16,690 matches
-
de alergare; posibilitatea schimbării tempoului de alergare atunci când starea fizică o permite, fără a avea grija partenerului sau fără a-l pune de partener într-o situație delicată; Dezavantaje jogging individual: scăderea, în anumite zile, a motivației de practicare; scăderea motivației de a menține un anumit tempo de alergare sau de a finaliza distanța propusă pentru ședința respectivă; apariția monotoniei cu scăderea „chefului” de alergare, mai ales la începători, știut fiind faptul că efortul de alergare este unul destul de monoton dacă
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
menține un anumit tempo de alergare sau de a finaliza distanța propusă pentru ședința respectivă; apariția monotoniei cu scăderea „chefului” de alergare, mai ales la începători, știut fiind faptul că efortul de alergare este unul destul de monoton dacă pasiunea și motivația pentru alergare nu există, mai ales la începutul practicării acestei activități; lipsa ajutorului, a sprijinului în anumite situații speciale (în cazul unor eventuale accidentări care impun acordarea primului ajutor) și chiar lipsa securității individuale etc. Joggingul colectiv Este acea formă
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
aspect foarte important: practicarea joggingului colectiv are avantaje multiple în condițiile în care partenerii de alergare sunt „potriviți” pentru joggerul care alege o astfel de situație. Ne referim aici la obligativitatea ca partenerul de jogging: să aibă aceeași determinare și motivație; să aibă aproximativ aceleași obiective pe termen scurt, mediu sau lung; să respecte programul de jogging (ora, distanța, durata, tempoul, dificultatea traseului, etc.); să aibă aproximativ aceeași experiență de alergare sau, în cazul în care are o experiență mai vastă
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
etc.); să aibă aproximativ aceeași experiență de alergare sau, în cazul în care are o experiență mai vastă, să o adapteze la experiența celuilalt; să cunoască specificul efortului și reacțiile biologice ale organismului; Avantaje jogging colectiv: efectul de grup stimulează motivația (partenerul sau partenerii de jogging cresc motivația practicării regulate a alergării); partenerul sau partenerii de jogging pot convinge la respectarea programului, a dozării (distanță, durată), a tempoului sau dificultății traseului; partenerul sau partenerii de jogging pot fi alături în situații
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
alergare sau, în cazul în care are o experiență mai vastă, să o adapteze la experiența celuilalt; să cunoască specificul efortului și reacțiile biologice ale organismului; Avantaje jogging colectiv: efectul de grup stimulează motivația (partenerul sau partenerii de jogging cresc motivația practicării regulate a alergării); partenerul sau partenerii de jogging pot convinge la respectarea programului, a dozării (distanță, durată), a tempoului sau dificultății traseului; partenerul sau partenerii de jogging pot fi alături în situații speciale (ajutor în eventuale accidentări, zone cu
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
sau partenerii de jogging pot convinge la respectarea programului, a dozării (distanță, durată), a tempoului sau dificultății traseului; partenerul sau partenerii de jogging pot fi alături în situații speciale (ajutor în eventuale accidentări, zone cu risc pentru securitatea personală, creșterea motivației în momentele când aceasta este diminuată de anumiți factori etc.); partenerul sau partenerii de jogging pot „ușura” percepția subiectivă a efortului (este cunoscut faptul că prezența unui partener care efectuează un efort asemănător face ca suportul psihic să fie mai
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
JOGGING ÎN CONDIȚII „SPECIALE” 6.1. Jogging în familie Practicarea joggingului în familie poate fi unul dintre momentele extrem de plăcute și încărcate pozitiv din punct de vedere al afectivității, al întăririi relației dintre membrii familiei și chiar de creștere a motivației de a practica ulterior alergarea pentru obținerea stării de bine (fitness). De regulă, sunt rare situațiile în care toți membrii unei familii sunt la fel de „deschiși” față de mișcare sau față de același tip de mișcare. Cum, însă, joggingul este una dintre cele
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
Ca structuri psihice fundamentale ale creativității, euremele (gr. Heuriskein - a descoperi, a inventa) au fost tipologizate astfel : 1) eurema de acumulare și comprehensiune a informației (memorie, gândire, limbaj); 2) eurema asociativ - comportamentală (ineligență, imaginație); 3) eurema energetico - stimulatorie (curiozitate, interes, motivație, voință, curaj, pasiune); 4) eurema critică (gândire analitică, conștiință valorizatoare); 5) eurema ideativ - perceptivă (componente ideative și perceptive); 6) eurema de obiectualizare a imaginii ( elemente ideativ - perceptive și motorii). Capacitate general-umană, creativitatea este determinată și condiționată de caracteristicile personalității: inteligență
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
curaj, pasiune); 4) eurema critică (gândire analitică, conștiință valorizatoare); 5) eurema ideativ - perceptivă (componente ideative și perceptive); 6) eurema de obiectualizare a imaginii ( elemente ideativ - perceptive și motorii). Capacitate general-umană, creativitatea este determinată și condiționată de caracteristicile personalității: inteligență, imaginație, motivație, fluiditate, flexibilitate, etc. Personalitatea, definită ca organizare unitară a însușirilor psihofizice, cognitive, afective și motivaționale influiențează definitoriu comportamentul creator. Ea poate fi modelată prin educație mai ales în perioada în care elevii sunt în căutarea identității vocaționale și încearcă autocunoașterea
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
că activitatea creatoare nu se poate derula fără un coeficient minim de inteligență. Percepută ca proces psihic de operare cu simboluri mentale, secundar și analog gândirii, imaginația valorifică în sens creativ, combinările din sfera subconștientului și inconștientului. La rândul său, motivația, vector esențial al comportamentului creator, reprezintă mijlocul prin care sunt mobilizate impulsurile interne care determină performanța. Motivația devine mediator între potențialul și comportamentul creativ. Fluiditatea reprezintă rapiditatea cu care se desfășoară procesele psihice. În opinia Mihaelei Roco, există, în funcție de materialul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de operare cu simboluri mentale, secundar și analog gândirii, imaginația valorifică în sens creativ, combinările din sfera subconștientului și inconștientului. La rândul său, motivația, vector esențial al comportamentului creator, reprezintă mijlocul prin care sunt mobilizate impulsurile interne care determină performanța. Motivația devine mediator între potențialul și comportamentul creativ. Fluiditatea reprezintă rapiditatea cu care se desfășoară procesele psihice. În opinia Mihaelei Roco, există, în funcție de materialul cu care se operează, diverse tipuri de fluiditate: ideațională (cantitate de idei, fraze, răspunsuri elaborate de elev
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
pe baza căreia se pot dezvolta aptitudini diverse. Componenta ereditară, numită potențial creator, nu asigură prin simpla existență creativitatea propriu-zisă. Comportamentul creator se formează și se modelează prin activități de stimulare. În condițiile existenței potențialului crativ, a inteligenței, imaginației și motivației, creativitatea poate fi inhibată de factori sociali (învățământ șablonat, pregătire unilaterală, climat conformist) și psihici (teama de grașeală, tendința exagerată de a fi cel mai bun, stresul, fixitatea funcțională). Școala trebuie să stimuleze creativitatea elevilor și să ofere cadrul în
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
atitudinea față de obiectul de studiu; * recenzia unui articol sau a unei cărți; * biografii; * proiecte sau investigații individuale sau realizate în grup; * soluții la probleme deosebite; * probleme compuse de elevi. Evaluarea portofoliului de acest tip va avea în vedere progresul înregistrat, motivația învățării, perseverența, curiozitatea, flexibilitatea, valoarea raționamentului adaptat la conținuturi și situații, abilitatea de a folosi instrumente, de a rezolva situațiile - problemă, înțelegerea relației cu alte discipline de studiu. Portofoliul întocmit,de exemplu, la istorie, poate cuprinde: * copii ale documentelor identificate
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Pentru a se evalua eficient abilitatea de a întocmi un portofoliu este necesar să li se precizeze elevilor: * Tema impusă sau libertatea de a alege subiectul; * Modalitatea de prezentare: mapă, dosar; * Mărimea portofoliului (dacă este impusă); * Structura cerută: cuprins, obiective, motivația întocmirii, tipuri de documente, referate, recenzii, eseuri, interviuri, concluzii personale, note, bibliografie; * Necesitatea sistematizării materialelor, evidențierea titlurilor și subtitlurilor, realizarea legendelor pentru tabele, scheme, hărți; * Indicarea provenienței documentelor, imaginilor, tipuri de interviu, suportul pe care să se prezinte: hârtie, casete
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
procesul gândirii. Avantajele metodei * Transformă elevul din obiect în subiect al învățării; * Este coparticipant la propria formare; * Angajează intens toate forțele psihice de cunoaștere; * Asigură elevului condiții optime de a se afirma individual și în echipă; * Dezvoltă gândirea critică; * Dezvoltă motivația pentru învățare; * Permite evaluarea propriei activități. Exemplu O scrisoare pierdută de I. L. Caragiale * Elevii clasei sunt împărțiți în grupe de câte 4, fiecare grupă purtând o anumită pălărie și rezolvă sarcina, lucrând împreună, colaborând. * După realizarea sarcinilor din fiecare echipă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
conflictele reprezintă o realitate cotidiană pentru fiecare om. Într-o colectivitate umană trebuie să acceptăm conflictele ca fiind absolut normale, iar rezolvarea lor trebuie să fie un proces de grup, deoarece orice grup uman cuprinde membri cu personalități diferite, cu motivații diferite si cu un potențial de muncă si creație care variază în limite foarte largi. La aceste aspecte se adaugă faptul că epoca spre care se îndreaptă societatea contemporană este una a schimbărilor profunde desfășurate la intervale scurte de timp
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3127]
-
simpla considerare a existenței regiunilor realității nu este satisfăcătoare, căci asta ar însemna să se pună pe același plan mecanica clasică și mecanica cuantică. Este motivul principal care conduce la regruparea acestor regiuni de realitate în niveluri diferite de realitate. Motivația sa este, deci, identică cu a mea. Heisenberg regrupează numeroasele regiuni de realitate în trei niveluri distincte. "Este clar afirmă el că organizarea regiunilor ar trebui să se substituie diviziunii grosolane a lumii într-o realitate subiectivă și o realitate
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
refractară. Obligația este forța compulsivă a formei"33. Unii comentatorii moderni contestă această interpretare extrem de răspândită, ce se datorează în special influenței lui A. MacIntyre, potrivit căreia Aristotel este considerat un exponent al "eticii virtuții", considerând că, insistând pe rolul motivației psihologice și al caracterului moral, se oferă o "descriere unilaterală" a concepției etice aristotelice, în gerenal, și o "descriere parțială și incompletă a viziunii sale despre caracterul drept sau nedrept al acțiunilor"34. În perioada creștină, conceptul de datorie a
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
plecarea polițistului sau a celor apropiați, care de obicei ne cenzurează. Efectele educației morale sunt de așa-natură încât îi pot determina pe oameni să dorească să acționeze non-egoist și să reușească să își înfrâneze, din motive interioare, comportamentul egoist. Motivația morală, ca de altfel, tot ceea ce ține de om, este produsul influențelor sociale, al educației, al culturii 42. Amoralitatea este "punctul "0" al moralității, iar amoral este, prin excelență, copilul în fază preeducațională"43. Ea definește necunoașterea normelor morale, faza
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
pură de toate faptele sociale. Potrivit concepției lui Kelsen, analiza conceptelor legale și determinarea conținutului oricărui sistem legal nu depinde sub nicio formă de efectele pe care legea le are asupra societății sau economiei, nici nu implică o examinare a motivațiilor oamenilor în respectarea sau încălcarea legilor 55. Hart, în analiza sa făcută conceptului de drept, încearcă să demitologizeze legea, criticând abordarea acesteia ca fapt social, ale cărui legături cu morala sau cu orice alte valori sunt întâmplătoare și precare. El
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
să o încurajăm la alții dacă, pe scurt, n-ar exista o bază naturală de sentimente pentru morala utilitaristă, atunci s-ar putea ca și această asociere să fie eliminată prin analiză, chiar după ce a fost inculcată prin educație"149. Motivația utilitaristă ar părea astfel arbitrară, dar Mill continuă: "Dar există această bază de puternice sentimente naturale și ea constituie forța moralității utilitariste odată ce fericirea generală e recunoscută ca standardul eticii. Acest fundament trainic e acela al sentimentelor sociale ale omenirii
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
existența unei legături indisolubile între gândire și activitatea practică. Acțiunile voluntare ale omului implică anumite procese psihice complexe, în desfășurarea cărora se disting mai multe momente. Primul moment este reprezentat de "apariția impulsului și a tendinței" sau, altfel spus, a motivației datorată unor trebuințe de natură materială sau spirituală. Concomitent cu motivația se cristalizează în conștiința omului dorința, scopul urmărit. Pe baza scopului și a tendinței se construiește planul mental al acțiunii, ce cuprinde în conținutul său reprezentarea efectului final, imaginea
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
ale omului implică anumite procese psihice complexe, în desfășurarea cărora se disting mai multe momente. Primul moment este reprezentat de "apariția impulsului și a tendinței" sau, altfel spus, a motivației datorată unor trebuințe de natură materială sau spirituală. Concomitent cu motivația se cristalizează în conștiința omului dorința, scopul urmărit. Pe baza scopului și a tendinței se construiește planul mental al acțiunii, ce cuprinde în conținutul său reprezentarea efectului final, imaginea circumstanțelor în care se poate realiza acest efect și tabloul desfășurării
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
exista decât prin intermediul raporturilor intersubiective. Morala, deși nu se rezumă la reguli, cuprinde și ea norme, tipuri ideale și modele exemplare prin care se urmărește reglementarea raporturilor dintre indivizi. Înclinațiile sociale naturale ale oamenilor furnizează materia primă a vieții morale: "motivațiile generale care ne conduc spre ea și care îi oferă direcția de bază"1. Faptul că dreptul și morala au ca scop socializarea indivizilor, nu înseamnă că cele două domenii nu se deosebesc. Deosebirea nu constă în faptul că morala
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
din perspectiva subiectului/subiecților educației subiectivitatea receptării mesajului (nivel de așteptare; nivel aperceptiv/pre-comunicativ: cunoștințe asimilate anterior, aptitudini, deprinderi etc.; stare de spirit contextuală deschidere către informație, interes, perspectivă critică de un anumit grad; nivel de concentrare; grad de atenție; motivație extrinsecă/intrinsecă etc.); intersubiectivitate; obiectivitate conferită (în cele mai multe cazuri) de conținutul ce trebuie transmis (corespunzător planului de învățământ, programei etc.); contextualizare (vezi mai jos, comunicarea-contextualizare). (c) Comunicarea-contextualizare În calitate de concept (și termen) supraordonat celor prezentate supra, contextualizarea se constituie într-o
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]