10,284 matches
-
des invocate pentru explicarea neparticipării, dar, în același timp, și cele maidezirabile social; - necunoașterea oportunităților de învățare disponibile, din cauza absenței programelor de informare, de orientare și de consiliere la nivel de societate, organizație și individ; - standardele trainingurilor și ale educației oferite, care nu întotdeauna corespund cerințelor complexe impuse de schimbările rapide de pe piața muncii, fiind uneori lipsite de relevanță și aplicabilitate la locul de muncă; - pregătirea formatorilor în ceea ce privește cunoașterea și utilizarea principiilor specifice învățării la vârsta adultă, care, prin atitudinea și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
îndruma să reflecteze asupra a ceea ce fac atunci când simulează, de ce au acționat așa, respectiv să fie capabili să-și analizeze produsul și să-și imagineze cum l-ar fi putut face altfel, feedbackul profesorului fiind foarte important (ca și consilierea oferită). Sunt multe variante ale simulărilor, de la practica propriu-zisă până la efectuarea diferitelor jocuri de simulare doar a unor aspecte în funcție de scopurile pentru care sunt folosite. Simulările pot fi folosite în cel puțin patru scopuri: experimental (testează ipoteze), de evaluare, de predicție
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
se bucură, iar o persoană care încearcă să cunoascăacest mediu va deveni foarte repede adeptul său, fiind cucerită în primul rând de simplitatea sa, de modul plăcut și extrem de facil de prezentare, dar mai ales de multiplele avantaje și noutăți oferite. Potențialul Web 2.0 pentru educație este enorm. Prin utilizarea sa înprocesul educațional, atât munca profesorului, cât și a cursantului poate fi mult îmbunătățită, existând multiple modalități de informare, comunicare și interacțiune. De asemenea, Web 2.0 introduce noi elemente
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este dată de semnificația mai puțin rigidă a acestuia, comparativ cu termenul instituție și mai puțin comercială decât termenul întreprindere. Structurile care desfășoară activități de educație a adulților au o proveniență organică, aceste organizații născându-se din profesionalizarea unor servicii oferite inițial ca produs secundar de către organizații nonguvernamentale, economice sau instituții publice. English (2005) clasifică organizațiile de educație a adulților în funcție de patru variabile: modul de finanțare, funcții, răspândire geografică și mod de livrare. După variabila finanțare, există două tipuri de clasificare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a separa complet activitatea managerială de cea de formare duce la eșecuri pe termen scurt și mediu, chiar dacă competențele managerului se consideră a fi transsectoriale. Cu toate acestea, educația adulților - și educația, în general - constituie un domeniu în care serviciile oferite au rezultate pe termen lung, iar spiritul de castă este determinant în constituirea comunității profesionale. Activitatea de management în organizațiile de educație a adulților poate determina succesul sau insuccesul organizației. 5.2. Managementul resurselor umanetc "5.2. Managementul resurselor umane
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
muncă”. De aici, reies principalele activități ale acestei dimensiuni a managementului instituțiilor de educație a adulților, și anume (Iosifescu, 2001; Cole, 1993): - planificarea; - proiectarea și analiza fișelor de post; - recrutarea și selecția; - încadrarea, utilizarea și orientarea resurselor umane; - consultanța/consilierea oferită angajaților pentru dezvoltare profesională și personală; - evaluarea activității și a performanțelor; - promovarea și recompensarea; - sănătatea, siguranța și relațiile la locul de muncă; - transferul și disponibilizarea (prin pensionare, demitere sau concediere). În această perspectivă dinamică, managementul resurselor umane se concentrează, la
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
prestate în instituțiile de educație a adulților fiind, de cele mai multe ori, pentru întregirea veniturilor. Datorită acestui specific, funcția managerială de recrutare, selecție și încadrare se realizează mai des decât în alte instituții. Aceasta depinde, în principal, de tipul de cursuri oferite adulților, de întinderea acestora în timp (conferințe sau cursuri de scurtă durată în universitățile populare, case de cultură etc.), de cererea de astfel de cursuri pe piața formării din localitatea/zona respectivă, în funcție de frecvența derulării acestora. Așadar, condițiile de angajare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este mai degrabă o excepție, și nu o regulă în astfel de instituții, ținând cont și de cele afirmate mai sus. În plus, numele și prestigiul lectorilor, precum și prestația acestora sunt și devin determinante pentru a atrage participanți la cursurile oferite; de aici, o presiune în plus și o sarcină destul de dificil de realizat pentru cei ce se ocupă de recrutarea și selecția acestora. În multe situații, se operează cu baze de date cu potențiali colaboratori, pentru că, deși oferta se află
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Bell și Schwab, 1977). De asemenea, foarte utilă este și formarea uneiimagini de ansamblu asupra ofertanților de servicii educaționale din cadrul comunității. Dimensiunile care interesează în conturarea unui profil al furnizorilor sunt legate de: tipul organizațiilor (publice sau private), natura serviciilor oferite (diversitatea lor în funcție de segmentele de piață pe care le acoperă), utilizarea acestora (cine sunt cei care beneficiază de ele și cu ce frecvență), capitalul uman disponibil,resursele financiare, facilitățile și poziția în rețeaua comunitară a organizațiilor respective. Complexitatea datelor obținute
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cele ce urmează. a) Identitate și obiective clare Orice rețea, pentru a putea supraviețui, are nevoie de o identitate bine conturată. Cu alte cuvinte, trebuie să existe obiective cât mai clare și mai concret definite cu privire la existența rețelei, la serviciile oferite sau la interesele asumate de învățare ce aduc partenerii în rețea. Obiectivele stabilite trebuie să fie tangibile și practice. b) Suport în faza de inițiere și dezvoltare Această fază este esențială, deoarece încă de la început, se stabilesc căile de comunicare
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Evaluarea cursului se realizează în următoarele scopuri: pentru a monitoriza progresul cursanților spre atingerea obiectivelor cursului; pentru a sprijini promovarea calității în predare pe parcursul realizării procesului didactic; pentru a ajuta la monitorizarea și controlul respectării standardelor de calitate în serviciile oferite cursanților și pentru a-i sprijini în învățare; pentru a sprijini îmbunătățirea calității prin oferirea de servicii mai diversificate și mai adaptate nevoilor cursanților (Calder, 1997, p. 117). O evaluare calitativă trebuie să îndeplinească următoarele standarde: - aplicabilitate: asigurarea posibilității de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și concepte manageriale furnizează o multitudine de date, unele mai puțin relevante decât altele, sistemele de management al calității nu garantează dezvoltarea și inovația continuă necesare în acest domeniu; - ca oportunitate, pentru că managementul calității poate îmbunătăți dezvoltarea organizațională internă, serviciile oferite și poate crește importanța acordată orientării spre client, poate stabiliza poziția instituției pe piața furnizorilor de educație continuă și poate oferi o mai mare autonomie instituțiilor de educație a adulților. În viitor, este necesară investigarea efectelor sistemelor de management al
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educație continuă și poate oferi o mai mare autonomie instituțiilor de educație a adulților. În viitor, este necesară investigarea efectelor sistemelor de management al calității, prin depistarea tipului de relație care este între sistemul instituționalizat demanagement al calității și calitatea oferită efectiv de instituțiile de educație a adulților, pentru că, până acum, nu este clar dacă s-a stabilit sau nu o relație pozitivă între o calitate înaltă a procesului de învățare și existența unui sistem de management al calității. Totodată, este
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de indivizi care să dispună de cunoștințe și capacități care pot fi permanent adaptate și completate. Cei care lucrează în educația adulților (manageri, referenți, lectori etc.) recunosc faptul că aceste scopuri pot fi realizate cu adevărat doar dacă serviciile educaționale oferite adulților au un nivel calitativ ridicat. Pentru ca programele de formare continuă să fie cu adevărat eficiente, trebuie să existe un sistem de management al calității suficient de bine articulat și de funcțional, trebuie să existe motivația, dorința și voința de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
să parcurgă toate cele patru faze (a face, a observa, a reflecta și a proiecta), pentru ca învățarea să fie completă. Grupul facilitează procesul de învățare pentru fiecare membru prin natura și multitudinea întrebărilor stimulatoare, a provocărilor intelectuale și a suportului oferit (Stone, 2005). Instruirea în afara locului de muncă se desfășoară în spații sau centre amenajate în acest sens și cu personal de specialitate. Marele dezavantaj întâlnit în aceastăsituație este „decontextualizarea” învățării și dificultățile întâmpinate în transferul lalocul de muncă al cunoștințelor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cazul clienților adulți, acestea se referă la: - furnizarea de informații utile și credibile persoanelor indecise cu privire la viitorul lor profesional; - sprijinul, ajutorul și îndrumarea oferite persoanelor adulte, pentru a se adapta mai ușor la schimbările social-economice și la dinamica profesiilor; - suportul oferit clienților pentru explorarea și valorificarea propriilor resurse și capacități latente, dar neexersate încă; - combaterea mentalității privind unele profesii (considerate degradante, care conferă practicanților acestora un statut social inferior etc.); - evaluarea corectă a capacităților fiecărei persoane, astfel încât aceasta să-și construiască
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
o abordare globală a individului, continuă, flexibilă, sub toate aspectele semnificative ale vieții și rolurilor asumate în școală, profesie, viață socială sau comunitară, familie, timp liber etc., și se materializează prin toate categoriile de servicii de informare, consiliere și orientare oferite solicitanților de către consilieri”. Career development presupune faptul că, în succesiunea de statusuri, roluri și/sau posturi ocupate de către un individ de-a lungul vieții, într-un anumit domeniu, a existat nu numai un proces de creșteri cantitative, ci și de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
elementele oferite de identitățile etnice premoderne. Pornind de la acestea, În secolul al XIX-lea s-au clădit și s-au inventat națiuni acolo unde ele Încă nu existau. Intelectualii sunt cei care vor da expresie crizelor identitare, confecționând o națiune, oferită apoi spre folosință societății. Ei Îi construiesc acestei națiuni o istorie cât mai convingătoare, o limbă literară comună, codificată gramatical, și Îi identifică un conținut metafizic și spiritual, descoperit Într-o tradiție folclorică denaturată. În fine, ei asociază națiunii un
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
aceste diferențe. Din punct de vedere oficial, regina Cristina a Suediei abdică deoarece nu este de acord cu poziția femeii în societate. Femeia secolului al XVII-lea nu avea dreptul alegerii, ci trebuia să aleagă una din cele două„oportunități“ oferite: mânăstirea sau calitatea de mamă. Din punct de vedere apocrif, regina Cristina a Suediei este bisexuală, dat fiind povestea de dragoste dintre ea și domnișoara sa de onoare, completată mai apoi cu povestea de dragoste pe care a trăit-o
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
general de excepție, prințul de Condé, a contribuit din plin în timpul războiul, iar apoi, la întoarcerea acasă, a oferit sprijin casei regale pentru a înăbuși revoltele de stradă. Cu toate acestea, prințul a avut pretenții exagerate privind răsplata pentru serviciile oferite, încercând să obțină controlul asupra regentei, a Delfinului și a lui Mazarin. Ludovic de Burbon nu s-a mulțumit cu un refuz drastic la pretențiile sale, ci a pus la cale un complot care viza detronarea lui Ludovic al XIV
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
un vinovat pe care să îl prezinte mulțimii. Iar administratorul șef finanțelor, Fouquet, des pomenit în lucrările apocrife, era persoana cea mai potrivită pentru acest rol. Nicolas Fouquet era un nume cunoscut în perioada guvernării cardinalului Mazarin. Datorită serviciilor necondiționate oferite casei regale, la revenirea cardinalului din exilul autoimpus pe perioada Frondei, Fouquet a solicitat și primit, drept recompensă, funcția de administrator șef al finanțelor, poziție deosebit de importantă, deoarece doar el putea semna actele necesare tranzacțiilor financiare și împrumuturilor pe care
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
culegerea conținutului reprezentării am utilizat metoda rețelei de asociații (Ana Maria Silvana de Rosa, cf. Caluschi, Mariana, 2001, p. 172 și Curelaru, M., 2005). Această tehnică a fost elaborată de A. S. de Rosa În 1993. Rețeaua de asociații, În afara avantajelor oferite și de celelalte metode de asociere, permite: a) determinarea indicelui de polaritate (posibilitatea evaluării atitudinilor subiectului); b) determinarea indicelui de neutralitate (semnificația importanței termenilor neutri asociați); c) conturarea nucleului central și a elementelor periferice. În urma centralizării datelor de cercetare am
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
atitudinile și conduitele În comportamentul de consum manifest. Crizele și conflictele specifice fiecărie vârste (vezi Fig. nr. 4) se reflectă și la nivelul comportamentului de consum al individului. Fig. nr. 2 Reprezentarea socială a familiei (Mariana Caluschi, Mihaela Șerban) Oportunitățile oferite familiei pentru a lucra În țări ale Uniunii Europene au atât efecte benefice cât și malefice În ce privește Îndeplinirea rolurilor și funcțiilor familiei. Pe de o parte crește bunăstarea și calitatea vieții În unele familii, pe de altă parte, prin plecarea
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
viață a tinerilor. În spațiul românesc, după 1989 a cunoscut și cunoaște o mare amploare fenomenul pelerinajului la locuri sfinte cu ocazia diferitelor sărbători religioase. Acest fenomen oferă comunităților posibilitatea organizării unor târguri hibride ca structură și componență a produselor oferite. Aceste adevărate sărbători ale orașelor atrag mii de vizitatori, potențial cumpărători, consumatori. Vizitarea târgurilor devine În timp o trebuință dobândită susținută de nevoia de activare a existenței, curiozitate, cât și de trebuința de satisfacere a unor nevoi materiale și spirituale
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
perspectivelor În abordarea produselor, a pluralității oportunităților pe care le oferă produsele lor este frecvent utilizată În relația cu clienții. În provocarea și atragerea atenției cliențiilor este utilizată strategia contrafactualității etc. Strategia Învăluirii, a „curtării” clienților o Întâlnim În facilitățile oferite care atrag și implică: prețuri mici, locuri de joacă În incinta magazinului pentru copii, cadouri din partea casei, oferirea de consultanță În alegerea produselor etc. Toate aceste strategii au ca efect „capturarea clientului”. Rari sunt cei care reușesc să se smulgă
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]