16,661 matches
-
portar este eliminat temporar, descalificat sau eliminat definitiv, un alt jucător va trebui să intre În poartă ca portar. În caz de comportare nesportivă, arbitrii vor acorda avertisment jucătorului vinovat, indiferent dacă el se află pe teren sau În afara lui. Arbitrii Fiecare joc va fi condus de 2 arbitri, care au aceleași drepturi, asistați fiind de scorer și cronometror. Supravegherea comportării jucătorilor revine arbitrilor din momentul intrării lor În incinta În care se desfășoară competiția și până În momentul părăsirii acesteia. Arbitrii
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
un alt jucător va trebui să intre În poartă ca portar. În caz de comportare nesportivă, arbitrii vor acorda avertisment jucătorului vinovat, indiferent dacă el se află pe teren sau În afara lui. Arbitrii Fiecare joc va fi condus de 2 arbitri, care au aceleași drepturi, asistați fiind de scorer și cronometror. Supravegherea comportării jucătorilor revine arbitrilor din momentul intrării lor În incinta În care se desfășoară competiția și până În momentul părăsirii acesteia. Arbitrii verifică, Înainte de Începerea jocului, starea terenului de joc
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
nesportivă, arbitrii vor acorda avertisment jucătorului vinovat, indiferent dacă el se află pe teren sau În afara lui. Arbitrii Fiecare joc va fi condus de 2 arbitri, care au aceleași drepturi, asistați fiind de scorer și cronometror. Supravegherea comportării jucătorilor revine arbitrilor din momentul intrării lor În incinta În care se desfășoară competiția și până În momentul părăsirii acesteia. Arbitrii verifică, Înainte de Începerea jocului, starea terenului de joc, a porților și a mingilor; de asemenea, ei aleg mingea cu care se joacă. Tot
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Arbitrii Fiecare joc va fi condus de 2 arbitri, care au aceleași drepturi, asistați fiind de scorer și cronometror. Supravegherea comportării jucătorilor revine arbitrilor din momentul intrării lor În incinta În care se desfășoară competiția și până În momentul părăsirii acesteia. Arbitrii verifică, Înainte de Începerea jocului, starea terenului de joc, a porților și a mingilor; de asemenea, ei aleg mingea cu care se joacă. Tot arbitrii sunt cei care constată prezența ambelor echipe În ținută regulamentară. Ei controlează raportul de joc și
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
din momentul intrării lor În incinta În care se desfășoară competiția și până În momentul părăsirii acesteia. Arbitrii verifică, Înainte de Începerea jocului, starea terenului de joc, a porților și a mingilor; de asemenea, ei aleg mingea cu care se joacă. Tot arbitrii sunt cei care constată prezența ambelor echipe În ținută regulamentară. Ei controlează raportul de joc și echipamentul jucătorilor. Se asigură că numărul jucătorilor și oficialilor, aflați În spațiul de schimb, este cel corespunzător și stabilesc prezența și identitatea responsabililor oficiali
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
echipa sau care au fost eliminați temporar. Tot scorerul este cel care completează raportul de joc cu datele aferente acestuia (goluri, avertismente, eliminări temporare, descalificări și eliminări definitive). Cronometrorul controlează: * timpul de joc, oprirea și repornirea cronometrului numai la indicația arbitrilor; * ocuparea regulamentară a băncii rezervelor; * Împreună cu scorerul, intrarea jucătorilor care completează echipa; * ieșirea și intrarea jucătorilor care se schimbă; * intrarea jucătorilor suplimentari; * durata eliminărilor temporare. Obs.: Dacă nu există tabelă de marcaj cu semnal sonor automat, cronometrorul anunță sfârșitul reprizelor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În momentul În care se vede clar intenția atacantului de a nu arunca la poartă.Cu toate că regulamentul interzice atacarea adversarului cu brațele, este recomandat ca apărătorul să iasă hotărât pe brațul de aruncare pentru a Întrerupe acțiunea. În acest caz, arbitrii dictează “fault” sau aruncare liberă de la 9m. Exerciții pentru Învățare Ex. 1. Pe perechi: "lupta cocoșilor". Ex. 2. Pe perechi: atacantul aleargă paralel cu semicercul, iar apărătorul Încearcă să-l Împingă cu pieptul spre linia de 9m. Ex. 3. Pe
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sau atac hotărât al adversarului care primește sau are mingea pe partea brațului de aruncare; folosirea oricăror posibilități certe pentru a intra În posesia mingii; ritm susținut și continuu În acțiune; apărătorul nu va renunța la lupta cu adversarul până când arbitrul nu oprește faza respectivă de joc, indiferent cine comite infracțiunea; demarcaj brusc (În zone libere de teren) când echipa proprie intră În posesia mingii, pentru a se asigura continuitatea jocului. Acțiuni tactice individuale: marcajul, lansarea cu adversarul, intercepția și urmărirea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sau necompetițională a disciplinelor sportive 3. Analiza și evaluarea concursurilor sportive, din perspectiva spectatorului Valori și atitudini * Responsabilitatea față de propria sănătate și dezvoltare fizică * Dorința de autoperfecționare și perseverență În atingerea obiectivelor prestabilite * Spirit competitiv * Respect față de: reguli, parteneri, adversari, arbitri, spectatori * Disponibilitate pentru colaborare și pentru inițierea și menținerea relațiilor interumane * Interes constant pentru fenomenul sportiv * Opțiunea pentru o viață sănătoasă și echilibrată, prin adoptarea unui regim de activitate care să Îmbine armonios efortul fizic cu cel intelectual, solicitarea cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În scopul acționării adecvate, pentru ameliorarea acestora Practicarea În condiții regulamentare a probelor/disciplinelor sportive pentru care a optat Aprecierea obiectivă a nivelului valoric al unor competiții la care participă sau asistă ca spectator , al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor și al spectatorilor În actualele planuri de Învățământ, educația fizică și sportul reprezintă o arie curriculară distinctă, prevăzută cu ore În trunchiul comun și, după caz, cu ore la decizia școlii. Trunchi comun: 2 ore la toate filierele, profilurile și
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
fără minge intercepția 8. Variante de acțiuni tactice individuale și colective, de atac și de apărare 9. Sistemul de apărare 5 + 1 11. Joc bilateral 12. Regulile jocului: fault, pași, călcarea semicercului, schimbarea de jucători, repunerea mingii În joc, semnalizările arbitrilor 13. Regulamentul de joc 14. Informații locale, naționale și internaționale din jocul de handbal Sugestii metodologice În clasa a X-a, cu care se finalizează Învățământul obligatoriu, vor fi valorificate cunoștințele, deprinderile, priceperile, capacitățile și atitudinile dobândite În anii școlari
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
urmări aprofundarea și extinderea cunoștințelor și a componentelor pregătirii fizice și tehnico tactice, dându-se o pondere crescută activităților de exersare globală, inclusiv sub formă de Întrecere, În regim de autoorganizare, cu Îndeplinirea de către elevi (prin rotație) a rolurilor de arbitru, căpitan de echipă, șef de grupă. În aceste domenii de instruire opțională, cadrul didactic, spre deosebire de varianta de lucru frontal cu Întreaga clasă, va Îndeplini rolul de organizator, mediator, consiliind alternativ fiecare grupă și pe componenții acestora. După caz, În cadrul fiecărei
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
perceperea lor ca reprezentanți ai exigențelor sociale: părintele e inevitabilul intermediarul prin care e stabilită coexistența dintre grup și individ; adultul încarnează principiul realității, al obiectivității socialului pe care toți trebuie să-l accepte; părintele marchează limitele libertății, ale liberului arbitru; adultul indică și spațiile de cooperare și solidaritate. Supoziția formulată este aceea că deși e probabil că autoritatea parentală e exercitată prin combinarea celor trei stiluri, se poate, totuși, analitic, caracteriza procesul educativ prin preponderența uneia sau alteia dintre forme
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
al unui om, eu nu înț ele g ceea ce se înțelege prin „destin implacabil”, ci cal ea care reprezintă o direcție clară care ne a fost dată în această viaț ă, direcție la care ni se solicită participarea prin liberul arbitru: o misiune îndeplinită, o lecție de învățat, fusul unei ro tiț e într-o lucrare, o Karma de plătit, o ... — Depinde de noi să înțelegem și să ne armoniză m p așii cu acest drum predestinat sau să ne opunem
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
trăiască pasiv, să nu pună întrebări. Ce nevoie avem de întrebări dacă alți gândesc pentru noi?! Dar eu nu cred că a rânduit Dumnezeu astfel lu mea . Din contra, a dat omului libertatea de gândire. Omul are Dreptul la liber arbitru, dar, în acel ași timp are și Datoria de a găsi drumul corect. Adică... Calea ! Încă de acum 2000 de ani, cel care a fondat cea ma i mare religie de pe pământ, a spus oamenilor că exist ă o singură
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
punem în valoare pentru a depăși limitele incontestabile ale observațiilor făcute de P. Valéry (citate la începutul celei de-a doua părți), despre arbitrariul descrierii și ordinea sa "aproape întîmplătoare". Enumerarea și inventarul nu mai sînt, în cadrul descrierii, supuse liberului arbitru, ci orientate argumentativ. Elementele selecționate sînt ordonate, ierarhizate pentru a forma sensul în text și/sau situație. Descrierea impune, din punct de vedere al "artei în proză" despre care Valéry vorbește, "căutarea unui mod de înlănțuire a frazelor [...] non arbitrare
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
celuilalt: în "libertatea" lui Augustus era mult loc pentru autoritatea personală; în cea a lui Paulus Fabius Maximus era mult loc pentru o eventuală întoarcere la echilibrul forțelor aristocratice republicane; în cea a lui Ovidiu era loc nemăsurat pentru liberul arbitru și pentru propriile capricii. Astfel, Ovidiu se putea amăgi că interpretează în mod corect noțiunea de libertate a prietenului și rudei sale Paulus, și anume respingerea oricărei frâne autoritare; Paulus putea să se gândească că sensul de independență al Sulmonezului
Publius Ovidius Naso. Misterul relegării la Tomis by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
într-un act de comu-nicare. Codul poate fi, astfel, un limbaj, de exemplu un sistem utilizat în sporturi (semnele utilizate pentru comunicarea dintre cel care aruncă mingea și cel care o prinde, în cadrul meciului de baseball, sau semnele făcute de arbitru la un meci). Referindu-se la importanța codului, Umberto Eco apreciază că, în pro-cesul de semnificare, codul este primordial. De exemplu, daca cineva spune "Viens ici" unui prieten, acesta din urmă va înțelege dacă cel/cea care i s-a
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
Macedonia, în Albania, urmând să vedem consecințele pe care le va avea în Voivodina, în Transnistria, în Karabah, în Turcia și, de ce nu, în Transilvania sau în Țara Bascilor. Occidentul ar fi putut totuși să nu confere Rusiei rolul de arbitru al regiunii. În această privință, obediența de care vorbiți acționează împotriva intereselor României pe termen scurt și mediu. Ar fi trebuit ca noi, românii, să propunem soluții mai bune, atât la București, cât și la Bruxelles sau chiar la Washington
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
pentru două mandate de președinte de data aceasta cu o durată de 6 ani fiecare iar nu 4.8 Puțin mai are la dispoziție și alte opțiuni: să rămână președintele partidului cel mai important din Rusia și să continue că arbitru al vieții politice sau să devină un personaj foarte important în domeniul economic, fie în fruntea unui spațiu economic al CSI, fie ca președinte al unuia din principalele organisme de transport a hidrocarburilor din Rusia.9 Viitorul lui Puțin însă
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]
-
Roosevelt (1933-1945), Harry Truman (1945-1953), J.F.Kennedy (1961-1963), Jimmy Carter (19771981), Bill Clinton (1993-2001), Barack Obama (din 2009); președinți republicani: Richard Nixon (1969-1974), Gerard Ford (1974-1977), Ronald Reagan (1981-1989), G. Bush (1989-1993), G.W.Bush (2001-2009); Sistemul semiprezidențial: Președintele este arbitrul vieții publice; Președintele numește Primul Ministru din facțiunea care a câștigat alegerile; arhetipul sistemului semiprezidențial este Franța de la instaurarea celei de-a V-a Republici (1958); Sistemul semiprezidențial din Franța Președintele: este ales prin vot universal; inițial avea mandatul de
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
o pauză pentru a vedea dacă nu se produce o catastrofă. Deși dilema saudită și provocarea pe care o reprezintă aceasta pentru Occident se pot dovedi incomode, ele trebuie totuși înfruntate. Arabia Saudită va rămâne o sursă de petrol și un arbitru al prețurilor acestuia mult timp după ce rezervele celor mai mulți dintre furnizori vor fi epuizate. Liderii religioși ai regatului au încă un cuvânt greu de spus în legătură cu modul în care tinerii musulmani sunniți sunt educați să privească lumea. Congresul, publicul și presa
Puternicul și atotputernicul. Reflecții asupra puterii, divinității și relațiilor internaționale by Madeleine Albright () [Corola-publishinghouse/Science/1028_a_2536]
-
și caracteristicile jocului de handbal 1.2.1. Importanța jocului de handbal Handbalul este un mijloc al educației fizice. Practicat sub o îndrumare competentă dezvoltă calități de voință (dârzenia, combativitatea, curajul, inițiativa, perseverențaă și calități morale (respectul față de adversar, față de arbitru, de coechipieri, disciplina conștientă, etcă. Este un joc sportiv, în care manevrarea mingii se face cu mâna, ceea ce-i determină pe copii și tineri să nu folosească atitudinea brutală față de adversari. 12 Constantin Șufaru Ca sport de performanță îi solicită
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
și contramăsurile luate de apărători și dezvoltarea calităților intelectuale, de gândire și de anticipație. Practicat sub îndrumare competentă, handbalul dezvoltă calități de voință ca dârzenia, combativitatea, curajul, inițiativa, perseverența și calități morale ca atitudinea tovărășească față de coechipieri, respectul față de adversari, arbitru, public, disciplina conștientă. Fiind joc sportiv, în care manevrarea mingii se face cu mâna, el poate deprinde pe copii și tineri cu jocul tehnic, fără ciocniri și brutalități. Ca sport de performanță, îi solicită pe sportive să depună o muncă
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
în echipă (ex.: 4x4 - 6x6Ă și nu se urmărește strict scorul, ci execuția corectă a procedeelor tehnico-tactice, a acțiunilor și combinațiilor tactice etc. După începerea jocului profesorul poate interveni numai în situația jocului întrerupt, întreruperi dictate de regulament, la deciziile arbitrilor. Prin complexitatea lor, aceste jocuri se încadrează în exigențele handbalului de performanță de unde sunt adoptate cerințe, principii de joc, de organizare și de practicare a lor. La jocurile de antrenament se folosesc modele de joc ale echipelor reprezentative ale școlii
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]