4,335 matches
-
etnice, religioase, rasiale etc.) de informații legate de obiceiurile și istoria culturii majoritare, cu păstrarea dreptului de a avea propria sa identitate culturală, cât și utilizarea acestora în contexte sociale diferite. Odată cu aderarea României la Uniunea Europeană, competența interculturală capătă noi valențe. Competența interculturală implică capacitatea de a înțelege comportamentul membrilor unei culturi și de a te comporta într-un mod adecvat față de aceștia. Competența interculturală este abilitatea de a comunica cu succes cu oamenii din alte culturi. Această capacitate poate fi
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
competențe psihopedagogice și metode - se asigură eficiența psihopedagogică a demersurilor instructiv-educative; competențe manageriale și psihosociale - sunt corelate cu managementul educațional și organizarea relațiilor sociale în clasa de elevi. În concluzie, putem afirma că rolurile profesorului se redimensionează și capătă noi valențe, depășind optica tradițională prin care el era doar un furnizor de informații. În organizarea învățării prin cooperare, el devine un coparticipant, alături de elev, la activitățile desfășurate. Dimensiunile procesului de învățământ (predarea - învățarea - evaluarea) capătă, în cazul strategiilor de lucru în
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
optica tradițională prin care el era doar un furnizor de informații. În organizarea învățării prin cooperare, el devine un coparticipant, alături de elev, la activitățile desfășurate. Dimensiunile procesului de învățământ (predarea - învățarea - evaluarea) capătă, în cazul strategiilor de lucru în echipă, valențe formative și formatoare, încurajând progresul individual și colectiv, personal și social. Competențe manageriale. Instituția școlară trece printr-o perioadă de schimbări majore, schimbări care au legătură cu modul de organizare, cu tot ceea ce înseamnă conținutul curriculumului, cu relevanța acesteia în raport cu
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
precoce. 4. Fomepizolul are indicație specifică pentru cazurile de intoxicație cu etilenglicol, prețul său foarte mare impunând Însă confirmarea paraclinică prealabilă (determinarea nivelurilor serice de etilenglicol), până la aflarea rezultatelor utilizându-se drept antidot alcoolul etilic. 5. În schema terapeutică, cu valențe antidotice, mai intervin: bicarbonatul de sodiu, vitaminele B1, B6. Bibliografie: 1. Arafat Raed et al., Elemente de toxicologie clinică Ed. Ardealul 2003, 147 - 155 2. Berk W., Henderson W., Alcohols. In: Emergency Medicine: A Comprehensive Study Guide. 4th ed. McGraw-Hill
Compendiu de toxicologie practică pentru studenţi by LaurenȚiu Şorodoc, Cătălina Lionte, Ovidiu Petriş, Petru Scripcariu, Cristina Bologa, VictoriȚa Şorodoc, Gabriela Puha, Eugen Gazzi () [Corola-publishinghouse/Science/623_a_1269]
-
pot fi utilizate, implicațiile asupra programelor educației parentale (extrem de numeroase și de utilizate mai ales în Statele Unite), ca și contribuțiile sau limitele lor. 1.3.1.. Perspectiva autorității parentale: copilul este rău, părintele este agentul disciplinei Această poziție are importante valențe teologice. Ea a fost în mod deosebit promovată de John Wesley (1703-1791), și mai recent de J. Dobson. În concepția dobsoniană, copiii sunt „de la natură egoiști și păcătoși", iar din moment ce minciuna și neascultarea sunt manifestări frecvente ale copiilor, scopul educației
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
foarte interesantă și cu atât mai meritorie, cu cât niciunul dintre cei doi romancieri nu este simbolist: Zola este exponentul curentului naturalist, iar Rebreanu este un scriitor realist. Așadar, simbolurile nu abundă în operele lor, dar studierea acestora conferă noi valențe semnificației textelor literare. Autoarea își justifică alegerea celor doi scriitori prin elementele comune în privința tematicii, a personajelor și a simbolurilor. Romanul lui L. Rebreanu și cel al lui Zola înfățișează două lumi diferite, având totuși multe asemănări: satul din Transilvania
CONSTELAŢII DE SIMBOLURI ÎN PROZA LUI LIVIU REBREANU ŞI ÉMILE ZOLA by MARIA-TEODORA VARGAN () [Corola-publishinghouse/Science/673_a_1271]
-
o înțelegere mai profundă a semnificației textelor. Este o invitație la lectură, atât pentru cititorii care nu cunosc cele două romane, cât și pentru cei care le-au citit, dar cărora li se oferă acum posibilitatea de a descoperi noi valențe ale acestor texte literare, de a înțelege mai bine destinul personajelor, dramele lor. Lector univ., Aurelia Crișan I. SIMBOLUL: DEFINIȚIE, STRUCTURĂ, FUNCȚII Termenul de simbol provine din limba greacă de la cuvântul ”symbolon” care reprezenta un semn de recunoaștere - un obiect
CONSTELAŢII DE SIMBOLURI ÎN PROZA LUI LIVIU REBREANU ŞI ÉMILE ZOLA by MARIA-TEODORA VARGAN () [Corola-publishinghouse/Science/673_a_1271]
-
a cunoaște, de a iubi. Funcția socializantă pune omul în legătură cu mediul social: fiecare epocă are simbolurile sale, simboluri la care individul reacționează. Simbolul este înțeles de orice persoană deoarece mesajul nu este transmis cu ajutorul unei limbi, ajungând să capete noi valențe prin contribuțiile indivizilor, a epocilor istorice. Cine înțelege simbolurile folosite de o persoană ajunge să cunoască acea persoană sau acel popor. Funcția rezonatoare (de rezonanță) constă în faptul că imaginile vii declanșează în mintea individului o rezonanță puternică, în timp ce imaginile
CONSTELAŢII DE SIMBOLURI ÎN PROZA LUI LIVIU REBREANU ŞI ÉMILE ZOLA by MARIA-TEODORA VARGAN () [Corola-publishinghouse/Science/673_a_1271]
-
posedă aceeași grupare de atomi pe care biocatalizatorul le recunoaște. Fiecare enzimă prezintă un mecanism particular de acțiune ceea ce explică marea varietate a reacțiilor biochimice și ordonarea strictă a acestora. Fixarea substratului este determinată probabil de structura ionică și de valențele secundare; anumite zone de molecule proteice prezintă o astfel de configurație a sarcinilor electrice sau grupelor reactive, încât molecula de substrat este fixată de enzimă. Această porțiune a enzimei constitue în același timp centrul activ care este responsabil de cataliza
Imobilizarea enzimelor pe schimbatori de ioni acrilici. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Ion Bunia () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1455]
-
între cantitatea de electricitate care trece prin soluția de electrolit și masa de substanță care se depune la catod. Masa depusă la catod, m (g), depinde și de timpul de desfășurare a electrolizei: unde: A este masa atomică, z este valența, F este numărul lui Faraday (F = 96.500 C), I este intensitatea curentului, t este timpul de electroliză, iar A/F.z este echivalentul electrochimic K. Electroliza prezintă numeroase aplicații în special în domeniul tehnic: obținerea unor substanțe simple: hidrogen
BAZELE EXPERIMENTALE ALE CHIMIEI FIZICE ŞI COLOIDALE by ELENA UNGUREANU ,ALINA TROFIN () [Corola-publishinghouse/Science/299_a_754]
-
dobândirea unei cantități de informații În scopul reconstituirii faptelor, fenomenelor, proceselor istorice; b) Metode formative potrivite pentru realizarea obiectivelor formative și Învățarea temeinică a conținuturilor adecvate, explicându-se cauzal, funcțional și axiologic faptele, fenomenele istorice și valorificându-se pe deplin valențele lor educativ - formative. 2) În funcție de psihologia celui care Învață (obiectivele și conținutul Învățării pun elevul În situații psihologice diferite de participare) metodele pot fi: a) metode participative (active), axate pe activitatea elevului, solicitându-i intens gândirea, imaginația, capacitatea de comunicare
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ghiorghiasa Mihaela, Gavril Eugenia () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93553]
-
muchii este 0,090 iar pentru colțuri 0,247. Locul cel mai probabil pentru începerea unei noi fețe de cristal trebuie să fie cel pentru care pasul energetic este mai mare, adică colțurile. Așa rezultă și din numărul legăturilor de valență electrostatică libere din cele trei poziții (fig 23) Un ion NaCl este legat coordinativ de 6 ioni de semn contrar. La un ion din interiorul cristalului toate cele șase legături de valență electrostatică sunt satisfăcute de ioni vecini, în toate
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
colțurile. Așa rezultă și din numărul legăturilor de valență electrostatică libere din cele trei poziții (fig 23) Un ion NaCl este legat coordinativ de 6 ioni de semn contrar. La un ion din interiorul cristalului toate cele șase legături de valență electrostatică sunt satisfăcute de ioni vecini, în toate direcțiile. La un ion din ultimul strat de la suprafața cristalului, o asemenea legătură, cea exterioară este liberă. La un ion situat pe muchia cristalului sunt două legături libere, iar la un ion
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
este 0,090 iar pentru colțuri 0,247. 85 Locul cel mai probabil pentru începerea unei noi fețe de cristal trebuie să fie cel pentru care pasul energetic este mai mare, adică colțurile. Așa rezultă și din numărul legăturilor de valență electrostatică libere din cele trei poziții (fig 23Ă Un ion NaCl este legat coordinativ de 6 ioni de semn contrar. La un ion din interiorul cristalului toate cele șase legături de valență electrostatică sunt satisfăcute de ioni vecini, în toate
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
colțurile. Așa rezultă și din numărul legăturilor de valență electrostatică libere din cele trei poziții (fig 23Ă Un ion NaCl este legat coordinativ de 6 ioni de semn contrar. La un ion din interiorul cristalului toate cele șase legături de valență electrostatică sunt satisfăcute de ioni vecini, în toate direcțiile. La un ion din ultimul strat de la suprafața cristalului, o asemenea legătură, cea exterioară este liberă. La un ion situat pe muchia cristalului sunt două legături libere, iar la un ion
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93217]
-
la succesul echipei, de a accepta părerile coechipierilor, de a se bucura de succesele echipei, de a trece peste granițele acesteia, de a motiva pe cei din echipă pentru rezolvarea sarcinilor formulate etc. După cum se vede, activitatea din echipă are valențe diverse, care nu trebuie neglijate În procesul de formare și educare al elevilor. Activitatea În echipă se poate organiza În cadrul oricărei lecții sau activități didactice. Astfel, elevii pot primi sarcini de tipul: -Realizați un dialog imaginar despre ceea ce credeți că
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ana Radu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93562]
-
numărului descrierilor în textele acestui secol este astfel direct condiționată de preocuparea discursului literar (apariția și expansiunea curentului literar naturalist) și științific (inventarea fotografiei) pentru elementele vizualului. Particularitatea fundamentală a discursului descriptiv este obsesia scopică. Din perspectiva lui Alain Buisine, valențele în cazul triadei obiect reprezentat/descriptor/descriptar se modifică. Prevalează nu atât relația obiectului descris cu autorul descrierii, cât aceea dintre autor și destinatarul textului 51. Realitatea, susține aforistic Buisine, există atâta timp cât este descrisă, iar descrierea constituie cea mai pertinentă
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
o parte, Ortodoxia este această valoare națională, căci în jurul ei, ca în jurul unui periost, s-a agregat poporul român; pe de altă parte, e această valoare morală, care ne-a corectat vanitatea ciocoiească"4. De aceea, Ortodoxia are o dublă valență: una istorică și o alta ca "formulă și datină morală ca să ne izbăvească de ciocoism". Exemplul Ortodoxiei "Gândirii" concepută plenar ca religie și istorie, dar și ca filosofie morală, era adânc întemeiată și necesară în contextul interbelic; probabil că ideea
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
în fond, o aparentă stare de libertate controlată din umbră de un aparat represiv. Societatea modernă preferă o libertate totală de a face orice, de a-și alege liberă căile de funcționare, uitând, din păcate, că libertatea are o pronunțată valență spirituală care nu poate fi anulată. Singura întrebare care rămâne este aceea dacă vom ști ce să facem cu dreptul la libertate obținut și cum vom putea să o utilizăm pentru ceva cu adevărat creator, în spiritul tradiției creștine. Răspunsul
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
oferă posibilitatea efectuării odihnei totale și active, a activităților sportive, distractive și de recreere, activități care contribuie nemijlocit la refacerea psiho-fizică și a capacității de muncă. Aceste considerente fac ca el să atragă fluxuri importante de turiști, el devenind prin valențele sale recreative, deconectante, curative, sportive, un factor cu o importanță socială și educativă pentru populație. Interesul pentru munte ca destinație turistică a atras atenția specialiștilor în amenajarea teritoriului, care prin studiile lor au delimitat trei genuri de localizare a stațiunilor
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
trebuințelor, de realizare a scopului propus. d) Valența- reprezintă calitatea obiectului prin care se satisfac trebuințele. e) Tendința- expresia orientării, „direcționării acțiunii unei activități într- un anumit sens, impulsul orientat spre un anumit obiect, determinat în funcție de anumite trebuințe, intenții și valențe, devine tendință” (Roșca, 1979, p. 279) „Prin caracterul ei propulsor și tensional, motivaț ia-în situaț ii firești-răscolește li reașează, sedimentează și amplifică viața psihicăa individului” (Albu, 2002, pag.56). După cum am menționat, întreaga activitate de învățare a elevului în școală
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
predominat liric al imaginii, pe care-l purta cu sine, ci și-a îndreptat eforturile pentru a-l clarifica, pentru a-l îmbogăți cu soluții întru totul personale. El s-a îndreptat spre structurarea decorativă a imaginii, spre simetrii și valențe optice clare, luminoase, prin care sugerează mănoasele câmpii ale pământului natal. Tema cea mai frecventă este cea a hărniciei consătenilor, dar și a sărbătorilor locale și a evocărilor istorice.”( Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
inspirat mânuitor al uneltelor, pentru ca forma sa nu rătăcește pe lângă idee sau plan, ci coexistă în diegeză. Mai mult Molin, îndrăznește să experimenteze și idei din sculptura modernă: valorează cu pricepere plinul, golul și lumina în beneficiul spațiului plastic cu valență artistică.” (Prof. Dr. Mihai Păstrăguș, Flacăra Iașului, 26 iunie 2008, pag. 5) „Lemnul transformat suportă bine gândurile artistului, în ciuda faptului că separă lucrurile figurative de cele create brut de natură. Mă refer la rădăcinile de copac, cărora Molin le-a
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
propuse. Sub influența jocului se structurează întregul set de procese și operații. Părerea că jocul ar fi o formă facilă de activitate și că ar contribui mai puțin la dezvoltarea intelectuală, este greșită. Jocul are o mare importanță psihopedagogică și valențe formatoare, în joc copilul dezvăluie întregul său univers, demonstrând fondul de reprezentări, imaginație, sentimente, își mobilizează gândirea prin a găsi soluții. Prin joc copilul are posibilitatea de a vorbi sieși și celorlalți parteneri, în joc fiind implicate toate formele de
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
deștepta un interes deosebit. Școlarul mic este deosebit de receptiv în ceea ce i se cere dacă forțele sale psihice sunt solicitate rațional, în sensul de a armoniza solicitările cognitive cu cele afectiv-motivaționale. Astfel capacitatea de a rezista la efort dobândește noi valențe iar învățarea de tip școlar nu va mai fi o povară greu de suportat. e) Școlarul mic întâmpină dificultăți de asimilare a spațiului și timpului. Spațiul și timpul sunt două entități pe care școlarul mic le asimileaza cu mare greutate
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]