5,440 matches
-
colapsul conturului, “swapping” diagonal (minimizarea unghiului maxim), detectarea elementelor degenerate, corecția topologiei. 3. operatori pentru generarea de grile: specificarea condițiilor de contur; specificarea dimensiunilor elementelor; “patching” al suprafeței; re-triunghiularea suprafeței; generarea grilei de volum. detectarea sensibilității modelului creat la modificările geometriei; Caracteristicile de bază pentru modelarea sistemului arterial iau în considerație artere drepte, artere curbe, anevrisme , stenoze. Secțiunea arterei este considerată a fi circulară și uniformă (“violare clară a realității” van der Heide) ceea ce oferă avantajul simetriei dar limitează dimensiunile modelelor
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
normă stabilită de bifurcare) rezultând structuri realiste similare mulajelor obținute prin coroziune a arterelor reale. Modelarea materialelor din peretele arterial. Complianța parietală are efecte semnificative asupra fluxului sanguin arterial astfel încât modelarea realistă a arterei cuprinde, în afara preocupării pentru utilizarea unor geometrii arteriale reale și a unor condiții adecvate de flux, luarea în considerație și a complianței parietale 11. Ecuația de bază pentru mișcarea parietală este: ( unde h - grosimea peretelui; ρw - densitatea peretelui; E - modulusul Young, νraportul Poisson; r - raza vasului; P
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
despre flux pe care le oferă simulările cuprind: stresul parietal de forfecare; variațiile de presiune; regiunile de stagnare și recirculare a sângelui; deformarea vasculară; remodelarea vasculară; timpul de rezidență al particulelor; transportul de masă; turbulența etc. Analiza distribuției velocităților în cadrul geometriilor arteriale reale este analiza centrală a simulării de flux arterial. Vizualizarea computerizată (în dinamică) a acestor velocități permite evidențierea distribuțiilor acestora în cadrul geometriei arteriale analizate în diverse momente ale progresiunii fluxului sanguin. Pedersen identifică următorii determinanți majori ai câmpurilor locale
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
vasculară; remodelarea vasculară; timpul de rezidență al particulelor; transportul de masă; turbulența etc. Analiza distribuției velocităților în cadrul geometriilor arteriale reale este analiza centrală a simulării de flux arterial. Vizualizarea computerizată (în dinamică) a acestor velocități permite evidențierea distribuțiilor acestora în cadrul geometriei arteriale analizate în diverse momente ale progresiunii fluxului sanguin. Pedersen identifică următorii determinanți majori ai câmpurilor locale de velocitate: 1. unghiurile laterale (Malcolm și Roach, 1979); 2. rata fluxului (Feuerstein și colab. 1976, Walburn și Stein 1981); 3. raportul ariilor
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
liniște”); distal de aria de intrare reapare fluxul Poiseuille-like (ratele de forfecare de-a lungul pereților intern și extern converg către aceleași valori). Date similare obține și Moore și colab. în urma simulărilor computerizate ale fluxului sanguin bazate pe determinările în geometrii reale (in vivo - imagistică RMN, postmortem - mulaje vasculare fixate sub presiune). Yamaguchi evidențiază în regiunea proximală a bifurcațiilor (unde se dezvoltă ateroscleroza precoce) vortice importante în vecinătatea peretelui în cursul fazei diastolice (flux pulsatil) iar Naiki (utilizând vizualizarea fluxului prin
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
comercial - Algor (Superdraw III, Algor Inc, MESI Multiphysics modulul pentru analiza fluidelor) care a funcționat în mediu Windows. Etapele principale ale analizei au constat din (fig. 7.8): utilizarea programului CAD (Computer Aided Design) pentru a extrage informația referitoare la geometria lumenului arterial de pe angiografia DSA. Aceasta reprezintă cea mai importantă etapă a analizei computerizate care permite obținerea caracteristicilor morfometrice pacient specifice ale domeniului de flux. Imaginea de analizat este plasată în fundal (background) iar datele geometrice sunt achiziționale folosind funcția
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
a considerat a fi rigid, non-slip (viteza sângelui de-a lungul peretelui vascular este zero); nu au fost luate în considerație forțele externe cu acțiune asupra peretelui vascular, sarcini sau constrângeri (presiuni, tracțiuni, gravitație, curbe de sarcină timp-dependente etc.); Utilizând geometria lumenului vascular obținută prin imagistică și cunoscând rata fluxului a fost reconstituit tabloul hemodinamic local în cadrul a patru tipuri distincte de bifurcații aoro iliace descrise în funcție de aspectul curbaturii arterelor iliace comune (AIC) (tipul A fără exagerarea curbaturii AIC; tipul B
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
în scop de cercetare și antrenament iar Stanford Virtual Vascular Laboratory și succesorul său ASPIRE (Advanced Surgical Planning Interactive Researche Environment) pentru efectuarea de versiuni terapeutice chirgicale în cazul unui anumit pacient. Proiectul ViVa este centrat pe descrierea 3-D a geometriei și fluxului vascular cu ajutorul simulării computerizate pentru diferite detalii ale geometriei vasculare 1 în urma parcurgerii mai multor etape: procesarea imaginii și segmentarea; vizualizarea volumelor 3-D în timp real; reconstrucția geometriei 3-D; generarea de “3-D mesh” (rețele 3-D); simularea și vizualizarea
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
și succesorul său ASPIRE (Advanced Surgical Planning Interactive Researche Environment) pentru efectuarea de versiuni terapeutice chirgicale în cazul unui anumit pacient. Proiectul ViVa este centrat pe descrierea 3-D a geometriei și fluxului vascular cu ajutorul simulării computerizate pentru diferite detalii ale geometriei vasculare 1 în urma parcurgerii mai multor etape: procesarea imaginii și segmentarea; vizualizarea volumelor 3-D în timp real; reconstrucția geometriei 3-D; generarea de “3-D mesh” (rețele 3-D); simularea și vizualizarea fluxului sanguin. ViVa este deci un set integrat de instrumente pentru
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
anumit pacient. Proiectul ViVa este centrat pe descrierea 3-D a geometriei și fluxului vascular cu ajutorul simulării computerizate pentru diferite detalii ale geometriei vasculare 1 în urma parcurgerii mai multor etape: procesarea imaginii și segmentarea; vizualizarea volumelor 3-D în timp real; reconstrucția geometriei 3-D; generarea de “3-D mesh” (rețele 3-D); simularea și vizualizarea fluxului sanguin. ViVa este deci un set integrat de instrumente pentru procesarea complexă a informațiilor provenind din înregistrările CT și RMN. Procesarea imaginii și segmentarea. Are drept scop extragerea informației
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
interpretări volumetrice directe interactive preluând datele achiziționate cu modalitățile standard ale imagisticii medicale pe care le consideră un mediu virtual pentru a le analiza interactiv (interpretare volume, măsurători morfologice interactive cu modificarea unghiului de observație, clasificare tisulară interactivă) etc. Reconstrucția geometriei 3-D. Utilizarea modelului GME (Geometric Modeling Engine) asigură abstractizarea geometriei vasculare. Generarea de rețele (mesh) 3-D. Cu ajutorul MGS (3-D Mesh Generation Subsystem) se pot genera meșe 3D nestructurate și hibride pe geometrii vasculare complexe în particular în regiunea bifurcațiilor. Simulările
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
ale imagisticii medicale pe care le consideră un mediu virtual pentru a le analiza interactiv (interpretare volume, măsurători morfologice interactive cu modificarea unghiului de observație, clasificare tisulară interactivă) etc. Reconstrucția geometriei 3-D. Utilizarea modelului GME (Geometric Modeling Engine) asigură abstractizarea geometriei vasculare. Generarea de rețele (mesh) 3-D. Cu ajutorul MGS (3-D Mesh Generation Subsystem) se pot genera meșe 3D nestructurate și hibride pe geometrii vasculare complexe în particular în regiunea bifurcațiilor. Simulările numerice ale fenomenelor fizice se bazează pe calitatea de discretizare
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
cuantificabile (cum ar fi profilurile de velocitate a fluxului). STANFORD VIRTUAL VASCULAR LABORATORY dezvoltat de Charles Taylor în scopul planificării intervențiilor chirurgicale, funcționează pe baza unor condiții de limite definite pentru un anumit model geometric ce sunt automat corectate atunci când geometria se modifică. ASPIRE (Advanced Surgical Planning Interactive Researche Environment) utilizează un limbaj de procesare Java și VRML (fig. 7.13 și 7.14). Sesiunea de planificare pentru un anumit pacient include: examinarea cazului prezentat (anamneză, date imagistice medicale, date de
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
place să fac experimențe (ex.” Ce ar fi dacă aș dubla cantitatea de apă pe care o torn la rădăcina trandafirului în fiecare zi?”Ă; (2Ă • Pot să răspund la atacuri cu argument; (7Ă • Cânt la un instrument muzical; (5Ă • Geometria mi se pare mai ușoară decât algebra; (3Ă • Mintea mea caută structuri, regularități, secvențe logice în jur; (2Ă • Recent am scris ceva ce m-a făcut să mă simt mândru sau a fost apreciat de ceilalți; (1Ă • Weekend-ul ideal
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
totalitate ordonată de sarcini, cu dificultăți ce cresc progresiv, astfel încât, odată cu achiziționarea noilor cunoștințe, elevul să-și formeze abilități tot mai complexe. În clasa a doua, se lărgește repertoriul adunării și scăderii până la 1000, elevii fac cunoștință cu noțiuni de geometrie și capătă cunoștințe mai ample despre unitățile de măsură. Matematica din clasa a doua reduce simțitor modelul intuitiv, îl simplifică și în final îl elimină. Ea conține mai multă informație, mai multe elemente de metodă, încurajând învățarea matematicii bazată pe
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
se conștientizează analitic, semnificația fiecărei componente a numărului“. Această triplă acțiune de scriere, numire și citire a numărului poate genera interferențe între procesele senzoriomotorii și mentale implicate, dacă învățătorul nu-i antrenează suficient pe elevi în această privință. Noțiunile de geometrie întregesc seturile sarcinilor care compun matematica din clasa a treia. Calea către universul conceptelor geometrice este deschisă prin intermediul cunoștințelor predate elevilor în legătură cu dreapta, segmentul de dreaptă, semidreapta etc. Noțiunile legate de unitățile de măsură sunt predate elevilor prin implicarea activă
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
matematice ale elevului de clasa a patra se multiplică, atât prin creșterea volumului informațional cât și datorită diversificării acestora. Temele îi introduc pe elevi în învățarea noțiunilor de fracție, în rezolvarea de probleme prin diferite metode, probleme cu elemente de geometrie, oferindu-le astfel posibilități multiple de educare a gândirii matematice. Noțiunea de număr este abordată acum prin mecanismul scrierii și mânuirii diversificate a invariantului „relația parte întreg“. Elevului i se cere să aplice cunoștințele matematice asimilate anterior pentru dobândirea și
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
cantitativă a acestora, sau prin repetarea unor operații deja cunoscute. Structurate și integrate în sistem, cunoștințele matematice ale elevului de clasa a patra, devin un preambul și un facilitator al însușirii ulterioare a cunoștințelor, mult mai complexe de algebră și geometrie. Din toate aceste informații, reiese că perioada micii școlarități este o perioadă în dezvoltarea gândirii copilului, este o perioadă când se dezvoltă bazele vieții intelectuale complexe și când se produc importante transformări cantitative și calitative în planul proceselor de cunoaștere
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
prin volumul de conoștințe la care se apelează. Conținutul didactic se referă la următoarele conținuturi matematice: mulțimi operații cu mulțimi elemente de logică relații de ordine relații de echivalență numere naturale operații cu numere naturale unități de măsură elemente de geometrie spațială e) Materialul didactic trebuie să fie ales din timp, să fie corespunzător, să contribuie la reușita jocului, să fie variat. Acesta trebuie să fie mobil, putând fi ușor mânuit de copii și să conțină o problemă didactică de rezolvat
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
organizate sub formă de joc, jocurile didactice matematice se clasifică în: jocuri didactice de formare de mulțimi; jocuri logico-matematice, de exersare a operațiilor cu mulțimi; jocuri didactice de numerație. jocuri didactice pentru unități de măsură; jocuri didactice pentru elemente de geometrie.“ Această clasificare are ca punct de plecare observațiile lui J. Piaget asupra structurilor genetice în funcție de care evoluează jocul: exercițiul, simbolul și regula, adaptate etapelor de formare a reprezentărilor matematice. Jocurile didactice matematice de formare de mulțimi au aceeași structură generală
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
și unități de măsură de largă utilizare, strict necesare omului, și formarea de deprinderi de a măsura, de a mânui unele instrumente de măsură, cât și formarea capacității de a aprecia corect diverse mărimi. Jocurile didactice pentru predarea elementelor de geometrie urmăresc formarea reprezentărilor dimensionale (mare, mijlociu, mic), a reprezentărilor privind orientarea în spațiu (sus/jos, în față/în spate, dreapta/stânga, deasupra/ dedesubt). Organizarea activităților matematice sub forma jocului didactic realizează modificări semnificative atât în conținutul, dar și în calitatea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
conceptului de număr natural 3.2. Modalități de aplicare a jocului didactic în însușirea operațiilor cu numere naturale 3.3. Exemple de jocuri didactice folosite în predarea învățarea unităților de măsură 3.4. Aplicarea jocului didactic în însușirea elementelor de geometrie 3.1. Jocuri didactice utilizate în însușirea conceptului de număr natural Pentru înțelegerea și însușirea conceptului de număr natural de către elevi, învățătorii trebuie să reia unele jocuri logico-matematice din învățământul preșcolar, jocuri legate de însușirea conectorilor logici, de formare a
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
voi cere să motiveze alegerea. Variantă : Se pot inversa rolurile: se arată un instrument de măsură, iar elevii trebuie să arate obiectele care se pot măsura cu aceste unități de măsură. 3.4. Aplicarea jocului didactic în însușirea elementelor de geometrie Lecțiile de geometrie din ciclul primar se vor realiza în prima etapă de studiu pe baza lucrului cu obiecte concrete, cu material didactic atractiv și sugestiv, cu figuri geometrice plane, toate realizate ca machete ce reprezintă corpul geometric ca în
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
motiveze alegerea. Variantă : Se pot inversa rolurile: se arată un instrument de măsură, iar elevii trebuie să arate obiectele care se pot măsura cu aceste unități de măsură. 3.4. Aplicarea jocului didactic în însușirea elementelor de geometrie Lecțiile de geometrie din ciclul primar se vor realiza în prima etapă de studiu pe baza lucrului cu obiecte concrete, cu material didactic atractiv și sugestiv, cu figuri geometrice plane, toate realizate ca machete ce reprezintă corpul geometric ca în realitate. Treptat, aceeași
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
evidență laturile, unghiurile, diagonalele și relațiile dintre ele, ca pentru mai apoi să se treacă la desenul propriu-zis al figurii, respectiv corpului geometric. Odată cu trecerea elevilor în clasa a III-a, se vor desprinde de caracterul pur intuitiv al învățării geometriei și vor trece treptat la efectuarea unor raționamente mai riguroase pe baza gândirii logice. Predarea geometriei se bazează pe înțelegerea noțiunilor fundamentale, pe operațiile gândirii, pe complexul cognitiv, dar într-o foarte mare măsură și pe cel afectiv. Mijloacele prin
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]