119,108 matches
-
este decât un alter ego al naratorului și, implicit, al autorului. În realitate, lucrurile nu stau deloc așa. De aceea, în Epilog, naratorul se distanțează ironic de personajul său: "Pavel Samsonov nu a fost atât de ghinionist cum câteva dintre cunoștințele sale s-au grăbit să-l califice. Chiar și autorul acestor rânduri care, la rândul lui, s-a pripit încropind să se recunoască învins, fiindcă i s-a demonstrat că fantezia sa biciuitoare și corozivă, în fața realității placide ca o
Farmecul și banalitatea răului by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/9310_a_10635]
-
arterială periferică evaluat prin ecografie carotidiană, determinând corelația dintre grosimea intimă-medie a peretelui carotidian și indicele gleznăbraț. Pacienții au fost evaluați în decursul a trei consultații pe parcursul unei luni de zile. În cadrul primei consultații pacienților li s-a adus la cunoștință importanța studiului, în ce constă acesta, etapele studiului, drepturile pe care le au conform declarației de la Helsinki și au semnat consimțământul informat. Pentru fiecare pacient înscris în studiu s-au obținut datele personale și sociale precum numele, prenumele, CNP-ul
Revista Medicală Română by Gabriel Cristian Bejan () [Corola-journal/Journalistic/92295_a_92790]
-
mai mică decât "una bine chibzuită". Ce-am ănvîțat la școalî De fapt, înțelegerea corectă a șanselor de câștig la loto 6 din 49 este posibilă pentru oricine a trecut prin școală nu ca gâsca prin apă, ci asimilând realmente cunoștințele predate. în clasa a zecea (poate că între timp lecția respectivă a fost mutată la o altă clasă), la algebră, capitolul despre permutări, aranjamente și combinări a n obiecte în grupe de câte k obiecte, se arată că numărul combinațiilor
Drogul Loto 6 din 49 by Solomon Marcus () [Corola-journal/Journalistic/9301_a_10626]
-
evident, m-a bucurat, ba chiar la fel de mult ca o altă perlă care vestea că "ieri în sala Amfiteatru a Teatrului Național din București, actori și regizori din diverse generații s-au întâlnit luni". Dar câte nu poți lua la cunoștință adăpându-te la asemenea "surse". Bunăoară că, recent a fost sărbătorit un "centenar" de 113 ani. Că niște medici au pus "atacul lor de panică" pe seama consumului de stupefiante. Că "România seacă". Ori, dimpotrivă, că sunt Ploi însemnate. (Fără a
Topîrceanu - pescuitor de perle by Dumitru HîNCU () [Corola-journal/Journalistic/9300_a_10625]
-
ni le comunice și să ni le deslușească, în adevărate perle lucind în negura vremurilor. A călcat trenul un frânar și i-a tăiat niște picioare. Cu cât te descoperi, cu atât ți-e mai frig. I-am adus la cunoștință că e măgar. Doresc căsătoria cu o fată onestă sau cu o profesoară. S-au culcat alături, ba și mai aproape. Un prunc minor. Cu jumătatea dumisale era căsătorit de curând; prima jumătate murise cu doi ani în urmă. Un
Topîrceanu - pescuitor de perle by Dumitru HîNCU () [Corola-journal/Journalistic/9300_a_10625]
-
întreagă de scrieri absente din ediția anterioară, cunoscută sub titlul de "Collected Works". Dar cine putea să urmărească toate acestea? Lucrările s-au desfășurat în multe secțiuni paralele și numai când vor fi publicate "Proceedings"-urile Congresului vom putea lua cunoștință de întreaga bogăție acumulată în ele. Există însă cartea de peste 500 de pagini cu rezumatele unora dintre comunicări, rezumate care pot da o idee despre noutățile prezentate. Participarea românească Mulți dintre românii care se ocupă de semiotică au lipsit de la
Al IX-lea Congres Internațional - Semiotica în spectacol by Solomon Marcus () [Corola-journal/Journalistic/9348_a_10673]
-
Altfel spus, pe oameni nu-i poți atrage cu o idee decît dacă ești pregătit să suferi pentru ea. De pildă, dacă dăm deoparte viața lui Iisus și să ne străduim să privim doctrina creștină ca pe un mănunchi de cunoștințe ce propun o anumită viziune asupra vieții, creștinismul ar semăna cu o colecție fadă de apoftegme răsuflate. Căci, separate de ființa celui care, aducîndu-le pe lume, a fost dispus să moară pentru ele, adevărurile creștine ar suferi de o serbezime
Obsesia genealogiei by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/9403_a_10728]
-
eveniment o vede Pavel Dan în faptul că Teodor Capitan "n-a fost niciodată deputat, nici n-a făcut parte din vreo comisie guvernamentală cu atribuții răsunătoare. Și un profesor universitar, continuă ironic Pavel Dan, care nu-și știe utiliza cunoștințele (profesorii universitari totdeauna au colegi miniștri, autorul folosește un calambur, un joc de cuvinte) "ne vaut pas la peine" (adică, nu merită osteneală). Din cele două articole reiese respectul lui Pavel Dan pentru marii oameni de cultură, lupta lui pentru
Centenar Pavel Dan - Colaborator la revista "Blajul" by Ion Buzași () [Corola-journal/Journalistic/9414_a_10739]
-
vedeam plecînd veseli în oraș să ia masa la restaurantele din centrul orașului, unde se găseau nas în nas cu reprezentanții "putredei orînduiri burgheze": magistrați, avocați, profesori, ofițeri, oameni politici, funcționari superiori, salutîndu-se între ei ca niște vechi și bune cunoștințe. De fapt așa și era. Istrati îi cunoștea personal pe toți și dacă nici unul dintre ei n-a întrevăzut viitorul lui, nu e mai puțin adevărat că-l apreciau ca șpeț un "om cu carte" și recunoșteau în el un
"Un anarhist al dracului de deștept" by Mircea Iorgulescu () [Corola-journal/Journalistic/9407_a_10732]
-
fi individuale, de grup sau mediate de computer. Alegerea carierei - process decizional cu impact ridicat în viața persoanei care se finalizează cu alegerea tipului și formelor de activitate socio-profesională cele mai potrivite, în concordanță cu înclinațiile sale aptitudini, deprinderi și cunoștințe. Acest process încorporează de regulă influențe multiple, din partea familiei, școlii, a grupului de prieteni, fiind realizat în manieră mai mult sau mai puțin rațională și bazată pe o acumulare sistematică de informații despre sine și despre universul alegerilor posibile. Alegerea
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
de lucru, tipul de loc de muncă și nivelul ocupațional vizat. Orientarea carierei - ansamblu de activități individuale și de grup a căror finalitate constă în sprijinirea tinerilor în scopul dobândirii capacității de a lua decizii educaționale sau personale, a organizării cunoștințelor necesare pentru înțelegerea propriei persoane (personalitate, aptitudini, interese, aspecte ale relaționării cu ceilalți), a mecanismelor de funcționare și evoluție a societății și a altor factori care intervin în mod activ în alegerea și planificarea carierei, a oportunităților de formare și
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
și orientare profesionala, aveți posibilitatea de a afla ce anume vi se potrivește cel mai bine pentru viitoarea carieră, ce facultăți și ce specializări ați putea urma. Veți afla întreaga ofertă academică a universităților de stat din Iași, veți face cunoștință cu stundenția încă înainte de a devein studenti, veți participa la activități antrenante și folositoare alături de colegii voștrii, veți vizita Iasul într-o excurise asigurată și special organizată pentru voi, veți afla noi și noi lucruri și veți întâlni noi oameni
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
au dat la facultate... fac asta deoarece nu au știut să și-o aleagă și mai cu seama s-au orientat doar după ce au spus alții, nu au simțit că li se potriveșteși totodată nu au știut să-și valorifice cunoștințele care le au acumulat în decursul anilor de studiu.Acum... vreau să dau timpul înapoi... să fiu din nou la facultate... dar sunt conștientă că nu pot și lucrul acesta mă întristează.Vreau să fiu un mic demiurg... și să
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
4. Formarea obișnuinței de efectuare independentă a exercițiilor fizice. 5. Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării, în funcție de un sistem de reguli acceptate. Obiectivele de referință specifică rezultatele așteptate ale învățării și urmăresc progresia în achiziția de competențe și de cunoștințe de la un an la altul, ca atare sunt specifice fiecărui an de studiu. Activitățile de învățare - contribuie la realizarea obiectivelor de referință, pornesc de la experiența concretă a elevului și se integrează unor strategii didactice adecvate contextelor variate de învățare. Conținuturile
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
disciplina educație fizică. Trebuie să cuprindă: 1 Obiectivele cadru să se reflecte în obiectivele de referință; competențe specifice derivă din obiectivele cadru 2 Obiective de referință să fie măsurabile, specifice, în număr corespunzător, corelate cu tema opționalului, adecvate nivelului de cunoștințe ale elevilor, sunt altele decât cele din programa de trunchi comun și precizează căror etape ale unui proces de învățare corespund. 3 Conținuturile să fie corelate cu obiectivele de referință, altele decât în trunchiul comun, organizate articulat, sistematic, să cumuleze
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
Legătura reciprocă dintre deprinderile motrice și calitățile motrice trebuie privită ca o interdependență a formei și conținutului activității motrice cu toate relațiile care îi sunt caracteristice. 5. Realizarea obiectivelor impune urmărirea sistematică a unor finalități concrete în legătură cu formarea sistemului de cunoștințe, priceperi și deprinderi motrice prevăzute în programă. Concomitent se urmărește și obținerea unor modificări favorabile în dezvoltarea calităților motrice (V, R, F, Î), acuitatea și precizia simțurilor (echilibru, ritm, orientare în spațiu), influențând pozitiv dezvoltarea armonioasă și creșterea capacității de
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
prin mărirea numărului de repetări într-un timp scurt, la creșterea vitezei de execuție. 9. Utilizarea jocurilor, ștafetelor, parcursurilor aplicative și a altor activități globale, care solicită spiritul de observație, imaginația și mai ales capacitatea de generalizare, contribuie la consolidarea cunoștințelor, deprinderilor și calităților motrice prin repetarea lor în condiții variate și noi. 10. Jocurile dinamice, ștafetele și parcursurile aplicative contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă a elevilor, la dezvoltarea multilaterală a personalității și concomitent cu sarcinile de natură motrică, le rezolvă
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
la viață. Animalele ies din culcușuri, copacii înmuguresc, florile timide răsar din pământul umed iar păsările se întorc după o lungă călătorie. Din curtea unei case își luă zborul, voios, un porumbei. După atâta timp de stat în casă făcu cunoștință cu natura trezită la viață. În timp ce zbura se uita în jur uimit de tot ce vedea. O rândunică, de sus, din vârful unui stâlp, văzu porumbelul și îl întrebă: De ce ești așa mirat ? Ce ai văzut ? Totul în jur este
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
copii. Este o deficiență cauzată de un stil de lucru cu serioase lacune. Cartea nu prezintă decât traducerile scrisorilor primite de la unele personalități de rang înalt. Așa cum am mai spus, am contat pe faptul că cititorul zilelor noastre posedă suficiente cunoștințe ca să descifreze un text în limba engleză, franceză sau spaniolă. Trebuie să menționez că am selecționat corespondența în vederea publicării ținând cont de unele precauții, obligatorii într-un astfel de demers. Ca să exemplific, voi menționa corespondența cu celebrul savant Anghel Rugină
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
demografică imigrație, resurse. * Schimbarea climatică fenomene deja perceptibile. * Deșertificarea unor zone imense ale Terrei. * Conflictul dintre civilizații (de natură religioasă). * Resursele energetice. * Dictaturi consolidate surse de îngrijorare. * Dezvoltarea durabilă. Trebuie să menționez că erau suficienți demnitari în lume care dețineau cunoștințe solide în toate aceste domenii și unii dintre ei aveau în echipele lor specialiști de înaltă competență. Având o structură dominată de rigoare, pregăteam cu multă atenție intervențiile din cadrul reuniunilor internaționale care abordau aceste teme sau altele de interes local
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
modelul occidental. Occidentul, mai ales prin Franța, Germania, Italia, era dispus să contribuie la sprijinirea României spre calea democrației și a economiei de piață. Modelul spre care tânjeam nu era perfect, dar funcționa foarte bine. Trebuia să învățăm, să asimilăm cunoștințe despre modul cum funcționa economia de piață și asta o puteam face numai văzând la fața locului despre ce este vorba, asimilând cunoștințe de la cele mai înalte autorități, cu mare putere de decizie. La început am solicitat asistență din partea unor
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
piață. Modelul spre care tânjeam nu era perfect, dar funcționa foarte bine. Trebuia să învățăm, să asimilăm cunoștințe despre modul cum funcționa economia de piață și asta o puteam face numai văzând la fața locului despre ce este vorba, asimilând cunoștințe de la cele mai înalte autorități, cu mare putere de decizie. La început am solicitat asistență din partea unor funcționari din MAE, dar nu numai, pentru a introduce orașul Iași pe scena politică a marilor metropole europene. Cu timpul, orientarea României a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
școlile primare rurale, zise și complementare, deoarece cursurile acestor clase se țineau de obicei seara - o dată pe săptămâna de la 1 octombrie la 1 mai. Cursurile erau conduse de învățătorul de la clasele I-VI. Scopul acestor clase complementare era însușirea unor cunoștințe cu aplicații practice( agricultură, horticultura, creșterea vitelor.) În 1893 prin legea din 19 mai, școlile primare au fost reorganizate, instrucția obligatorie s-a diferențiat în 3 categorii: școli de cătun; școli primare inferioare cu durata de 4 ani și școli
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
făcut ca învățământul public să nu mai fie unul pur teoretic, iar pentru aceasta a introdus învățământul practic agricol pe lângă lucrul manual care fusese deja introdus. Prin acestea se urmărea îmbinarea instrucțiunii cu munci productive, înarmarea tineretului nu numai cu cunoștințe, ci și cu deprinderi practice, urmată apoi de încadrarea adolescenților în societate, conform cerințelor țării. În 1900, în județul Gorj funcționau 147 școli primare rurale.Noul revizor numit Alexandru Stefulescu încearcă să îmbunătățească învățământul gorjean și reușește în mare măsură
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
până la 14 ani, altfel erau prevăzute amenzi atât pentru cei care nu-și trimiteau copiii la școală, cât și pentru cei care încercau să omită înscrierea în condica, respectiv primarii și învățătorii. Pentru pregătirea învățătorilor și a însușirii de noi cunoștințe și metode se țineau anumite conferințe în vacanțe, iar numărul participanților era din ce în ce mai mare, iar activitatea învățătorilor nu se limita doar la școală, ci și în afara școlii. Evenimentele din 1907 au afectat și învățământul gorjean. În Gorj, răscoala a început
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]