5,084 matches
-
justiției. Au la bază tradiția marxistă, nume de referință pentru acest grupaj fiind Th. Adorno, E. Fromm, H. Marcuse, E. Bloch și J. Habermas. Analizele se focalizează asupra contextului în care învățarea are loc (deplasând accentul de la individual la social), explorând problemele inegalității rasiale, de clasă, de gen, ale puterii și opresiunii, ale alienării și manipulării maselor, perpetuarea lor în câmpul educațional și efectele lor asupra individului/grupurilor sociale. Sunt analizate mai ales instituțiile care perpetuează obstacolele în calea emancipării, cele
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de echipamentele din mediul de învățare sau de distribuția spațială a cursanților, dar și de obiectivele de învățare stabilite, care impun cerințe specifice. Caseta nr. 1 În momentul în care cursanții intră într-o „sală de clasă”, vor începe să exploreze noul mediu și să caute indicii care să le dea informații despre ce anume se va întâmpla acolo, ce se așteaptă de la ei și cum trebuie să se comporte în acel cadru. Distribuția meselor pe rânduri paralele, cu scaunul profesorului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este pozitiv, respectiv pentru a reconsidera ceea ce este greșit; - încurajați cursantul să își lărgească aria de raportare, de extrapolare a ceea ce a învățat pentru a transfera în contexte mai diverse și mai îndepărtate de preocupările sale imediate; - ajutați cursantul să exploreze critic și sistematic propria experiență, respectiv să o diversifice, valorificând la maximum experiența colegilor, prin deschidere la nou și diversitate; - ajutați cursantul să contextualizeze și să decontextualizeze cu ușurință cele învățate, pentru a utiliza achizițiile în cele mai variate contexte
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
album, titlurile pieselor din album, internet radio etc. Din cele prezentate anterior, este evident că iPodurile, iTune-urile și podcasturile aduc o serie de avantaje în procesul educațional și deschid poarta către lumea digitală audio și video care să fie explorată prin tehnologii e-learning și (mai mult, poate) m-learning. Acest tip de educație poate fi productiv pentru tutori, pentru partea administrativă a segmentului educativ, poate fi atractivă pentru cursanți și poate să conducă la apariția unor noi practici pedagogice. 4.5
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
profan (similară, pe undeva, revoltei luciferice din mentalitatea romantică), imaginarul țărănesc va balansa cu mare ușurință odată cu intrarea În modernitate, părăsind spațiul miraculosului pentru o morală profană, lipsită de mari tensiuni și drame de conștiință. Fără Îndoială, Încercarea de a explora istoria comunităților rurale la nivelul celor mai intime atitudini și mentalități - așa cum am făcut-o, sumar, În rândurile de mai sus - poate fi suspectată că oferă o imagine prea statică, Încremenită În modele de morală și de comportament de o
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
călătorul care profita de o sclavă sau țărăncuță Întâlnită În drum, cât și de cititorul său, care Își imagina același lucru. Chiar dacă Transilvania rurală vizitată de călătorii maghiari nu era nici Orientul pictat de Ingres sau Delacroix și nici măcar Rusia explorată de Casanova, cu toate acestea, putem detecta și În scrierile care ne interesează aici asemenea accente discrete, de natură să sugereze mirajul senzualității răsăritene. Pe de altă parte, aprecierile observatorilor maghiari cu privire la frumusețea româncelor ne lasă să Întrevedem, mult mai
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
folcloriști. Deși nu Împărtășesc această rezervă, nu voi insista totuși În sensul căutării urmelor unor evenimente istorice concrete fixate În creația orală, mai ales atunci când ele aparțin epocii medievale. În schimb, În cazul unei cercetări de istorie a mentalităților, care explorează imaginarul social țărănesc Înscris pe coordonatele duratei lungi, apelul la folclor reprezintă o cerință pe deplin justificată. Prin caracterul său arhaic, repetitiv, prin transmiterea unor teme și motive marcate doar superficial de conjunctura istorică (elemente care constituie tocmai argumentele adversarilor
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
variate motive: unii o combat sau nu manifestă sinceritate când vorbesc despre ea, iar dintre cei interesați se remarcă o grupare ce vorbește cu pietate despre destin, În timp ce alții flirtează cu el sau sunt Îmbufnați. Realitatea destinului nu poate fi explorată decât prin raportare la alte concepte: determinism (destinul include determinismul, dar Îl depășește), la fatalism (nu se poate concepe destinul fără nici o notă de predestinare, dar omul e și predeterminat și liber) și la libertate (se spune că un factor
ACCEPȚIILE VIEȚII ÎNTRE NOROC ȘI SOARTĂ ÎN PROZA POPULARĂ by Ion –Horia BÎrleanu () [Corola-publishinghouse/Science/772_a_1549]
-
compusă dintr-o succesiune continuă, circulară, de ritualuri, simboluri și mod de comportament în lupta perpetuă pentru a cumpăra favorurile regale.„Teatralitatea, neclaritatea și permeabilitatea clasei sociale a anilor 1660 a făcut teatrul comic să devină mediul ideal pentru a explora problemele ridicate de clasă, identitate și etică“ în tot acest viespar al luptei pentru a atrage atenția regelui, Ludovic al XIV-lea își întărea constant siguranța poziției monarhului, pornind de la stabilirea unei locații fixe a curții regale - palatul Versailles - și
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
căutarea identității, a exprimării Sinelui, a delimitării și manifestării Însușirilor personalității sale. Mai dispus și orientat spre individuare prin personalizare, adolescentul refuză uniformizarea distinctivă percepută ca uniformizare distructivă, anihilare a Eu-lui. Este aici implicat rolul specialistului „mustăți de pisică” să exploreze fenomenul și să ofere soluții noi care implică cheltuieli modice și satisfac atât trebuințele adultului și adolescentului. Se poate elabora un soft flexibil În care nevoia de individuare personalizare să se structureze cu cea de uniformizare distinctivă, luând În considerare
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
individuale ale educației, dar și regulile generale după care funcționează mecanismele mentale în procesele educative. Ne referim, de pildă, la variatele studii de psihologia învățării - în general, pe grupe de vîrstă etc. De asemenea, este foarte posibil ca, atunci cînd explorăm anumite performanțe școlare, să ne intereseze nivelele de inteligență pe care acestea se construiesc, chestiune ce ține de psihologia diferențială și psihodiagnostic. La rîndul lor, disciplinele psihosociologice cercetează mai cu seamă condițiile interpersonale ale educației, de la la relația dintre educator
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
și educat pînă la structura și dinamica grupurilor centrate pe sarcini educative. Din punctul de vedere al acestor discipline, clasele școlare și alte colectivități educative sînt definite - și deci abordabile ca „microgrupuri” sociale, centrate pe o anumită sarcină. Disciplinele sociologice explorează vastul continent al condițiilor sociale ale educației, modul în care educația se integrează în societate, contribuie la inte grarea socioculturală a indivizilor educați și face acest lucru într-o gamă foarte diversă de perspective teroretice, conceptuale și de viziune. Nu
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
redactată în două-trei pagini și constituie un argument al opțiunii pentru tema lucrării și a cercetării/proiectelor realizate. În această secțiune se prezintă sintetic situația cercetărilor anterioare în sfera temei alese, motivația alegerii temei (indicîndu-se direcțiile care nu au fost explorate sau care solicită investigații suplimentare și reconsiderări) și formularea explicită a scopului cercetării. De asemenea, se va prezenta pe scurt structura lucrării, rezumînd conținutul capitolelor. b)Cadrul teoretic al problemei studiate va fi inclus în unul sau două capitole, astfel
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Fiți binecuvântate de oameni și de zei, Gingașe și miraculoase flori de tei! Florile Totul a început de la dragostea mea pentru flori manifestată încă din copilărie și s-a perpetuat și amplificat de-a lungul anilor. Când am început să explorez pe propriile picioare curtea, livada și grădina, am descoperit în fața casei celei mari grădinița cu flori - o mică porțiune de teren împrejmuită pentru a fi apărată de invazia păsărilor de curte, a câinilor, a cârlanilor sau a vițeilor. Acolo erau
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
și în sol unde, fără a se cunoaște un motiv precis, populează doar cei aproximativ 15 cm superiori [85]. în ceea ce ne privește, suntem înclinați a explica aceasta nu prin necesitățile de oxigen - conform [85] -, știind că această zonă este explorată majoritar de rădăcinile plantelor, și ele consumatoare de oxigen, ci prin faptul că această zonă este și aceea în care plantele își exercită acțiunea lor reductivă asupra solului [89]. Prezența protozoarelor exclusiv în medii umede [90] este explicabilă prin caracterul
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
anterior. 5) Când elevul trebuie să sesizeze dinamica mișcării într-o schemă aparent statică. Situația apare atunci când sunt predate noțiuni legate de obținerea industrială a unor produși chimici importanți. Așadar situația problemă este o sarcină completă pe care elevii o explorează, căpătând noi deprinderi și cunoștințe. În cursul acestui proces de rezolvare se creează diferite stări de tensiune interioară ca: mobilizare intelectuală pentru găsirea unor ipoteze sau soluții de rezolvare, curiozitate, cointeresare, care duc la cea mai importantă modalitate de învățare
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
În zona operării cu reprezentări vizual - motrice) Deficit de stimulare intelectuală - determinat de lipsa percepțiilor sonore; Deficit de experiență personală - determinat de interpretări eronate și tardive ale obiectelor și funcționalității lor (datorate lipsei comunicării) și limitarea dorinței copilului de a explora, de a descoperi (datorate lipsei Încurajărilor verbale); Lipsa limbajului oral duce la incapacitatea de a acumula informații specifice și determină un deficit de informare; Dezvoltarea gândirii sub limita normală a vârstei biologice; Lipsa spiritului de cooperare și chiar de competiție
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
pe care locutorul a dorit să o vehiculeze prin enunțul său. Voi Încerca, În egală măsură, să evidențiez cât și cum contribuie competența semiotică a interlocutorilor la succesul actului de comunicare, În raport cu competența lor pragmatică. Nu am pretenția de a explora neexploratul și de a-l epuiza, de a deschide căi de acces absolut noi În domeniul atât de vast și de interesant al semio-pragmaticii și de a introduce concepte și principii noi. Doresc doar să demonstrez, prin analiza concretă a
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
Intenția, ca element generator al unui act de comunicare, se dovedește a fi un concept foarte complex. Am făcut referire la diferite intenții, speaker’s meaning, intenția comunicativă, intenția informativă. Am aflat În acest aspect al cercetării un domeniu de explorat ca unică temă a unei cercetări, deoarece raporturile dintre intenția locutorului (ca element contextual) și mesajul recuperat de către interpret se prezintă ca un teren foarte alunecos, favorabil derapajelor ce pot Îndepărta considerabil semnificația atât de intenția emițătorului, cât și chiar
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
ineditul răspunsurilor sau soluțiilor, prin ingeniozitatea formulării lor. Spre deosebire de gândirea convergentă care urmează o cale unidirecțională, constituită dintr-un număr finit de trepte, pentru a ajunge la o soluție unică și sigură, gândirea divergentă este orientată în direcții diferite și explorează mai multe piste posibile pentru rezolvarea problemei. Această calitate a gândirii care antrenează inclusiv gândirea critică, favorizează procesul rearanjării elementelor în câmpul conștiinței descoperind soluția cea mai eficientă. Imaginația creatoare constă în elaborarea unor imagini noi pe baza prelucrării datelor
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
conceptelor. În fața unui stimul nou, necunoscut individul are ca primă reacție evitarea datorita faptului ca acel stimul este necunoscut și poate prezenta un pericol. Apoi, apare curiozitatea și individul cercetează în felul sau stimulul (îl observa de departe, îl manipulează, explorează etc). În acest timp, informațiile se ordonează în creierul individului și sunt integrate în funcție de cunoștințele și experiența anterioara pentru ca în final procesul să ducă la formarea conceptului. Se consideră că, în jurul vârstei de 8 ani capacitatea de integrare senzorială este
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pe topogan, merge cu spatele,lovește mingea, despachetează obiecte mari și mici,construiește din cuburi. Socializare:capacitate de imitare foarte bine dezvoltată,se implică în activități fizice care-i fac plăcere,dar numai cu persoane acceptate și pentru câteva minute,explorează mediul foarte bine,caută contactul vizual spontan atunci când urmărește o activitate. Limbajul: repetă o silabă de mai multe ori în jocul vocal,vocalizează ca răspuns la vorbirea altei persoane, poate să dea,să aducă sau să ducă câteva obiecte uzuale
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
dirijate de către invatator, elevul deconstruiește textul pentru a-i reconstitui semnificațiile. Judith Langer (2002) identifică patru relații care se creează între cititor și text: a păși din exterior spre interior intrarea în lumea textului; a fi în interior și a explora lumea; a păși înapoi și a regândi datele pe care le avem; a ieși din lumea textului și a obiectiva experiența. Învățătorul trebuie să ghideze lectura, această călătorie a elevilor în lumea textului, astfel încât fiecare dintre ei să ajungă la
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
în vedere caracterul complex al organismului și al personalității ca sinteză de elemente, relații, implicații de natură bio-psiho-socio-culturală; în al doilea rând, se evidențiază dimensiunea creativă a omului care nu se mulțumește doar cu cunoașterea și explicarea realității ci o explorează și o transformă, pe fiecare domeniu al cunoașterii și practicii punând amprenta intervenției sale creatoare. Conceptul de personalitate poate fi examinat după modul în care a fost și este înțeles omul: ca individ, individualitate, persoană, personaj, personalitate. Individul exprimă ființarea
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
simultan pe același preparat. 6. microscoape electronice cu fotoemisie de tip PEM, permit cercetarea suprafețelor unor obiecte. 7. microsonde electronice, utilizate în analize elementare și în studiul suprafețelor, EPI. La acest tip de aparate radiațiile X, care apar din preparatul explorat de un fascicul incident de electoni, sunt analizate cu un spectrometru cu cristal și se poate obține o imagine cu electoni transmiși cu rezoluție de câteva zeci de angstromi simultan cu analiza elementară, pe o microzonă de 2000 Å, o
Metode de caracterizare a (co)polimerilor reticulați. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad, Maria Valentina Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1451]