7,345 matches
-
De mic copil mi-a plăcut pictura. Cred că o am în sânge de când mama m-a făcut. La început desenam în noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel că aveam de tras multe
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
noroi cu degetul, închipuindu-mi tot felul de monștri, balauri, sau doar un ghiocel. Mergeam la mare și desenam pe nisipul bătut de valuri, apoi construiam castel care se ruinau la un val mai mare. Cu toate astea continuam să desenez peste tot, inclusiv pe pereții camerei mele din apartamentul în care locuiam, astfel că aveam de tras multe pedepse de la părinți din cauza asta. Mai apoi am descoperit culoarea și am început să pictez.” Născut la 1 mai 1960, în orașul
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Ed. First Timișoara, 1998, pag. 47, 48; Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 106, 107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea pe lume
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
107, 214. Moldoveanu Doina 1968 Pictor „Când aveam 4 ani, îmi plăcea foarte mult s-o imit pe mătușa mea când desena. Stăteam lângă ea, rugând-o mereu să-mi deseneze câte ceva. Desenându-mi, mă îndemna și pe mine să desenez, învățându mă , și de atunci în sufletul meu s-a aprins o dorință de a ajunge pictor. Viața a avut un alt curs, căsătorindu-mă de tânără și odată cu venirea pe lume a băiatului nu am m-ai reușit să
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
2001, pag. 111. „Admirator al renașterii germane și a Țărilor de Jos, dar și harnic păstrător al celor învățate de la profesorul său, caută a-și construi compoziții dificile pe registre, încercând într-o dominantă cromatică, frapând prin vermillon-uri să deseneze din pensulă personaje sau obiecte uneori minuscule.” (Radu Adrian) Pencea Ioan 1924 Pictor Născut în anul 1924 în localitatea Văleni, județul Olt. Studii: medic Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori, Ed. Meridiane, București, 1980; Victor Ernest Mașek - Arta
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
țărănești autentice de modele. Pentru mine Arta Naivă a însemnat un nou univers plin de farmec și neprevăzut, dându-mi libertatea de a fi eu însămi. Am învățat că există ceva demn de interes în orice subiect, că orice ai desena este o bucurie.” Născută la 9 septembrie 1972 în orașul Tulcea. Studii: Școala Sanitară Brăila (1986-1990); Școala Populară de Artă „Vespasian Lungu”, clasa prof. Constantin Boer Dondoș (1999 2002); Universitatea „Ovidius”, Constanța, Facultatea de Medicină, specializarea Asistentă medicală de urgență
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
L’art naïf de Natalia Brodskaya, Ed. Parkstone, New York, 2000, pag. 157; Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 12, 13, 222. „Ca și autoarele de scoarțe ale satului copilăriei sale, Elisabeta Ștefăniță nu știe să deseneze sau să picteze. Îndemânarea cusăturii cu acul a condus-o însă spre acest gen de artă in care scenele sunt povestite cu ață colorată de la un capăt la altul al pânzei suport. Fabulația ei se desfășoară liber, structurându-se pe
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
în peisaje, Octavia Vizitiu dovedește calități remarcabile în compunerea și rezolvarea suprafețelor.”(Gheorghe Bălăceanu, Fragmente de suflet pentru suflet, Ed. Pim, Iași, 2005, pag. 129) Vizireanu Niculina 1959 Pictor, grafician, poet „Nu am studii în domeniu , dar în tot ce desenez fac din pasiune și pun suflet! Nu mă consider talentată, dar, dacă mi s-au deschis astfel de posibilități, am profitat, ca să îmi pot realiza un vis, chiar daca am această vârstă!” S-a născut în 13 octombrie 1959, în satul
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
de‑a lungul unei linii curbe o - înșurubează și deșurubează o - coboară scările alternând picioarele o - pedalează tricicleta, întoarce la colț o - sare într‑un picior de 5 ori succesiv o - decupează un cerc cu diametrul de 5 cm o - desenează imagini simple o - decupează și lipește forme simple o - scrie litere de tipar mari, disparate, la întâmplare o Notă: Acest inventar de abilități oferit de Portage poate fi ușor identificat de către orice persoană care se ocupă cu creșterea și educarea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ață; - o cutie cu chibrituri (minimum 40 de bețe); - o minge de cauciuc, cu diametrul de 8 cm; - un panou cu dimensiunile de 25/25 cm; - o coardă de 2,5‑3 m lungime; - foi de hârtie pe care sunt desenate labirinturi cu dimensiuni de 15 cm (vezi modelul din Anexa 30); - un pachet de cărți (36 de cărți de joc); - un foarfece; - o foaie de hârtie pe care sunt desenate cercuri concentrice; - o carte (7/9 cm); - două punctatoare cu
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
5‑3 m lungime; - foi de hârtie pe care sunt desenate labirinturi cu dimensiuni de 15 cm (vezi modelul din Anexa 30); - un pachet de cărți (36 de cărți de joc); - un foarfece; - o foaie de hârtie pe care sunt desenate cercuri concentrice; - o carte (7/9 cm); - două punctatoare cu vârf metalic ascuțit; - o bucată de fetru (pâslă); - foi de hârtie subțire/transparentă; - un creion; - foi de carton de dimensiunea unei pagini A5 care prezintă 100 de cercuri realizate cu
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a sărit coarda, cade sau atinge pământul cu mâinile. Se permite o a doua încercare. 4. Copilul, așezat în fața mesei, având dinainte o coală de hârtie tip dictando, cu creionul în mâna dreaptă și cu brațul sprijinit, este pus să deseneze/traseze, cât de repede posibil, la semnal, linii verticale (pot fi inegale) între liniile orizontale ale foii dictando; durata - 15 secunde pentru fiecare mână. Proba nu este reușită dacă a trasat mai puțin de 20 de linii cu mâna dreaptă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
îndoaie mai mult de două ori gambele, dacă părăsește locul sau atinge solul cu călcâiele. Nu se acceptă a doua încercare. 2. Subiectul este așezat la o masă pe care examinatorul a fixat un labirint cu dimensiunile de 15 cm, desenat pe o foaie de hârtie. La semnal, cu creionul ascuțit în mâna dreaptă, subiectul trasează o linie neîntreruptă, de la intrare până la ieșirea din labirint. După 30 de secunde se reia cu mâna stângă; durata - 1 minut și 30 de secunde
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu ambele mâini și cu 1/2 „+” reușita cu o singură mână (se notează care). Se acceptă o a doua încercare. Fete - Se decupează un cerc, folosind un foarfece în mâna dreaptă și o foaie de hârtie pe care sunt desenate cercuri concentrice în mâna stângă. La semnal, copilul începe să decupeze; după 30 de secunde execută aceeași acțiune cu mâna cealaltă; durata - 1 minut pentru acțiunea cu mâna dreaptă și 1 minut și 30 secunde pentru acțiunea cu mâna stângă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Copilul execută mișcările cu ușurință, fără a se dezechilibra. M.1.2. Mersul echilibrat Indicație: Se trasează pe sol un cerc cu diametrul de 1 m și o linie frântă cu latura de 0,5 m. Consemn: Merge pe cercul desenat fără să iasă în afara lui Merge pe linia frântă fără să o depășească Criterii de evaluare: Copilul merge corect în cerc și pe linia frântă fără să depășească linia. M.2. Coordonare oculo‑motorie: desenarea după model a unor figuri
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în afara lui Merge pe linia frântă fără să o depășească Criterii de evaluare: Copilul merge corect în cerc și pe linia frântă fără să depășească linia. M.2. Coordonare oculo‑motorie: desenarea după model a unor figuri geometrice Indicație: Se desenează pe o foaie de hârtie un romb, un pătrat, un dreptunghi. Se dă copilului o altă foaie de hârtie, pe care va desena. Consemn: Ce figură este aceasta? Desenează și tu una la fel Criteriu de evaluare: Copilul denumește și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
să depășească linia. M.2. Coordonare oculo‑motorie: desenarea după model a unor figuri geometrice Indicație: Se desenează pe o foaie de hârtie un romb, un pătrat, un dreptunghi. Se dă copilului o altă foaie de hârtie, pe care va desena. Consemn: Ce figură este aceasta? Desenează și tu una la fel Criteriu de evaluare: Copilul denumește și desenează corect figurile geometrice după model. M.3. Coordonare generală corp‑segmente: mișcări de orientare în schema corporală proprie Consemn: Ridică mâna dreaptă
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
oculo‑motorie: desenarea după model a unor figuri geometrice Indicație: Se desenează pe o foaie de hârtie un romb, un pătrat, un dreptunghi. Se dă copilului o altă foaie de hârtie, pe care va desena. Consemn: Ce figură este aceasta? Desenează și tu una la fel Criteriu de evaluare: Copilul denumește și desenează corect figurile geometrice după model. M.3. Coordonare generală corp‑segmente: mișcări de orientare în schema corporală proprie Consemn: Ridică mâna dreaptă Ridică piciorul stâng Privește în partea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe o foaie de hârtie un romb, un pătrat, un dreptunghi. Se dă copilului o altă foaie de hârtie, pe care va desena. Consemn: Ce figură este aceasta? Desenează și tu una la fel Criteriu de evaluare: Copilul denumește și desenează corect figurile geometrice după model. M.3. Coordonare generală corp‑segmente: mișcări de orientare în schema corporală proprie Consemn: Ridică mâna dreaptă Ridică piciorul stâng Privește în partea stângă Pune degetul mâinii drepte la urechea stângă (se pot solicita și
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
caz în care se va evita copierea. Varianta mai nouă, cunoscută sub denumirea de Goodenough‑Harris Drawing Test, solicită desenarea unui bărbat, a unei femei și a propriei persoane și încorporează mai multe dimensiuni proiective. Consemn: se cere copilului să deseneze pe o foaie de hârtie un om. Se va evita orice sugestie din partea examinatorului. La orice întrebare din partea copilului, i se răspunde „Fă cum vrei tu”. Evaluare: Categoria A - omulețul de nerecunoscut (mâzgăleală) - 0 puncte; - există un control și o
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
auditive scăzute, se recomandă examenul audiometric, efectuat de specialist. 2. Percepția vizuală - se cere copilului: 2.1. Să recunoască obiecte: - să descrie obiecte; - să indice poziția acestora unul față de altul; - să identifice un anumit obiect din mai multe obiecte; - să deseneze un obiect la cererea evaluatorului; - să identifice numărul de obiecte pe un desen în care sunt suprapuse mai multe contururi de obiecte (figurile Abelson). 2.2. Să recunoască imagini: - să recunoască imagini simple (cerc, pătrat); - să discrimineze între imagini aproximativ
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
multe centre de putere. Lărgirea și avansarea construcției Uniunii Europene, avântul economic, cultural, politic și militar al Chinei, Indiei și Braziliei, secondate de regăsirea drumului pierdut de către Rusia ori de promovarea tot mai clară a intereselor Turciei,Africii de Sud ori Nigeriei, desenează în prezent un peisaj geopolitic în care echilibrul mondial de forțe se așază pe baze noi, în funcție de mizele locale sau regionale dar mai ales în funcție de noile sfidări globale: criza economică, criza de energie și de materii prime, schimbările climatice, gestiunea
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3038]
-
o metodă cât de cât precisă pentru a proiecta În exterior harta subiectivă a cuiva. Există deja unele metode, prezentate de Mircea Miclea În cartea amintită, dar ele sunt totuși parțial nesatisfăcătoare. Una este să ceri mai multor persoane să deseneze cât mai complet posibil harta subiectivă a unui anume teritoriu. Desigur, este de așteptat ca zona de reședință a fiecărei persoane să fie reprezentată mai pregnant În cuprinsul teritoriului dat, rezultat al frecventării ei mai asidue de către protagoniștii experimentului. Dar
[Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]