3,819 matches
-
ȘI FRUSTRAREA Când suntem supărate, stresate, frustrate tindem să ne afundăm și mai mult în “prăpastie” și asta se datorează sentimentelor apăsătoare din cauza incapacității de a ieși din “infern”. Sentimente și stări negative care acționează, de cele mai multe ori, ca un feedback negativ asupra minții. Luăm ca exemplu o situație care reflectă ceea ce am spus: Când suntem supărate pe o persoană, de cele mai multe ori, ne gândim la răzbunare, vrem să-i plătim cu aceeași monedă, vrem să ne arătăm supararea. Și unde
Fii înţeleaptă! by Liliana Rotaru () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1159_a_1886]
-
de traducere a cererilor și susținerilor în decizii, în output (procese care au loc în cutia neagră, numită așa tocmai pentru opacitatea funcționării sale), nici de evaluarea efectelor de output adică a rezultatelor sau outcomes și a proceselor de retroactivitate (feedback) a acestor rezultate atît asupra structurării politicii, cît și asupra noilor input-uri. Cercetarea politicilor publice intenționează să acopere golurile analitice ale științei politice tradiționale, concen-trîndu-și atenția, în mod necesar, dar, după unii critici, într-o manieră excesivă și periculos
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
outcomes și a consecințelor lor. În figura 8.1. sînt sintetizate componentele mai relevante ale sistemului politic. MEDIU MEDIU I Cereri O N SISTEMUL Decizii U P POLITIC și acțiuni T U P T Susținere U T MEDIU MEDIU Retroactivitate (feedback) Fig. 8. Un model simplificat de sistem politic Sursă: Adaptare după Easton [1984, 141]. Politică și politici Unii analiști ai politicilor publice au avansat presupunerea revoluționară, greu de împărtășit, după care, prin analizele politicilor publice s-ar ajunge chiar la
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
Era un gen de emulație. S. B.: Dar mă interesează dacă, de exemplu Cristian Popescu, să zicem, ajungea să spună: "Domnule, eu am propus acolo, dar văd că n-a venit nimic. Nu s-a luat nicio măsură". Exista un feedback? Sau să poată spune: Domnule, un 30% din ce am propus s-a făcut". D. T.: Aveam feedbackurile noastre, pentru că noi lucram direct și fără intermediari. Multe dintre propuneri erau facil de introdus, multe nu erau greu de conceput, multe
Două decenii de comunism în Iașul universitar by Sorin Bocancea, Doru Tompea () [Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
să spună: "Domnule, eu am propus acolo, dar văd că n-a venit nimic. Nu s-a luat nicio măsură". Exista un feedback? Sau să poată spune: Domnule, un 30% din ce am propus s-a făcut". D. T.: Aveam feedbackurile noastre, pentru că noi lucram direct și fără intermediari. Multe dintre propuneri erau facil de introdus, multe nu erau greu de conceput, multe veneau ca propuneri din universități, din centre universitare și deveneau hotărâri la nivel central. Erau propunerile noastre și
Două decenii de comunism în Iașul universitar by Sorin Bocancea, Doru Tompea () [Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
când voi lua dosarele de la CNSAS. S.B.: Ați avut vreodată senzația că, imediat ce ați făcut ceva, s-a și auzit și n-avea cum să se audă decât dacă la mijloc era Securitatea? D.T.: Da, am avut. Am avut câteva feedbackuri în legătură cu întâlnirile pe care le aveam cu presa și cu studenții străini. Imediat veneau oamenii Securității. S.B.: La studenții străini era clar, pentru că sunt un capitol special și nu se putea fără Securitate. Pe mine mă interesează cazurile cu autohtoni
Două decenii de comunism în Iașul universitar by Sorin Bocancea, Doru Tompea () [Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
ce nume să le dăm ca să nu lezăm anumite orgolii, am continuat să numim pe hârtie cursul Autori fundamentali conținutul fiind de fapt O istorie a feminismului în câteva texte fundamentale. A fost un curs foarte popular, iar atunci când primeam feedback de la studenți, pe cei mai mulți îi intriga și fascina totodată tocmai exploatarea istoriilor personale, a istoriei trăite la cursuri și seminarii. Nu fuseseră înclinați vreodată să creadă că acestea ar putea crea cunoaștere autentică. Mi-au mărturisit că au învățat să
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
o manieră caricaturistă. Nu am avut niciodată un cont comun în bancă. În timpul studiilor universitare am devenit conștientă de faptul că era irelevant pentru profesori dacă femeile studente se descurcau excelent. Femeile nu contau. Studenții bărbați pricepuți erau observați, primeau feedback, primeau propuneri și în scurt timp erau aleși de academie. În aceeași lună în care eu am absolvit cu specializarea în sociologie, mi s-a oferit o slujbă ca substitut al unui ofițer academic plecată în concediu de maternitate. În
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
diferențe de percepție între autori: • Despre stereotipuri și dublul standard în raport cu genul: În timpul studiilor universitare am devenit conștientă de faptul că era irelevant pentru profesori dacă femeile studente se descurcau excelent. Femeile nu contau. Studenții bărbați pricepuți erau observați, primeau feedback, primeau propuneri și în scurt timp erau aleși de academie (Harriet Silius). • Se pare că în facultate profesorii noștri au crezut cu putere în faptul că întreaga filosofie (poate chiar întreaga cunoaștere) trebuie să fie produsul gândirii și experienței masculine
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
ce nume să le dăm ca să nu lezăm anumite orgolii, am continuat să numim pe hârtie cursul Autori fundamentali, conținutul fiind de fapt O istorie a feminismului în câteva texte fundamentale. A fost un curs foarte popular, iar atunci când primeam feedback de la studenți, pe cei mai mulți îi intriga și fascina totodată tocmai exploatarea istoriilor personale, a istoriei trăite la cursuri și seminarii. Nu fuseseră înclinați vreodată să creadă că acestea ar putea crea cunoaștere autentică. Mi-au mărturisit că au învățat să
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
spre mai multe aspecte ale spațiului școlar (competențe relaționale, comunicare profesorelev, disponibilități de integrare în social); centrarea evaluării pe rezu ltatele pozit ive și nesancționarea în permanență a celor negative; 13 - necesitatea întăririi și sancționării rezultatelor cât mai operativ, scurtarea feedbackului, a drumulu i de la diagnosticare la ameliorare, inclusiv prin integrarea efortulu i și disponibilităților psihice ale elevilor;transformarea elevului într-un partener autentic al profesorului în evaluare prin autoevaluare, interevaluare și evaluare controlată. 1.3. Funcțiile evaluării Funcțiile evaluării rezultatelo
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
fi evaluate; 28 condițiile care le sunt oferite pentru desfășurarea activității. Vizează identificarea capacităților de aplicare practică a cunoștințelor dobândite - Evaluează gradul de încorporare a unor priceperi și deprinderi ipostaziate în activități materiale sau suporturi obiectuale. Verificare cu posibilitatea realizării feedback-ului rapid. 2.2. Metode complementare de evaluare Strategiile moderne de evaluare caută să accentueze acea dimensiune a acțiunii evaluative care să ofere elevilor suficiente și variate posibilități de a demonstra ceea ce știu (ca ansamblu de cunoștințe) dar, mai ales
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
a grafie;Tehnici de dezvoltare pragmatică a limbajului;Tehnici de dezvoltare semantică a limbajului și de dezvoltare a gândirii; - Tehnici de adaptare lingvistică la mediu îconversații, plimbări);Tehnici de redresare psihică îautosugestie, antrenament autogen, sofronizare, psihoterapie);Tehnici dezvoltarea a unui feedback lingvistic pozitiv și de autocorecție. (48, 344) II.2.5. Principiile și metodele de recuperare în afazii Terapia tradițională era orientată în principal în direcția recuperării afazicului non-fluent, datorită faptului ca logopedia este mai apropiată de tulburările ce țin de
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
ca afazicul să adopte dialogul oral la fel de bine cum poate apela la scriere, desen, arătatul obiectelor, gesticulat sau pantomimă, încât terapeutul să poată decodifica mesajul și să aleagă modalitatea cea mai adecvată de asociere pentru exprimarea propriilor sale mesaje. 4. Feedback-ul funcțional se bazează pe o confirmarea din partea recuperaționistului dacă mesajul emis de afazic este inteligibil sau nu, la fel cum ar proceda un interlocutor real, și mai puțin pe corectarea de conținut sau de formă a afirmației. Terapeutul trebuie
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
ce apare mai ales când difazicul are responsabilitatea formulării frazei. (36, 37, 343) Metodele de reducere a aferentației auditive și kinestezice Metodele de reducere a aferentației auditive și kinestezice se bazează pe îndepărtarea atenției de la articulare și pe întârzierea efectului feedback-ului auditiv, care se presupune că ar avea un efect perturbator în desincronizarea fluenței. Exersarea vorbirii în condiții de zgomot puternic cu intensitate cuprinsă între 30 - 90 db are scopul de a masca propria vorbire și de a reduce sau
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
Exersarea vorbirii în condiții de zgomot puternic cu intensitate cuprinsă între 30 - 90 db are scopul de a masca propria vorbire și de a reduce sau anula disfluențele de tipul repetițiilor. Procedeul dă rezultate doar în unele cazuri. Efectul întârzierii feedback-ului auditiv („delayed auditory feedback DAF) a fost descris de Lee la începutul anilor 50, când a observat că întârzierea audiției propriei vorbiri cu un decalaj de 0,06 - 0,1 secunde, realizată prin utilizarea unor mijloace de înregistrare-redare, produce
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
zgomot puternic cu intensitate cuprinsă între 30 - 90 db are scopul de a masca propria vorbire și de a reduce sau anula disfluențele de tipul repetițiilor. Procedeul dă rezultate doar în unele cazuri. Efectul întârzierii feedback-ului auditiv („delayed auditory feedback DAF) a fost descris de Lee la începutul anilor 50, când a observat că întârzierea audiției propriei vorbiri cu un decalaj de 0,06 - 0,1 secunde, realizată prin utilizarea unor mijloace de înregistrare-redare, produce la persoanele normale perturbări disfazice
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
50, când a observat că întârzierea audiției propriei vorbiri cu un decalaj de 0,06 - 0,1 secunde, realizată prin utilizarea unor mijloace de înregistrare-redare, produce la persoanele normale perturbări disfazice denumite: „bâlbâială artificială'. În mod paradoxal la difazici, întârzierea feedback-ului auditiv îi face să devină relaxați, total deconectați și în majoritatea cazurilor simptomele de bâlbâială dispar sau se reduc simțitor. Procedeul se aplică prin utilizarea unor aparate portabile (logotron) pe care bâlbâiții le pot manevra la nevoie, dar există
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
fusale cu producerea unei hiperkinezii în mecanismul disfaziei. Majoritatea procedeelor de reabilitare kinetică, cum ar fi: vorbirea șoptită, prelungită, continuitatea tonului vocal, coarticularea, metoda „stop-go', urmăresc în esență relaxarea sistemului fono-articulatoriu cu efecte în reducerea aferentației kinestezice și implicit a feedback-ului auditiv. Guitar î1975) a elaborat un procedeu de reducere a efectului de feedback kinestezic perturbator prin educarea reducerii potențialului electric din musculatura laringiană în timpul vorbirii, vizualizat cu ajutorul aparaturii electromiografice. (36, 362) Combinarea procedeelor Utilizarea excesivă a unor procedee face
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
ar fi: vorbirea șoptită, prelungită, continuitatea tonului vocal, coarticularea, metoda „stop-go', urmăresc în esență relaxarea sistemului fono-articulatoriu cu efecte în reducerea aferentației kinestezice și implicit a feedback-ului auditiv. Guitar î1975) a elaborat un procedeu de reducere a efectului de feedback kinestezic perturbator prin educarea reducerii potențialului electric din musculatura laringiană în timpul vorbirii, vizualizat cu ajutorul aparaturii electromiografice. (36, 362) Combinarea procedeelor Utilizarea excesivă a unor procedee face ca progresul recuperării în disfazie să se oprească la un stadiul intermediar, uneori apar
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
cu ușurintă, de aceea este necesară o exersare sistematică în fiecare oră ce urmează lecției destinate achiziției, dar mai ales trebuie sesizat cu promptitudine pronunția defectuoasă. Se recomandă ca o perioadă subiectul să întrebuințeze palparea vibrațiilor pentru a avea un feedback proprioceptiv bun în antrenamentul sonorizării. Deformările de articulare ale fonemului g În majoritatea cazurilor, sunetul g se deformează, dacă nu se insistă să fie menținut și corectat, ori de câte ori logopatul îl pronunță greșit. - Desonorizarea fonemului g este cea mai frecventă deformare
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
împotriva mitogen-activated protein kinase/extracellular-signal regulated kinase (ERK) kinase 1 și 2 (MEK1/2) inhibă proliferarea liniilor celulare de cancer de pancreas, cu eficacitate crescută dacă se adaugă inhibitori de EGFR/HER2, probabil deoarece inhibarea căii MEK determină activarea prin feedback a căii tirozinkinazei [26]. Terapia anti-IGF-1R Anticorpii monoclonali anti receptor de insulin growth factor IGF-1R, marker potențial predictiv al rezecabilității în cancerul de pancreas a fost analizat într-un studiu de fază II la cancerul pancreatic metastatic. Administrarea de ganitumab
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Bogdan Gaspar, Sorin Păun, Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/92205_a_92700]
-
caracteristici ale postului permit definirea "dimensiunilor muncii": varietatea care-l face pe salariat să folosească abilități diferite, caracterul identificabil al postului, adică posibilitatea de a-l situa într-un ansamblu, semnificația lui (impactul lui social), responsabilitățile oferite salariatului (autonomie) și feedback-ul (cunoașterea rezultatelor). Aceste diverse caracteristici obiective ale muncii se îmbină pentru a obține un scor potențial de motivație. Scorul va fi mare pentru posturile variate, identificate clar, care au un impact social, îi oferă responsabilități salariatului și dau loc
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
cunoașterea rezultatelor). Aceste diverse caracteristici obiective ale muncii se îmbină pentru a obține un scor potențial de motivație. Scorul va fi mare pentru posturile variate, identificate clar, care au un impact social, îi oferă responsabilități salariatului și dau loc unui feedback. Aceste variabile situaționale exercită o influență la nivelul variabilelor psihologice. Legătura dintre caracteristicile postului, variabilele psihologice și consecințele personale și organizaționale nu este mecanică. Ea este afectată de o variabilă moderatoare, nevoia individuală de dezvoltare, care se exercită la două
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
controlului care-l prezintă pe individ ca sistem organizat, organizat în funcție de rezultat. Ca urmare a acțiunii sale, acest individ primește indicatori de performanță. El îi evaluează pe baza unor criterii. Mai multe mecanisme cognitive (atribuire, mobilizarea de scenarii...) intervin între feedback-ul privitor la performanțe și emiterea unui nou comportament. Diferitele teorii ale motivației vor fi considerate componente ale acestei metateorii: teoriile scopului vor interveni în analiza ecarturilor dintre rezultate și normele de referință. Teoriile consolidării vor explica procesul de feedback
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]