3,772 matches
-
unor probleme de disciplină, dar eșecul în elaborarea și obiectivarea unui scenariu educativ relevant determină uneori incidente neplăcute în sala de clasă; printre factorii care pot determina probleme de comportament în sala de clasă, Kasambira amintește: Profesorii începători nu știu cum să interacționeze cu un anumit grup de elevi sau nu știu cum să reacționeze în anumite situații concrete: efectul este cel mai adesea perturbarea activităților din sala de clasă. De teama de a nu pierde controlul asupra elevilor, unii profesori începători pot utiliza în
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
elevilor; • profesorul trece cu vederea violența, iar elevii ar putea să-l imite; • produce efecte emoționale (frica de școală, ostilitate, furie); elevii se simt nedoriți, ceea ce are drept efect scăderea respectului de sine; • există modalități umane mai eficiente de a interacționa cu elevii; • scopurile educației pot fi atinse prin mijloace nonagresive; • pedeapsa eficientă trebuie să fie corect "programată": durata, intensitatea și specificul ei trebuie bine echilibrate, luând în considerare atât factorii de mediu, cât și pe aceia cognitivi. Există și argumente
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
la rudele de gradul 1 demonstrează puternică agregare intrafamilială a cazurilor cu DZ tip 1 și susține importantă factorilor genetici. Din punct de vedere genetic, DZ tip 1 este o afecțiune complexă, poligenica, cu multiple alele predispozante și protectoare care interacționează între ele (Todd et al., 1991). Totuși, rata maximă de concordanță la gemenii identici (monozigoți) este de doar 50-70% (Olmos et al., 1988; Kyvik et al., 1995), ceea ce subliniază importanța unor factori neereditari (probabil factori de mediu). Astfel, DZ tip
Factori genetici implicaţi în etiopatogenia diabetului zaharat de tip 1 (insulinodependent) by Cristian Guja () [Corola-publishinghouse/Science/91978_a_92473]
-
foarte multe ori necesitatea îmbunătățirii comunicării și a relațiilor interpersonale, dar în realitate ameliorarea acestor aspecte rămâne un deziderat. La nivelul școlii s-au dezvoltat adevărate "caste" ale cadrelor didactice și ale personalului auxiliar, sau ale învățătorilor și profesorilor. Acestea interacționează rar, necunoscându-se cu adevărat. Din acest motiv susținem că promovarea training-ului pentru sensibilizare la nivelul general al școlii ar oferi vizibilitate acestor aspecte existente, dar nerecunoscute și ar dezvolta în mod esențial capacitatea indivizilor de a comunica cu
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Drucker, P. F., 1993, Inovația și sistemul antreprenorial, Editura Enciclopedică, București. Drucker, P. F., 1994, Eficiența factorului decizional, Editura Destin, București. Dubois, N., 1987, La psychologie du contrôle, PUG, Grenoble. Duck, S., 2000, Relațiile interpersonale. A gândi, a simți, a interacționa, Editura Polirom, Iași. Dumitru, I. Al., 2001, Personalitate atitudini și valori, Editura de Vest, Timișoara. Duncan, R. B., 1972, "Caracteristics of Organizational Environments and Perceived Environmental Uncertainty", în Administrative Science Quarterly, nr. 17, p. 313. Enriquez, E., 1992, L organisation
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
complexă. În zilele noastre, indiferent de natura sau sectorul de activitate, procesele și sistemele de management sunt caracterizate prin complexitate, incertitudine și ambiguitate. Managementul Cunoașterii face ca toți acești factori să se transforme În atuuri pentru organizațiile care doresc să interacționeze cu fluxurile externe de informații. Piețele, din ce În ce mai instabile, necesită o „abandonare” rațională. Noile condiții apărute pe piață pot pune o organizație Într-o situație dificilă, aceea de a produce ceea ce nu mai este cerut, Într-un moment nepotrivit și Într-
Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
nu; a da; dă explicație; decizie; desenează; discuta; doare; drept; dreptate; dulce; a explica; explică; a exprima; exprimă părerea; face; faptă; femeie; final; formare; frică; găsire; gînd; gîndește; gînduri; glas; greoi; greșeli; greu; grijă; gură; iarăși; ignoră; indica; informa; informație; interacționează; interesat; interoghează; intervenție; isteț; iute; încerca; încercare; îndrăzneală; îndrăzneț; înștiințează; întîrziat; a întoarce; nu întreba; întrebat; întrebă; întrezări; a înțelege; înțelegere; laconic; lămurește; lecții; în fața legii; liniștit; mama; matematică; merit; metil; mîna ridicată; a mulțumi; nesimțire; oală; obiectiv; ocolește; om
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
chip; cineva; cu pasiune; cupă; cuprinde; dinți; doi; dor; dorințe; drag; drăguț; ea; educat; el; Elena; familie; fața; față; femeie; fericit; fete; fetele; fir; fluturi în stomac; geam; gingaș; gingășie; gol; gura; gură, buze; gustă; haz; icoana; impuls; inimă; intens; interacționează; interacțiune; iute; kiss; lemn; linge; liniște; lung; mama; microbi; Mihai; mireasa; mireasă; mirific; mîinile; mozolește; nasol; nevasta; Oana; palmă; parșiv; pasionant; pasionat; pasiuni; părintește; pătimaș; pe cineva; pe obraz; persoana iubită; persoană; pipă; plecare; popă; nu pot; prietenă; prietenește; profund
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
de bine; declarație; demonstrează; deschidere; deschis; despre; detaliat; devreme; dezleagă; dezvălui; discuta; divulgă; dori; dorință; dragoste; du; engleză; expiră; explicație; a exprima; exprimare liberă; face; fă; gîndește; gîndurile; glas; gura; hotărîre; ia zi; idee; idei; informa; a informa; informație; inspirație; interacționa; inutil; iubire; împărtășește; încet; înțelegere; învață; la microfon; lasă; lecția; libertate; limbă; mare; mărturisi; milă; mut; nega; noutate; nu; nu spun; pa; păreri; pe nume; picior; pildă; poezia; pomeni; povețe; prezicător; prost; proverb; relata; releva; repede; rosti; a rosti; sare
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
Management al Securității Informației S.M.S.I. al organizației (I.S.O. 27001:2006);* Managementul riscului activități coordonate pentru îndrumarea și controlul unei organizații luând în considerare riscurile (I.S.O. 27001:2006);* Sistem un set de elemente între care sunt legături sau care interacționează (I.S.O. 9000:2006);* Sistem de management sistemul pentru stabilirea politicii și obiectivelor și pentru stabilirea modalităților de realizare a acestora (I.S.O. 9000:2006);* * Sistem de Management al Securității Informațiilor (S.M.S.I.) parte din întreg sistemul de management bazată pe
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
accesibile calculatorului pe suport extern" (o bază de date trebuie să fie accesibilă de pe un sistem de calcul); * "pentru a satisface simultan cerințele mai multor utilizatori" (o bază de date trebuie să deservească mai mulți utilizatori, adică aceștia să poată interacționa simultan cu baza de date); * "în mod selectiv" (accesul la baza de date trebuie să se facă pe bază de parola sau pe baza altor criterii astfel încât să fie păstrată confidențialitatea sau integritatea datelor); * "în timp util" (baza de date
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
spre abordarea bazată pe procese se realizează o mai bună coordonare a tuturor activităților din organizație, o alocare mai rațională a resurselor și implicit îmbunătățirea rezultatelor organizației 41. O organizație poate fi văzută ca un sistem complex de procese care interacționează. Un proces este descris printr-o procedură. În concordanță cu standardele internaționale, abordarea bazată pe procese este: un principiu (un rezultat este obținut eficient dacă resursele și activitățile sunt coordonate ca un proces 42), dar și* * o cerință a standardului
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
un rezultat este obținut eficient dacă resursele și activitățile sunt coordonate ca un proces 42), dar și* * o cerință a standardului S.R. I.S.O. 27001:2006 organizația trebuie să determine procesele Sistemului de Management al Securității Informației și cum acestea interacționează în cadrul organizației; Un proces trebuie: 1) să fie definit, în mod documentat, pentru a produce anumite rezultate care reprezintă intrări în alte procese; 2) să fie asigurate intrările în proces; 3) să fie monitorizat permanent pentru a asigura eficiența și
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
Introvertiții și extrovertiții își manifestă diferit emoțiile, ceea ce are consecințe diferite. 2.5. Ochii - ferestrele sufletului Ochii sunt ferestrele dumneavoastră spre lume. Ei sunt principalul mod de a recepționa limbajul trupului. Dar prin ochi se și transmite limbajul trupului. Când interacționați cu ceilalți, îi priviți în ochi în cea mai mare parte a timpului. Ochii dumneavoastră transmit, de asemenea, zeci de alte mesaje. Dilatarea sau contracția pupilelor vă fac mai atrăgător sau dimpotrivă. Umezeala ochilor indică starea de spirit. Mișcările ochilor
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
de vedere, iau decizii cu referire la anumite probleme. Reușita sau nereușita comunicării influențează deciziile luate. Semnificația 41 43 deosebită a comunicării presupune, astfel, analiza acesteia precum și a rolului avut în cadrul parteneriatului social. Parteneriatul este un cadru în care persoanele: • interacționează • își comunică păreri, informații • își verifică opiniile, opțiunile • formulează și acceptă critici • iau decizii • încheie acorduri • își coordonează acțiunile individuale. Rolul comunicării în cadrul parteneriatului social este legat de: • asigurarea unui sistem de relații și a unui flux de informații între
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
au terminologii proprii prin care comunică cu precizie între ei, dar care constituie un jargon pentru ceilalți. De asemenea, muncitorii pot avea propriul jargon. Lucrul în echipă, solicitat de sarcinile din ce în ce mai complexe din cadrul organizațiilor, impune ca aceste categorii profesionale să interacționeze într-o manieră eficace, lucru mult îngreunat de diferențele de limbaj. Acest gen de probleme poate apare și în comunicarea strategiei și politicilor organizației dinspre managementul de nivel superior către cel de pe nivelele inferioare, dacă acesta din urmă nu a
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
alta, de exemplu simularea aruncării la coș, la baschet, sau simularea intercepției la baseball. Spațiu social/de consultanță - Distanță de aproximativ 1,3 - 2,5 m depărtare de corp la care stau agenții de vânzări, profesorii și alți profesioniști când interacționează cu alți oameni. Spațiu vital - Cerc invizibil care înconjoară trupul delimitând cele mai multe interacțiuni. Pătrunderea neautorizată în acest spațiu provoacă retragere, adaptarea unor poziții tampon și evitare. Transmitere prin canale multiple - Calitate a limbajului trupului de a transmite un mesaj prin
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
sociabili, să vorbească deschis și onest unul cu celălalt, astfel ca fiecare grup să fie omogen în ceea ce privește experiența, dar și mediul școlar din care provin. Prin urmare, diversitatea opiniilor a fost atinsă prin alegerea unor grupuri omogene în interiorul cărora se interacționează și nu prin obținerea acestei caracteristici dintr-o compoziție umană eterogenă, oricum puțin recomandată. De pildă, la un liceu unde s-au desfășurat două sesiuni focus grup, compoziția primului grup s-a realizat după criteriul rezultatelor la învățătură și a
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
felul următor: Părinții mei se implică și îi implic numai cînd mă găsesc în situații limită, iar ei pot stopa agravarea lor. Credem că lipsa timpului, considerată "resursă limitată" de elevi, și evaluarea pozitivă a situației, sînt condiții cauzale care interacționează în multe contexte și generează pattern-ul stilului implicării limitate care, uneori, are consecințe pozitive surprinzătoare, așa cum este cîștigarea libertății de decizie de către adolescenți și, implicit, asumarea responsabilității. În asemenea cazuri, totuși, veghea părintească rămîne prezentă, așa cum putem remarca în
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
în marea lor majoritate din familii cu cel mult doi copii diferențele sînt nesemnificative, prezența tatălui fiind chiar mai intensă în cazul celui născut pe rangul doi. Pentru cei născuți pe rangul al treilea și superior, disponibilitățile părinților de a interacționa cu școala, chiar în cadrul formal al întîlnirilor colective, pare să fie destul de redusă. TABELUL 9.24. Frecvența participării la întîlnirile colective dintre părinți și profesori în funcție de rangul nașterii copilului Nr. participări la întîlnirile colective cu profesorii Rangul nașterii copilului Primul
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
taților. Transpare, din nou, modelul tradiționalist de distribuire a rolurilor domestice în care mama are datoria, în primul rînd, de a veghea asupra vieții de zi cu zi a copilului, inclusiv în domeniul școlar. Am văzut, de altfel, că mamele interacționează cu copilul sensibil mai intens decît tații în marea majoritate a domeniilor, au cele mai multe activități comune cu tinerii; tații se implică mai mult doar în practicarea sportului și în unele jocuri. Copiii "deprivați" sînt tot cei din familiile cu nivel
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
de ani, analizat în legătură cu termenul carieră. Exercițiu: Vă rugăm să vă analizați actualul loc de muncă (sau unul trecut) din următoarele puncte de vedere: 1. Poziția dumneavoastră profesională; 2. Responsabilitățile de la locul de muncă; 3. Clienții dumneavoastră publicul cu care interacționați; 4. Așteptările pozitive pe care le aveți de la actualul loc de muncă; perspective; 5. Rezerve (pe plan personal și profesional) pe care le manifestați în legătură cu locul de muncă. 6. Așteptările pe care le aveți de la acest curs; în ce mod
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
în mod separat. Factori psihologici, sociali, educaționali, economici, de natură fizică, dar și șansa sunt luați în considerare în analiza carierei. Factori de natură comunitară, multiculturală, care țin de influențele, stilul decizional și atitudinile față de muncă ale grupurilor cu care interacționează individul au căpătat o importanța majoră în opinia specialiștilor. Zunker (1994) consideră dezvoltarea carierei ca fiind un concept similar dezvoltării ocupaționale/vocaționale, care presupune un proces neîntrerupt de ajustare a credințelor, valorilor, abilităților și aptitudinilor, intereselor și trăsăturilor de personalitate
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
minoritar al clientului în funcție de situație, fără să forțeze, fără să îl facă să se simtă diferit, ci acceptat, integrat, egal. Fie că este vorba despre femei, copii și adulți defavorizați, foști condamnați, pensionari, minorități religioase sau etnice, consilierii în carieră interacționează în mod frecvent cu persoane care au valori, experiențe, atitudini și experiențe diferite de ale lor. Nu sunt puține cazurile în care astfel de specialiști perpetuează în mediul lor profesional o serie de stereotipii sociale comune, în defavoarea clienților lor, cauza
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
important în orientarea către un loc de muncă sau altul. Nivelul de adaptare la schimbare va condiționa alegerea ocupației, a locului de muncă, a mediului de lucru și, în definitiv, a drumului pe care cariera clientului o va parcurge. Putem interacționa cu clienți extrem de flexibili, care sunt pregătiți să își schimbe ocupația chiar și după douăzeci de ani în câmpul muncii, sau cu clienți care își doresc să ajungă la pensie făcând același lucru pe care l-au învățat la începuturile
by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]