6,398 matches
-
ce s-ar putea rezuma prin sintagma: viața la bloc. Mulți și-au transferat aici obiceiurile din localitățile de baștină, în holuri se făceau nunți și botezuri, spațiul din fața blocului lua adesea locul tăpșanului rural, era piață publică, loc de socializare și schimb de informații. Un inginer pensionar ne sintetizează astfel această „filosofie” a traiului comunitar: „Locuința o dădea sindicatul și partidul, dar nu era chiar ușor de obținut, trebuiau «stimulați». Eu am primit repartiția la bloc, într-o scară nou-construită
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
Dacă plecăm de la modul cum își însușesc indivizii definiția asupra realității a comunismului, contractul său, putem avea surpriza că cei mai mulți o fac prin literatura sociopolitică vulgarizatoare, prin explicații stângace și plictisitoare la locul de muncă etc. știm foarte puține despre socializarea politică a oamenilor simpli în comunism, dar e foarte probabil ca definiția asupra realității pe care și-o încorporează să fie mult deformată, cuprinzând mult imaginar, cu referiri și la abundența societății viitoare. Așa că nu voi încheia cu o concluzie
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de muncă etc.; - condiții demografice: caracteristici ale populației precum vârsta, sexul, rasa, religia, etnia, natalitatea etc.; - condiții ecologice: caracteristici ale mediului, incluzând clima, caracteristicile geografice, gradul de poluare, resursele naturale etc.; - condiții culturale: valori predominante, atitudini, convingeri, cutume, procese de socializare privitoare la elemente precum structura familiei, practici politice, practici religioase etc. Toate aceste condiții au o influență mare asupra organizațiilor; spre exemplu, dezvoltările tehnologice pot da naștere unor noi servicii publice, care vor fi nevoite să țină pasul cu evoluția
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
face într‑o școală (fie ea specială). Aceste centre au drept scop fundamental: - recuperarea în plan medical, fizic, social și afectiv a copiilor deficienți; - recuperarea în plan comportamental; - activități de kinetoterapie și cultură fizică medicală; - elemente de terapie ocupațională și socializare etc. Toate acestea sunt elemente necesare pentru intenția comunității de a păstra copilul cu deficiențe în mijlocul ei și a încerca să‑l pregătească în școala obișnuită. În cadrul acestui program național s‑a stabilit că fiecare județ trebuie să dispună la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
necesare desfășurării activității terapeuților specializați în protecția copilului, sub îndrumarea și controlul direct al acestora (în cadrul fișei standardului ocupațional se prezintă și definiția terapeuților specializați în asistența și protecția copilului); f) educatori specializați: desfășoară activități de educație, îngrijire, recuperare și socializare în vederea reintegrării/integrării sociale și familiale a copilului în dificultate, inclusiv a celui cu dizabilități; g) asistenți maternali: desfășoară la domiciliul propriu activități de îngrijire, educație, recuperare și socializare în vederea dezvoltării armonioase și a reintegrării/integrării sociale și familiale a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
copilului); f) educatori specializați: desfășoară activități de educație, îngrijire, recuperare și socializare în vederea reintegrării/integrării sociale și familiale a copilului în dificultate, inclusiv a celui cu dizabilități; g) asistenți maternali: desfășoară la domiciliul propriu activități de îngrijire, educație, recuperare și socializare în vederea dezvoltării armonioase și a reintegrării/integrării sociale și familiale a copilului în dificultate (inclusiv a celui cu dizabilități) primit în plasament sau încredințare. Anexele 5 și 6 prezintă un model general de standard ocupațional, respectiv un model al activității
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
lor. Jocul este mai sărac în acțiuni și nu se poate desprinde direcția spre care evoluează. În genere, ei nu verbalizează și jocul se desfășoară după o schemă simplistă, rămânând adeseori în stadiul de manipulare a obiectelor. Începe perioada de socializare a copilului în care acesta trebuie să afle că unele lucruri sunt bune, iar altele sunt rele, unele lucruri trebuie făcute, iar altele nu, că fiecare copil are unele drepturi (de exemplu, să fie ocrotit, îngrijit și hrănit de părinți
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
2. Anamneza: a) datele personale; b) antecedente eredocolaterale (antecedente genetice în familia de origine); c) evoluția simptomelor, succesiunea și fluctuațiile lor în timp; d) tratamente aplicate; e) antecedente personale, cu accente pe evoluția sarcinii, momentul nașterii, comportamentul și procesul de socializare a copilului în primii ani de viață; f) ancheta socială, cu principalele puncte de investigat: - informații despre membrii familiei; - condițiile de viață ale familiei; - resursele materiale și financiare ale familiei; - relațiile cu membrii colectivității. 3. Examenul somatic și de specialitate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și calitative ale inteligenței; c) teste colective de inteligență; d) teste individuale verbale și de performanță. 9. Indicatorii de dezvoltare: a) vârsta biologică; b) vârsta de dezvoltare - mintală, motorie, a limbajului; c) comportament ludic; d) învățare socială și coeficientul de socializare; e) vârsta școlară. E. Verza menționează în lucrările sale că pentru efectuarea unei psihodiagnoze valide în domeniul psihopedagogiei speciale se impune respectarea următoarele condiții: - diferențierea tulburărilor organice de cele funcționale; - stabilirea rolului factorilor socioculturali și familiali; - identificarea factorilor etiologici; - estimarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sinonimi pentru a desemna deficiența mintală, dintre care cei mai frecvenți sunt: întârziere mintală, înapoiere mintală, oligofrenie, arierare mintală, insuficiență mintală, subnormalitate mintală, retard intelectual, handicap mintal, debilitate mintală, amenție, alterarea comportamentului adaptiv, alterări ale abilității/maturității de învățare și socializare etc. Majoritatea acestor termeni sunt utilizați cu precădere în domeniul psihiatric. În ultimii ani, termenii din domeniul medical, specifici nosologiei psihiatrice, clasice sau moderne, sunt utilizați mai puțin în domeniul psihopedagogiei speciale, existând recomandări ferme din partea specialiștilor acestui domeniu de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a particularităților profilului psihologic și social și, pe de altă parte, alegerea și exersarea celor mai eficiente programe de îmbogățire instrumentală menite să contribuie la restructurarea integrativă unitară a tuturor factorilor biologici, psihologici, sociali și comportamentali influențați de absența vederii. Socializarea și dobândirea autonomiei personale se bazează în primul rând pe creșterea și dezvoltarea armonioasă, perceperea corectă a realității, conturarea identității personale și formarea unei imagini de sine favorabile, adaptabilitate în relațiile interpersonale, interacțiune socială și comunicare, independență și capacitate liberă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
până la 6 ani. Acest ghid cuprinde un inventar de abilități de care trebuie să dispună copiii între 0 și 6 ani, precum și sugestii educativ‑terapeutice pentru achiziționarea lor. Ghidul Portage este structurat pe șase secțiuni/arii de dezvoltare: - stimularea sugarului; - socializare; - limbaj; - autoservire; - cognitiv; - motor. Ghidul este alcătuit, în principal, pentru a servi ca instrument de proiectare a unui program de învățare, și mai puțin ca un instrument de evaluare a vârstei mintale. Învățarea motorie trebuie înțeleasă, pe de‑o parte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
identificat o categorie aparte de copii care prezintă dificultăți de comunicare și relaționare cu cei din jur, instabilitate emoțională, asociate sau nu cu deficiențe de intelect, comportament stereotipic și repetitiv, având relevanță în desfășurarea normală a activităților educative și de socializare a acestor copii, mai ales în primii ani de viață. Conceptul de autism infantil precoce a fost lansat de Leo Kanner 2 în 1943 și definit de A.S. Reber ca un sindrom patologic, apărut în copilărie, caracterizat printr‑o stare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
să folosească toaleta etc.); - educație specială - în cazul copiilor autiști, presupune învățarea, dezvoltarea aptitudinilor sociale, motorii, în locuri publice sau semiinstituționalizate (centre de zi specializate), separarea totală sau integrarea parțială într‑un mediu cu copii obișnuiți; - programe de integrare și socializare care să ajute subiectul să se adapteze lumii înconjurătoare pe cât posibil (socializarea); - asigurarea unui mediu organizat de viață (este foarte important să urmeze o rutină a activităților zilnice); - terapie audiovizuală pentru a‑l ajuta în comunicare (pentru persoanele cu autism
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dezvoltarea aptitudinilor sociale, motorii, în locuri publice sau semiinstituționalizate (centre de zi specializate), separarea totală sau integrarea parțială într‑un mediu cu copii obișnuiți; - programe de integrare și socializare care să ajute subiectul să se adapteze lumii înconjurătoare pe cât posibil (socializarea); - asigurarea unui mediu organizat de viață (este foarte important să urmeze o rutină a activităților zilnice); - terapie audiovizuală pentru a‑l ajuta în comunicare (pentru persoanele cu autism la care comunicarea verbală este absentă, se vor căuta metode alternative de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
poate fi prevenită cu ușurință, doar diagnosticarea și tratamentul precoce putând diminua efectele autismului. În concluzie, se poate spune că problematica autismului se referă la dificultatea copilului de a comunica și de a parcurge în mod firesc amplul proces de socializare. În acest sens, H. Hartman afirmă că principala dificultate a copilului cu autism constă în a reacționa corespunzător față de persoanele și obiectele din jur, respectiv de a‑și pune în concordanță dorințele cu situația de moment. De asemenea, la copiii
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
asigure eficiență în adaptarea și integrarea școlară și socială. Un curriculum școlar adecvat pentru elevii cu cerințe educative speciale trebuie să pună accent, în principal, pe următoarele domenii: a) dezvoltarea trăsăturilor de personalitate din domeniul afectiv, motivațional, caracterial și al socializării - imaginea de sine, scopurile, interesele, pasiunile, motivațiile intrinsece și extrinsece, concordanța dintre potențialul personal, realizări și valoarea produselor realizate, activitățile individuale și în grup, gradul de toleranță și înțelegere față de cei din jur și față de valorile acestora, echilibrul afectiv, jocul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
adică în curriculumul comun tuturor categoriilor de elevi sunt introduse o serie de activități suplimentare specifice care vizează cu precădere aspecte legate de demutizare, însușirea unor limbaje specifice (dactileme, alfabetul Braille, limbajul semnelor etc.) și comunicare, orientare spațială, activități de socializare și integrare în comunitate, activități practice focalizate pe o pregătire profesională adecvată tipului de deficiență. Cel mai indicat ar fi să analizăm situația cu realism și obiectivitate; de exemplu, sunt situații când școala poate genera stări de disconfort care produc
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
comunicării la elevii cu deficiențe mintale și senzoriale. Implicarea lor cât mai directă în situații și circumstanțe de viață simulate (activități de tip „jocul de‑a...”) trezește motivația și facilitează participarea activă, emoțională a elevilor, constituind și un mijloc de socializare și interrelaționare cu cei din jur. Metoda demonstrației ajută elevii să înțeleagă sensul structurii/elementelor de bază ale unui fenomen sau proces, prin intermediul ei educatorul prezentând elevilor obiectele și fenomenele realității cu scopul de a le asigura o bază perceptivă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
permit elevului satisfacerea cerințelor educaționale prin efort personal sau în colaborare cu alți colegi. Specific acestor metode este faptul că se stimulează interesul pentru cunoaștere, se facilitează contactul cu realitatea înconjurătoare, ele fiind subordonate dezvoltării mintale și a nivelului de socializare al elevilor. În contextul educației speciale, aceste metode constituie o resursă importantă în proiectarea activităților educative deoarece stimulează și dezvoltă foarte mult învățarea prin cooperare (lucrul în perechi sau în grupe mici de elevi), facilitând astfel comunicarea, socializarea, relaționarea, colaborarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nivelului de socializare al elevilor. În contextul educației speciale, aceste metode constituie o resursă importantă în proiectarea activităților educative deoarece stimulează și dezvoltă foarte mult învățarea prin cooperare (lucrul în perechi sau în grupe mici de elevi), facilitând astfel comunicarea, socializarea, relaționarea, colaborarea și sprijinul reciproc pentru rezolvarea unor probleme sau pentru explorarea unor teme noi; se favorizează în acest mod cunoașterea reciprocă dintre elevi, înțelegerea și acceptarea reciprocă, precum și integrarea copiilor cu cerințe speciale în colectivul clasei. Aceste metode, pe lângă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
remarcabile în dezvoltarea senzorială, motrice, cognitivă și socială a copilului. Jocul, ca activitate, este constituit dintr‑o gamă diversă de acțiuni și comportamente ludice specifice, care se desfășoară de la vârsta copilăriei până la bătrânețe, având un rol esențial în procesul de socializare a persoanei, în vederea integrării ei optime în societate. Activitățile de viață cotidiană cuprind o gamă largă de acțiuni necesare în vederea adaptării persoanei la mediul său de viață. Acestea includ formarea de comportamente implicate în îngrijirea propriului corp, întreținerea spațiului de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
utilizată în contextul educației integrate. Astfel: • Integrarea școlară - reprezintă procesul de includere în școlile de masă sau în clasele obișnuite, la activitățile educative formale și nonformale, a copiilor considerați ca având cerințe educative speciale. Percepând școala ca principala instanță de socializare a copilului (familia fiind socotită prima instanță de socializare), integrarea școlară reprezintă o particularizare a procesului de integrare socială a acestei categorii de copii, proces care are o importanță fundamentală în facilitarea integrării ulterioare în viața comunitară prin formarea unor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
procesul de includere în școlile de masă sau în clasele obișnuite, la activitățile educative formale și nonformale, a copiilor considerați ca având cerințe educative speciale. Percepând școala ca principala instanță de socializare a copilului (familia fiind socotită prima instanță de socializare), integrarea școlară reprezintă o particularizare a procesului de integrare socială a acestei categorii de copii, proces care are o importanță fundamentală în facilitarea integrării ulterioare în viața comunitară prin formarea unor conduite și atitudini, a unor aptitudini și capacități favorabile
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nu este afectat - de exemplu, copiii cu deficiențe vizuale sau fizice), adică prin introducerea unor activități suplimentare care vizează cu precădere aspecte legate de însușirea unor limbaje specifice (dactileme, alfabetul Braille, limbajul semnelor etc.) și comunicare, orientare spațială, activități de socializare și de integrare în comunitate, activități practice focalizate pe o pregătire profesională adecvată tipului de deficiență; b) selectarea unor conținuturi din curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi înțelese și însușite de copiii cu cerințe speciale; renunțarea la alte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]