3,476 matches
-
de cultivat pînă atunci de istorie; intelectualul devenea, pe de o parte, un producător de mituri și ideologii (cu funcție social-politică și culturală), dar pe de altă parte și un critic al acestora, rol pe care, observă Morin, intelectualii îl exersează mai mult decît pe primul (orice formă de critică presupune subiacent un fel de ideologie). Analiza lui Edgar Morin căuta, în continuare, alte puncte de sprijin pentru delimitarea cît mai exactă a unui profil al intelectualului. El apela chiar la
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
eu aici". De altfel, chiar limba și cultura română erau dificil de asimilat după standardele academice. Pregătind inspecția pentru definitvat, o colegă a rugat-o să asiste la ora ei ("ca acei copii să se obișnuiască cu cineva străin"). Profesoara exersa lucruri simple sau care așa păreau să fie. Le-a cerut să facă "o familie de cuvinte plecând de la cuvântul România", iar copii nu reușeau să ajungă la cuvântul român. La întrebarea "cum se numește poporul nostru?", nu a primit
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
Nicăieri nu se menționează ceva despre viața lor intimă, complet separată de orice formă de relaționare publică, trecută sau prezentă. Era de așteptat, de altfel, ca un specific al profilului cultural și generațional în care se încadrează (dominat de pudoare, exersat în evitarea subiectelor considerate fie prea personale, fie chiar "vulgare"). Cu anumite precauții, au făcut unele referiri afective moderate (aproape depersonalizate), în registre dintre cele mai predictibile, vizând relațiile cu părinții, familia în general, colegii, vecinii sau elevii. Dar, în
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
sens, școala trebuie să formeze tineri capabili să asimileze cunoștințele pe care să le folosească în mod creator în viața de toate zilele. Aceasta înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a învățământului înseamnă deci a exersa la elevi capacitățile intelectuale, afective și volitive. Învățământul formativ are în vedere realizarea următoarelor obiective: * dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, ceea ce presupune a exersa operațiile gândirii (analiză, sinteza, inducția , deducția, generalizarea) și apoi o specializare a lor; * înarmarea elevilor cu
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a învățământului înseamnă deci a exersa la elevi capacitățile intelectuale, afective și volitive. Învățământul formativ are în vedere realizarea următoarelor obiective: * dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, ceea ce presupune a exersa operațiile gândirii (analiză, sinteza, inducția , deducția, generalizarea) și apoi o specializare a lor; * înarmarea elevilor cu metodele de învățare, adică a-i învăța pe elevi cum să învețe; * dezvoltarea motivației interne, ceea ce înseamnă a-i determina pe elevi să studieze
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
sens școala trebuie să formeze tineri capabili să asimileze cunoștințele pe care să le folosească în mod creator în viața de toate zilele. Aceasta înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a învățământului înseamnă deci a exersa la elevi capacitățile: * intelectuale; * afective; * volitive. Învățământul formativ are în vedere realizarea următoarelor obiective: * Dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, ceea ce presupune a exersa operațiile gândirii (analiza, sinteza, abstractizarea, generalizarea); * Înarmarea elevilor cu metodele de învățare, adică a-i învăța pe
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
Aceasta înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a învățământului înseamnă deci a exersa la elevi capacitățile: * intelectuale; * afective; * volitive. Învățământul formativ are în vedere realizarea următoarelor obiective: * Dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor, ceea ce presupune a exersa operațiile gândirii (analiza, sinteza, abstractizarea, generalizarea); * Înarmarea elevilor cu metodele de învățare, adică a-i învăța pe elevi cum să învețe; * Dezvoltarea motivației interne, ceea ce înseamnă a-i determina pe elevi să studieze pentru propria lor formare și de a
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
urmează a se produce în personalitatea copilului, achiziții cognitive, afective, senzorial- motorii, un spor de trăiri și experiențe ce pot fi utilizate în următoarele etape ale învățării, în practică, în viață. Creându-și situații de stimulare prin jocuri geografice, copiii exersează și în viață temeinic și cu plăcere. Rolul școlii este central în promovarea învățării, având funcția de inițiator în cunoaștere cu sens obiectiv și, de asemenea, cunoașterea ca activitate sau ca proces care trebuie inclus în conduita și conștiința fiecărui
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
grafică a informațiilor facilitează procesarea adâncă a informațiilor de către elevi.Prin folosirea tehnicilor de organizare grafică a informațiilor, elevii Învață să extragă informațiile esențiale dintr-un conținut, atribuie informațiilor anumite semnificații, identifică unele conexiuni existente Între diferite aspecte din realitate, exersează principalele operații ale gândirii, stabilesc ierarhii și cronologii, stabilesc conexiuni logice Între vechile cunoștințe și noile informații. Organizarea grafică a informațiilor poate fi folosită de la nivelul claselor primare până la nivel universitar. Metoda se bazează pe scriere și poate fi folosită
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Marcela Ţugulea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93527]
-
părți, cuprinzând : activități de evocare, activități de realizare a sensului, activități de reflecție critică asupra cunoștințelor dobândite. La aceste trei etape se poate adăuga o a patra, numită extindere, În timpul căreia elevii pot dezvolta noțiunile sau ideile dobândite sau pot exersa aplicații specifice. Valoarea acestui model constă În faptul că accentul nu se pune pe produsele Învățării, ci pe procesul gândirii, pe operațiile prin care se obține acest produs. În acest cadru, nu contează atât de mult ce anume se predă
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Magdalena Rangu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93528]
-
de copii sunt puține, limbajul non-verbal este cel receptat. Ce ar putea simți un profesor care se trezește într-o astfel de clasă, ar putea fi furia. Ce caut eu aici, când eu am de parcurs o programă, am de exersat o claviatură de metode, am de probat o gamă variată de mijloace, am de transmis informații, am de format deprinderi, dar îmi lipsește cel mai elementar material, disponibilitatea elevului de a învăța?! Ori furia ta de profesor disperat intră spontan
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
i-au modelat așteptările. Și profesorul este la un moment dat ceea ce au făcut din el elevii săi. Este hilar ca el să nu se adapteze la ceea ce elevii lui pot asimila. Pentru a nu-și pierde elasticitatea, trebuie să exerseze permanent, dar uneori tot exercițiul său se rezumă la a mărunți hrană cognitivă pentru ființe care nu fac decât să înghită, ceea ce e trist... Hrana trebuie înghițită pentru a deveni autonom, nu pentru a supraviețui. El speră să întâlnească și
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
ești făcut, să stai în fața acelor tineri, să le înfrunți obiecțiile, să le deturnezi planurile de perturbare a programului pe care tu îl ai de propus. Să le schimbi, cel puțin atitudinea dacă altceva nu reușești. Pentru asta trebuie să exersezi toată gama de strategii ce-ți stau la îndemână. Profesorul este un actor. Principalul său instrument este vocea. Dacă deține arta de a-și modula vocea după imperativele momentului, ora, cel puțin ora aceea școlară, poate fi una în care
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
ridicatul mâinii, deplasarea spre tablă, ridicarea în momentul răspunsului, așezarea în grupe, așezarea în poziție de scris-citit, abținerea de la orice comentariu care ar exclude preocuparea pe lecție-activitate etc. Limbajul fiecărei discipline este artificial și dacă n-ai stăruința să-l exersezi, rămâi în afara lui. Chinul devine usturător: să stai încremenit zeci de minute ascultând o limbă din care nu pricepi nimic. Sunt explicabile exploziile sonore și kinestezice de după oră! Pauza este un spațiu de eliberare! De aceea poate unii au asociat
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
în aceste portrete robot. Literatura mai întâi te pune în fața unei imagini, te pune în situația să te recunoști în acea imagine. Și apoi oferă alternative. Ai diagnosticat patologia care poate caria tinerețea unui român, îți rămâne alternativa de a exersa și admirația față de un român care a reușit. Conectându-te admirativ la splendoarea unui destin, împrumuți ceva din strălucirea aceea străină ție. Îți ameliorezi tragismul înțelegând dimensiunile ratării. - Literatura compensează. Vremurile moderne începând cu Descartes ne împing într-o sciziune
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
venit și ție ideea, era atât de la îndemână și totuși ai ratat-o... Urâțenia deconspirată prin formule reușite se dezamorsează, nu mai are efecte distructive asupra celor care au înțepat-o lingvistic și conceptual, un cititor care a degustat ironia exersată pe un fragment de realitate hâdă, nu mai poate fi intoxicat de acea realitate. Are antidot. În plus, e mult mai calificat să detecteze acele insule de frumusețe care așteaptă cuminți revelarea. În cărțile bune, există câte un filon ascuns
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
printre declarațiile superbe de iubire, și strigătele unei boieroaice aflată sub cizma bădărană a cozilor de topor. Demnitatea, mândria, conștiința sângelui nobil, se ciocnesc de contexte sângerânde. Boierii devin zăvorâți fără ca ei să aleagă asta. Sunt siliți de istorie să exerseze o chenoză care-i obligă la noi redimensionări spirituale. Vine peste ei o suferință atât de cumplită și atât de totală, încât sunt aduși la condiția lui Iov: „Te rog nu fii îngrijorată: de acum înainte, are să conteze numai sănătatea
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
Săracii băieți bogați. Se simte flatat să asiste la spectacole la care uneori e singurul spectator. Când din complezență, o actriță cunoscută a României, îl invită la cenaclu, el se retrage cunoscându-și lungul nasului. Aptitudinile de comerciant și le exersează și desăvârșește într-o practică lungă, uneori neocolind nici voluntariatul. Ajunge în instituțiile comerciale centrale ale partidului, la Agenția pentru import ori la Comaliment, unde nu lipsește nici o trufanda. Împarte în stânga și dreapta cu generozitate din aceste piese rare ale
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
cheltuiești bani proprii pentru tine și în alt fel bani proprii pentru alții. Și când ești pus să cheltuiești bani ce nu-ți aparțin, în folos propriu și apoi în folosul altora, cheltuielile vor avea structuri complet diferite. Practicile îmbogățirii exersate în comunism s-au imprimat în comportamente și atitudini incredibile. Florescu oferă în cartea sa o cazuistică foarte elaborată a unor astfel de practici. Șefii din comerț ajung la o „teșcherea” care dă pe dinafară. Cumulează averi incredibile pentru comunism
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
gândirea fizică, nevoită să accepte ca valabile două teorii incompatibile 55. Acest lucru este cu totul remarcabil. Blaga dă o turnură epistemologică amplă acestei idei, văzând în ea o metodă a metafizicii și totodată a cunoașterii științifice. Antinomia mai fusese exersată sporadic în istoria ideilor, dar niciodată nu primise o deschidere de o asemenea anvergură, încât să fie ridicată până la rangul de metodă de gândire și cunoaștere. În acest fapt stă întreaga importanță a gestului filosofului român. Voi urmări în continuare
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
deschidă către o nouă logică. Chiar dacă este doar prefigurată, aceasta este o logică non-aristotelică. Metoda antinomiei transfigurate scoate intelectul din canoanele logicii aristotelice. Însă, structura metodei însăși pare să comporte o logică din categoria logicii contradictoriului sau a terțului inclus, exersată de Ștefan Lupașcu. De asemenea, metoda lui Blaga poate fi asociată într-o anumită măsură cu ideea logicilor paraconsistente, prin anumite trăsături ce le așează în același orizont epistemologic mai larg822. În ambele cazuri este în joc o gândire favorabilă
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
pot fi luați în considerare numai indirect, în măsura în care vătămarea lor provoacă prejudicii oamenilor. Lovirea unui câine nu este greșită pentru că ar fi nedreaptă față de acel câine, ci pentru că dezvoltă în oameni o cruzime pe care aceștia ar putea să o exerseze direct față de alți oameni. Ca urmare, comportamentul plin de cruzime al unui om față de animale este un semn al unei predispoziții către violență, adică spre o predispoziție inumană, una pe care oamenii nu ar trebui să o aibă. Kant scrie
Etica mediului: argumente rezonabile și întâmpinări critice by Constantin Stoenescu () [Corola-publishinghouse/Science/84952_a_85737]
-
respins. O alternativă la holism este abordarea relațională a sinelui, caz în care nu ajungem la consecințe inacceptabile. Abordarea relațională asigură respingerea dualismului dintre umanitate și natură fără a nega independența sau caracterul distinct al celorlalți. Și cum feminismul a exersat deja abordarea relațională, rezultă că poate reprezenta în această privință o sursă de inspirație pentru ecologism. În al doilea rând, "ecologia profundă" oscilează între sinele holistic, conceput mistic și indiscernabil, și sinele expansiv. Această oscilare este generată din felul în
Etica mediului: argumente rezonabile și întâmpinări critice by Constantin Stoenescu () [Corola-publishinghouse/Science/84952_a_85737]
-
împleticește ordonator și fortuit prin tubulatura prevăzută în acest sens. Da, arta pune lumea în mișcare, dar trebuie bine strunită; domesticirea preafrumosului începe cu aducerea lui în frâul măsurii, care, impunându-i practicalitate, îl face atelabil la sfera locuirii. Își exersaseră de-o viață zâmbetul mai cuprinzător ca podul Brooklyn, tocmai pentru a putea prelua, impasibili, impactul întâlnirii cu necunoscutul. Acum surâsul lor înfrunta curajos hazardul social la el acasă, arcuindu-se avântat dincolo de sine - o zveltă structură de susținere existențială
Țara cea mai de jos by Alin Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]
-
le ignori spre a fi liber de rigorile lor. Așa se face că întâlnirea "ratată" cu începutul actului erotic îl lăsă cu mâna nu atât goală, cât plină de un dulce dor de ducă mai departe, până-n pânzele albe chiar: exersând prinderea acestui joc nou, la fel de bine se putea spune că mâna-i era cerută nupțial de el; neînceputul era deja nesfârșit. Ca tot omul de rând, Rică se crampona mai mult de documentele de identitate nesolicitate decât de cele solicitate
Țara cea mai de jos by Alin Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]