8,853 matches
-
după particularitățile bioconstituționale (atletic, astenic, stenic) toate având în schimb o valabilitate mai restrânsă în ceea ce privește tabloul complex al temperamentului uman. Un rol important în determinarea particularității temperamentului revine sistemului nervos central care asigură coordonarea integrală a tuturor proceselor organice mediază comportarea în virtutea activității neuropsihice a creierului tensiunea psihică face referire la încordarea, energia cu care un individ desfășoară o activitate. Klages considera tensiunea psihică drept dimensiunea de bază a temperamentului. Tipul de activitate nervoasă reprezintă nucleul temperamentului, dar nu trebuie redus
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
băieți afectuoși, calzi, cu mariaje pline de succes. 3.4. Factorii de personalitate În această lucrare vor fi examinați trei factori de personalitate și anume:responsabilitatea, impulsivitatea și dominanța. 3.4.1.Dominanța Dominanța se referă la un mod de comportare interpersonală care permite obținerea obiectelor dorite(simbolice sau nu) și supunerea pe poziții de forță în competiții. Orice relație interindividuală desimetrică, stabilită pe resurse inegale ale partenerilor sau care se exercită în cursul presiunilor, obligațiilor și sancțiunilor ce obligă la
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
morală formarea simțului măsurii și al echilibrului, al generozității și cumpătării, al răbdării și abstinenței necesare, al amânării și proiectării soluționării ordonate a unor trebuințe. Stăpânirea de sine presupune ordonare și măsură în toate laturile care traduc mobilurile interne ale comportării noastre. Ea depinde de felul cum învățăm și cum ne obișnuim să gândim și să ne mobilizăm acțiunile noastre, de felul cum ne obișnuim să simțim și să ne exteriorizăm sentimentele și emoțiile, de buna chibzuire și măsurare a exprimării
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
sau a parcursurilor cu obstacole. Un element important al jocului îl constituie regulile acestuia, alternanța acțiunilor și rezultatul acestora. În cadrul fiecărui joc, regulile determină elementele cele mai constante în așezarea jucătorilor și cele mai tipice în deplasarea acestora, precizează caracterul comportării, drepturile și obligațiile participanților, stabilesc mijloacele de conducere a jocurilor, procedeele și condițiile de apreciere a rezultatelor. Pornind de la ideea că jocurile de mișcare se utilizează în scopuri diferite se împart în: 1. Jocuri pentru formarea și perfecționarea deprinderilor motrice
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
combatant. Acesta poate compensa cu celelalte criterii: înălțime, greutate etc. Privind formarea echipelor, o cerință metodică de bază pretinde ca echipa să fie apropiată ca valoare cu cealaltă. Practica a dovedit că neglijarea acestui aspect poate avea aspect negativ în comportarea elevilor. La împărțirea colectivului pe echipe se recomandă indiferent de soluția aleasă să se urmărească ca judoka cu pregătire foarte bună la nivelul acesta, cei cu o pregătire medie și cei slabi, să fie repartizați proporțional, alcătuindu-se echipe omogene
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
magnetic, etc) trecere care se realizează în momentul în care acești parametri depășesc o anumită valoare numită valoare critică. În fenomenele critice, adică fenomenele care au loc în apropierea punctului critic s-a constatat că există o similaritate deosebită între comportarea sistemelor cu natură fizică complet diferită. Studiul teoretic al fenomenelor critice trebuie să rezolve o serie de probleme, și anume:definirea stării de ordine și dezordine, adică starea de dinainte de punctul critic și cea de după punctul critic; - explicarea existenței ordinii
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
magnetic, etc) trecere care se realizează în momentul în care acești parametri depășesc o anumită valoare numită valoare critică. În fenomenele critice, adică fenomenele care au loc în apropierea punctului critic s-a constatat că există o similaritate deosebită între comportarea sistemelor cu natură fizică complet diferită. Studiul teoretic al fenomenelor critice trebuie să rezolve o serie de probleme, și anume:definirea stării de ordine și dezordine, adică starea de dinainte de punctul critic și cea de după punctul critic; - explicarea existenței ordinii
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
forța aparentă și forma exterioară pe deplin actualizată care și-a istovit posibilitățile. Realizarea a fost întotdeauna o problemă străină sufletului răsăritean, împlinirea ce o caracterizează aici fiind din capul locului opusă istovirii ce o caracterizează dincolo. De aceea și comportarea răsăriteanului e deosebită. În loc de a istovi conținutul în actualizări și in-formații, ea a constat mai ales în a feri lăuntricul de risipă, împiedicându-l să treacă în act, în întregime". 6 Ibidem, p. 101. 7 Ibidem, pp. 102-103: Deși slăbit
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
nu beneficiază de reglementări juridice consistente Din punctul de vedere al reglementărilor, litoralul românesc nu beneficiază de dispoziții suficiente și ferme. Este adevărat că atât Legea Protecției Mediului (137/1995), cât și Legea Apelor (107/1996), amintesc de regimul de comportare față de mare, precum și de regimul de proprietate al plajelor, dar nu stipulează aproape nimic despre modul în care trebuie să fie gestionat litoralul. Hotărârea Guvernului 107/1966 pentru aprobarea Normelor privind Utilizarea turistică a plajei litoralului Mării Negre menționează în schimb
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
idiotul din The Sound and the Fury (Zgomotul și furia) de Faiulkner sau a lui Mrs. Bloom. Dar acest procedeu n-are aproape nimic științific sau măcar "realist". *24 Chiar dacă am presupune că un autor reușește să confere "veridicitate psihologică" comportării personajelor sale, putem să ne întrebăm dacă această "veridicitate" reprezintă o valoare artistică. Numeroase opere mari încalcă neîncetat normele psihologiei timpului sau ale celei ulterioare apariției lor. 131 Ele prezintă situații improbabile, cu teme fantastice. Ca și dezideratul realismului social
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
o tensiune afectivă la nivelul întregii clase cu efecte deteriorante asupra relațiilor de colaborare dintre institutor/profesor și elevi. Tot astfel, o stare de încordare afectivă între elevi produce dificultăți de integrare, organizare și control ale colectivului de elevi. „O comportare rigidă, lipsită de tact și înțelegere, de o minimă capacitate empatică, excesiv de punitivă (eventual) poate determina rezultate slabe la învățătură și un indice formativ scăzut al influențelor educative” (ibidem, p. 228). Manifestată prin fugă, absenteism, violență, orientare spre alte activități
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
cunoaște și aprecia în termeni obiectivi elevul, inclusiv colectivitatea căruia acesta aparține, deoarece activitatea didactică reprezintă un dialog viu și permanent (de ordin intelectual, afectiv și moral) între cei doi termeni ai cuplului educativ institutor/profesor-elev. Cunoscând motivația psihologică a comportării elevului, profesorul va acționa adecvat față de starea psihologică, mereu nouă, a clasei: numai astfel este posibilă aprecierea obiectivă a diferitelor situații educative și a nivelului pregătirii școlare de moment a elevului. Unii institutori/profesori se dovedesc a fi egocentrici, incapabili
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
plecarea într-o ambianță socială propice dezvoltării sale. El își adaptează creator personalitatea la grup, simțindu-se necesar celor din jur, după cum și el simte nevoia prezenței celorlalți. Personalitatea învățătorului îi favorizează asimilarea modelului social superior, determinându-i modalități de comportare similară lumii adulte. Procesul de învățare în general și lecția în special presupun existența unui număr mare de factori, a căror eficiență depinde de priceperea și măiestria pedagogică a învățătorului de a-i coordona și de a valorifica la maximum
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
a semnificațiilor normelor morale poate fi însoțită și de adeziune afectivă față de cerințe și reguli, cu condiția ca elevii în cauză să nu-și fi dezvoltat, în suficientă măsură și componenta volițională, respectiv acel sistem de deprinderi și obișnuințe de comportare disciplinată prin care elevii pot demonstra faptul că au interiorizat cu adevarat cerințele manifestate de ei, transformându-le în convingeri sau mobiluri interioare. Activitatea de prevenire și combatere a tulburărilor de comportament presupune cunoașterea și eliminarea cauzelor și a condițiilor
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
și sistematică a comportamentului unei persoane cu scopul de a sesiza aspectele sale caracteristice. Pentru obținerea unor informații valide, reale, în aplicarea acestei metode trebuie respectate anumite condiții și anume: - A ne clarifica ce urmărim să constatăm, ce aspecte ale comportării, în ce situații și în care moment; - Să ne asigurăm de posibilitatea unor numeroase observații pentru a putea discerne ce este esențial, caracteristic și secundar. În acest sens este important nu numai numărul de fapte ci și varietatea lor, varietatea
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
deprinderilor practice, exprimarea ideilor și sentimentelor prin simularea unei experiențe reale de viață; 2) elevii Își formează abilități, atitudini, sentimente, convingeri; 3) elevii se implică, acționează și interacționează cu ceilalți; 4) participanții la joc observă modul corect sau incorect de comportare al lui sau a celorlalți În anumite situații; 5) pe parcursul jocului elevii Își modifică conduita și Își asumă responsabilități; 6) jocul de roluri oferă copiilor posibilitatea de a-și explora experiența de a extrage Învățăminte din ea și de a
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Roxana Lupu Ştefan () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93551]
-
a instituit calitatea de agent ecolog voluntar, care poate fi acordată numai persoanelor care fac dovada unei pregătiri ecologice corespunzătoare, cunosc reglementările generale de protecția mediului și pe cele privind protecția naturii, a florei și a faunei sălbatice, au o comportare civică demnă și prezintă garanții ale integrității morale. 2.4 Regimul ariilor naturale protejate Luându-se în considerare starea actuală a diversității biologice din România, au fost stabilite următoarele obiective prioritare: * organizarea Rețelei Naționale de Arii Naturale Protejate și asigurarea
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
agricole din zonă; continuarea activității de studiere și monitorizare a biodiversității rezervației; organizarea unor patrule de supraveghere; organizarea de campanii de presă pentru popularizarea rezervației; încurajarea eco turismului; adoptarea și respectarea prin punere în practică a unui cod etic de comportare și a unui regulament de vizitare și funcționare specific rezervației acvatice. Obiectivul II: Conștientizarea populației locale, perceperea valorilor protejate și a importanței acestei rezervații Strategie: Educație ecologică integrată și de conștientizare a valorilor protejate și a importanței acestei rezervații elaborarea
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
deprinderea de autoservire. Tot prin intermediul jocului didactic se formează și atitudinea copilului față de actul învățării; se manifestă interesul și dorința acestuia de a-și însuși cât mai temeinic cunoștințele predate în cadrul exercițiilor matematice cu material individual. În cadrul jocurilor se realizează comportarea conștientă a copiilor, care este condiție esențială în actul învățării. La sfârșitul perioadei preșcolare, jocul capătă un rol nou și anume acela de a contribui la pregătirea copiilor pentru activitatea din școală. În acest sens, o importanță hotărâtoare o are
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
astfel, exercițiul este transpus în joc). A doua regulă a jocului se referă la organizarea copiilor, precizând când trebuie să înceapă sau să termine o anumită acțiune a jocului. În afară de reguli care reglementează acțiunea jocului, există și altele care privesc comportarea copiilor, ordinea în care trebuie să intre în joc. În mod curent, desfășurarea jocului cuprinde următoarele momente: - Introducerea în joc și intuirea materialului, în desfășurarea cărora metodele predominant folosite sunt conversația și povestirea; - Anunțarea jocului; - Explicarea și demonstrarea jocului, fixarea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
În cadrul grupului de lucru, fiecare copil și educatoare aduce cu sine cunoștințe, interese și experiențe, precum și trăsături de personalitate proprii (temperamentale, aptitudinale, caracteriale), aspect ce diversifică activitatea. Prin apartenența sa la grup, copilul este supus influențelor, normelor și modelelor de comportare. Este imperios necesar ca educatoarea să ajute copilul să se simtă important și respectat, tratat cu seriozitate, simpatie; astfel, el va învăța ușor regulile grupului dacă va simți că aparține acestuia, că este dorit, că aici poate experimenta fără a
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
genomului viței de vie și utilizarea microsateliților. 1.1. DEFINIȚIA, CONȚINUTUL ȘI OBIECTUL AMPELOGRAFIEI Ampelografia este știința care studiază caracterele ampelografice, însușirile agrobiologice și tehnologice ale soiurilor de viță de vie. De asemenea, se ocupă de studiul soiurilor sub aspectul comportării acestora în diferite ecosisteme viticole, în scopul stabilirii sistemelor de cultură și a tehnologiilor adecvate fiecărui soi sau grup de soiuri pentru obținerea unor producții mari de struguri, de calitate, și susținute an de an. Însuși denumirea de "ampelografie", de
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
soiurile de viță de vie roditoare și de portaltoi sub următoarele aspecte: originea soiurilor de viță de vie (originea ecologo - geografică și cea genetică); metodele și metodologiile folosite în descrierea soiurilor și studiul acestora privind însușirile agrobiologice, agrotehnice și tehnologice; comportarea soiurilor de viță de vie în diferite ecosisteme viticole, în vederea repartizării judicioase a fiecărui soi sau grupe de soiuri în acele condiții ecologice în care el își valorifică la maximum potențialul de producție, precum și în vederea realizării sortimentelor viticole pe areale
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
vie se îmbogățește prin înființarea de noi plantații viticole experimentale la Cotnari, Valea-Călugărească, Murfatlar și Diosig, (I.C.Teodorescu și Gh. Constantinescu 1939), precum și prin apariția de noi colecții ampelografice la Drăgășani și Miniș, punându-se astfel bazele științifice ale studiului comportării soiurilor în areale diferite de cultură, aceasta reprezentând în același timp începutul ecologiei viticole. Rezultatele cercetărilor efectuate cu privire la comportarea soiurilor de viță de vie au înlesnit întocmirea, în anul 1929 a primei liste a soiurilor care pot fi înmulțite în
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]
-
Gh. Constantinescu 1939), precum și prin apariția de noi colecții ampelografice la Drăgășani și Miniș, punându-se astfel bazele științifice ale studiului comportării soiurilor în areale diferite de cultură, aceasta reprezentând în același timp începutul ecologiei viticole. Rezultatele cercetărilor efectuate cu privire la comportarea soiurilor de viță de vie au înlesnit întocmirea, în anul 1929 a primei liste a soiurilor care pot fi înmulțite în podgoriile din țară. Astfel, au fost admise la înmulțire 13 soiuri pentru struguri de masă și apirene (pentru stafide
A M P E L O G R A F I E M E T O D E ? I M E T O D O L O G I I D E D E S C R I E R E ? I R E C U N O A ? T E R E A S O I U R I L O R D E V I ? ? D E V I E by Doina DAMIAN, Liliana ROTARU, Ancu?a NECHITA, Costic? SAVIN () [Corola-publishinghouse/Science/83089_a_84414]