17,513 matches
-
testul KMO, de la opțiunea Extraction, valoarea factorului extras mai mare de 1, de la Rotation, metoda de rotație Varimax și de la Scores opțiunea Save as variables prin metoda regresiei. Prin această ultimă opțiune se va salva indicele nou creat într-o variabilă nouă în baza de date. Cu această variabilă se pot face prelucrări ulterioare. Se constată că cele trei variabile fac parte dintr-o singură dimensiune, un singur factor fiind extras cu o valoare de 2,417. Prin urmare, cei trei
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
mai mare de 1, de la Rotation, metoda de rotație Varimax și de la Scores opțiunea Save as variables prin metoda regresiei. Prin această ultimă opțiune se va salva indicele nou creat într-o variabilă nouă în baza de date. Cu această variabilă se pot face prelucrări ulterioare. Se constată că cele trei variabile fac parte dintr-o singură dimensiune, un singur factor fiind extras cu o valoare de 2,417. Prin urmare, cei trei indicatori pot fi reuniți într-o singură dimensiune
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
de la Scores opțiunea Save as variables prin metoda regresiei. Prin această ultimă opțiune se va salva indicele nou creat într-o variabilă nouă în baza de date. Cu această variabilă se pot face prelucrări ulterioare. Se constată că cele trei variabile fac parte dintr-o singură dimensiune, un singur factor fiind extras cu o valoare de 2,417. Prin urmare, cei trei indicatori pot fi reuniți într-o singură dimensiune, denumită Consum monden. KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
Principal Component Analysis. a. 1 components extracted. Valoarea testului KMO de 0,653 este mai mare de >0,50, ceea ce indică faptul că modelul este valid, astfel că 65,3% din variația indicelui Consum monden este dată de cele trei variabile incluse în indice, restul de 34,7% este dat de alte variabile care nu au fost incluse în model. Se constată că toți indicatorii se corelează puternic cu indicele, dar au ponderi diferite în componența indicelui în funcție de coeficienții de corelație
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
653 este mai mare de >0,50, ceea ce indică faptul că modelul este valid, astfel că 65,3% din variația indicelui Consum monden este dată de cele trei variabile incluse în indice, restul de 34,7% este dat de alte variabile care nu au fost incluse în model. Se constată că toți indicatorii se corelează puternic cu indicele, dar au ponderi diferite în componența indicelui în funcție de coeficienții de corelație ai fiecărui indicator cu indicele, astfel, coeficientul de corelație dintre variabila p7
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
alte variabile care nu au fost incluse în model. Se constată că toți indicatorii se corelează puternic cu indicele, dar au ponderi diferite în componența indicelui în funcție de coeficienții de corelație ai fiecărui indicator cu indicele, astfel, coeficientul de corelație dintre variabila p7 și indice este de 0,805, dintre variabila p9 și indice este 0,873, iar dintre p10 și indice este 0,771. Se pot face analize cu indicele nou construit în funcție de variabilele socio-demografice. Spre exemplu, dacă dorim să analizăm
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
Se constată că toți indicatorii se corelează puternic cu indicele, dar au ponderi diferite în componența indicelui în funcție de coeficienții de corelație ai fiecărui indicator cu indicele, astfel, coeficientul de corelație dintre variabila p7 și indice este de 0,805, dintre variabila p9 și indice este 0,873, iar dintre p10 și indice este 0,771. Se pot face analize cu indicele nou construit în funcție de variabilele socio-demografice. Spre exemplu, dacă dorim să analizăm variația indicelui Consum monden în funcție de nivelul de educație, vom
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
cu indicele, astfel, coeficientul de corelație dintre variabila p7 și indice este de 0,805, dintre variabila p9 și indice este 0,873, iar dintre p10 și indice este 0,771. Se pot face analize cu indicele nou construit în funcție de variabilele socio-demografice. Spre exemplu, dacă dorim să analizăm variația indicelui Consum monden în funcție de nivelul de educație, vom folosi comanda ANALYZE/COMPARE MEANS/MEANS, unde variabila dependenta va fi indicele, iar cea independentă va fi nivelul de educație. Tabelul rezultat în fișierul
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
dintre p10 și indice este 0,771. Se pot face analize cu indicele nou construit în funcție de variabilele socio-demografice. Spre exemplu, dacă dorim să analizăm variația indicelui Consum monden în funcție de nivelul de educație, vom folosi comanda ANALYZE/COMPARE MEANS/MEANS, unde variabila dependenta va fi indicele, iar cea independentă va fi nivelul de educație. Tabelul rezultat în fișierul de rezultate este prezentat mai jos: Report Mean nivel de studii consum monden fara scoala -,3739848 sc.elementara -,5114359 gimnaziu ,0064969 sc.profesionala -,0286908 liceu
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
tehnologiilor verzi este condiționat de volumul cheltuielilor pentru cercetarea de profil, de capacitatea de producție și de mărimea pieței interne. Singura dimensiune în care SUA mai prezintă potențial ar fi mărimea pieței interne, iar anumite reacții întârziate în ceea ce privește primele două variabile pot transforma ușor SUA într-o simplă (și foarte atrăgătoare) piață de desfacere. Iată câteva date referitoare la ambele dimensiuni. 2008 este anul în care ponderea investițiilor chineze în investițiile globale dedicate tehnologiilor verzi a depășit-o pe cea a
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
intitulat "The Atlantic Century: Benchmarking EU and U.S. Innovation and Competitiveness". Raportul a încercat să ofere un scor de competitivitate globală, având în vedere competitivitatea bazată pe inovare (innovation-based competitiveness). Pentru a realiza acest lucru, au fost evaluate mai multe variabile, cum ar fi: capitalul uman, investițiile guvernamentale și cele private în cercetare-dezvoltare, numărul de publicații în domeniul tehnologic, ponderea capitalului de risc în PIB, stimulentele fiscale, nivelul investițiilor străine directe, productivitatea, PIB-ul real per persoană adultă. Tabelul prezentat în
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
pentru toți, Într-o memorie centrală spre care converge totul. La PWC Consulting, celula de gestionare a cunoașterii este compusă dintr-o echipă de cinci persoane, care lucrează În rețele și cu experții și consultanții Însărcinați cu misiuni de consiliere. Variabilele reprezentate de resursele umane și de cele tehnologice funcționează aici În sinergie. E bine să se evite orientarea capitalizării cunoștințelor spre arhivare, insistându-se, dimpotrivă, asupra naturii sale de instrument al creării de cunoaștere. Dimensiunea tacită, esențială, comportă o infrastructură
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
prin intervenția ei activă, metoda poate să modifice mersul proceselor de predare și Învățare; ea poate să imprime un curs sau altul derulării acestora. Și, făcând acest lucru, metoda devine ovariabilă care, În mod potențial, influențează efectele Învățării, devenind o variabilă cauzală, răspunzătoare, În bună parte, de rezultatele obținute, de nivelul acestora și eficiența Învățământului. Nu numai rezultatele imediate și directe sunt influențate de metodă, ci și cele mai Îndepărtate. În cercetările lor, J. Piaget, J.S. Bruner, B.F. Skinner, H. Aebli
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
metodologiei utilizate, se pot descoperi și cultiva vocații de cercetare și dereflecție sau, dimpotrivă, că acestea pot fi ușor Înăbușite (A. Page) de proceduri contrare. Dat fiind impactul metodei asupra Învățării și rezultatelor Învățării, dat fiind faptul că metoda este variabila cea mai independentă, cea mai ușor de manipulat și cea mai intim legată de personalitatea profesorului, noțiunea de competență didactică se leagă strâns de Însușirea și perfecționarea continuă a metodelor de lucru (H. Carrier). Gradul de profesionalism didactic se apreciază
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
spune că fiecare profesor trebuie și poate să găsească metoda sa proprie, În Întregime personală, originală. Practic, nu este posibil acest lucru atâta vremecât o metodă nu este determinată numai de un singur factor, ci de o mulțime de alte variabile aflate În strânsă corelație. Un profesor poate să-și Însușească principiile generale care stau la baza unei metodologii, rămânându-i posibilitatea să inventeze alte procedee, să descopere o modalitate mai bună de aplicare a metodei care convine cel mai bine
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
natura finalității, a conținutului, de logica internă a științei, de legitățile fenomenului Învățării etc.) și de factori subiectivi (determinați de contextul uman și social al aplicării ei, de personalitatea profesorului, de psihologia elevului, de psihosociologia colectivului clasei etc.). Toate aceste variabile sunt implicate În mod diferit - ca importanță, proporție, complexitate și dificultate - În determinarea metodei. Importanța dominantă revine, bineînțeles, obiectivelor și conținuturilor cu care se solidarizează toate celelalte componente și operații care intervin În actul pedagogic. Cunoașterea acestor raporturi Îi permite
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cu care se solidarizează toate celelalte componente și operații care intervin În actul pedagogic. Cunoașterea acestor raporturi Îi permite educatorului să ajungă la optimizarea metodelor, să ia o decizie de ordin metodologic corectă, În conformitate cu cea mai bună combinație posibilă a variabilelor care concură la realizarea acțiunii date, să le Încorporeze, deci, Într-o soluție metodologică optimă, ceea ce este un aspect al creativității pedagogice. b) Sub dubla ei motivație, metodologia didactică este știință, tehnică și artă În același timp. Este știință - Întrucât
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
științei, care urmează să devină, În același timp, tehnici de lucru În Învățământ și obiective de realizat. Acestea sunt: observarea, clasificarea, notația numerică, măsurarea, stabilirea de raporturi spațio-temporale, comunicarea, predicția, deducția, definițiile operaționale, formularea ipotezelor, interpretarea datelor, identificarea și controlul variabilelor și experimentarea. Unele dintre aceste operații prefigurează o serie de metode specifice, așa cum sunt: metoda observației, metoda experimentului de laborator și de teren, studiul documentelor istorice, metoda anchetei de teren, studiul de caz, analiza de situație ș.a. Inițierea de timpuriu
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cât permit condițiile didactice), apropie organizarea procesului de Învățământ de caracteristicile cercetării științifice. În acest sens elevii sunt ajutați să-și Însușească anumite strategii și metode științifice: să formuleze ipoteze, să elaboreze definiții operaționale, să controleze și să opereze cu variabile, să desfășoare experiențe, să proiecteze modele, să interpreteze date, deprinzându-se astfel cu tehnica experimentală. Ambianța activității experimentale din laborator, de pe terenul agricol etc. declanșează tensiuni intelectuale și afective specifice actului de descoperire a adevărului și pune În valoare o
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
simplificare, o schematizare, un extras sau, mai bine zis, o aproximare a realității, cu scopul de a facilita reprezentarea ascunsului (a ceea ce este ascuns) În obiectele și fenomenele realității. Motiv pentru care modelul Înlocuiește reprezentările primare, parametrii și relațiile Între variabile (componente) În favoarea construirii unei reprezentări mai raționale și ipotetice. În felul acesta, subliniază I.L. Martinand (1987), el ajută gândirea complexului, permite descrierea variabilelor și a interacțiunii, a relațiilor interne dintre aceste elemente componente și valorile constrângerilor externe (Astolfi, Develay, 1991
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ascuns) În obiectele și fenomenele realității. Motiv pentru care modelul Înlocuiește reprezentările primare, parametrii și relațiile Între variabile (componente) În favoarea construirii unei reprezentări mai raționale și ipotetice. În felul acesta, subliniază I.L. Martinand (1987), el ajută gândirea complexului, permite descrierea variabilelor și a interacțiunii, a relațiilor interne dintre aceste elemente componente și valorile constrângerilor externe (Astolfi, Develay, 1991). Așadar, modelul descrie sau reproduce numai aceledeterminări esențiale (elemente componente, relații, factori etc.) de care este absolută nevoie pentru a explica sau a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
aplice cu fidelitate originalul), relevant (să evidențieze caracteristicile originalului) și să aibă un caracter generalizat (să reprezinte un original categorial). Cu alte cuvinte, construcția modelului trebuie să se bazeze Întotdeauna pe o simplificare rațională, adică să se țină seama de variabilele sau parametri esențiali (funcții, structuri, performanțe etc.), care urmează să fie Încorporați În generalizările la care vrem să ajungem cu elevii. În acest caz este nevoie să precizăm: „ce elemente punem În corespondență?”, „ce exprimă modelul În raport cu originalul?”. Aceasta presupune
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
asemenea, În algoritmii sau semialgoritmii utilizați pot fi Încorporate cele mai bune strategii didactice de care se dispune. c) Elaborarea unui algoritm didactictc " c) Elaborarea unui algoritm didactic" Din punct de vedere metodologic, construcția unui algoritm didactic - pe baza integrării variabilelor care definesc procesul de Învățământ - se realizează Înmod gradat, prin pași succesivi. După C. Lariccia și P. Gherardini (1977, p. 258) această acțiune Începe cu: d) Forma de prezentare a algoritmuluitc "d) Forma de prezentare a algoritmului" Forma de prezentare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
tranzacției. El are un caracter obiectiv, fiind un fapt real, verificabil, o cifră exactă. Diferența dintre preț Și valoare este determinată de motivațiile vânzătorului Și cumpărătorilor, de raportul de forțe pe piață, precum Și de unele opinii subiective. Prețul este o variabilă strategică a entității care reflectă utilitatea produsului percepută de client. Decizia de a cumpăra nu depinde numai de caracteristicile produsului, clientul întotdeauna evaluând raportul calitate/preț; Și alți factori pot fi luați în considerare. Percepțiile pot fi tot ceea ce contează
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
Strădaniile cercetătorilor pentru stabilirea unei nomenclaturi generale a culorilor a început din prima jumătate a secolului trecut. Printre ei s-a situat mai întâi Michel Chevreul care, în 1839, a creat un cerc cromatic la baza căruia se aflau două variabile: nuanța reprezentând combinația mai multor culori; tonul amestecul nuanței cu negrul sau alb. Chevreul obținuse astfel 1386 de nuanțe deosebite. a) Spectrul e compus din cele trei culori primare sau fundamentale din care se pot obține, teoretic, toate celelalte sunt
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]