30,021 matches
-
176, 12 / 24 august 1866, art. 7-8. 16 Ibid., art. 15-16. 17 Ibid., art. 18. 18 Spre exemplu, vezi discuția pe tema "sociogenezei câmpului medical", în Ionela Băluța, La Bourgeoise respectable. Réflexion sur la construction d'une nouvelle identité féminine dans la seconde moitié du XIXe siècle roumain, Editura Universității din București, București, 2008, pp. 136-155 / (cu deosebire, pentru problema regulamentului și a semnificației lui în interiorul câmpului medical, pp. 140-141, 155). 19 Ibid., pp. 140, 155. 20 Vezi, de pildă, Ligia
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
mă mai joc cu tine! Nu mai vorbesc cu tine! Îmi dai un pupic? Super! Wow! Intensitate mare a vocii Țipat Suspine Oftat din greu Voce energică, fără inhibiții Ritm (foarte) rapid Râs în hohote. Râs/zâmbet în privire Plâns Dans Sărituri/țopăieli de bucurie, de neastâmpăr, de nerăbdare Supărare manifestată foarte repede/imediat prin mimică bosumflată, brațe încrucișate la piept, întoarcere cu spatele etc. Mofturi Strâmbături, limba scoasă Clipit sugestiv din ochi Bătaie din palme COPIL creator/ "mic profesor" Dacă
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
în multe lucrări de specialitate, profesorul este asimilat actorului "care pune în valoare mesajul prin modul în care îl rostește, având însă în atenție tot timpul publicul și așteptările sale" (Sălăvăstru, 2000-2001, p. 104), dar și într-o "metaforă a dansului" coregrafului (care proiectează secvența instructiv-educativă), regizorului (care organizează grupul, stabilește cadrul/regulile desfășurării activității, rolurile participanților etc.), dansatorului participant direct (Krussel, Edwards, & Springer, 2004, p. 310). În acest spectacol-"dans" al comunicării, sunt valorificate atât forme verbale (implicându-le și
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Sălăvăstru, 2000-2001, p. 104), dar și într-o "metaforă a dansului" coregrafului (care proiectează secvența instructiv-educativă), regizorului (care organizează grupul, stabilește cadrul/regulile desfășurării activității, rolurile participanților etc.), dansatorului participant direct (Krussel, Edwards, & Springer, 2004, p. 310). În acest spectacol-"dans" al comunicării, sunt valorificate atât forme verbale (implicându-le și pe cele paraverbale), cât și forme nonverbale ale discursului, concretizate în ipostaze precum: "provocare (De unde știi că este adevărat?); sondare (Ce înseamnă asta pentru tine?); solicitarea unei explicații (Nu sunt
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
pe stradă un copil care a ajutat o bătrânică să treacă strada 8), unor situații de comunicare (două persoane în tren, vorbitoare de limbi diferite), unor emoții 9 (bucurie foarte mare, stres în timpul unui concurs/examen etc.) etc.; * exerciții de dans pe diferite tipuri de ritm, pe diferite tipuri de muzică, cu sau fără partener, dans sincron, simetric sau asimetric etc.; * exerciții de mișcare scenică 9: exerciții de mers lent, rapid, bătrânesc, copilăresc, pe tocuri, desculț 10 etc.; exerciții de deplasare
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
de comunicare (două persoane în tren, vorbitoare de limbi diferite), unor emoții 9 (bucurie foarte mare, stres în timpul unui concurs/examen etc.) etc.; * exerciții de dans pe diferite tipuri de ritm, pe diferite tipuri de muzică, cu sau fără partener, dans sincron, simetric sau asimetric etc.; * exerciții de mișcare scenică 9: exerciții de mers lent, rapid, bătrânesc, copilăresc, pe tocuri, desculț 10 etc.; exerciții de deplasare/substituire a elementelor de decor; exerciții de manipulare a obiectelor scenice 11, a elementelor de
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
și literatură. Ediția a 2-a. București: Palimpsest. Josien, M. (2004). Techniques de communication interpersonnelle. Analyse transactionnelle. École de Palo Alto. PNL, Éditions d'Organisation. Jouvet, L. (2002). Témoignages sur le théâtre. Flammarion. Kerbrat-Orecchioni, C. (1980). L'Énonciation. De la subjectivité dans le langage. Paris: Armand Colin. Kerbrat-Orecchioni, C. (1992). Les interactions verbales, II. Paris: Armand Colin Éditeur. Kneller, G.F. (1973). Logica și limbajul educației. Traducere de Nadia Răutu. București: Editura Didactică și Pedagogică. Koch, P. & Oesterreicher, W. (1990). Gesprochene Sprache in
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
consideră, în acest sens, că "teatrul este locul unde actorii se mișcă și vorbesc dialogat înăuntrul fanteziei unui autor" (Țuțea, 1993, p. 2). 94 Vezi Saussard, 2009, p. 9, pentru elementele de specificitate pe care le aduce mima (coroborare teatru dans); respectiv, Taladoire, 1951, pp. 82-84, pentru rolul limitativ al măștii, ale cărei nuanțe sunt date de jocul actorilor. 1 Vezi, în acest sens, distincția între cele trei tipuri de întrebări identificate de Cunningham, apud R. G. Powell and L. Powell
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Școala europeană particulară menită să ofere copiilor o educație mai temeinică. Este o școal ă a computerelor, a englezei, germanei și spaniolei, școală a educației fizice și cercurilor de teatru, afaceri, matematică și jurnalism, dar nu lipsesc artele plastice, muzica, dansul sportiv și artele marțiale. Cu un program de la ora 8 dimineață la 6 seara, elevii trăiesc o experiență unică: învață, mănâncă, se joacă, își fac temele, fac mișcare și desenează, pictează ori fac muzică sau dans sub supravegherea învățătorilor. La
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
lipsesc artele plastice, muzica, dansul sportiv și artele marțiale. Cu un program de la ora 8 dimineață la 6 seara, elevii trăiesc o experiență unică: învață, mănâncă, se joacă, își fac temele, fac mișcare și desenează, pictează ori fac muzică sau dans sub supravegherea învățătorilor. La 15 cop ii sunt angajați sau colaborează 13 profesori sau învățători. Raportul de unu la unu este benefic, copiii nu mai au nevoie de meditații, având profesori specializați, trec cu ușurință „șocul” clasei a V‐ a
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
apariția Semănăto rului, când un „Samuel P. Huntington trasează granițe în Europa, lăsând România pe dinafară”, când „ achiziționezi un d isc de muzică la New‐York, pe coperta căruia se spune că este muzică țigănească maghiară, dar în realitate sunt dans uri românești de pe Someș”, „când ediția românească a revistei americane Arborele lumii publică o hartă a teritoriului românesc în secolul al XIX‐lea peste care scrie „Hungary”, „când prestigioasa publicație Național Geographie editată în zece milioane de exemplare, o hartă
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
să se descurce. -9. Grija pentru forma fizică ia amploare. Într-o epocă în care domnește cultul tinereții, trebuie să rămâi în formă cât mai mult timp, să îți păzești corpul de degradare. -10. Un indicator foarte semnificativ este evoluția dansului. Acesta a trecut progresiv de la stadiul de artă cu reguli bine definite (valsul, tangoul, foxtrotul, fără a mai vorbi de gavotă sau de menuet) la evoluții individuale și complet improvizate și pentru care nici nu mai este necesar un partener
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
Gordon and Breach, 1979. Moor R. de Values in Western Societies, Tilburg, Tilburg University Press, 1995. REICH, B. și ADCOCK, Ch. Values, Attitudes and Behavioral Change, Londra, Methuen, 1976. REZSOHAZY, R. Temps social et développement. Le rôle des facteurs socio-culturels dans la croissance, Bruxelles, La Renaissance du Livre, 1970. REZSOHAZY, R. Pour comprendre l'action et les changements politiques, Louvain-la Neuve, Duculot, 1996. REZSOHAZY, R. Combat idéologique et confrontation des valeurs, Paris, PUF, 2003. ROKEACH, M. The Nature of Human Values
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
Les deux faces de l'Occident, Paris, Fayard, 1972 ELIAS, N: La civilisation des moeurs, Paris, Calman-Lévy, 1974. ELIAS, N. La dynamique de l'Occident, Paris, Calmann-Lévy, 1976. FOCCROULE, B., LEGROS, B. și TODOROV, T. La naissance de l'individu dans l'art, Paris, Grasset, 2005. FUSTEL DE COULANGES, N. D. La cité antique, Paris, Flammarion, 1864. GENICOT, L. Les lignes de faîte du Moyen Âge, Louvain-la-Neuve, Cabay, a IX-a ediție, 1983. HALL, J. Powers and Liberties. The Causes and
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
deznădejdea de pe timp de război. Aceste mici descătușări orgiastice, temperate și domesticite, edulcorate, mascate ca jocuri de copii, sunt, de fapt, catharsisul fără de care comunitatea s-ar dezintegra. În rotirea costumelor viu colorate, în zvâcnirea picioarelor din salturile barbare ale dansului, se infiltrează, însă, promisiunea unei explozii. Așa își începe Philip Roth poate cea mai tulburătoare dintre cărțile sale, Pastorala americană, roman al cărui tragism transcende proiectul literar al scriitorului, acela de a construi, în interiorul unei trilogii, o cronică a crizelor
Cărțile insomniei by Gabriela Glăvan () [Corola-publishinghouse/Science/84939_a_85724]
-
vizibil și suprafață și contrapartea lor ireală, fantastică, imaginată. Interior with Sudden Joy/ Interior cu bucurie subită (1951) dezbracă din nou trupuri incerte, de tinere fete abia ieșite din copilărie. Două eleve insomniace, în desuuri răvășite, se prind într-un dans nocturn în sala de clasă, în timp ce pe tablă stau scrise cu cretă versurile lui Arthur Rimbaud. În pragul ușii răsare silueta alarmată a unei profesoare, în timp ce o făptură enormă, alcătuită din văluri lăptoase și mușchi cabalini, răsare lângă ele și
Cărțile insomniei by Gabriela Glăvan () [Corola-publishinghouse/Science/84939_a_85724]
-
Droit international. Frontieres et interferences, Genoveva Vrabie (coord.) • Études de droit constitutionnel, Genoveva Vrabie • L'évolution des concepts de la doctrine classique de droit constitutuionnel, Genoveva Vrabie (coord.) • Le pouvoir judiciaire, Genoveva Vrabie • Le rôle et la place des cours constitutionnelles dans le systèmedes autorités publiques, Genoveva Vrabie (ed.) • Les rapports entre les pouvoirs de l'état, Genoveva Vrabie (coord.) • Le régime politique et constitutionnel de la Roumanie post-décembriste, Genoveva Vrabie • Organizarea politico-etatică a României, Marius Balan, Genoveva Vrabie • Parlamentarismul în societatea internațională
Dreptul societăţilor comerciale by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1418_a_2660]
-
cadență, muzică și cînt. Văzînd pe toate chipurile imaginea propriei dorințe, auzind din toate gurile dovada propriei certitudini, omul se simte dus de val fără a-i fi cu putință să opună vreo rezistență, integrîndu-se convingerilor celorlalți. Contopiți în extazul dansului lor, în febra agitației, indivizii formează un singur trup, un singur suflet. Doar atunci corpul social este într-adevăr realizat. Căci atunci celulele sale, indivizii, sînt tot atît de puțin izolați ca celulele organismului individual. În asemenea condiții (care în
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
fără a fi sesizat acolo simptomele unei explozii ce stă să vină, ale delăsării care i-a netezit calea. Armand Lanoux subliniază: Cînd îl privim astăzi pe Offenbach într-o perspectivă istorică nu putem să nu-i considerăm opera un dans macabru care-a dus la Sedan". Și de la Sedan, la Comuna din Paris, prelungirea directă a celei dintîi. Căutînd o cauză a acestei debandade, burghezia o află ca de obicei în dezordinea străzilor, în nesupunerea muncitorilor și-n indisciplina soldaților
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
delicat zîmbet al ideilor care înseamnă conversația?"280 Un lucru e cert: a vorbi nu înseamnă a face conversație, și nici invers. Pentru că cel care susține o conversație trebuie să pună în mișcare un întreg arsenal: priviri, inflexiuni ale vocii, dansul trupului, el își învăluie făptura într-o atmosferă particulară pe care oamenii o numesc de obicei farmec. Așadar, alături de Tarde, să păstrăm termenul de conversație pentru a defini toate acele dialoguri în cursul cărora vorbim cu celălalt pentru a interesa
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
ar înscena astfel și ar imita, cu obiectul care-i este la îndemînă, un simplu ghem, plecarea și întoarcerea mamei sale. El se comportă ca și un magician care-și închipuie că va aduce ploaia printr-un cînt sau un dans. Grație acestui joc și-ar face suportabilă absența mamei iubite: "Cît despre jocul copilului, spune Freud, credem că, dacă acesta reproduce și repetă un eveniment, fie el foarte neplăcut, este pentru a putea stăpîni, prin activitatea lui, impresia puternică pe
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
locul vacant. Istoria ciumei în Evul Mediu este exemplară. Dorința de a trăi se exacerbează la cei care fug de grămezile de hoituri, de locurile contaminate. Pofta de a se bucura de viață încearcă să se satisfacă în festinuri, în dansuri, în împreunări maestrul de ceremonii fiind adesea moartea. Alții nu se pot smulge din tristețea caselor pustiite, din fascinația rugurilor și a gropilor comune. Decameronul, această capodoperă erotică, este povestit de persoane care credeau că vor putea înșela panica prin
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
Tarde, Les Transformations du pouvoir, ed. cit., p. 144. 337 E. Todd, Le Fou et le Proletaire, Laffont, Paris, 1979. 338 V. Giscard D'Estaing, Démocratie française, ed. cit., p. 158. 339 M. Noir, "L'utilisation des techniques de marketing dans une campagne présidentielle", în Pouvoirs, 1980, no 14, p. 71. 340 Oamenii politici și observatorii recurg din ce în ce mai mult la imaginile și raționamentele psihologiei mulțimilor. La fel și ziarele. Într-un număr din "Le Monde" din 1 decembrie 1980, Jacques Attali
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
Acul se va roti pe disc și se va analiza emoția indicată de ac. Copiii își vor exprima opiniile, în ce situații își vor manifesta anumite sentimente expuse pe disc și față de ce persoane au aceste sentimente. 2. MIȘCARE șI DANS Activitatea urmărește creșterea conștientizării corporale a copiilor, deblocarea emoțională a acestora, dezvoltarea sensibilității. Sarcina: copiii trebuie să realizeze diferite tipuri de mers și mișcări, conform sarcinii cerute de educator. Exemple (în ordinea efectuării): Pe un fond muzical relaxant fiecare copil
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
diferite tipuri de mers și mișcări, conform sarcinii cerute de educator. Exemple (în ordinea efectuării): Pe un fond muzical relaxant fiecare copil să-și miște, după cum simte, mai întâi fiecare parte a corpului și apoi corpul în ansamblu, realizând un dans al lui, care să-l reprezinte; Copiii să-și imagineze că merg pe diferite suprafețe/contexte (pe gheață, pe nisipuri mișcătoare, nisip fierbinte, prin ploaie, prin apă, prin zăpadă etc.); să asocieze mișcările cu o mimică adecvată stărilor emoționale pe
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]