4,246 matches
-
Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina Cultură civică 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplinele socio-umane. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/competențelor. 4. Proiectarea activității didactice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDS
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și desfășurarea activității didactice la disciplina Economie și Educație antreprenorială 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplinele socio-umane. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/competențelor. 4. Proiectarea activității didactice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDS
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDS
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
tehnicilor comunicării eficiente cu grupul de elevi, conform principiilor și metodelor interacțiunii educaționale; ● Aplicarea unor forme de management al clasei în funcție de activitatea de învățare proiectată. DOMENII DE COMPETENȚĂ 1. Curriculum și proiectarea didactică: ● componentele curriculum-ului școlar: curriculum național, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; ● curriculum național de limba și literatura ucraineană maternă pentru ciclurile primar, gimnazial și liceal; obiective cadru, obiective de referință, competențe generale, competențe specifice; ● modelul conceptual al disciplinei: paradigma comunicativ-funcțională; ● proiectarea
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDȘ
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
I. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina Psihologie 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplinele socio-umane. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/competențelor. 4. Proiectarea activității didactice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina psihopedagogie specială 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. Conținutul învățământului special 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplina psihopedagogia specială. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/ competențelor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDS
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
desfășurarea activității didactice la disciplina Terapia Educațională Complexă și Integrată 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. Conținutul învățământului special. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplina Terapia Educațională Complexă și Integrată. Competențe generale, competențe specifice
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiționări în elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modalități
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
cinegetic sau a mișcărilor naturale de efective, la inițiativa administratorului sau la solicitarea gestionarului ori a administratorului/custodelui ariei naturale protejate, amplasamentul zonei de liniște se poate modifica cu acordul părților. ... (6) Pentru fondurile cinegetice în care sunt constituite și arii naturale protejate, delimitarea zonei de liniște se realizează în conformitate cu prevederile art. 20 alin. (3) din Legea vânătorii și a protecției fondului cinegetic nr. 407/2006 , cu modificările și completările ulterioare, și cu consultarea administratorului sau a custodelui ariei naturale protejate
ORDIN nr. 1.431 din 20 mai 2011 privind modificarea şi completarea anexei la Ordinul ministrului agriculturii şi dezvoltării rurale nr. 219/2008 pentru aprobarea modelului-cadru al contractului de gestionare a faunei cinegetice de pe suprafaţa fondurilor de vânătoare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232440_a_233769]
-
resurselor naturale. Aceștia dezvoltă planuri și soluții pentru a proteja, conserva, restaura, reduce și a preveni deteriorarea continuă a mediului. 213301 expert ecolog 213302 inspector de specialitate ecolog 213303 referent de specialitate ecolog 213304 inginer ecolog 213305 ecolog 213306 specialist arii protejate ---------- Ocupația "specialist arii protejate" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 81 din 13 februarie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 128 din 22 februarie 2012. 213307 inspector de specialitate în gospodărirea apelor ---------- Ocupația "inspector de specialitate în
ORDIN nr. 856 din 11 iulie 2011 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România - nivel de ocupaţie (şase caractere). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234291_a_235620]
-
planuri și soluții pentru a proteja, conserva, restaura, reduce și a preveni deteriorarea continuă a mediului. 213301 expert ecolog 213302 inspector de specialitate ecolog 213303 referent de specialitate ecolog 213304 inginer ecolog 213305 ecolog 213306 specialist arii protejate ---------- Ocupația "specialist arii protejate" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 81 din 13 februarie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 128 din 22 februarie 2012. 213307 inspector de specialitate în gospodărirea apelor ---------- Ocupația "inspector de specialitate în gospodărirea apelor" a fost
ORDIN nr. 856 din 11 iulie 2011 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România - nivel de ocupaţie (şase caractere). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234291_a_235620]
-
stabilite în conformitate cu prevederile art. 2^6, art. 5 alin. (1) și art. 17 lit. a^2); (îi) zonele desemnate pentru protecția speciilor acvatice importante din punct de vedere economic; (iii) corpurile de apă desemnate că ape cu scop recreațional, inclusiv arii destinate că ape de îmbaiere, în conformitate cu prevederile Hotărârii Guvernului nr. 459/2002 privind aprobarea Normelor de calitate pentru apa din zonele naturale amenajate pentru îmbaiere, cu modificările ulterioare; (iv) zonele sensibile la nutrienți desemnate în conformitate cu prevederile Hotărârii Guvernului nr. 188
LEGE nr. 107 din 25 septembrie 1996 (*actualizată*) legea apelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234433_a_235762]
-
resurselor naturale. Aceștia dezvoltă planuri și soluții pentru a proteja, conserva, restaura, reduce și a preveni deteriorarea continuă a mediului. 213301 expert ecolog 213302 inspector de specialitate ecolog 213303 referent de specialitate ecolog 213304 inginer ecolog 213305 ecolog 213306 specialist arii protejate ---------- Ocupația "specialist arii protejate" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 177 din 7 februarie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 128 din 22 februarie 2012. 213307 inspector de specialitate în gospodărirea apelor ---------- Ocupația "inspector de specialitate în
ORDIN nr. 1.832 din 6 iulie 2011 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România - nivel de ocupaţie (şase caractere). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234289_a_235618]
-
planuri și soluții pentru a proteja, conserva, restaura, reduce și a preveni deteriorarea continuă a mediului. 213301 expert ecolog 213302 inspector de specialitate ecolog 213303 referent de specialitate ecolog 213304 inginer ecolog 213305 ecolog 213306 specialist arii protejate ---------- Ocupația "specialist arii protejate" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 177 din 7 februarie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 128 din 22 februarie 2012. 213307 inspector de specialitate în gospodărirea apelor ---------- Ocupația "inspector de specialitate în gospodărirea apelor" a fost
ORDIN nr. 1.832 din 6 iulie 2011 (*actualizat*) privind aprobarea Clasificării ocupaţiilor din România - nivel de ocupaţie (şase caractere). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234289_a_235618]
-
Combaterea Secetei; 2. Comisia de Acvacultură și Pescuit; 3. Comisia de Coordonare a Cercetării și Promovării Produselor de Uz Fitosanitar; 4. Comisia de Montanologie; 5. Comisia de Producere a Semințelor și Materialului Săditor; 6. Comisia de Biotehnologie; 7. Comisia de Arii Naturale Protejate. (2) Comisiile organizează, ori de câte ori este nevoie, dezbateri, seminare, mese rotunde etc. și informează în scris asupra concluziilor acestora biroul prezidiului ASAS. ... (3) În probleme de interes major, comisiile științifice de specialitate elaborează rezoluții și puncte de vedere care
REGULAMENT din 21 iulie 2011 de organizare şi funcţionare al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gheorghe Ionescu-Şişeşti". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234908_a_236237]
-
finanțarea cheltuielilor prevăzute la art. 1, autoritățile administrației publice locale alocă pe lângă sumele defalcate din taxa pe valoarea adăugată și sume din bugetele proprii ale acestora. Articolul 7 Din sumele defalcate din taxa pe valoarea adăugată, pentru cheltuielile prevăzute la ar. 1 alin. (4), se suportă exclusiv cheltuielile aferente anului 2012. Articolul 8 Prevederile prezentei hotărâri nu se aplică pentru învățământul special și centrele de resurse și asistență educațională, finanțarea acestora realizându-se în conformitate cu prevederile art. 110 alin. (3) din Legea
HOTĂRÂRE nr. 1.274 din 21 decembrie 2011 privind metodologia de calcul pentru determinarea costului standard pe elev/preşcolar/an şi finanţarea unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat, finanţate din bugetele locale, pe baza standardelor de cost pe elev/preşcolar pentru anul 2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237857_a_239186]
-
membre ale Uniunii Europene. ... Articolul 73 (1) Furnizorii de rețele publice de comunicații electronice și furnizorii de servicii de comunicații electronice destinate publicului au obligația de a oferi abonaților posibilitatea de a limita, din motive comerciale, accesul apelanților din anumite arii geografice situate în afara teritoriului României la numerele care le-au fost asignate. ... (2) În măsura în care este tehnic și economic fezabil, cu excepția situației prevăzute la alin. (1), ANCOM poate lua toate măsurile necesare pentru a se asigura că utilizatorii finali: ... a) pot
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 111 din 14 decembrie 2011 (*actualizată*) privind comunicaţiile electronice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237736_a_239065]
-
Nivelul de studii: ....... Domeniul fundamental ........ Domeniul de Studii ........ Programul de Studii......... Grila 2. Stabilirea corelațiilor dintre competențele profesionale și competențele transversale și ariile de conținut, disciplinele de studiu și creditele alocate Competențe profesionale Competențe explicitate Credite prin descriptori de nivel Arii de conținut Discipline de studiu Pe Pe disciplină*) competență C1 ---------- Anexa 3 la metodologie FIȘA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituția de învățământ superior Anexa 4 la metodologie FORMULARUL DE APLICAȚIE PENTRU VALIDAREA UNEI CALIFICĂRI UNIVERSITARE Fișa 1
METODOLOGIE din 18 octombrie 2011 de implementare a cadrului naţional al calificărilor din învăţământul superior*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237977_a_239306]
-
HOTĂRÂREA nr. 517 din 21 mai 2010 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 27 din 12 ianuarie 2011. Articolul 48 Standardul de formare în domeniul medierii stabilește criteriile minime pentru realizarea programelor de formare inițială a mediatorilor în ceea ce privește: a) structura pe arii tematice; ... b) calificarea și experiența formatorilor; ... c) durata minimă a cursurilor pentru fiecare arie tematică; precum și ... d) condițiile logistice minime ce trebuie asigurate de furnizorul de formare sau instituția de învățământ superior pe durata formării. ... ----------- Art. 48 a fost modificat
REGULAMENT nr. 5 din 13 mai 2007 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Consiliului de mediere. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236777_a_238106]
-
sunt permise abateri de la acest principiu. Orice astfel de abatere trebuie menționată în notele la conturi, împreună cu o explicație a motivelor care au determinat-o. Articolul 4 1. În bilanț și în contul de profit și pierdere, elementele prevăzute la ari 9, 10 și 23 - 26 trebuie prezentate separat, în ordinea indicată. O subclasificare mai detaliată a elementelor se autorizează cu condiția ca formatele să fie respectate. Se pot adăuga noi elemente numai în cazul în care conținutul acestora nu este
ORDIN nr. 1.775 din 29 noiembrie 2004 privind unele reglementări în domeniul contabilităţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164382_a_165711]
-
incluse în consolidare; proporția de capital deținută în societățile comerciale incluse în consolidare, altele decât societatea-mama, de către societățile comerciale incluse în consolidare sau de către persoanele care acționează în nume propriu, dar în contul acestor societăți; care dintre condițiile menționate la ari 1 și art. 12 alin. 1, ca urmare a aplicării art. 2, a constituit baza efectuării consolidării. Această ultimă mențiune poate fi, totuși, omisa în cazul în care consolidarea a fost efectuată în temeiul art. 1 alin. 1 lit. (a
ORDIN nr. 1.775 din 29 noiembrie 2004 privind unele reglementări în domeniul contabilităţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164382_a_165711]