29,495 matches
-
brațe. Obține un punct cel care reușește să prindă adversarul de brațe și corp. Sunt interzise loviturile. Varianta B. La această variantă, elevii încearcă să prindă un braț și gâtul celuilalt. Profesorul trebuie să supravegheze ca jucătorii să nu se lovească. Această variantă determină formarea unor abilități specifice procedeelor cu prize de la ceafă. DUELUL URȘILOR /II, III / forța, echilibru, mobilitate / trunchi / Jucătorii sunt în poziția stând depărtat, unul înaintea celuilalt, la o distanță de o talpă unul de celălalt, mâinile la
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
JOCURI PREGĂTITOARE PENTRU PROCEDEELE DIN TEHNICA DE BRAȚ ATINGE GENUNCHII ADVERSARULUI / I, III,/ -/ viteză, îndemn./ mixte / Morote Gari Jucătorii sunt plasați unul înaintea celuilalt la o distanță de aproximativ 1 metru în poziția stând aplecat. Sarcina jucătorului este să-și lovească adversarul cu palma peste genunchi. Fiecare atingere se apreciază cu un punct, jocul desfășurându-se până ce se acumulează un anumit număr de puncte sau într-un anumit interval de timp. Pentru realizarea punctelor sunt necesare atacuri surprinzătoare, sărituri și deplasări
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
îndemnare, din partea “ călărețului”. DOBOARĂ ADVERSARUL / II, III / / îndemnare, forța, viteza / Doi jucători de aceeași greutate, încearcă prin diferite mișcări și eschive, să determine adversarul să atingă solul cu altă parte a corpului, decât tălpile. Aceștia nu au voie să se lovească.. Le este permis să-și facă secerări la picioare. Lupta dezvoltă forța generală, rezistența, viteza de reacție, perspicacitatea și se desfășoară pe o durată de timp adaptată la vârsta elevilor și în funcție de nivelul de pregătire la care se află. Jocul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
jucători au câte o minge, indiferent de destinația ei. Jucătorii țin mingea cu palmele, de parte și de alta a mingii. Ei au interesul de a determina adversarul, să scape mingea dintre mâini. Pentru aceasta, lor le este permis, să lovească cu propria minge peste mingea adversarului, dar nu și pe acesta. Lupta este foarte spectaculoasă și solicită din partea jucătorilor viteză de reacție, atenție, gândire tactică, precum și forța musculaturii pieptului. Dacă profesorul nu are în dotare suficiente mingi, poate împărți colectivul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
parte și de alta a mingii. Dacă a reușit să scoată mingea, are un punct, iar jocul se reia. După trecerea timpului stabilit se schimbă rolurile, dându-se posibilitatea ambilor jucători să obțină puncte. În timpul luptei este interzis să se lovească mingea, pentru a fi scoasă sau să se lovească adversarul. Exercițiul dezvoltă forța brațelor și deprinderi specifice luptei pentru priza preferată. SĂBIUȚA /I, II /viteza, forța, rezistența / membre inferioare, brațe, trunchi / /lupta pentru prize, dezechilibrări) Partenerii sunt în poziția stând
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
să scoată mingea, are un punct, iar jocul se reia. După trecerea timpului stabilit se schimbă rolurile, dându-se posibilitatea ambilor jucători să obțină puncte. În timpul luptei este interzis să se lovească mingea, pentru a fi scoasă sau să se lovească adversarul. Exercițiul dezvoltă forța brațelor și deprinderi specifice luptei pentru priza preferată. SĂBIUȚA /I, II /viteza, forța, rezistența / membre inferioare, brațe, trunchi / /lupta pentru prize, dezechilibrări) Partenerii sunt în poziția stând cu piciorul drept înainte, atingându-se reciproc, priza reciprocă
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
sau coborându-le în momentul declanșării atacului. Jucătorul care atacă poate evita pășirea laterală doar printr-o ușoară săritură înainte sau înapoi, dar fără să depășească linia trasată. Variantă La grupele de cadeți, juniori II, lupta se poate desfășura și lovind sau împingând cu palma peste umeri sau, mai bine spus, peste bust. Jucătorii se pot apăra prin eschive de corp, sau blocări cu ajutorul brațelor, dar fără să ridice picioarele de pe sol. Picioarelor sunt așezate pe sol, pe linia respectivă, unul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
Scopul luptei este de a-l determina pe adversar să atingă solul cu altă parte a corpului decât picioarele, prin lovirea palmă în palmă. Este interzis, ca pe timpul desfășurării luptei, să se ridice vreun combatant în picioare sau să se lovească adversarul, în altă parte a corpului decât în palmă. Se pot executa sărituri înainte, înapoi, lateral sau fente de loviri și sărituri, pentru a deruta adversarul. Cel care a atins solul cu mâna sau a fost doborât pierde un punct
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
de jos. În acest moment cel de jos va avea brațele întinse și va executa o tracțiune. Pentru a nu se ajuta cu picioarele în momentul tracțiunii, antrenorul va solicita ridicarea gambelor de pe saltea (flexia gambelor pe coapsă). SARI ȘI LOVEȘTE ! / III / detenta, mobilitatea scapulo-humerală / Cei doi jucători sunt unul înaintea celuilalt, pe o saltea de 2/1 marcată la mijloc cu o linie. Combatanții au scopul ca prin sărituri, cât mai înalte, cu brațele întinse sus și prin lovirea în
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
îl poate întâmpina, pe cel cu mingea, la o distanță cât mai mare de cerc sau poate sta în preajma cercului. El are voie să-l tragă, să-l împingă, să se opună înaintării adversarului, dar nu are voie să-l lovească, nici măcar peste minge. Jucătorul cu mingea are la dispoziție un minut pentru a așeza mingea în cerc, dacă nu a reușit este penalizat cu un punct. După o scurtă pauză se schimbă rolurile și jocul se reia. Exercițiul dezvoltă viteza
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
început sub următoarea formă: jucătorii să fie lângă batistă și să decidă fiecare când este momentul prielnic să acționeze. În momentele de tatonare jucătorii nu au voie să atingă batista sau să o ia și să o lase înapoi, să lovească sau să atingă adversarul, decât după ce acesta a luat sau atins batista. Ei au voie să se deplaseze în jurul batistei și să păcălească mereu adversarul prin fente. Cine a reușit să ia batista și să treacă de linia proprie, fără
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
LEAPȘA / I / viteza / mixte / lupta pentru prize Jucătorii sunt unul înaintea celuilalt, la o distanță de un pas, în poziția stând, ușor depărtat, antebrațele flexate pe brațe, apărătorul cu palmele în jos, atacatorul cu palmele în sus. Atacatorul încearcă să lovească adversarul cu palmele. Apărătorul trebuie să țină tot timpul brațele flexate, cu palmele în jos, el le poate feri ( depărta sau lăsa în jos) numai când adversarul îl lovește. Dacă a atins, atacatorul are un punct. Se joacă astfel un
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
palmele în jos, atacatorul cu palmele în sus. Atacatorul încearcă să lovească adversarul cu palmele. Apărătorul trebuie să țină tot timpul brațele flexate, cu palmele în jos, el le poate feri ( depărta sau lăsa în jos) numai când adversarul îl lovește. Dacă a atins, atacatorul are un punct. Se joacă astfel un minut, după care se schimbă rolurile. Jocul dezvoltă viteza de reacție și capacitatea de concentrare. MICUL SPADASIN / I / viteza / mixte / deplasări, dezechilibrări / Copii sunt unul înaintea celuilalt, în stând
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
pe saltea, mai ales pe traiectoria mingii. Daca centura unui jucător s-a desfăcut, acesta se oprește și își o va plia în patru. Jocul dezvoltă rezistența generală. Lovirea mingii intenționat cu piciorul este penalizată. În funcție de locul unde s-a lovit mingea cu piciorul se va executa lovitură liberă sau „penalti”. ROLUL ȘI IMPORTANȚA EXERCIȚIILOR CU PARTENER ÎN INIȚIEREA ÎN JUDO Cele mai multe exerciții folosite în antrenamentul din judo, cu excepția celor de încălzire, sunt cu partener. Învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
se află spate în spate la o distanță de 25-30 cm unul de celălalt, în poziția stând cu brațele îndoite la nivelul pieptului. Din această poziție execută fiecare câte o răsucire, unul spre dreapta celălalt spre stânga și își vor lovi palmele, urmată de revenire și răsucire spre partea opusă. Exercițiul solicită musculatura trunchiului, în special mușchii intercostali și oblicii abdominali. 20. Unul dintre parteneri se află în poziția stând depărtat, cu sprijin pe palme (poziția inițială pentru flotări), celălalt se
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
ale școlii, prezența unor afecțiuni de natură medicală, hiperactivitate, slabă capacitate de concentrare a atenției, orientare confuză în spațiu și timp, incapacitatea de a urmări instrucțiunile orale, dificultăți în efectuarea unor gesturi/activități uzuale (prinde greu o minge și o lovește greu cu piciorul, nu poate sări coarda, dificultăți la încheierea nasturilor sau la legarea șireturilor, mod defectuos de a ține creionul în mână, caligrafie greu lizibilă etc.), tulburări ale limbajului (scris și oral), greșeli frecvente de ortografie, refuzul repetat al
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
Ies din cotloane și animalele nopții/ nocturidele falenele nictalopii/ vânătorii pânditorii cu/ blană cu fălci și cu gheare/ miriade de guri înfometate/ înfloresc și-n ocean/ întunericul se umple încet/ specia invizibilului se pregătește/ liliacul orb țiuie să nu se lovească/ drumul să-l afle/ și buha se-așază pe-acoperișul părăsit/ fluturele păros întinde aripile pe scoarța văruită/ gândacul cel negru mișună/ și-asemeni lui întregi mărunte seminții/ de apă de aer și de uscat.” Sub alibiul polarității tutelare, P.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288943_a_290272]
-
studiem; dacă nu îl mai privim ca pe o forță distructivă, ci încercăm să îi explicăm natura sa și să identificăm cauzele și forțele angrenate, conflictul poate deveni o șansă de maturizare. II.2. Definirea conceptului Conflictus(latineste)= a se lovi unul pe altul, a lupta cu forță. Conflictul în organizație este o stare anormală și nedorită care trebuie îndepărtată cu orice preț. Conflictul = concept multidimensional, formă de opoziție centrată pe adversar, bazată pe incompatibilitatea valorilor, intențiilor și comportamentelor părților oponente
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
Astaloș. În ambele juca fata lui Guță, absolventă de actorie la Hyperion. Firește, roluri complet opuse, cu costume și machiaje dferite. Începu partea întîi, în care tînăra actriță juca o călugăriță. După douăzeci de minute, Vancea îl întreabă pe Guță, lovindu-l cu cotul, complice: Bă Gutică, aduteră ătia la teatu gaditi tinere... Iote-o p-ata, e bună de modol! Tine-i? Jignit, Guță-i șuieră libidinosului, amenințător: E fata mea, domnule! Aa, mi te păru mie cunotută!... Da pacă ea
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
joacă cu succes pe scenele din întreaga Românie încă de prin '65, COMEDIE CU OLTENI!... Vai, știți ce rîde lumea la asta?!... Jenel apucă să fugă înainte ca scrumiera de pe biroul celui de-al treilea om în județ să-l lovească. Și cum la barza chioară Dumnezeul acelor ani făcea cuib, liderul teatrului local scăpă și de destituire secretarul cu propaganda fiind mutat la București. Adică, într-un oraș în care directorii de teatre erau mai puțin hîtri și mai ușor
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
unui contact interpersonal chiar cu persoanele cele mai apropiate; - nu sunt interesați de discuția cu ceilalți, nu arată preocupare pentru ași exprima sentimentele sau emoțiile, nu-și exteriorizează dorințele;nu simt nevoia să fie mângâiați, lăudați; - nu plâng dacă se lovesc; - par neatenți la obiectele din jur; - nu privesc interlocutorul în ochi, dând impresia că se uită în gol; - nu li se poate capta atenția sau interesul, foarte rar privesc adultul în ochi; - pot avea contact vizual doar pentru foarte puțin
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
intense, de nepotolit. Reacțiile acute emoționale se declanșează de cele mai multe ori în situația în care se modifică condițiile obișnuite de viață. Orice modificare în stereotip și ritual duce la anxietate și agitație extremă. Se pot trage de păr, se pot lovi în piept, își pot mușca degetul, se pot lovi peste față până se învinețesc, parcă nu simt durerea, nici a lor dar nici a altora. Particularitățile jocului la copilul autist se manifestă în modalitatea de desfășurare în modul stereotip și
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
cele mai multe ori în situația în care se modifică condițiile obișnuite de viață. Orice modificare în stereotip și ritual duce la anxietate și agitație extremă. Se pot trage de păr, se pot lovi în piept, își pot mușca degetul, se pot lovi peste față până se învinețesc, parcă nu simt durerea, nici a lor dar nici a altora. Particularitățile jocului la copilul autist se manifestă în modalitatea de desfășurare în modul stereotip și repetitiv, neelaborat, necreativ. În loc să creeze, să imagineze, copilul autist
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
căruia să-și ajute copiii. Înainte ca aceștia să fie luați în evidență există o serie de aspecte simptomatologice de care se ține seama: 1. vocabularul limitat sau nonverbal; 2. afișarea comportamentelor repetitive și ritualiste, de auto-stimulare (țipă, plânge, se lovește, arunca obiecte, etc.); 3. imposibilitatea folosirii limbajului în situații speciale, chiar dacă copilul are capacitatea de procesare a vocabularului sau vorbește în propoziții; 4. incapacitatea sau indiferența participării la activitățile de zi cu zi (spălatul pe dinți, folosirea toaletei, igiena personală
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Române au trebuit să țină piept pretențiilor de suzeranitate ale puterilor vecine, suzeranitatea fiind dreptul unui stat asupra altui stat, care are guvern propriu, dar nu are autonomie completă. „Orientarea spre o politică de sine stătătoare a Statelor Române se lovește de tendințele expansioniste ale marilor state feudale - Ungaria și Polonia care Încercau să-și asigure, ajungând adeseori În conflict Între ele, suzeranitatea asupra lor. Mijloacele la care recurg, alternează: tratativele diplomatice cu presiunile și intervenția militară. Tendințelor expansioniste ale celor
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Eliza-Carolina Vieru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93558]