11,935 matches
-
președintele companiei Nippon Roche i-a retras temporar pe cei mai buni 24 de agenți comerciali de la diviziile lor regionale, pentru a-i pune să lucreze Împreună și a-i transforma În cele din urmă În formatori. Nu au lipsit disputele, fiindcă birourile locale voiau să-i păstreze pe acești experți de prim-rang. A trebuit ca responsabilii lor să fie convinși să-și dea acordul și să se implice ei Înșiși În SST. Nici un stimulent financiar deosebit nu recompensa participanții
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
modul în care șIslamulț își reprezintă ființă Lui, acțiunea Lui în univers, relația Lui cu omul...” 11. Partea întâi, intitulată „Préliminaires”, după ce cataloghează în mod exhaustiv tot ce se știe că s-a scris în Islam pe această temă, prezintă disputa multiseculara asupra originii numelor divine între partizanii tezei numite qiy"s, a „raționamentului analogic”, potrivit căreia i se pot aplica lui Dumnezeu nume care i se potrivesc, chiar dacă nu figurează explicit în revelație, si partizanii tezei așa-numitului tawqf
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
superioritate, s-a ajuns la ideea de binefacere gratuită și abundență. Traducerea în românește care conține cuvântul „hâr” este adecvată, principalele componente de sens ale acestuia fiind binefacerea și gratuitatea. În majoritatea contextelor faðl are atributul ‘a:m, „imens, nemăsurat”. Disputele teologilor privesc pe beneficiarii harului divin: în privința credincioșilor, menționați la 3, 152/146, nu există dubii, însă e vorba și de oameni în general (2, 243/244) sau chiar de întreaga creație (3, 174/168). Teologii comentatori au căutat în
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
cea a profesorului; el prezintă faptele, dispunând cum dorește de timpul necesar, rezultatele fiind condiționate de ceea ce el face și cum face. Într-o a treia variantă, același conținut capătă o structurare pe probleme, pe aspectele contradictorii și controversate, pe dispute (este problematizat). Rolul profesorului se reduce acum la acela de moderator: el este cel care lansează provocări, care stârnește Întrebări, care incită elevii să discute problemele din unghiuri diferite de vedere. Activitatea dominantă este cea a elevilor, antrenați În dezbatere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Îndreaptă atenția și spre facultățile de observație și de reflecție, deci, În mod corespunzător, și spre metodele raționale ale percepției și reflecției. În universități Începe să se impună predarea prin lectura textului scris Însoțit de comentarii, de exersare prin controverse (dispute), prin intermediul discuțiilor cu oponenți, la care s-a adăugat În cele din urmă și metoda demonstrației logice. Începând cu secolul al XVI-lea, profesorii universitari Întrebuințau deja curent metoda prelegerii, În timp ce studenții Își notau șipracticau zilnic lectura, se ocupau de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de ceea ce au ceilalți colegi de spus, tendințele de ierarhizare se diminuează sau pot să dispară. 11. Controversa creativă sau controversa academicătc "11. Controversa creativă sau controversa academică" Spre deosebire de dezbaterea tradițională „unde se pare că cei care sunt implicați În dispute sunt interesați să câștige argumente decât să ajungă la evidențierea adevărului, controversa creativă este mai apropiată de situațiile obișnuite de viață,unde adevărul nu se află Într-o singură parte”, așa cum arată Herreid (Negruț, Pânișoară, 2005, p. 183), motiv pentru
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
este una măcinată de contradicții și lupte care reflectă competițiile din sfera elitei la a cărei producere participă universitățile și a cărei compoziție o oglindesc. Principalele opoziții se manifestă pe trei axe: prestigiul disciplinelor, controlul asupra reproducerii corpului profesoral și disputele dintre ortodoxia și heterodoxia academică. Anumite specializări, cum sunt medicina și dreptul, beneficiază, în mod tradițional, de mai multă recunoaștere. Ierarhia prestigiului devine evidentă în compoziția personalului angajat în instituțiile de învățământ superior sau a corpului de studenți din punctul
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
scurtă trecere în revistă a funcționalismului ca paradigmă; și 2. funcțiile școlii așa cum sunt ele descrise de majoritatea teoreticienilor - în primul rând anglo-saxoni -, subliniind așa-zisele funcții latente. Un loc important îl rezerv la final unor studii de caz dedicate disputelor din jurul curriculumurilor, atât în România, cât și în străinătate. 2. Geneza și evoluția concepției funcționaliste asupra școliitc "2. Geneza și evoluția concepției funcționaliste asupra școlii" Funcționalismul a fost o paradigmă dominantă a sociologiei occidentale în perioada care a urmat celui
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
obținute în cadrul anchetei Barometrului de Opinie Publică din noiembrie 2003. 1. Cum se construiește încrederea în instituții?tc "1. Cum se construiește încrederea în instituții?" Literatura asupra determinanților încrederii instituționale este încă în curs de dezvoltare și face obiectul unei dispute între diferite școli de gândire. Bouckaert și colaboratorii (2002) identifică două abordări: perspectivele privind „identitatea”, respectiv „performanța”. Dezvoltând această analiză, se poate susține existența a trei mari categorii de abordări: a) perspectiva bazată pe „socializare”; b) cea bazată pe „evaluarea
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
relativă asimetrie a reglementărilor: există o zonă suprareglementată, îndeosebi în domeniul fiscal, în timp ce o altă zonă are un deficit de reglementări, mai ales de natură concurențială. Produsele siderurgice au fost de-a lungul timpului, pe plan mondial, subiectul a numeroase dispute de natură teoretică și practică, concretizate, între altele, în politici antidumping sau „războaie ale oțelului”. Nu trebuie uitat nici faptul că Uniunea Europeană a avut la origine aranjamente economice în domeniul siderurgiei. Cu toate acestea, în România anului 2006 nu există
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
accent pe deregularizarea piețelor, liberalizarea cursului de schimb și privatizare. În perioada actuală, un rol important Îl are Pactul de Creștere și Stabilitate. Marea luptă se duce acum pe salvarea Țărilor cu deficite accentuate, măsurile luate generând o serie de dispute la nivelul UE. Deocamdată, la nivel teoretic și strategic, nu s-a găsit formula de aplanare a dihotomiei dintre disciplina fiscală impusă prin austeritate și materializată În stagnare economică, pe de-o parte, și relaxarea fiscală, Încurajarea investițiilor și a
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
iubește la un băiat frumos nu frumusețea băiatului, ci băiatul frumos. Din această perspectivă a diferenței ontologice găsesc că în Parmenide se dă o luptă pentru a legitima o diferență. Lupta între Platon și Socrate și care continuă de fapt disputa Parmenide-Heraclit, aceștia din urmă devenind aliații protagoniștilor direcți (Socrate) și indirecți (Platon). Socrate e de partea lui Heraclit, și Platon recunoaște că doar repausul este divin, ceea ce e deja expresia unei opțiuni definitive (la fel cu simptomatologia societății închise/deschise
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
dintre cele trei subsisteme ale personalității umane. Majoritatea teoriilor personalității explică mai bine istoria persoanei decât evoluția sa viitoare, predicția comportamentului uman rămânând, încă, o problemă. O discuție detaliată a principalilor factori ai devenirii personalității umane (ereditate, mediu, educație), inclusiv disputele teoretice în acest domeniu este realizată în alt capitol al acestui volum. Pentru a orienta studiul personalității elevului, cunoașterea și aprecierea corectă a acestuia din perspectiva procesului instructiv-educativ, prezentăm acum cele mai importante trăsături și calități formale, dinamico-energetice (temperamentul) și
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
3. Aptitudinile de grup [i aptitudinile complexe" Deși existența unor aptitudini de grup, care ar favoriza realizarea unui număr mai mare de activități, este acceptată de către toți cercetătorii din domeniu, natura exactă a acestor aptitudini a provocat în timp unele dispute, legate în special de metodologia utilizată. Se admite în general existența a șase aptitudini de grup: 1. Factorul verbal Ă notat cu V. Acest factor se referă la capacitatea individului de a înțelege rapid sensul cuvintelor, al frazelor. El este
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
elevului dotat să studieze materia pentru doi ani într-unul singur; Ă anul școlar se poate extinde prin cursuri de vară; Ă elevul poate să urmeze cursuri universitare deși este încă în liceu. Problema instrucției accelerate a generat însă numeroase dispute. Cercetătorii și profesorii favorabili acestei idei aduc de obicei următoarele argumente: 1. Munca alături de elevi mai mari, la fel de performanți, în sarcini comune evită plictiseala și delăsarea. 2. O materie de studiu potrivită capacităților elevului favorizează apariția unor atitudini pozitive față de
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
există calități ale membrilor ce pot funcționa drept criterii pentru alcătuirea claselor, putându-se astfel asigura omogenitatea sau eterogenitatea colectivelor de elevi. Capacitatea și apartenența sexuală a elevilor au constituit astfel de criterii, iar rezultatele obținute au format obiectul unor dispute rămase, în bună măsură, netranșate. Se cuvine să remarcăm că formarea unor clase școlare omogene sau eterogene din punctul de vedere al capacității elevilor are importante consecințe psihologice și sociale. Problema fundamentală în această privință este legată de succesul sau
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de grup ce au studiat această modalitate de organizare a scopurilor clasei au remarcat că elevii devin mai independenți și mai responsabili cu privire la activitățile pe care le desfășoară (Forsyth, 1983). În prezent, în pedagogie și în psihologia educației există o dispută cu privire la avantajele pe care le oferă alte două practici educative folosite în proporții diferite în școli, competiția și cooperarea. Studii recente arată că elevii lucrează, în condiții de cooperare, în grupuri ce au o sarcină de învățare comună, numai 4
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
ar fi înzestrate cu niveluri de inteligență diferite, ceea ce e absurd. Cauzele performanțelor școlare diferite ale copiilor de origini sociale diferite sunt mult mai complexe. În legătură cu aceasta, merită amintit faptul că în anii ’50 în Statele Unite s-a iscat o dispută legată de diferențele în scorurile inteligență pe care le obțineau copii aparținând diferitelor pături sociale. Totuși, analize atente au revelat că testele care discriminau între copii cu status diferit erau mai cu seamă cele verbale. Diferențele se datorau, așadar, culturii
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
multe alte repercusiuni sociale, a devenit sursa opoziției artistice față de raționalismul științific. Reactivitatea romantismului în fața industrializării Europei s-a exprimat în accentuarea de către artiști a trăirilor interioare ca sursă naturală și prin urmare democratică a înțelepciunii și a inspirației artistice. Disputa a fost curând clasificată drept un conflict între intelect și simțire, la rândul lui personificat în conflictul dintre omul de știință extrem de rațional și artist, un geniu neînțeles. Timp de 100 de ani, noua identitate a naturii deviante a artistului
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de dumnezeire pretindeau acești oameni că au?!). * * * Cu toată gravitatea analizării unor abordări antiumaniste, precum și a consecințelor acestora, prezente din plin În tema cărții, demersul intelectual al Mariei Bucur se sustrage oricărui stil inchizitorial, simplificărilor, etichetărilor, logicii dihotomice, tipului de dispute atât de dragi peisajului românesc, chiar și celui actual, Împărțit Între ai noștri și ai lor, Între cei absolut răi și cei absolut buni. Autoarea dezvoltă pe larg, În baza unei documentații inedite și a analizei discursului eugenic cu unelte
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
trecutului și, În același timp, să se Îndrepte către un viitor mai bun, printr-o combinație de politici controlate de stat și voluntariat cetățenesc. Totodată, modul În care au sintetizat tradiția și modernitatea i-a ajutat pe eugeniști să medieze disputele aparent ireconciliabile dintre conservatorii tradiționaliști și oponenții lor - moderniștii pro-europenizare. Cartea de față studiază principalele teme care au format nucleul argumentelor și programelor eugeniste, fără să Își propună să ofere o istorie completă a mișcării eugeniste din România. Istoria instituțională
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
ideile lamarckiene În contextul politic și cultural sud-american, infuzat de tradiții religioase diferite și de practici locale de Îngrijire și de pregătire medicală, și au fost mai convinși de valabilitatea acestor idei decât de a celor mendeliene. Acest aspect al disputei dintre ideile eugeniste lamarckiene și cele mendeliene nu a fost accesibil istoricilor care au cercetat exclusiv Europa de Vest și Statele Unite. Propria mea analiză adaugă o nouă dimensiune comparației dintre neolamarckism și mendelism, prin examinarea acestor idei În context românesc. Lucrările de
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
O viziune similară despre asimetria relațiilor de putere reiese și din analiza dezbaterilor despre rolurile de gen. Așa cum voi arăta, femeile nu erau doar obiectul discuțiilor despre rolurile de gen și despre drepturi politice, ci și participau activ În aceste dispute. Trebuie subliniat Însă că oportunitățile femeilor de a lua parte la astfel de dezbateri erau mult limitate În comparație cu cele ale femeilor din Statele Unite sau Europa de Vest, unde asociațiile de femei ocupaseră o parte vizibilă a sferei publice Încă de la jumătatea secolului
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
de depozitare a tradiției Într-un context În care factorii de mediu și cei produși de om jucau rolul central În crearea schimbărilor generatoare de progres pe termen lung. Problema dezvoltării, pusă În acești termeni, era similară, În fapt, cu disputa dintre lamarckieni și mendelieni, din primul deceniu al secolului XX13. Nu știm cu siguranță dacă Xenopol cunoștea aceste controverse, dar preocupările sale erau, cu siguranță, asemănătoare cu cele ale oamenilor de știință implicați În discutarea cauzelor și domeniului de manifestare
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
a cărei populație era predominant analfabetă, ideologia eugenistă oferea o nouă paradigmă de organizare a instituțiilor politice și sociale: eugeniștii au contribuit la acceptarea științei ca modalitate fundamentală de a observa, evalua și organiza România contemporană 3. În sfârșit, În cadrul disputei proeminente a vremii, Între moderniști și tradiționaliști, eugeniștii s-au identificat ca aparținând unei școli de gândire promodernistă. Până acum, istoricii au luat În discuție această dezbatere mai ales În legătură cu unele curente literare și politice 4. Cu toate acestea, dezbaterea
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]