generală a unui individ” care este asociată cu executarea unei multitudini de deprinderi, de acțiuni. În sport aptitudinea este o componentă importantă în execuția unor deprinderi din tenis
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
des folosit în cadrul acestui volum. Este un termen pe care-l întâlnim deseori în activitățile educaționale sau sportive. Edwin Fleishman este cel care a dat majoritatea explicațiilor referitoare la relația dintre priceperile umane și execuția deprinderilor motrice. El a definit priceperea ca fiind ,,capacitatea generală a unui individ” care este asociată cu executarea unei multitudini de deprinderi, de acțiuni. În sport aptitudinea este o componentă importantă în execuția unor deprinderi din tenis și atletism. O pricepere motrică deci, este o caracteristică
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
deprinderilor motrice. El a definit priceperea ca fiind ,,capacitatea generală a unui individ” care este asociată cu executarea unei multitudini de deprinderi, de acțiuni. În sport aptitudinea este o componentă importantă în execuția unor deprinderi din tenis și atletism. O pricepere motrică deci, este o caracteristică generală sau capacitate a unui individ care este asociată cu execuția unei multitudini de deprinderi motrice. Așa cum veți vedea în capitolul 6 sunt multe priceperi motrice diferite. Nivelul de performanță a unei deprinderi motrice pe
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
importantă în execuția unor deprinderi din tenis și atletism. O pricepere motrică deci, este o caracteristică generală sau capacitate a unui individ care este asociată cu execuția unei multitudini de deprinderi motrice. Așa cum veți vedea în capitolul 6 sunt multe priceperi motrice diferite. Nivelul de performanță a unei deprinderi motrice pe care un individ îl poate atinge depinde în mare parte de nivelul de dezvoltare al priceperilor deținute de individ necesare execuției deprinderii. Astfel, un individ cu un nivel înalt de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
execuția unei multitudini de deprinderi motrice. Așa cum veți vedea în capitolul 6 sunt multe priceperi motrice diferite. Nivelul de performanță a unei deprinderi motrice pe care un individ îl poate atinge depinde în mare parte de nivelul de dezvoltare al priceperilor deținute de individ necesare execuției deprinderii. Astfel, un individ cu un nivel înalt de dezvoltare al tuturor priceperilor necesare pentru practicarea la un nivel înalt al golfului, are posibilitatea de a deveni un jucător excelent. 1.4. Sisteme de clasificare
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
de performanță a unei deprinderi motrice pe care un individ îl poate atinge depinde în mare parte de nivelul de dezvoltare al priceperilor deținute de individ necesare execuției deprinderii. Astfel, un individ cu un nivel înalt de dezvoltare al tuturor priceperilor necesare pentru practicarea la un nivel înalt al golfului, are posibilitatea de a deveni un jucător excelent. 1.4. Sisteme de clasificare a deprinderilor motrice Acest material abordează în general conceptele de învățare motrică care pot fi aplicate unei multitudini
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
acest caz să decidem care tipuri de activități vor avea interferări și care nu cu alte tipuri de sarcini (Neuman, 1987). Acest studiu de procesări automate cât și punerea lor în practică, are puternice influențe asupra înțelegerii controlului în cazul priceperilor. Multe procese legate de priceperi cum ar fi identificarea literelor individuale sau a cerințelor precum cere de exemplu citirea acestor propoziții, sau recunoașterea tipului de activitate într-un joc, poate deveni prin practicare îndelungată mult mai rapide și mai eficiente
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
tipuri de activități vor avea interferări și care nu cu alte tipuri de sarcini (Neuman, 1987). Acest studiu de procesări automate cât și punerea lor în practică, are puternice influențe asupra înțelegerii controlului în cazul priceperilor. Multe procese legate de priceperi cum ar fi identificarea literelor individuale sau a cerințelor precum cere de exemplu citirea acestor propoziții, sau recunoașterea tipului de activitate într-un joc, poate deveni prin practicare îndelungată mult mai rapide și mai eficiente. Asemenea avantaje sunt bineînțeles foarte
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
spațiale puse de mediul înconjurător. Ajustările reflexe permit să facă față imprevizibilului, ei corespund punerii în jocul global al ansamblului modulului, grație nivelului neuronilor intermediari interconectați. Automatismele sunt programate, stuctura lor fiind adaptată global condițiilor în care acestea au fost priceperi, pentru că primele încercări ale mișcării sunt afectate de încercările greșite, funcție de urmările scopului ales sau acceptat de subiect. Automatismele au o anumită traptă de plasticitate variabilă potrivit nivelului de funcționare al ajustării. Memorizarea lor în momentul ajustării implică tratamentul informațiilor
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
putem adăuga și altele, o tipologie generală a mincinosului poate fi definită în funcție de [Gorgos, 1989:433]: • factorii de personalitate: intelectuali (inteligență, flexibilitate, fluiditate, creativitate etc.); dinamic-energetici (temperament, afectivitate, motivație); proiectivi (trebuințe, tendințe, dorințe, aspirații, scopuri, idealuri); efectori / instrumentali (memorie, deprinderi, priceperi, capacitate, aptitudini); relaționali (caracter, legături interpersonale); etc. • factori de natură bio-psiho-socială: constituție biologică (stare de sănătate sau de boală), vîrstă, sex; constituție psihică (echilibrat/dezechilibrat, introvertit/extrovertit etc.); grup cultural (primitiv/modern, religios/nereligios, cult/incult etc.), social-economic, de clasă
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
în mod înșelător în activitatea mass-media, problemă ce a fost studiată de către Cirino (1971) și mulți alții. Unele aspecte ale fenomenului minciunii le voi aminti doar în trecere, în parte din cauza lipsei de informații, în parte din cauza limitelor impuse de priceperea mea și, de asemenea, din motivul că ele par să aibă doar o vagă importanță pentru un studiu care își propune să reliefeze semnificația socială a mințitului. Astfel, nu voi avea prea multe de spus în privința manipulării unor considerabile cantități
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
face posibilă tratarea individuală prin intermediul căreia sporește eficiența muncii educative. Copilul vine pe lume cu anumite predispoziții, cu anumite înclinări. Unele sunt bune, folositoare lui și societății, acestea trebuie cultivate. Altele sunt rele, dăunătoare societății. Acestea trebuie combătute cu multă pricepere pentru a nu creea conflicte interne. Pedagogia modernă fondată pe observațiile și descoperirile psihologiei generale afirmă că este necesar, în primul rând, să cunoaștem elevii, posibilitățile lor de înțelegere și de asimilare în diversele etape ale dezvoltării lor. Ca factori
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
insuficient. Copilul memorează cu multă ușurință, dând dovadă de receptivitate. Învățătorul trebuie să manifeste o atenție deosebită pentru ca elevul să nu memoreze lucruri pe care nu le înțelege. O activitate specială de memorare este învățătura care înseamnă asimilarea de cunoștințe, priceperi, deprinderi. Asociațiile verbale alcătuiesc materialul de lucru al memoriei și învățării. Practica didactică arată că școlarii din clasele III - IV reușesc să reproducă informațiile într-o formă personală. Această performanță se datorează învățătorului care le a stimulat gândirea, le-a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
prin raportarea la obiecte și la enunțuri verbale. Învățătorul trebuie să țină seama de faptul că gândirea școlarului mic este legată în mare măsură de acțiunea nemijlocită cu obiectele, că pentru a-și îmbogăți cunoștințele, a-și forma deprinderi și priceperi, el trebuie pus în contact direct cu lucrurile despre care învață. În școală se urmărește să se dezvolte tot mai mult gândirea abstractlogică a copilului. Deși orientarea gândirii copilului rămâne în esență concretă, totuși concretul e mai puțin imediat, e
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
cu ori, fără să se schimbe înțelesul propoziției. Această acțiune conștientă, în urma numeroaselor exerciții devine deprindere, componentă automatizată a activității. Perioada școlară mică se caracterizează prin formarea a numeroase deprinderi de învățare, de exemplu, deprinderea de a scrie, dar și priceperi care măresc randamentul activităților școlare mai ales la elevii claselor a III-a și a IV-a. Transferul de cunoștințe înlesnește formarea de noi deprinderi pe baza celor vechi. De exemplu, pe temeiul cunoștințelor de limbă, al înțelegerii sensului, structurii
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
un cuvânt, scrierea formelor de plural și plural articulat ale substantivelor masculine, scrierea corectă a pronumelui personal, semnele citării. Această perioada se caracterizează prin aceea că marchează elaborarea primelor noțiuni de limbă propriu-zisă și un început de fundamentare teoretică a priceperilor și deprinderilor. Ortografierea grupurilor verbpronume, preocupare permanentă la orele de limba română, presupune la clasele a III-a și a IV-a conștientizarea actului pe bază de analiză fonetică și morfologică. Sunt insuficiente exercițiile referitoare la această temă, pe care
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
deprinderilor ortografice și de punctuație, se utilizează o varietate de metode si procedee, în care un rol prioritar îl are exercițiul în variatele lui forme aplicative. Prin această metodă se urmărește consolidarea cunoștințelor asimilate anterior, aplicarea lor în practică, formarea priceperilor și deprinderilor de activitate intelectuală, fizică, morală, estetică și profesională. Prin exercițiu se realizează executarea repetată și conștientă a unei acțiuni, spre a se apropia de un model. Pentru ca exercițiul frontal sau individual să fie eficient, trebuie organizat în forme
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
este forma de dictare care se realizează după ce în prealabil s-au dat exerciții în legătură cu scrierea diverselor forme ortografice pe care le cuprinde textul care urmează a fi dictat. Este folosită ca exercițiu de bază, la lecțiile de formare a priceperilor și deprinderilor de scriere corectă. Dictarea de control are drept scop de a controla nivelul de cunoștințe și deprinderi ortografice, de a depista greșelile și cauzele greșelilor, constituind un mijloc de a-i învăța pe elevi să scrie corect. Se
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]