3,131 matches
-
cyberpunk a avut și efecte pozitive în cadrul literaturii SF, dar că acum a devenit demodată și depășită 36 . A fost analizată, disecată, etalată într-o antologie academică de către Larry McCaffery în Storming the Reality Studio (1991)37 . Eseurile cuprinse aici familiarizează cititorul cu tot ce acesta și-ar putea dori să știe despre literatura cyberpunk precursorii săi din literatură și cinematografie, originile și traiectoriile, temele și obsesiile care o caracterizează, ancorarea sa în social și relația cu literatura SF și postmodernă
Cultura media by Douglas Kellner [Corola-publishinghouse/Science/936_a_2444]
-
tehnicile de lucru prin parcurgerea unei căi deja stabilite. Considerând algoritmizarea „o latură a fiecăreia dintre metodele cunoscute”, se poate afirma că exercițiile, ca orice altă metodă, pot avea o etapă algoritmică (inițială) și alta euristică, atunci când elevul este deja familiarizat cu domeniul pe care îl investighează. Caracterul algoritmic nu exclude însă dezvoltarea creativătății, a originalitătea, a spiritului de independență și inițiativa. Exercițiile euristice au chiar un rol important în dezvoltarea acestor laturi. Astfel, prin natura sa generoasă, prin diversitate și
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
cunoștințe sau deprinderi noi. - Repetările să se efectueze la intervale de timp optime și într-un număr rațional. în perioada de început, exersările să fie mai apropiate în timp și de mai scurtă durată; cu timpul și pe măsură ce elevul se familiarizează, distanța între exersări poate fi mai mare, iar durata exersării de asemenea mai întinsă. - Să se sigurare elementele de noutate și diversitate, așa încât exercițiile să trezească interesul, spiritul creativ. - Asigurarea utilității exercițiilor, în sensul contribuției lor la consolidarea cunoștințelor și
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
RA sunt: - Xilina (Lidocaină) 2% - 4% - 5%; - Bupivocaină 0,75% pentru anestezia peridurală; - Tetracaina ( Pomtacaina) 0,5%- uz spinal; - Petidina (Mialgin) 50%. Pregătirea psihică a pacientului: - Luarea consimțământului în scris dat de bolnav sau de aparținători. - Bolnavul trebuie să fie familiarizat cu etapele internării în caz că urmează să fie operat. - În urma investigațiilor atât medicul specialist cât și asistentul medical de salon trebuie să explice bolnavului necesitatea intervenției și să -l atenționeze că este singura șansă eficientă de tratament în afecțiunea pe care
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
răspunsurile „corecte”, modelele de comportament, obiceiurile lingvistice și categoriile conceptuale. - Regulile și tradițiile Fără reguli și tradiții societatea nu ar putea funcționa, dar anumite forme și grade de monitorizare cu ajutorul lor inhibă comportamentul creativ - Barierele perceptive Mediul cu care suntem familiarizați poate deveni un zid care ne împiedică să vedem semnificații, relații sau idei noi. Aceste bariere ne împiedică să avem o percepție lărgită, complexă și adecvată asupra lumii. - Barierele culturale Normele sociale și instituționale sunt cele care stau la baza
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
chiar acolo, aici, aceasta etc.; pentru ambliopi, tipăriți textele cu caractere mari și cu efecte vizuale care să permită citirea ușoară; așezați elevii cu dizabilități vizuale departe de sursele de lumină și de preferință în fața clasei; ajutați elevii să se familiarizeze cu spațiul fizic al clasei și cu dotările, mijloacele și materialele didactice existente în clasă sau în laboratoare și cabinete; asigurați-vă că echipamentele sunt accesibile elevilor cu dizabilități vizuale; descrieți în detaliu fiecare aspect al lecției care implică folosirea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
elevului, cât și pe cea a familiei acestuia. în activitățile școlare, elevii trebuie încurajați să fie cât mai autonomi și mai independenți posibil, au nevoie de ajutor în deplasarea dintr-un loc în altul, mai ales atunci când apar obstacole, trebuie familiarizați cu echipamentul necesar, antrenați și monitorizați constant în cadrul unor programe de recuperare fizică, incluși în activități care să dezvolte interacțiunea și comunicarea cu cei din jur. Manifestările din sfera motricității trebuie privite în strânsă relație cu dezvoltarea intelectuală, cu expresia
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
comunicare este însă limitată, foarte săracă și cu consecințe negative asupra dezvoltării capacităților psihice ale copilului cu deficiență auditivă. Pentru însușirea limbajului și pentru prevenirea instalării handicapului psihic, încă de la cea mai fragedă vârstă, copilul poate și trebuie să fie familiarizat cu proteza auditivă, cu recepția globală a vorbirii și semnificația mișcării buzelor și feței interlocutorului și cu orice mijloc posibil de comunicare verbal, gestual, tactil. La deficienții de auz vorbirea se realizează printr-o asociere între modul verbal motric (prin
?nv??area limbajului ?i comunic?rii ?n condi?iile deficien?ei de auz by Bujdei Ileana [Corola-publishinghouse/Science/83954_a_85279]
-
aderării Rusiei la blocada continentală, pe fondul accentuării indispoziției unei mari părți a societății ruse față de stipulațiile păcii cu Suedia, care tocmai fusese ratificată, si a simpatiei crescânde față de suedezi 76. Experimentatului diplomat suedez, care avusese posibilitatea de a se familiariza cu cercurile politice ruse și să observe evoluțiile din politica lor externă, ca unul ce reprezentase Suedia la Petersburg, cu unele întreruperi, ca ambasador extraordinar, 73 Cf., Emile Bourgeois, Manuel historique de politique étrangère, Tome ÎI. Leș révolutions (1789-1939), Sixième
[Corola-publishinghouse/Science/1555_a_2853]
-
C.)61. Următorul "aliat natural" al Porții era, tot din motive geostrategice, Polonia 62. Un alt "aliat natural" era considerată Prusia, iar argumentele invocate de Mouradgea d'Ohsson în baza cărora își justifică acel calificativ dovedesc că diplomatul suedez era familiarizat cu poziția specifică a acelui stat în sistemul politic european, dar și în problema orientala. În primul caz, pentru că era "ennemie mortelle de l'Autriche"; în cel de al doilea caz, deoarece, desi fusese "amie naturelle de la Russie", îi devenise
[Corola-publishinghouse/Science/1555_a_2853]
-
nu. Programul le oferă persoanelor cu putere de decizie un orar pentru informare - un orar care trebuie pregătit dinainte și apoi respectat atât de cercetători, cât și de persoanele cu putere de decizie. Planul trebuie împărtășit colegilor, mai ales celor familiarizați cu programul sau cu problema care se studiază. De asemenea, poate fi de ajutor și împărtășirea planului cu profesioniști sau colegi familiarizați cu procedeele folosite în interviurile de tip focus grup. Atunci când le cerem altora să se uite peste planul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
atât de cercetători, cât și de persoanele cu putere de decizie. Planul trebuie împărtășit colegilor, mai ales celor familiarizați cu programul sau cu problema care se studiază. De asemenea, poate fi de ajutor și împărtășirea planului cu profesioniști sau colegi familiarizați cu procedeele folosite în interviurile de tip focus grup. Atunci când le cerem altora să se uite peste planul nostru, îi rugăm să ne semnaleze zonele în care lucrurile ar putea să meargă prost - aspecte ilogice, ineficace sau neclare. Rezumattc "Rezumat
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
pagini. Aceasta reprezintă o versiune condensată a focus grupului, din care a fost eliminată conversația irelevantă. Doar o persoană care înțelege amănunțit scopul studiului poate elabora o transcriere prescurtată. Unele discuții pot părea irelevante sau redundante persoanelor care nu sunt familiarizate cu studiul sau cercetarea. Aceste persoane pot crede că realizarea unei transcrieri prescurtate se aseamănă cu notarea problemelor principale discutate într-o ședință (ceea ce nu este adevărat). Transcrierea prescurtată trebuie să fie realizată de către un membru al echipei de cercetare
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
spune că este nevoie de mai mulți bani pentru învățământul special. Asta e meseria ei!”) Cel mai bine este să alegeți pentru prezentarea rezultatelor o persoană care este și talentată, și credibilă. Desigur, raportorul va trebui să fie suficient de familiarizat atât cu procesul, cât și cu rezultatele. El trebuie să exerseze prezentarea raportului verbal și să acorde suficient timp pentru pregătire și pentru feedback din partea colegilor. Rapoartele pregătite în grabă au, de multe ori, o structură dezordonată, aduc argumente vagi
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
realizeze transcrierea discuției focus grupului de care s-au ocupat. Nu este o practică obișnuită să i se ceară acest lucru unui masterand! Probabil că un dactilograf profesionist ar scrie-o mai repede, dar, pe de altă parte, masterandul se familiarizează cu problema, lucru care se va dovedi necesar atunci când va realiza etapele ulterioare ale analizei. Spațiul în care se desfășoară cercetarea s-a schimbat. Academicienii erau cei care se adresau publicului-țintă. Încăperile speciale pentru organizarea focus grupurilor erau de multe
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
nevoie de mai multă atenție. O astfel de zonă sensibilă este folosirea focus grupurilor în cadrul grupurilor existente, mai ales când acestea sunt formate din angajații unei companii. Într-un astfel de mediu, participanții nu numai că se cunosc, dar sunt familiarizați și cu valorile, obiceiurile și preocupările colegilor lor. Focus grupurile cu aceste echipe de lucru deja formate prezintă mai multe provocări. Prima este aceea de a crea un mediu în care participanții să fie dispuși să își împărtășească în mod
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
urmeze cu atenție. Vă recomandăm folosirea procesului sigur și tradițional ce constă în crearea unui grup mare de persoane care îndeplinesc condițiile impuse de filtre și apoi selecționarea aleatorie a participanților din acest grup. De multe ori, cercetătorul nu este familiarizat cu organizația și trebuie să se bazeze pe persoanele din interior pentru a le da sfaturi referitoare la alegerea eșantioanelor. În anumite situații, părerea unei persoane din interior poate fi de mare ajutor, dar în altele apare subiectivitatea neintenționată. Trebuie
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
altor colegi îi contrânge pe participanți să își explice mai pe larg observațiile și să se bazeze mai puțin pe comunicarea implicită. Aflați care este mediul organizației și interesați-vă în legătură cu evenimentele din ultima vreme. Cercetătorii din exterior nu sunt familiarizați, de cele mai multe ori, cu tradițiile, cultura și stilurile de comunicare din cadrul organizațiilor. În ce măsură își exprimă oamenii ideile în mod deschis în această organizație? Apreciază părerile celorlalți și respectă divergențele de opinie? Este interesant faptul că uneori se poate ca nici măcar
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
că sunt neutri, dar este posibil ca ei să nu înțeleagă cultura organizației. Moderatorii externi pot vedea lucruri pe care cei interni nu le-ar vedea, pentru că au șansa de a compara acest mediu cu altele. Moderatorii interni sunt mai familiarizați cu organizația, dar ei trebuie percepuți ca persoane care pot asculta, sunt de încredere și sunt îndreptățite să pună întrebări despre subiectul respectiv. De exemplu, o persoană din departamentul de resurse umane ar fi îndreptățită să pună întrebări legate de
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
asupra răspunsurilor și astfel veți da o explicație mai clară și mai concisă. Anticiparea întrebărilor începe cu atenția pe care o acordați publicului dumneavoastră. Ce informații de context au cei din public referitor studiul acesta și la altele similare? Sunt familiarizați cu metoda focus grup? Cât sunt de implicați și dedicați acestui studiu? Ce așteaptă de la acest raport? Gândiți-vă la tradițiile organizației care realizează studiul și la mediul raportului. Una dintre tradiții este reprezentată de modelul ierarhic în care studiul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
siguri că rezultatele reflectă cu acuratețe ceea ce au spus participanții la focus grupuri. Suntem deschiși să discutăm pe marginea unor interpretări alternative ale constatărilor și recomandărilor. Contexttc "Context" Un studiu este subiectiv atunci când cercetătorii sunt atât de apropiați și de familiarizați cu studiul încât părerile lor influențează rezultatele. Obiectivitatea, pe de altă parte, se obține atunci când se folosesc instrumente sau procedee standard care măsoară un anumit aspect cu precizie, fără influența umană. Folosim echipele și procedeele standard pentru a ne ajuta
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
diagnostice ce au servit bine comunitatea medicilor timp de decenii. Punctele cheie includ o subliniere continuă a diseminării leziunilor în timp și spațiu și a valorii explorărilor paraclinice, îndeosebi de imagistică. Diagnosticul este cel mai bine stabilit de un expert familiarizat cu boala și cu interpretarea evaluărilor paraclinice ca RMN, analiza LCR, PEV, ce pot suplimenta procesul de diagnostic (Mc DONALD W. și colab., 2001). D. Diagnosticul paraclinic al SM Principalele examene paraclinice folosite pentru diagnosticarea SM sunt: 1. Exploarări neuroradiologice
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
o "conștiință [...] a viețuirii între două culturi"29. Scriitoarea însăși o mestiza, "cu un amestec de sânge spaniol și amerindian" (Native American, în limba engleză, termen cu care indienii americani se autonumesc, conform dreptului constituțional, în Statele Unite)30, Anzaldua este familiarizată cu înțelegerea culturilor "într-o modalitate pluralistică nimic nu se pierde, nici cele bune, nici cele rele, nici cele urâte, nimic nu este respins, nimic nu este abandonat"31. După González și Willis-Rivera, Selena "oferă un studiu de caz asupra
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
seama de acest aspect. În același timp, media anglofonă o numește pe Selena pronunțându-i numele într-o altă, a treia, modalitate, dovedind, astfel, "propria nefamiliaritate cu muzica, limba și cultura tejano"49. Dacă, atâta timp cât era în viață, comunitatea culturală familiarizată cu expresivitatea Selenei se limita la grupurile mexican-americane din sudul statului Texas, purtători ai culturii tejano, "senzaționalismul"50 morții artistei schimbă radical lucrurile, astfel că Selena dobândește, după moarte, acces la un public inedit. În fața tragicului eveniment, media anglofonă se
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]
-
lui Nixon din 3 noiembrie 1969, drept o măiestrită articulare a "viziunii" americane despre lume; într-adevăr, "structura de valori"258 pe care președintele mizează este "aleasă cu înțelepciune dintr-un material cu care orice observator al scenei Americii este familiarizat: ea poate fi (re)duplicată în sute de alte mesaje din istoria recenta a Americii"259. Astfel, remarcă, încă o dată, criticul, asumpțiile lui Nixon cu privire la valori sunt, în aceeași măsură revelatoare, corecte, precum asumpțiile sale cu privire la adevărurile universal acceptate, în
Criticismul retoric în ştiinţele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor [Corola-publishinghouse/Science/934_a_2442]