16,853 matches
-
responsabilității de tip complex, etic, moral, științific, social, legal. Este rolul societății să decidă asupra modului de aplicare a tehnologiei medicale? Dacă societatea decide, nu este foarte clar care sunt sau nu beneficiile, în raport cu interacțiunea dintre valorile umane, morale și etice, respectând inovațiile medicale tehnologice. Progresele în știință și tehnologie au loc prea repede față de capacitatea noastră de înțelegere. Evoluțiile culturale milenare secolul luminilor, revoluțiile industriale, epoca inteligenței artificiale, roboții industriali, ingineria genetică, nanotehno-logiile, nanoroboții au îmbunătățit radical condițiile de viață
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
Totuși, previziunile cu privire la implicațiile nanotehnologiilor în medicină promit mult, mai ales că toate sistemele biologice includ principii nanotehnologice. Fiind prevăzută o revoluție în producție odată cu dezvoltarea acestor tehnologii, se pune problema discutării aspectelor economice, sociale, politice, de mediu, militare și etice implicate. Sunt realități ale timpului prezent care aduc în prim plan două tendințe comportamentale, optimi-smul și pesimismul, confruntate fie cu succesul și satisfacția, fie cu deziluzia și frământările interioare. În acest context, tehnologia medicală trebuie asimilată ca un determinant al
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
sub impulsul pe care ei l-au dat în ultimii treizeci de ani. 3. Tehnologia medicală între beneficii și riscuri Riscuri și beneficii în tehnologia medicală sau beneficii și riscuri ale progresului tehnologic, o afirmație multiplicată de responsabilitate prin consecințele etice, sociale și comportamentale, un etern "primum non nocere deinde salutare", în care Hippocrate ne îndeamnă ca întâi să nu vătămăm și apoi să vindecăm. Fiecare tehnologie medicală are consecințe pozitive și negative. Tehnologia medicală și descoperiri cum sunt pacemakerul, dializa
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
o să ne distrugă?" Educativ, educație medicală tehnologică prin simulare clinică, ca metodă complementară de învățare și dobândire a competențelor practice. ANEXA I Legislație Nu tot ceea ce este posibil din punct de vedere tehnic este și admisibil din punct de vedere etic, acceptabil din punct de vedere social și aprobat din punct de vedere legal. Aceste aspecte rezultă din principiile care acționează drept control asu-pra tendinței de tehnologizare a actului medical. Pentru contextul legal, trebuie să se ia notă de următoarele considerente
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
utilizare multiplă: * educație medicală continuă; * realizarea actului medical; * cercetarea medicală. 6. Folosirea de aparate, instrumente omologate pentru respectiva activitate. 7. Exercitarea oricărei profesii, meserii sau activități numai în baza și cu respectarea dispozițiilor legale. 8. Utilizarea aparaturii cu respectarea normelor etice, morale și juridice. 9. Calitatea actului medical asigurarea sănătății populației. ANEXA II Premiul Nobel pentru medicină (selecție) Primul laureat al premiului Nobel în științele medicale a fost cel care a reușit să înțeleagă cum poate un organism să creeze propriul
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
1. Avantaje și limite ale metodelor expozitive" La intrarea În școală, fiecare nouă generație Își Începe și Își desfășoară progresiv și metodic activitatea Într-o ambianță specifică, În care operează cu maximum de intensitate valorile culturii (științifice, tehnologice, literar-artistice, filozofice, etice etc.) selecționate și structurate după criterii bine determinate. Aceste valori, care sintetizează doar o parte din bogăția experienței socio-istorice a omenirii, sunt fixate, În mare măsură, În sistemul unitar de cunoștințe, concepte, principii, teorii, idei etc. care Înlesnesc comunicarea și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
detașate de real, proiectată În planul posibilului (Bruner, 1970). b) Felurile reflecțieitc "b) Felurile reflecției" Sub aspectul conținutului, reflecția variază În funcție de natura problemei,fenomenului, acțiunii etc. luate În centrul atenției. Ca atare, se vorbește desprereflecția filozofică, științifică, matematică, socio-politică, literară, etică, pedagogică, meditația În artă, În muzică etc. De asemenea, soluționarea unor probleme justifică fie reflecția individuală (solitară), fie cea de echipă sau de grup (colectiv) În care ideile, intențiile, impresiile etc. fiecăruia duc mai departe, fecundează ori critică ideile celorlalți
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
învățământul românesc 152 3. Date și metodă 153 4. Ce cred românii despre învățământ? 153 5. Încrederea în școli 154 5.1. Structura încrederii în instituții și testul celor două modele 156 6. Discuție 157 6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea? 158 7. Concluzii 159 Rezumat 159 Capitolul IX. Eșecuri etice ale actorilor din sistemul de învățământ - corupția 161 1. Corupția. Definiții 161 2. Tipuri de corupție 162 3. Teorii despre corupție 163 4. Efectele corupției
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
5. Încrederea în școli 154 5.1. Structura încrederii în instituții și testul celor două modele 156 6. Discuție 157 6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea? 158 7. Concluzii 159 Rezumat 159 Capitolul IX. Eșecuri etice ale actorilor din sistemul de învățământ - corupția 161 1. Corupția. Definiții 161 2. Tipuri de corupție 162 3. Teorii despre corupție 163 4. Efectele corupției 166 5. Corupția românească... 167 6. ...și învățământul românesc 169 7. Corupția în învățământ nu
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
organizare a luării deciziilor face societatea funcțională, îi legitimează instituțiile și le reproduce. Este evident că o societate totalitară se va concentra pe anumite teme în pregătirea ideologică a viitorilor subiecți, iar una democratică va accentua alte opțiuni axiologice și etice. Pe de altă parte, funcționarea ansamblurilor sociale moderne mari - mă refer la națiuni în primul rând - este îngreunată de înalta eterogenitate a colectivității celor care participă la viața în comun. Clivajele rasiale, religioase sau etnice periclitează unitatea comunităților statale moderne
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
de nivelul de instrucție, raportarea critică la instituții, inclusiv la cele de învățământ, fiind mult mai frecventă în cazul celor cu studii superioare. În plus, deținerea unei diplome universitare polarizează atitudinea față de sistemul de învățământ. 6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?tc "6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?" Școlile sunt instituții ierarhizate care inspiră, pentru publicul insuficient de receptiv la valorile postmoderne ale autorealizării sau ale autonomiei, mai multă încredere decât
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
învățământ, fiind mult mai frecventă în cazul celor cu studii superioare. În plus, deținerea unei diplome universitare polarizează atitudinea față de sistemul de învățământ. 6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?tc "6.1. Cum afectează incidentele etice din școli încrederea în acestea?" Școlile sunt instituții ierarhizate care inspiră, pentru publicul insuficient de receptiv la valorile postmoderne ale autorealizării sau ale autonomiei, mai multă încredere decât cele autonome. Membrii acestuia ar trebui să conștientizeze faptul că instituțiile publice
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
să conștientizeze faptul că instituțiile publice și personalul angajat aici se află în serviciul public, educația fiind un bun public. Totuși, școala gestionează un bun public mai puțin semnificativ pentru comunități decât instituțiile responsabile cu controlul respectării nomelor, fie ele etice sau legale. Pentru majoritatea cetățenilor, calitatea instrucției are o importanță redusă, în timp ce calitatea poliției sau a instituțiilor juridice este resimțită aproape imediat ca importantă, de vreme ce condiționează predictibilitatea mediului social și a celui administrativ, determină dificultatea stabilirii contractelor, influențează încrederea interpersonală
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
aceste instituții. În afara celor implicați în actul educativ, mai ales elevi, studenți și părinții acestora, problema calității instituțiilor educative rămâne una strict abstractă pentru membrii publicului. Este posibil, pe de altă parte, ca publicul să aibă așteptări diferite cu privire la standardele etice ale diverselor categorii de salariați din sectorul public, scăpări similare ale polițiștilor și ale cadrelor didactice fiind judecate cu unități de măsură diferite. La urma urmei, nu este oare o contradicție mult mai scandaloasă între paza legalității și încălcarea ei
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
fiind judecate cu unități de măsură diferite. La urma urmei, nu este oare o contradicție mult mai scandaloasă între paza legalității și încălcarea ei decât între notarea corectă și acordarea unor note în funcție de „atențiile” aduse profesorilor?! În fine, încălcarea regulilor etice de către unele categorii de funcționari poate să fie apreciată în funcție de accesul perceput la privilegii al acestora: pentru cei deprivați, mica corupție este justificată, în timp ce polițiștii sau magistrații, care se află oricum în apropierea centrelor puterii, profită în mod oneros de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
bazeze pe altfel de indicatori. Analizele de mai sus indică tendințe negative privind dezvoltarea sistemului de învățământ. Astfel, evaluarea se face pe considerente care ignoră performanțele, iar publicul nu pare a manifesta un interes deosebit pentru calitate sau pentru norme etice. Poate că unele dintre obiectivele prioritare ale reformei învățământului, care de multă vreme este oricum în căutare de identitate, ar trebui să fie promovarea preocupării pentru calitatea actului educațional și pentru evaluarea ei operațională, precum și pentru susținerea unei atitudini etice
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
etice. Poate că unele dintre obiectivele prioritare ale reformei învățământului, care de multă vreme este oricum în căutare de identitate, ar trebui să fie promovarea preocupării pentru calitatea actului educațional și pentru evaluarea ei operațională, precum și pentru susținerea unei atitudini etice a personalului de la toate nivelurile, astfel încât să se preîntâmpine efectele negative pe care le poate avea răspândirea necontrolată a corupției în orice formă a ei. Rezumattc "Rezumat" • Teoriile despre încrederea în instituții pot fi rezumate prin două modele: cel care
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
este susținut și de impactul negativ semnificativ al deținerii unei diplome de studii superioare. • Rezultatele arată că fundamentarea planurilor de modificare a realităților din învățământ pe măsurile încrederii publicului în educație este lipsită de validitate. Capitolul IXtc "Capitolul IX" Eșecuri etice ale actorilor din sistemul de învățământ - corupțiatc "E[ecuri etice ale actorilor din sistemul de înv\]\mânt - corup]ia" Unul dintre fenomenele care pot afecta în modul cel mai serios viabilitatea unei instituții este corupția. În paginile următoare voi analiza
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
diplome de studii superioare. • Rezultatele arată că fundamentarea planurilor de modificare a realităților din învățământ pe măsurile încrederii publicului în educație este lipsită de validitate. Capitolul IXtc "Capitolul IX" Eșecuri etice ale actorilor din sistemul de învățământ - corupțiatc "E[ecuri etice ale actorilor din sistemul de înv\]\mânt - corup]ia" Unul dintre fenomenele care pot afecta în modul cel mai serios viabilitatea unei instituții este corupția. În paginile următoare voi analiza corupția din sistemul de învățământ, din punctul de vedere al
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
la cei din grupul familial, puternice obligații reciproce ale membrilor și valorificarea internă a apartenenței la grup și a loialității față de acesta. O asemenea raportare exclusivă la grupul familial, care plasează solicitările familiei deasupra limitelor impuse de lege, de norma etică sau de interesul public, a fost denumită de antropologul britanic Banfield „familism amoral” (1958). Prin apelul la acest tip de structură socială comunitară, el a fost capabil să explice incapacitatea unor colectivități rurale din sudul Italiei de a ieși dintr-
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
universitățile românești poate fi găsit la adresa de web http://www.forum-academic.com. În 2005, Ministerul Educației a angajat un corp de experți să realizeze un studiu de evaluare a problemelor de etică din instituțiile universitare românești, în vederea elaborării unui cod etic valabil al acestora. Contestat el însuși chiar pe criterii etice, studiul permite o apreciere realistă a diverselor riscuri morale care afectează universitățile românești. Cifrele sunt șocante chiar și pentru cei care s-au lovit de comportamentul incorect al unora dintre
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
forum-academic.com. În 2005, Ministerul Educației a angajat un corp de experți să realizeze un studiu de evaluare a problemelor de etică din instituțiile universitare românești, în vederea elaborării unui cod etic valabil al acestora. Contestat el însuși chiar pe criterii etice, studiul permite o apreciere realistă a diverselor riscuri morale care afectează universitățile românești. Cifrele sunt șocante chiar și pentru cei care s-au lovit de comportamentul incorect al unora dintre angajații universităților: cazurile de „favoritism”, bazate pe relații de prietenie
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
bine de jumătate dintre cadrele didactice și de jumătate dintre studenți (Miroiu, 2005). Plagiatul și hărțuirea sexuală sunt alte infracțiuni a căror existență în mediul universitar este recunoscută de către subiecții studiului. Inițiativa Ministerului Educației de a impune universităților un Cod Etic este lăudabilă, discutabile fiind însă condițiile introducerii acestuia, fără o autentică dezbatere în cadrul instituțiilor vizate și fără o intenție clară de a monitoriza și a impune respectarea codului. 7. Corupția în învățământ nu este o invenție româneascătc "7. Corupția în
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
schemă teoretică ce este cunoscută. În mod evident documentarea privind stadiul cunoașterii subiectului reprezintă partea laborioasă a colectării informațiilor, în timp ce colectarea informațiilor specifice reprezintă partea dificilă, pentru că este afectată de numeroase tipuri de restricții - acces, costuri, timp sau chiar dileme etice. Documentarea privind stadiul cunoașterii subiectului constă într-o inventariere critică a ceea ce este consemnat în literatura de specialitate. Interesează ceea ce s-a realizat în domeniul de interes, dar și ceea ce este consemnat ca fiind în desfășurare. Procesul de documentare poate
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
unei taxe de acces. • „Informațiile gri” sunt cele considerate sensibile, pentru că nu sunt disponibile în mod curent, dar se pot obține în urma unor cercetări specializate, fără a genera probleme de natură legală, existând însă posibilitatea să apară probleme de natură etică. • „Informațiile negre” sunt cele considerate secrete, fiind disponibile doar în condiții de autorizare prevăzute legal, sau cele provenite din surse ilegale. Miza colectării acestui gen de informații este atât de mare, încât de multe ori se trece conștient și premeditat
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]