5,440 matches
-
desenul propriu-zis al figurii, respectiv corpului geometric. Odată cu trecerea elevilor în clasa a III-a, se vor desprinde de caracterul pur intuitiv al învățării geometriei și vor trece treptat la efectuarea unor raționamente mai riguroase pe baza gândirii logice. Predarea geometriei se bazează pe înțelegerea noțiunilor fundamentale, pe operațiile gândirii, pe complexul cognitiv, dar într-o foarte mare măsură și pe cel afectiv. Mijloacele prin care învățătorul poate dezvolta la elevii săi interesul pentru studiul geometriei, ar putea fi: accentuarea acelor
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
pe baza gândirii logice. Predarea geometriei se bazează pe înțelegerea noțiunilor fundamentale, pe operațiile gândirii, pe complexul cognitiv, dar într-o foarte mare măsură și pe cel afectiv. Mijloacele prin care învățătorul poate dezvolta la elevii săi interesul pentru studiul geometriei, ar putea fi: accentuarea acelor trăsături mai importante, esențiale, specifice fiecărei noțiuni geometrice; dezvoltarea acelor tendințe naturale ale copiilor favorabile însușirii geometriei; atragerea elevilor spre geometrie, prin utilizarea unor metode și mijloace de învățământ cât mai atractive. Pentru înțelegerea unei
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
mare măsură și pe cel afectiv. Mijloacele prin care învățătorul poate dezvolta la elevii săi interesul pentru studiul geometriei, ar putea fi: accentuarea acelor trăsături mai importante, esențiale, specifice fiecărei noțiuni geometrice; dezvoltarea acelor tendințe naturale ale copiilor favorabile însușirii geometriei; atragerea elevilor spre geometrie, prin utilizarea unor metode și mijloace de învățământ cât mai atractive. Pentru înțelegerea unei demonstrații și pentru rezolvarea corectă a problemelor, un rol deosebit de important îl are gândirea personală și descoperirea concluziilor chiar de către elevi. Formarea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
cel afectiv. Mijloacele prin care învățătorul poate dezvolta la elevii săi interesul pentru studiul geometriei, ar putea fi: accentuarea acelor trăsături mai importante, esențiale, specifice fiecărei noțiuni geometrice; dezvoltarea acelor tendințe naturale ale copiilor favorabile însușirii geometriei; atragerea elevilor spre geometrie, prin utilizarea unor metode și mijloace de învățământ cât mai atractive. Pentru înțelegerea unei demonstrații și pentru rezolvarea corectă a problemelor, un rol deosebit de important îl are gândirea personală și descoperirea concluziilor chiar de către elevi. Formarea unei atitudini active în
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
utilizarea unor metode și mijloace de învățământ cât mai atractive. Pentru înțelegerea unei demonstrații și pentru rezolvarea corectă a problemelor, un rol deosebit de important îl are gândirea personală și descoperirea concluziilor chiar de către elevi. Formarea unei atitudini active în studiul geometriei se sprijină pe tendința naturală a elevilor de a fi activi, de a participa în mod concret prin folosirea instrumentelor de geometrie, prin efectuarea unor măsurători, decupări de figuri geometrice din hârtie, carton ș.a. Astfel, se face trecerea treptată spre
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
deosebit de important îl are gândirea personală și descoperirea concluziilor chiar de către elevi. Formarea unei atitudini active în studiul geometriei se sprijină pe tendința naturală a elevilor de a fi activi, de a participa în mod concret prin folosirea instrumentelor de geometrie, prin efectuarea unor măsurători, decupări de figuri geometrice din hârtie, carton ș.a. Astfel, se face trecerea treptată spre activitatea intelectuală, spre raționamente riguroase bazate pe gândirea logică. Principiul fundamental în predarea-învățarea geometriei este acela de a-l pune pe elev
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
participa în mod concret prin folosirea instrumentelor de geometrie, prin efectuarea unor măsurători, decupări de figuri geometrice din hârtie, carton ș.a. Astfel, se face trecerea treptată spre activitatea intelectuală, spre raționamente riguroase bazate pe gândirea logică. Principiul fundamental în predarea-învățarea geometriei este acela de a-l pune pe elev în fața problemei și de a-l face pe el să caute și să descopere soluția. Tensiunea căutării, emoția găsirii soluției constituie fenomenul psihologic fundamental pe care îl trăiește elevul în fața geometriei. Climatul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
predarea-învățarea geometriei este acela de a-l pune pe elev în fața problemei și de a-l face pe el să caute și să descopere soluția. Tensiunea căutării, emoția găsirii soluției constituie fenomenul psihologic fundamental pe care îl trăiește elevul în fața geometriei. Climatul de întrecere, de competiție: „Cine va afla primul soluția?“ , are menirea de a stimula și mai mult gândirea creativă. În vederea consolidării cunoștințelor de geometrie la elevi, învățătorul poate aplica o varietate de jocuri didactice, pe care poate să le
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Tensiunea căutării, emoția găsirii soluției constituie fenomenul psihologic fundamental pe care îl trăiește elevul în fața geometriei. Climatul de întrecere, de competiție: „Cine va afla primul soluția?“ , are menirea de a stimula și mai mult gândirea creativă. În vederea consolidării cunoștințelor de geometrie la elevi, învățătorul poate aplica o varietate de jocuri didactice, pe care poate să le folosească atât în verificarea unor reguli, dar și în cadrul altor ipostaze ale lecției indiferent de ce tip este. Voi exemplifica o serie de jocuri care pot
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
desfășoară individual. Câștigă cel care rezolvă repede și corect. Recompensă: Pentru cei care răspund corect, un ecuson cu o față zâmbitoare. Jocul: Plicul Scopul didactic: Dezvoltarea flexibilității gândirii, capacitatea de reprezentare și anticipare, calitățile atenției, ingeniozitatea, imaginația creatoare, interesul pentru geometrie. Sarcina didactică: Desenarea unui plic deschis respectând anumite cerințe. Material didactic: Fișe de lucru Reguli: 1. Elevii vor desena un plic deschis fără să ridice creionul de pe hârtie și fără să treacă de două ori pe aceeași linie. 2. Jocul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
clare pentru un învățător care dorește să angajeze cât mai mult elevul în procesul didactic al însușirii cunoștințelor matematice, mai cu seamă cele legate de formarea noțiunii de număr natural, operațiile cu numere naturale, unități de măsură și elemente de geometrie. Într-un mod plăcut, elevii își însușesc noțiuni matematice de bază. Sper că tratarea acestei teme va ajuta la precizarea și aprofundarea ideilor privind folosirea jocului didactic la lecțiile de matematică, ceea ce duce la participarea efectivă a școlarului la actul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
trecerea plin clipa iubirii / sărutul ca o victorie / odihna înțelegerii... / zămislirea perfectului...”, „pecetea tacită a acceptării...” (Pecetea) Versul lui Tudor Gh. Calotescu vizualizează sonoritățile de daltă, de ciocan și de fierăstrău care, în mâna lui Brâncuși (re)tâlcuiesc formele ancestrale, „geometrie înaltăși sfântă” (Lucian Blaga). „Cu barda-i de rege dac” (Petre Pandrea) artistul „șlefuiește aripă / măiastră pasăre ce arde...” (Sub daltă) Acesta să fie aventurare sau ritual celest?! Poetul surprinde acest limbaj al spațiului, ritmicitate a unei liniarități geometrizante, forme
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
CDR obținea 38% din voturi. Ales președinte al Convenției la finele anului 1992, Constantinescu a reușit să sporească semnificativ coerența și forța de reacție a CDR în cei patru ani de opoziție, depășind convulsiile inerente ale acestei compozite alianțe cu geometrie variabilă, mai ales după dispariția lui Corneliu Coposu în octombrie 1995. La începutul lui 1995, una dintre aceste decizii marchează depășirea unui nou prag politic de către CDR. După alegerile din 1992, partidul lui Ion Iliescu nu mai dispunea de o
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
bar, ploua cu tiruri scurte și prelungi, oamenii aceia se pricepeau la șters secături alde mine de pe fața pământului. M-am tăvălit în brațe cu picioarele acelea lungi până-n amigdalite într-un loc unde aveam și eu unghiul meu de geometrie. De acolo l-am achitat sec! pe unul, săracu', a căzut de sus chiar pe mine și mi-a donat și mitraliera pe chestia asta. Când l-am dres pe al doilea, am strigat: - Eu sunt Tomy! Jos armele că
Toamna amintirilor : povest iri by Ioan Ilaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91664_a_93188]
-
bilei. Fizicianul italian nu dispunea de un aparat matematic care să permită reprezentarea intuițiilor sale, de aceea din perspectiva cunoștințelor actuale, este uimitor pasul pe care Galilei îl face formulând legea inerției și legea căderii libere a corpurilor doar cu ajutorul geometriei și al limbajului obișnuit. Galileo s-a gândit că, dacă ar putea înțelege de ce cad obiectele spre pământ, atunci ar înțelege și ce anume menține Luna pe cer. Iată cum exprimă el această idee în lucrarea Dialog despre cele două
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
o intenție de a lua distanță față de fizica lui Descartes. În primul rând, principiile filosofiei newtoniene au caracter matematic și nu speculativ. Deși creator al calculului infinitezimal, el nu l-a folosit în Principia, dar din spatele construcției sale, bazate pe geometria euclidiană, transpar structuri de gândire caracteristice calculului infinitezimal. Totodată, lumea lui Newton nu este alcătuită din două elemente ca la Descartes (întinderea și mișcarea), ci din trei: materia, mișcarea și spațiul. Pentru Rene Descartes, legile naturii sunt suficiente pentru a
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
arbore oarecare etc.), dar care devin inteligibile prin această modalitate de cercetare. Potrivit teoriei, nu putem găsi, în natură, nici un fragment de materie omogenă cu o variație uniformă a proprietăților, de la un punct matematic la altul. Astfel, susține Mandelbrot, noțiunile geometriei euclidiene nu pot reprezenta adecvat formele naturale. Spre exemplu, norii nu sunt sfere; munții nu sunt conuri etc. În esență, geometria fractală nu își asumă conceptele de linie, suprafață sau volum specifice geometriei clasice euclidiene. Desigur, teoria fractalilor fiind imaginată
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
de materie omogenă cu o variație uniformă a proprietăților, de la un punct matematic la altul. Astfel, susține Mandelbrot, noțiunile geometriei euclidiene nu pot reprezenta adecvat formele naturale. Spre exemplu, norii nu sunt sfere; munții nu sunt conuri etc. În esență, geometria fractală nu își asumă conceptele de linie, suprafață sau volum specifice geometriei clasice euclidiene. Desigur, teoria fractalilor fiind imaginată de un matematician, presupune și un aparat tehnic laborios (pe care, însă, nu îl voi uzita în această lucrare decât în
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
matematic la altul. Astfel, susține Mandelbrot, noțiunile geometriei euclidiene nu pot reprezenta adecvat formele naturale. Spre exemplu, norii nu sunt sfere; munții nu sunt conuri etc. În esență, geometria fractală nu își asumă conceptele de linie, suprafață sau volum specifice geometriei clasice euclidiene. Desigur, teoria fractalilor fiind imaginată de un matematician, presupune și un aparat tehnic laborios (pe care, însă, nu îl voi uzita în această lucrare decât în stricta limită a necesității, la nivel mai ales conceptual și ideatic). Aparatul
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
1; planului cifra 2; volumului (planuri tridimensionale), cifra 3. O mulțime matematică este fractală dacă deține următoarele proprietăți: (p1) are o structură fină, prezentând detalii la toate nivelurile; (p2) este prea neregulată pentru a fi descrisă în limbajul clasic al geometriei euclidiene; (p3) este, în genere, autosimilară, adică fiecare element component reproduce imaginea întregului; (p4) prezintă o dimensiune fractală mai mare decât dimensiunea topologică; (p5) poate fi, de obicei, definită prin reguli simple, eventual recursiv. (v. Boutot, 1993/1997, pp. 33-34
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
capacul. Cutia are patru fețe laterale, fundul cutiei și capacul. Când vom desface cutia pentru ca elevii să vadă fiecare parte componentă, aceștia vor constata ,cu ajutorul nostru, al învățătorului, că toate părțile componente sunt de formă dreptunghiulară. Aici intervin cunoștințele de geometrie: dreptunghiul are două lungimi și două lățimi; cu ajutorul riglei se măsoară și se taie dreptunghiul la dimensiunile cerute. După ce elevii au urmărit demonstrarea realizării lucrării pun în aplicare cunoștințele însușite: trasează contururile și schițează fundul și fețele laterale ale cutiei
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
tăcut marea piramidă a lui Keops și Kefren, faraoni ai Egiptului antic, despre care unii spun că sorgintea lor ar fi atlantideană. Piramidele imense privesc din netimp, dovezi misterioase ale înțelepciunii și puterii, unei lumi bizare demult apuse. Grandioasa lor geometrie milenară, a incitat la dispute, conflicte, polemici, pe giganții antichității:Homer, Herodot și Pitagora, uimind posteritatea. Coloșii din Gizeh, mărturii ale unor epoci triumfale demonstrează existența unor puteri enigmatice și nebănuite pe aceste teritorii. Platon și Licurg extaziați de aceste
Infern in paradis by Gabriel Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/1178_a_2136]
-
Ei și? O să învăț pe trimestrul trei și o să fie silit să-mi dea zece și îmi iese media de trecere. Și n-o să-i fac eu lui pe plac..." Și îl trimiteam la origine să predea acolo matematica și geometria. Așa s-a întîmplat: în primele două trimestre mi-a dat trei. - De ce nu înveți, urîtule? m-a întrebat fără mirare. O să te las corigent. - N-o să fiu nici primul, nici ultimul corigent din lume. Nu m-a auzit bine
Viața ca o pradă by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295611_a_296940]
-
uitat că îl detest și am chicotit. Exprimarea spontana a unei gândiri care țâșnește pură ca un izvor mi-a plăcut totdeauna la oricine, chiar și la ticăloși. S-a întors spre mine surprins. - Rîzi!? În templul matematicii și al geometriei nu se râde, chiar dacă ești un profan! Și m-a întrebat cum mă cheamă, s-a dus la catedră, s-a uitat în catalog și a făcut un semn cu creionul, după care și-a reluat plimbarea printre rânduri, dominând
Viața ca o pradă by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295611_a_296940]
-
zbor, mici sau mari, dezmințea această impresie, dar antrenamentul lui Marin îi ascuțise capacitatea de a ignora aspectele de suprafață și de a vedea ce era fundamental. De aceea, pentru el arhitectura orașului avea o frumusețe formală de modă veche. Geometria rigidă a pătratelor era compensată de diversitatea dimensiunilor acestora, diversitate ce dădea acel aer de improvizație fără de care nu există artă adevărată. Numeroasele parcuri, permanent verzi, îngrijite și cu vegetație bogată, aduceau ansamblului o notă finală de grație și eleganță
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85099_a_85886]