7,054 matches
-
îndeletnicire principală sau complementară. Exceptând zalhanalele, unde este foarte probabil să se fi folosit parțial și munca clăcașilor, îndeosebi atunci când proprietarul întreprinderii era și proprietarul sau arendașul moșiei, în industria moldovenească între anii 1848-1864 se generalizaseră relațiile de producție capitaliste. Despărțirea totală a lucrătorilor de mijloacele de producție, un proces anevoios și îndelungat, se înfăptuia în măsura în care progresa industria de fabrică care desăvârșește acest proces. După cum am văzut însă, deși mașinismul se introducea perseverent, el deținea o pondere mică în producția industrială
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
ia în posesie un lot de pământ din moșia orașului, alții practicau cărăușia dacă își păstraseră boii, cei mai mulți însă lucrau vremelnic ca angajați „pe la unii și alții”. Iată, de pildă, cu ce se îndeletniceau cei 61 de birnici veniți în despărțirea a III-a a orașului Iași între 1845-1851: 2 erau păzitori, 3 fanaragii, 4 sacagii, 2 cotigari, 2 ciocli, 9 chelari, 11 vizitii, 1 portar, 21 rândași, 2 argați, 1 slujitor la spital, 1 grădinar și 2 „slujind la dugheni
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
i-au împărțit nici pe unii, nici pe alții în trepte, în funcție de starea lor materială. Într-o copie, reprezentând o încercare neterminată de a clasifica pe stări populația de rit mozaic și sudiții din Iași în 1860, sunt menționate la despărțirea a IV-a 828 familii de evrei, din care numai 25 erau de starea I-a și 49 de a II-a. Dintr-o altă catagrafie de la jumătatea veacului, neterminată, cuprinzând 638 capi de familie evrei din Botoșani, rezultă că
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
capi de familie evrei din Botoșani, rezultă că 407 familii nu aveau nici dugheni, nici case proprii. Bărbații practicau peste 70 de îndeletniciri, de la croitori de haine femeiești și țărănești, până la „negustori din picioare” (fără dugheni), slugi și cerșetori. În despărțirea a II-a din Iași la 1860 se aflau 159 de negustori sudiți, din care numai 29 erau de starea I-a și 22 de-a II-a, restul fiind de starea a III-a și calfe. Între cei dintâi
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
multă vreme în orașe sau originari acolo, practicau agricultura și creșterea vitelor pe moșiile orașelor. Mulți însă se ocupau cu cărăușia, harabagilâcul, erau argați, zilieri ș.a.m.d. Am văzut mai sus cum toți cei 61 de birnici strămutați în despărțirea a III-a a orașului Iași, între 1845-1851, au fost angajați ca argați, vizitii, sacagii, rândași, portari etc. Birnicii orașelor, în majoritate covârșitoare, locuiau în mahalale confundate adesea, în cursul operațiilor de fixare a cislelor și beilicurilor, cu satele. Confuziile
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
prin împărțirea Imperiului Otoman, iar izvorul urii el îl descoperea în antagonismul ireductibil dintre religia creștină și cea musulmană. Cei care consideră că deosebirile confesionale, de religie, constituie esența chestiunii orientale plasează începuturile ei în Evul Mediu timpuriu, în epoca despărțirii bisericii de Apus de cea de Răsărit, conferind astfel implantării otomanilor în Europa un rol secundar, atașat acestei “schisme”. Teoria a fost îmbrățișată și dezvoltată îndeosebi de slavofili. Unul din istoricii cei mai reprezentativi ai acestui curent a fost N.
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
orientale ruse, să contribuie la extinderea influenței sale. În cele din urmă, țarul a fost nevoit să-l recunoască pe Ludovic Filip, fără să-l numească totuși „frate al meu”. A doua lovitură aplicată sistemului de la Viena a fost urmarea despărțirii de Olanda, a Belgiei. Le cererea adresată monarhilor de regele Olandei, Wilhelm de Orania, de repunere în drept a tratatelor, a răspuns pozitiv numai țarul. El a pus pe picior de război trupele din regiunile vestice ale Rusiei, a ordonat
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
limbajului în etapa preșcolarității (și nu numai), demonstrația poate fi valorificată în: corectarea tulburărilor de vorbire; citirea-model de către cadrul didactic a jetoanelor/imaginilor etc.; pronunțarea corectă a unor sunete/grupuri de sunete; articularea corectă a cuvintelor; accentuarea corectă a cuvitelor; despărțirea cuvintelor în silabe (cu mâna sub bărbie sau folosind o altă metodă care să faciliteze conștientizarea de către copii a diferențelor dintre silabe); diferențierea cuvintelor dintr-o propoziție (prin bătăi din palme, prin asocierea de obiecte/simboluri cuvintelor, etapă urmată de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
limbajului în învățământul preșcolar. ( Gradul de complexitate a operației/acțiunii/operațiilor/acțiunilor implicate de valorificarea acestei metode didactice determină distincția între: exerciții simple concretizate într-o singură operație/acțiune; de exemplu, de asociere a unui cuvânt cu imaginea corespunzătoare, de despărțire a unui cuvânt în silabe, de pronunțare a unui sunet, de formulare a unei întrebări, de punere în corespondență a unui jeton cu imaginea unui obiect și a unuia cu imaginea mai multor obiecte de același fel (de stabilire a
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
obiecte de același fel (de stabilire a corespondenței singular plural) etc.; exerciții complexe concretizate într-o succesiune de operații/acțiuni; de exemplu, de asociere a unui cuvânt cu imaginea corespunzătoare și de alcătuire a unui enunț pe baza imaginii; de despărțire a unui cuvânt în silabe, de precizare a numărului de silabe și de exemplificare a unui alt cuvânt având același număr de silabe; de pronunțare a unui sunet și de exemplificare de cuvinte care conțin sunetul respectiv în poziție inițială
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
a cuvintelor/expresiilor sinonime etc. ( Din punctul de vedere al canalului folosit în realizarea operației/acțiunii și al tipului de comunicare valorificat, se disting: exerciții verbale orale/scrise exerciții de formulare a salutului, a mulțumirii, exerciții de pronunție, exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe, exerciții de citire a imaginilor, exerciții de formulare a ideii reținute dintr-un text audiat, exerciții de reprezentare grafică a anumitor elemente (propoziții, cuvinte, silabe, sunete), exerciții de scriere (semne grafice, litere, cifre, simboluri aparținând altor
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
exerciții subsumate domeniului limbii române: * exerciții fonetice/fonologice exerciții de pronunțare corectă a unor sunete/grupuri de sunete/cu-vinte/enunțuri; exerciții de realizare a corespondenței sunet literă, intonație semn de punctuație; exerciții de reprezentare grafică a anumitor elemente; exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe; exerciții de plasare a unui sunet/a unei silabe în poziție inițială, mediană, finală într-un cuvânt (mare, amar, om; casă, macara, carioca); exerciții de substituire a unui sunet (inițial, median, final) într-un cuvânt (formându
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
aplicative ( Informațiile despre copil și despre coordonatele concrete ale mediului său de viață, precum și despre gradul în care acestea influențează formarea/dezvoltarea copilului pot fi: sintetizate ca urmare a observării copilului în diferite contexte (la venirea la grădiniță, în momentul despărțirii de părinte/părinți), în relațiile cu ceilalți copii, în cadrul activităților comune, în preferințele manifestate față de un anumit ,,colț", față de anumite tipuri de activități, în cadrul serbărilor organizate cu public (cunoscut sau nu), în cadrul activităților desfășurate pe grupe, în contexte competitive, în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
primul/al doilea/.../ultimul cuvânt al propoziției?) sau semantic/sintactic (Cine...? se numește acțiunea; Unde...?, Când...?, Cum...? etc.); * se desparte cuvântul în silabe; * se indică numărul silabelor din cuvântul respectiv (pentru această etapă, ca și pentru cea anterioară, acțiunea de despărțire a cuvântului în silabe, respectiv de numărare a acestora este însoțită de gesturi auxiliare: mâna sub bărbie, bătăi din palme, așezarea unor forme jucării mici, jetoane, figurine etc. pentru fiecare silabă și numărarea lor ulterioară etc.); * se precizează locul fiecărei
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
etc.; * sintagmatic al îmbinării 294 corecte, coerente, logice, funcționale a componentelor sistemului în cadrul comunicării. 9.2.1. Abordarea elementelor de fonetică/fonologie a limbii române la nivelul preșcolarității Sunetele limbii române, grupurile de sunete, sunetul și litera, silaba, regulile de despărțire a cuvintelor în silabe, accentul, intonația, semnele de punctuație etc. sunt vizate în cadrul activităților de educare a limbajului în grădiniță prin prisma recunoașterii acestor elemente de construcție a comunicării (orale și scrise), a conștientizării valorii lor și a exersării utilizării
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
etc.), Ajutăm...oaia să-și găsească blana; rochița bulinele; covorașul franjurii/modelul; ploaia picurii/fulgerele; soarele razele etc. (exersarea scrierii funcționale a unor semne grafice), exersarea scrierii de litere, silabe, cuvinte etc. (respectând ritmul de dezvoltare al copilului preșcolar); silaba: despărțirea cuvintelor în silabe, precizarea numărului de silabe dintr-un cuvânt; identificarea locului silabei în cuvânt, exemplificarea de cuvinte care conțin o silabă dată în poziție inițială, mediană, finală, respectiv de cuvinte care conțin un anumit număr de silabe Jocul silabelor
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
morți: Fiece bărbat făcut far' o pereche, far' o vedere care spre-un centru să se-nchege. Năluca lui Urthona plînse în fața lui Los, zicînd, "Din pricina mea Purcede-această stare-ngrozitoare. Eu am facut să-nceapă cumplită stare-a 405 Despărțirii, si pe-al meu cap întunecat blestemul și pedeapsă Trebuie să cadă de nu se va găsi o cale spre Mîntuire și Răscumpărare. Însă te am pe tine, miraculoasă mea Pereche, Aceste spectre n-au Perechi, de-aceea umblă după
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
tractul genital feminin (cf. F. Damon, 1973, p. 28) (vezi pentru detalii tabelele din Anexe). 256 (VIII, 223) Lac nu de Ape, ci de Spații: Udan Adan nu ține de creația din Geneză (în care se vorbește despre creația prin despărțirea apelor Spiritului, ale Cuvîntului). 257 (VIII, 227) să ude rădăcinile copacului de Taină: Adică "udarea vidului" cu apele create ale conștiinței creației, udarea lui Udan Adan, care este vid, lipsit de substanță (ousia), si care este guvernat de legea atractorilor
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
un mod nemijlocit temeiul metafizicii. Și tot la fel se întâmplă cu alte "personalisme", filosofii care au în comun cu filosofia lui C. Rădulescu-Motru, între altele, conceptul central al persoanei umane. Așadar, deși își are geneza într-un gest al "despărțirii" de Kant, personalismul energetic poate fi privit și dinspre actul de refundamentare a metafizicii (act propriu "criticii" kantiene), atât cât să dezvăluim sensul său ca reconstrucție a umanului. C. Rădulescu-Motru reconstruiește umanul într-o formă determinată a sa: personalitatea. Însăși
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
a lăsat-o pe Regina neasistata, Elizabeta îi spune acesteia că, în ciuda faptului că părăsește Spania, Contesa nu va dispare niciodată din inimă ei. Regina îi cere să transmită salutul ei țării sale natale, Franța, după care îi dăruiește la despărțire un inel. Non pianger, mia compagna, Non pianger, mia compagna, non pianger, no lenisci îl tuo dolor. Bandita șei di Spagna, mă non da questo cor. 390 Con te del viver mio fu lieta l' albă ancor: ritorna al suol
Opera italiană în capodopere by Alexandru Emanoil () [Corola-publishinghouse/Science/1302_a_1926]
-
ale virtualizării formării (Editura Polirom, 2006), Teoria și metodologia evaluării (Editura Polirom, 2008). CUPRINS Introducere 1. Discipolat și iubire pedagogică 1.1. Râvnita și subversiva Întâlnire 1.2. Gânduri pentru un posibil discipol 1.3. Limitele iubirii pedagogice 1.4. Despărțirea și „sacrificarea” magiștrilor 1.5. Discipolatul și Învățarea prin comuniune 1.6. Dezamăgirea și trădarea În educație 1.7. Și magiștrii pot deveni „uzurpatori”! 1.8. Miracolul relației educative 1.9. În căutarea unui model 1.10. Educația - o relație
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
te ferească Dumnezeu de iubirea (ce se dă sau se primește) fără măsură, mai mult decât trebuie. Ea dăunează și celui care dă și celui care primește, e mai periculoasă și mai rea decât... răul cel mai rău! 1.4. Despărțirea și „sacrificarea” magiștrilor În calitate de profesori ați primit, cu siguranță, o invitație la un curs festiv al absolvenților unei școli sau facultăți. Gest memorabil, ce se repetă an de an, și care este valabil nu numai În universități, ci aproape În
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
moment prielnic pentru un discurs mobilizator, de impunere În fața celorlalți prin deșertăciuni de tot felul (discursuri siropoase, nostalgice, sentimentaliste, „inteligente” etc. zămislite așa, „instantaneu”, ad-hoc). Un astfel de prilej constituie, de fapt, o situație cât se poate de normală de despărțire dintre discipoli și magiștri, nu lipsită de evidențierea unei drame pedagogice care a existat dintotdeauna, de care nu suntem Întru totul conștienți, chiar dacă este Îmbrăcată În faldurile gesticulațiilor festive. În fond, ce se Întâmplă? Absolvenții vor să „scape” de sub „tirania
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
care ni se potrivește, sau este pe măsura noastră. Modelul este un pretext pentru a ne regăsi adevăratele proporții. Este bine să știm cât să ne apropiem de el, până unde merge filiația, când și cât să ne Împotrivim acestuia. „Despărțirile” de model sunt normale și pot să dea seama tocmai de forța și amploarea lucrării acestuia asupra noastră. Adevăratul model este cel ce ne trimite dincolo de el, cu ceva din el, pentru regăsirea naturii noastre intime. Ocultarea sau dispariția modelului
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
educați. Confuzia se datorează și sistemului cu totul defectuos de concepere și funcționare a instituțiilor superioare de pregătire a viitorilor profesori. În universitățile românești, formarea profesorilor și a specialiștilor În diferite domenii academice se realizează simultan, În chip uniform, fără despărțirea (măcar la un moment dat) a traseelor de formare: unul cu o orientare didactică, iar altul cu o finalitate științifică sau vocațională. Așa se face că În cadrul Învățământului nostru superior nu se formează nici profesori și nici specialiști buni ( În afară de
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]