3,457 matches
-
Potopul. Aceste scene centrale sunt înconjurate de profeți pe tronuri de marmură și de alte subiecte din Vechiul Testament. Pentru a se pregăti în ve‑ derea realizării acestei imense lucrări, Michelangelo a desenat numeroase fi‑ guri. Ele demonstrează măiestria sa în ceea ce privește redarea anatomiei umane. Înainte de misiunea sa de a picta capela Sixtină, Michelangelo a fost desemnat de către papa Iuliu al II‑lea să‑i realizeze mormântul, care se dorea a fi magnific pentru timpurile creștine. Trebuia să fie localizat în noua bazilică
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
această Pietà, ambele trupuri par sculptate din‑ tr‑o coloană, deși contururile abia se disting pentru că sunt eboșate 33; ea este expresia cea mai emoționantă prin simplitatea tratării dramei, prin poziția pe care o dă personajelor, prin expresia folosită în redarea suferinței celei mai profunde. În Pietà din domul din Florența, sunt reprezentate un grup de patru perso‑ naje de dimensiuni mai mari decât cele naturale. Trupul lui Isus este înfățișat legat peste piept și de subsuori și susținut între cele
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
său Giotto, Masaccio a reușit să creeze o lume care să sintetize‑ ze forma, conținutul și sensul, într‑un mesaj care cuprinde principii umaniste, dar mai ales principii ale credinței religioase. Diferența dintre Masaccio și Giotto constă în modul de redare a spațiului în care au loc evenimentele; în opera lui Masaccio nu este vorba de un spațiu generic și simbolic, dar de peisajul recognoscibil din și de lângă Florența și valea râului Arno3. 2 Cf. d. Gariff, o.c., 13. 3
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
foarte bine2. Nu se poate pune problema înțelegerii acestor ciudate începuturi ale artei dacă nu încercăm să pricepem spiritul popoarelor primitive 3. Datoria artistului era să păstreze fiecare lucru cât mai clar și durabil po‑ sibil. Nu se punea problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. El desena din memorie respectând reguli stricte a că‑ ror aplicare asigura că tot ceea ce trebuia să figureze în pictură se va putea discerne perfect 4. Noutatea nu
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
lor. Desfășurarea dramatizării se realizează prin încadrarea învățătorului în jocul copiilor, când învățătorul are un rol definit, cel de povestitor, sau îndrumarea exterioară când rolul învățătorului este mai mult de observator și intervine cu explicații în modul de interpretare privind redarea stării de bucurie, de tristețe, tonul adecvat folosit în limbaj pentru a evidenția conflictele dintre personaje. Procesele afective sunt declanșate prin fapte cognitive cum ar fi: lectura unei imagini, audiția unei povești, a unei dramatizări. De obicei procesele afective sunt
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93490]
-
bază, pe care le adaptează scopului urmărit, în funcție de afecțiune și de particularitățile individului. Tratamentul este asociat cu masaj, băi și alte mijloace specifice. Gimnastica medicală are ca scop reeducarea funcțională, corectarea deficiențelor fizice, refacerea volumului și a proprietăților mușchilor și redarea mobilității optime în articulațiile cu mișcări reduse. (Luca A., 1998). II.4 MIJLOACELE GIMNASTICII Pentru realizarea scopului și obiectivelor sale, alături de aparatura specifică, instalații, obiecte portative etc., gimnastica folosește o serie de exerciții care formează conținutul său și care poartă
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
terminologie proprie, specifică, care să ajute la o înțelegere unitară a conținuturilor acestora și să fie utilizată ca mijloc de comunicare între practicanți sau specialiști. Gimnastica, ca și celelalte ramuri sportive, are o terminologie proprie, care cuprinde „termeni folosiți pentru redarea pozițiilor, mișcărilor, exercițiilor, aparatelor și materialelor ajutătoare utilizate pentru practicarea ei, cât și modul de descriere al exercițiilor.” (Terminologia gimnasticii, 1974). Terminologia gimnasticii ajută la înțelegerea descrierii și executării tuturor mișcărilor pe care le folosim, în vederea atingerii scopului urmărit prin
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
față în față, când brațele sunt înainte, palmele sunt orientate spre interior. În celelalte cazuri, poziția mâinilor trebuie să fie reprezentată. Corpul gimnastului, văzut din față, din spate sau din lateral, se reprezintă ca în figura 22. Folosirea semnelor Pentru redarea anumitor detalii ale unei mișcări, s au stabilit semne convenționale care completează desenul și ajută la înțelegerea lui, astfel: săgeata se folosește pentru precizarea direcției de deplasare a segmentelor corpului sau a corpului (fig. 24 a, b); cifra scrisă înaintea
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
exercițiilor pe perechi, ne indică schimbarea rolurilor (fig. 24 d); cifra însoțită de o linie curbă punctată și finalizată cu săgeată, indică sensul unei schimbări de direcție (întoarceri) și mărimea în grade (fig. 24 e); Desenarea exercițiilor Folosirea desenelor în redarea unui exercițiu de dezvoltare fizică generală trebuie să țină cont de următoarele aspecte: prezentarea poziției inițiale; desenele se fac în ordine cronologică, iar timpii respectivi se notează sub linia solului și sub figura respectivă; pentru facilitarea înțelegerii mișcării, se folosesc
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
bazat pe principiul potrivit căruia "sîngele și pămîntul constituie esența comunității germane", iar arta "în manifestarea sa nu este un act estetic ci biologic" care trebuie să ilustreze rasa, națiunea, "frumusețea germanică" și al cărui scop exclusiv trebuie să fie redarea sufletului popular conștient de unitatea și de forța sa. Pentru a impune această cultură Völkish, regimul începe prin a înlătura tot ce ar putea să se opună difuzării acesteia. În domeniul artelor, în 1937, la München, "Marea Expoziție a Artei
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
la concentrarea textului lui V. Voiculescu, coborând în tiparele arhaice ale limbii basmului și revenind apoi la concretețea verbului în transpunerea operei lui Mihail Sebastian. Textele humuleșteanului Creangă își păstrează, în limba engleză, plasticitatea și savoarea, căci traducătoarea rezolvă dificultatea redării termenilor regionali, a numelor personajelor, a structurilor lexicale și sintactice idiomatice, recompunând, prin fantezie și inventivitate, culoarea și atmosfera, nostalgia și umorul ce definesc spiritul operei originare. SCRIERI: Aspects of Nineteenth Century English Literature. Prose and Poetry (în colaborare cu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286131_a_287460]
-
ale altora și spre a-i da miiloace cu aiutorul cărora să folosească mai eficient resursele oferite de limbă pe care o vorbește și o scrie". În contextul actual, în plină explozie informațională, cănd limba este folosită în diverse moduri, redarea gramaticii în școala asigura însușirea conștientă și activă a elementelor fun damentale din sistemul general al limbii: dezvoltarea gândirii logice și gramaticale; formarea și dezvoltarea deprinderilor de exprimare corectă, precisă, nuanțata. Prin apariția noilor programe analitice se face un pas
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
interesului pentru cunoașterea și întrebuințarea ei adecvată, nu reprezintă numai c sarcina didactica ci și o datorie cetățeneasca patriotică. La sfarsitul ciclului primar elevii trebuie să realizeze următoarele obiective: · citirea fluenta, conștientă, expresiva a unor texte cu respectarea intonației adecvate; · redarea conținutului textelor narative după planul de idei ; · redactarea povestirii textelor narative și a rezumatului acestora; · memorarea și recitarea unor poezii; · formarea deprinderilor de apreciere a textelor literare; · dezvoltarea, disponibilităților de receptare a mesaielor orale și scrise. stimularea interesului pentru lectură
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
nască supraoamenii prefigurați de acest apostol al disperării. Profeția lui este valabilă numai pănă la un punct. “Încercare de transmutare a tuturor valorilor”, subtitlul “Voinței de putere” rămăne o simplă declarație de bune intenții și încă o dorință neîmplinită de redare a sensului unei lumi ajunse la apogeul căutărilor, al tatonărilor și al negăsirilor fără leac. Pornind de la toate acestea, Heidegger ajunge să susțină că nihilismul poate să aibă drept consecințe atăt necredința căt și credința însăși. Cu alte cuvinte, cele
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Marius Robu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2290]
-
creștine trebuie să rămănă evidente. Virtuțile lui Nietzsche sunt, în esență, diferite de cele creștine. Aici nu este doar o diferență de formă, ci de conținut. Nietzsche își dorește schimbarea conținutului însuși al mesajului creștin văzută ca singură cale de redare a sensului său inițial. Diferența dintre conținutul și sensul mesajului creștin este, în acest context, una extrem de importantă. Nietzsche ajunsese să afirme că Iisus a fost singurul creștin adevărat din istoria umanității. Aceasta înseamnă că forma bisericii întemeiate de apostolii
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Marius Robu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2290]
-
iubire; iubit; e joi; karaoke; lac; linie sonoră; liniștire; lirică; literă; lung; mama; mamă; al mamei; masă; manea; măiestrie; meditație; melodicitate; melodii; mîngîiere; mlădios; moară; muzicalitate; muzicant; nai; nani-nani; notă muzicală; orchestră; pace; patriotic; păsări; pian; potîrniche; privighetoare; prost; radio; redare; refren; relaxant; rimă; romantic; scenă; scriitor; sentimente; serenadă; simfonie; sirenă; smîntînă; solist; somn ușor; sport; stare; strofă; suav; sufletesc; sufletul omului; nu știu; talent; timp liber; tonuri; tril; țipăt; viață; vocație; vocea ta; de voie bună; vorbe; youtube (1); 798
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
gramaticii V2 romanice stă sub semnul procesului de schimbare lingvistică denumit reanaliză: reanaliza este o schimbare în structura (în acest caz, sintactică a) unei expresii / clase de expresii care nu afectează în mod imediat structura de suprafață; cu alte cuvinte, redarea în expresie rămâne aceeași, însă constituenții primesc o altă segmentare (Langacker 1977: 58; Hopper și Traugott 2003: 23; Lehmann 2004: 162; Marchello-Nizia 2006: 44; Roberts 2007: 122-141; Dragomirescu 2015b: 185-186). Ledgeway (2012: 68; 2015e: §46.3.3.1) arată că
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
cu centru final nu o are), care contravine modului în care este utilizată de Cantemir. Putem deci conchide că una dintre sursele "artificialității" stilului lui Cantemir este folosirea unor fenomene de topică în mod obișnuit marcate pragmatic în română pentru redarea unor enunțuri neutre, nemarcate. Citirile pragmatice asociate în mod obișnuit cu topica marcată sunt deci anulate. 6. Concluzii. Rezumat Statutul categoriilor funcționale (i) Analiza elementelor funcționale verbale relevante pentru deplasarea verbului (negația propozițională, cliticele pronominale, auxiliarele verbale, complementizatorul să) a
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
o suprasolicitare a efortului de memorizare, ca o Învățare pe de rost a unor cunoștințe de-a gata, constituite În forma unei materii „de tocit”, aridă, dificilă, puțin captivantă. În a doua variantă, același conținut poate să fie axat pe redarea de fapte emoționale, pe prezentarea de personaje emoționale, pe cazuri afective, pe contexte dramatice și dramatizarea faptelor, pe căutarea de modele umane afective (Învățarea prin trăire). În felul acesta, elevii se vor confrunta cu o istorie impresionistă, bazată pe afecțiune
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
genul unei imagini conceptuale, al schemelor dinamice ori simbolice etc. Aplicată În acest sens, ar reuși să imprime Într-adevăr mai mult activism și valoare procesului de Învățământ. d) Demonstrația tehnică audiovizualătc "d) Demonstrația tehnică audiovizuală" Ca modalitate inedită de redare a realității, demonstrația audiovizuală valorifică virtuțile imaginii dinamice/statice Îmbinate cu cuvântul și cu sunetul. Extrem de sugestive, de probante și de convingătoare, imaginile audiovizuale aduc În câmpul observării colective (a clasei), simultane și prelungite ceea ce este imposibil de a fi
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
pierde caracterul de metodă predominantă cu pretenția de a acoperi toate sarcinile, chiar și acolo unde a deținut monopolul cu decenii În urmă. b) Potențialul pedagogic al proiectuluitc " b) Potențialul pedagogic al proiectului" Spre deosebire de alte metode care privesc evocarea, reconstituirea, redarea, descrierea sau explicarea unei activități trecute, proiectul are În vedere Înfăptuirea unei acțiuni viitoare, este o anticipație ideatică, un fragment din activitatea de creație a individului. El situează subiectul (ca individ sau ca echipă) În miezul unei acțiuni, rezervându-i
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
enumără mai multe ipoteze care ar sta la baza insuccesului: dificultatea traducerii neologismelor de proveniență franceză stâlcite de autor, a indicațiilor scenice, a repetițiilor, a clișeelor, a numelor proprii, a poreclelor și a formulelor de adresare afectivă, transferarea referințelor culturale, redarea interjecțiilor, a punctuației și a derizoriului. "Deși se intitulează adaptare", constată Magda Jeanrenaud, "traducerea pieselor lui Caragiale nu specifică însă și dacă a fost făcută pentru scenă sau pentru o ediție destinată lecturii. [...] Această indecizie subminează proiectul traducătorilor și suspendă
by MIHAELANICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
Comentariul autoarei continuă subliniind influența germană și criticând faptul că “Stahi se oprește prea mult la detalii” și că uneori se apropie de “trompe l’oeil” făcând asocierea cu aspectul fotografic aproape impersonal, chiar având impresia lipsei de “căldură în redare”, totul părând rece și îndepărtat. Autoarea recunoaște în final că nu are pretenția unui studiu adevărat. Comentatorii de mai târziu nu și-au asumat cercetarea aprofundată a operei pic- torului. Ei au preluat succintele informații transmise prin amintita și modesta
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
și solide ale creației stahiene. Ni se pare exagerată observația contestatară, că uneori se apropie prea mult de “trompe l’oeil” și că acest fapt, asociat aspectului fotografic, face ca lucrările sale să pară a fi lipsite de căldură în redare și având un aspect rece, pentru că, în cel mai rău caz, pictorul ar putea fi “acuzat” de o oarecare atmosferă a solitudinii și de melan- colie în expresie, ceea ce nu poate fi considerat un neajuns. Multe din elementele acestei scurte
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
în perimetrul picturii românești moderne, amprenta personalității autorului fiind una evidentă. Nu mai sunt relevante punctele de vedere asupra aspectului fotografic impersonal și par forțate chiar afirmațiile despre excesiva apropiere de “trompe l’oeil” și despre “lipsa de căldură în redare”. Vom spune că opera pictorului este atât de puternic marcată stilistic de propria personalitate încât vom uita de rădăcinile ei “academiste”. Între timp și contestata concepție “acade- mistă” a fost supusă, cum am mai afirmat, reevaluărilor. În ea și-au
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]