62,260 matches
-
pentru băncile de dezvoltare în privința cărora s-a stabilit un program de supraveghere prudențială, potrivit prevederilor art. 56. (4) Banca Națională a României realizează simulări de criză în privința băncilor de dezvoltare pe care le supraveghează, când le consideră adecvate, dar cel puțin anual, în vederea efectuării verificării și evaluării prevăzute la alin. (1)-(3). (5) Atunci când în urma acțiunilor de verificare prevăzute la alin. (1) Banca Națională a României suspectează sau are motive întemeiate să suspecteze săvârșirea sau
ORDONANȚĂ nr. 17 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264505]
-
la art. 21 și 39 sau cele prevăzute în reglementările emise de Banca Națională a României și este puțin probabil ca alte măsuri de supraveghere să fie suficiente pentru a garanta că respectivele cerințe pot fi îndeplinite într-un termen adecvat; ... c) ajustările evaluărilor prevăzute în reglementările emise de Banca Națională a României sunt considerate insuficiente pentru a permite băncii de dezvoltare să își vândă sau să își acopere pozițiile într-un termen scurt fără a suporta pierderi semnificative în condiții
ORDONANȚĂ nr. 17 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264505]
-
a permite băncii de dezvoltare să își vândă sau să își acopere pozițiile într-un termen scurt fără a suporta pierderi semnificative în condiții normale de piață; ... d) nu reușește în mod repetat să atingă sau să mențină un nivel adecvat de fonduri proprii suplimentare pentru a se conforma orientărilor comunicate potrivit art. 73 alin. (4); ... e) alte situații specifice băncii de dezvoltare, despre care Banca Națională a României consideră că ridică probleme semnificative în materie de supraveghere. ... (2) Banca Națională
ORDONANȚĂ nr. 17 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264505]
-
explicită a motivelor pentru care impunerea de orientări privind fondurile proprii suplimentare nu mai este considerată suficientă. Articolul 73 (1) În temeiul strategiilor și procedurilor prevăzute la art. 39, băncile de dezvoltare își stabilesc capitalul lor intern la un nivel adecvat al fondurilor proprii, care este suficient pentru a acoperi toate riscurile la care este expusă banca de dezvoltare și pentru a asigura faptul că fondurile proprii ale acesteia pot absorbi pierderile potențiale care decurg din scenariile de criză, inclusiv pierderile
ORDONANȚĂ nr. 17 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264505]
-
la autoritatea competentă dintrun singur stat membru. (11) Autoritatea competentă din România poate să reînregistreze un Operator de platformă care are obligația de raportare a cărui înregistrare a fost revocată în conformitate cu alin. (15) numai dacă acesta furnizează garanții adecvate privind angajamentul său, respectiv declarații pe propria răspundere și garanții financiare, de a respecta cerințele de raportare din Uniunea Europeană, inclusiv orice cerință de raportare neîndeplinită. Procedura de aplicare a prezentului alineat se aprobă prin ordin al președintelui A.N.A.F. (12
ORDONANȚĂ nr. 16 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264508]
-
investească activele fondurilor de pensii private într-un mod care să asigure securitatea, calitatea, lichiditatea și profitabilitatea activelor fondului de pensii private; ... c) să asigure diversificarea portofoliului fondului de pensii private, în vederea dispersiei riscului și a menținerii unui grad adecvat de lichiditate. Activele se diversifică în mod corespunzător, astfel încât să se evite dependența excesivă de un anumit activ, emitent sau grup de societăți comerciale, precum și concentrări de riscuri pe ansamblul activelor; ... d) să acționeze, în desfășurarea activităților sale
NORMĂ nr. 4 din 3 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265194]
-
participanților și ale beneficiarilor săi. ... (2) Administratorul aplică un nivel ridicat de diligență în selectarea și monitorizarea permanentă a investițiilor. (3) Administratorul se asigură de faptul că persoanele implicate în activitatea de investire dispun de cunoștințe și de o înțelegere adecvată a activelor în care se investește. (4) Administratorul stabilește, instituie și aplică politici și proceduri scrise privind diligența necesară și pune în aplicare măsuri eficiente pentru a se asigura că deciziile de investiții luate în numele fondurilor de pensii private
NORMĂ nr. 4 din 3 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265194]
-
investirea activelor, cu respectarea limitelor prevăzute de Legea nr. 411/2004, de Legea nr. 204/2006, de prezenta normă și a celor stabilite prin prospectul schemei de pensii; ... c) să asigure diversificarea portofoliului fondului de pensii private și să mențină un grad adecvat de lichiditate; ... d) să decidă cu privire la investirea activelor fondului de pensii în limita competențelor și în conformitate cu strategia de investire a activelor stabilită de administrator; ... e) să asigure dezvoltarea de politici și proceduri adecvate privind analiza oportunităților
NORMĂ nr. 4 din 3 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265194]
-
comunitate. Care este povestea prietenului Smarandei? Care sunt prietenii noștri? Elevii discută împreună despre prietenii lor, arborii și arbuștii și realizează o hartă afectivă a acestora. Ei pot continua activitățile de observare, având în vedere aspecte privind sănătatea arborilor, comportamentul adecvat al oamenilor pentru protejarea acestora, alte aspecte relevante în raport cu mediul natural și cu acțiunea cotidiană a oamenilor. Exemplul 3. Discuții de grup pe tema relațiilor care se creează între oameni și mediul lor de viață Activitatea de învățare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
metodologice includ recomandări referitoare la proiectarea didactică, la strategiile didactice care contribuie predominant la realizarea competențelor, precum și elemente de evaluare. În contextul opționalului integrat Armonie corporală și socială, sugestiile metodologice au fost elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat dezvoltării competențelor stabilite. Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD) definește starea de bine ( well- being ) ca „o stare dinamică, caracterizată de experimentarea de către elevi a abilității și a oportunității de a-și împlini scopurile personale și sociale”. În
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
etc.), acestea sunt mai dificil de realizat în mediul online la vârsta de 11-12 ani, necesitând o foarte bună disciplină din partea elevilor și coordonare eficientă de la distanță de către profesori și recomandăm realizarea acestora față-în-față, în spații adecvate și sub îndrumarea cadrului didactic. Evaluarea va avea în vedere activități individuale, în perechi, în echipe sau cu întreaga clasă și se va viza poduse precum: scenete, dansuri, serii/complex de exerciții (euritmie), proiecte, eseuri, compuneri, poezii, cântece, postere, colaje etc
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a fost realizat un demers de identificare a amenințărilor din evidențiate opt categorii de situații de risc: inundaţiile şi alunecările de teren, cutremurele, temperaturile extreme şi seceta, incendiile, riscurile casnice (electricitate, substanţe chimice periculoase), furtunile, agenţii patogeni, traficul rutier. Comportamentul adecvat al elevilor în cazurile de urgență este considerat ca având un rol hotărâtor în autoprotecţie. Din acest motiv, acestuia îi este acordată o atenție deosebită în abordarea educației legate de situațiile de risc. Structura programei şcolare include următoarele elemente: Notă
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
al cunoștințelor. Evaluarea achizițiilor elevilor se va realiza atât pe parcursul activității de predare- învățare (evaluare formativă), cât și la finalul semestrelor/anului școlar (evaluare sumativă). Metodele de evaluare tradiționale pot fi combinate cu metodele complementare de evaluare, într-un raport adecvat pentru a surprinde progresul real realizat de fiecare elev pe parcursul anului școlar. Este foarte important ca, pentru aprecierea rezultatelor obținute, profesorul să ofere inițial un barem cu punctaje aferente fiecărei subactivități, pentru a ghida elevii în organizarea și autoevaluarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Utilizarea calculatorului în activitatea didactică permite valorificarea oportunităților oferite de mediul digital de învățare (filme didactice, prezentări cu ajutorul noilor tehnologii etc.). Pentru evaluarea rezultatelor învățării , cadrul didactic poate alege acele metode şi instrumente de evaluare pe care le consideră adecvate: scopului pentru care face evaluarea; competenţelor specifice propuse spre învăţare/evaluare; activităţilor de învăţare desfăşurate; grupului de copii care învaţă. În evaluare, profesorul trebuie să ia în calcul atât aspectele direct vizibile ale învățării (produsele elevilor: text, poster, desen, chestionar, dezbatere/dialog
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
la formarea minorităţilor naţionale). Raportarea conştientă la procesele de migraţie poate conferi confort psihologic şi securitate vieţii cotidiene, precum şi o capacitate de adaptare rapidă la contexte istorice noi. Valorile cuprinse în Declaraţia Universală a Drepturilor Omului rămân reperele esenţiale, adecvate secolului al XXI-lea, cu privire la relaţia cu ceilalți. Programa școlară este elaborată pe baza modelului de proiectare curriculară centrat pe competenţe și se raportează la recomandările cuprinse în documentele naționale și europene, precum: Recomandarea Consiliului din 22 mai
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
tipologiei raporturilor dintre identitate şi alteritate, ca model/exemplu (pozitiv sau negativ) de interacţiune umană etc. Conţinuturile sunt abordate din perspectiva contribuţiei pe care o pot aduce la dezvoltarea personală a elevilor : respectarea drepturilor omului, dezvoltarea inteligenţei emoţionale, atitudini şi comportamente adecvate social, toleranţă, dialog, interacţiunea cu celălalt. Abordarea unor contexte specifice de istorie, civilizaţie şi cultură referitoare la relaţia dintre populația majoritară şi grupurile migrante are în vedere: Interacțiunea pozitivă cu ceilalți, precum şi gestionarea situațiilor de comunicare care presupun dificultăți
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
la elevi a competenţelor specifice formulate în programa școlară, prin intermediul unor activități care să ofere contexte de reflecție pentru înțelegerea lumii în care trăiesc. Este important ca profesorul să urmărească în ce măsură elevii conștientizează importanța utilizării unui limbaj adecvat în comunicarea cu ceilalți și își manifestă interesul pentru un comportament civic adaptat la diversitatea culturală, prin raportare la contextele specifice migrației. Activitățile de învățare propun diferite produse și forme de organizare a evaluării (text, reportaj, eseu, poster, desen, expoziție
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
se adapteze în mod flexibil la o lume caracterizată prin schimbare rapidă şi prin interconectare profundă; implicarea elevilor în propunerea unor soluții la problemele identificate, în special prin elaborarea şi aplicarea/simularea aplicării unor proiecte pentru dezvoltare durabilă; promovarea unui comportament adecvat la provocările specifice dezvoltării durabile, în contextul globalizării. Conform documentelor de politică educaţională din România care prevăd centrarea învăţământului pe dezvoltarea şi diversificarea competenţelor cheie, programa şcolară se raportează la Recomandarea Consiliului Uniunii Europene privind competențele-cheie pentru învățarea pe parcursul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
scopul formării competențelor la elevi. Cadrul didactic are libertatea de a utiliza exemplele de activități de învățare pe care le propune programa școlară, de a le completa sau de a le înlocui, astfel încât acestea să asigure un demers didactic adecvat situației concrete de la clasă. Conținuturile învățării sunt organizate pe domenii și reprezintă achiziții de bază, mijloace informaționale prin care se urmărește formarea competențelor la elevi. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic în utilizarea programei școlare pentru
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
societate și Matematică şi ştiinţe ale naturii Cooperarea pentru realizarea unor activități şi pentru investigarea unor probleme privind dezvoltarea durabilă, prin asumarea unor valori, principii şi norme specifice Manifestarea unui comportament social, civic, economic şi de protecție a mediului înconjurător, adecvat provocărilor şi obiectivelor specifice dezvoltării durabile, prin participarea responsabilă la luarea deciziilor şi prin exercitarea spiritului de inițiativă Competențe specifice și exemple de activități de învățare Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor grupuri
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
ar mai exista niciun tip de reglementare care să vizeze efectele activităților umane asupra mediului natural, cu analiza efectelor exerciții de scriere/concepere a unor reguli de conduită ecologică Manifestarea unui comportament social, civic, economic şi de protecție a mediului înconjurător, adecvat provocărilor şi obiectivelor specifice dezvoltării durabile, prin participarea responsabilă la luarea deciziilor şi prin exercitarea spiritului de inițiativă Clasa a VIII-a Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de problematica dezvoltării durabile şi a unor comportamente adecvate în raport cu provocările
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
raportează pozitiv la un proiect formulat şi execută pășii indicați în realizarea proiectului 7-8/ Bine Utilizează creativ metode şi mijloace adecvate pentru atingerea unor obiective 9-10/ Foarte bine Fixează ținte/obiective pentru obținerea de soluții la probleme, alege metode şi mijloace adecvate, evaluează riscuri CS 2.2. 5-6/ Satisfăcător Observă schimbarea, acceptă soluțiile şi rezolvările noi 7-8/ Bine Manifestă flexibilitate şi un grad ridicat de toleranță la schimbare 9-10/ Foarte bine Formulează soluții integrate şi raționale, se adaptează cu ușurință la situații noi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru a-și exprima empatia (de ex. „înțeleg” sau „te simți bine? ”). Construirea repertoriului pluricultural A2 Poate recunoaște și aplica convenții culturale de bază, asociate schimburilor sociale de zi cu zi (de ex., urări diferite, ritualuri). Poate acționa în mod adecvat pentru a exprima urări la întâlnire și la despărțire, în situații de zi cu zi, pentru a mulțumi și a-și cere scuze, deși are dificultăți în a face față oricărei ieșiri din rutină. Poate înțelege că prin comportamentul său
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
mai 2017, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 566 din 17 iulie 2017, paragraful 57). Cu alte cuvinte, atunci când normele de procedură reglementează elemente esențiale, cu implicații fundamentale asupra procesului penal, legiuitorul trebuie să reglementeze sancțiuni adecvate aplicabile în cazul încălcării acestora. Nulitatea reprezintă o sancțiune procedurală extremă, care intervine numai atunci când alte remedii nu sunt posibile. Cum însă nu orice încălcare a unei norme procedurale provoacă o vătămare care să nu poată fi reparată decât
DECIZIA nr. 97 din 10 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255918]
-
asistenți personali și familie, reprezentanți ai organizațiilor neguvernamentale relevante, reprezentanți ai instituțiilor publice centrale și locale. Termeni, sintagme, concepte: În contextul Strategiei 2022-2027, termenii și sintagmele de mai jos au următoarele semnificații: abilitarea şi reabilitarea reprezintă acele măsuri eficiente şi adecvate, personalizate, inclusiv prin punerea la dispoziţie a tehnologiilor de acces și dispozitivelor asistive şi sprijinul reciproc între persoane cu aceleaşi probleme, care permit persoanelor cu dizabilităţi să obţină şi să-şi menţină maximum de autonomie și să-şi dezvolte potenţialul
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]