4,611 matches
-
anul școlar 2011-2012 își desfășoară activitatea următorul personal: personal didactic 81 de profesori dintre care: 14 debutanți 25 definitiv 9 gradul II 31 gradul I 2 doctor personal didactic auxiliar 11 dintre care: 2 secretari; 1 bibliotecar; 2 laboranți; 1 pedagog; 2 supraveghetori de noapte; 1 inginer de sistem; 2 administratori de patrimoniu. personal nedidactic: 15 dintre care: 1 magazioner; 2 bucătari; 1 spălătoreasă; 6 îngrijitori; 2 muncitori de întreținere; 3 paznici. Sunt doctoranzi 2 profesori cu gradul didactic I, 1
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3091]
-
se arată în scurtul dialog pe care îl purtăm: considerații despre timp, prețul benzinei, investițiile turcești în Basarabia („mărunte, obscure și slinoase”), corupția puterii, proiectul republicii prezidențiale al lui Lucinschi etc. Nu-l întreb, dar bănuiesc că este un fost pedagog, probabil filolog, care s-a reprofilat în tranziția basarabeană pentru a putea supraviețui. Mai cunosc câteva exemple de acest fel. Când ajungem la aeroport, bunul și agreabilul meu convorbitor îmi cere o sumă dublă față de ceea ce știam că trebuie să
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1968_a_3293]
-
plan obiectivele pentru care au militat românii basarabeni decenii în șir. Publicația înțelege să se adreseze tuturor celor pentru care limba română, „modelul cel mai puternic, dacă nu chiar temelia” neamului, este averea inestimabilă a națiunii, în primul rând a „pedagogilor, a studenților, elevilor, într-un cuvânt, a școlii de toate treptele, unde se dă de fapt bătălia decisivă pentru revigorarea și perpetuarea neamului și graiului matern, pentru conștientizarea unității etnice și spirituale a românilor de pretutindeni”. Majoritatea materialelor publicate vor
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287812_a_289141]
-
și literatură. Rubrici: „Opinii și atitudini”, „Antologia «Limbii române»”, „Obârșii”, „Permanența clasicilor”, „Fuziune și redimensionare”, „Analize și interpretări”, „Eminesciana”, „Sociolingvistica”, „Metodică”, „Cum vorbim, cum scriem”, „Laborator”, „Prezentări și recenzii” ș.a. Articolul, studiul, recenzia, consemnarea unor metode și procedee din practica pedagogilor, poezia - în cadrul rubricii „Antologia «Limbii române»” - sunt instrumente folosite de colaboratorii de pe ambele maluri ale Prutului, ca și din Occident, printre care se numără Eugen Coșeriu (Unitate lingvistică - unitate națională, Latinitatea orientală), Constantin Ciopraga (Un urmaș al lui Parmenide: Ion
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287812_a_289141]
-
vină. În scurt timp, capitala a fost cucerită. Împăratul You din dinastia Zhou a fost ucis, iar Bao Si a fost capturată. Dinastia Zhou a pierit definitiv. Este într-adevăr un copil deștept!" Confucius a fost un cunoscut gânditor și pedagog din istoria Chinei, care a trăit în secolul al VI-lea î.e.n. Confucianismul reprezintă o importantă componentă a culturii chineze. Printre descendenții săi se numără personalități marcante, una dintre acestea fiind Kong Rong, din a 20-a generație. Istorioara " Este
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
din carte se coagulează în jurul unei idei centrale: România are și oameni de valoare, pierduți, adevărat, în marea masă ocupată cu nevoile existențiale și tocmai de aceea, autorul i-a scos la suprafață ca exponenți ai spiritului românesc și, poate pedagogi, prin exemplu personal, pentru cei derutați de complexitatea perioadei istorice prin care navigăm fără voia noastră. PS. Apărută în - Postfață (pag.361-363) la volumul Ion N.Oprea „Românii așa cum sunt”, Editura PIM Iași/2011 - plus portret pe manșeta coperții III
Constantin Huşanu by Reflecţii la reflecţii. Pe portativul anilor () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91645_a_93058]
-
văzut ce era acolo, azvârlind neputincios cuvertura peste poza aceea, în spatele meu ei toți râdeau, cu focul în obraji mă întorc înspre ei, Dacă cine mi-a pus poza aia acolo nu vine imediat s-o ia, mă duc după Pedagog, îi ameninț eu și ochii îmi scapără fulgere, Nu mă văzuseră niciodată astfel și cred că începuse să le fie frică, fiindcă unul din băieți cu râsul înghețat pe buze s-a grăbit să-și strecoare mâna sub cuvertura mea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
scoțând poza compromițătoare, apoi privindu-mă nerușinat drept în ochi mi-a întins poza, Poftim! Și eu întind mâna și pentru a doua oară văd trupul gol al femeii fără de rușine, Mulțumesc! Rămas aproape fără voce, Am s-o arăt Pedagogului! Dar el reușește să mi-o smulgă din mână, apoi face un salt de pisică peste paturi și nu știu ce m-a apucat urmându-mi primul impuls, sar după el, îl apuc de bluza de pijama și el se împiedică, n-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
decât o fracțiune de secundă ca să ajung la, dar o plăcere ascunsă, nouă, nedeslușită, ce-mi bloca toate simțurile mă făcea să prelungesc cât mai mult jocul acesta straniu și neînțeles pentru mine, joc întrerupt însă de vocea puternică a Pedagogului, Ce-i aici?! și glasul cunoscut ne încremenește pe toți, băieții strânși în cerc în jurul nostru se dau la o parte, lăsându-mă pe mine și pe băiatul imobilizat sub mine în mijlocul dormitorului pe jos, neputincioși în tăcerea de cremene
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
dormitorului pe jos, neputincioși în tăcerea de cremene, eliberez fără grabă trupul încleștat de brațul meu și ne ridicăm amândoi vinovați, el cu poza în mână, eu transpirat și înfierbântat de plăcerea vie a jocului, Ce-ai acolo?! se adresează Pedagogul aspru lui Cristian, pe mine ignorându-mă, și băiatul îi întinde tremurător poza, Pedagogul o ia și-o umbră de tristețe îi trece peste chip, apoi această umbră dispare făcând loc unei expresii neîndurătoare, Nu-i un om rău Pedagogul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
brațul meu și ne ridicăm amândoi vinovați, el cu poza în mână, eu transpirat și înfierbântat de plăcerea vie a jocului, Ce-ai acolo?! se adresează Pedagogul aspru lui Cristian, pe mine ignorându-mă, și băiatul îi întinde tremurător poza, Pedagogul o ia și-o umbră de tristețe îi trece peste chip, apoi această umbră dispare făcând loc unei expresii neîndurătoare, Nu-i un om rău Pedagogul! Dimpotrivă, și cu atât mai mult îl respectăm cu toții, dar orice greșeală te costa
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
Pedagogul aspru lui Cristian, pe mine ignorându-mă, și băiatul îi întinde tremurător poza, Pedagogul o ia și-o umbră de tristețe îi trece peste chip, apoi această umbră dispare făcând loc unei expresii neîndurătoare, Nu-i un om rău Pedagogul! Dimpotrivă, și cu atât mai mult îl respectăm cu toții, dar orice greșeală te costa prietenia lui, la început e prieten cu toți băieții, apoi pe rând unii îi pierd prietenia din cauza unor greșeli repetate și acestora Pedagogul nu le mai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
un om rău Pedagogul! Dimpotrivă, și cu atât mai mult îl respectăm cu toții, dar orice greșeală te costa prietenia lui, la început e prieten cu toți băieții, apoi pe rând unii îi pierd prietenia din cauza unor greșeli repetate și acestora Pedagogul nu le mai e prieten, ci doar pedagog, mie îmi era mai mult decât prieten, era fratele meu mai mare și iată-mă în fața fratelui meu mai mare, vinovat de o gravă greșeală, ne trimite pe toți la culcare, Tu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
mai mult îl respectăm cu toții, dar orice greșeală te costa prietenia lui, la început e prieten cu toți băieții, apoi pe rând unii îi pierd prietenia din cauza unor greșeli repetate și acestora Pedagogul nu le mai e prieten, ci doar pedagog, mie îmi era mai mult decât prieten, era fratele meu mai mare și iată-mă în fața fratelui meu mai mare, vinovat de o gravă greșeală, ne trimite pe toți la culcare, Tu, Daniel, vino cu mine! Dar în noaptea aceea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
era singurul moment din săptămână când erai lăsat de capul tău, în rest tot ceea ce făceam în internat făceam împreună, mâncam împreună, dormeam împreună, învățam împreună, jucam fotbal împreună, ne duceam la televizor împreună, totul împreună sub grija ocrotitoare a pedagogilor, duminica după-masă era program liber, și-ntr-o astfel de duminică după-masă eu l-am desenat pe Rada, care mi-a pozat de bunăvoie, am fost pedepsit și m-am speriat, probabil am simțit atunci inconștient că acest drum mă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
Un alt moment care mi s-a întipărit în minte este legat de moartea lui Stalin. În una din zile, în primăvara anului 1953, întrând în clasă, am observat o „pamblică” neagră pe portretul lui Stalin. Elevii de la internat, profesorii, pedagogul, toți plângeau. Jeleau moartea „tătucului Stalin”: ce ne facem noi de acum înainte, cine mai are grijă de traiul nostru, de viitorul nostru. Propaganda comunistă alterase mințile tuturor, de la copii la oamenii maturi. Erau, sunt convins, printre profesori, dar și
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
un sâmbure de grotesc neintenționat: „Pâraiele din dealuri sfioase își fac vânt/ Ca niște păsărele cu aripile smulte” (Porniri). Încordat în voința de construcție, în efortul stilistic, lirismul rămâne unul al suprafețelor, al convențiilor, trădând adesea pe moralist și pe pedagog. Când nu e copleșită de artificiu, de angrenajul baroc, greoi ornamentat, sensibilitatea poetului, reală, dă naștere unor imagini pline de grație și senzualitate: „Salcia ca o fecioară/ Stă pe mal să se dezbrace,/ Lăsând părul lung să-i joace/ Alintat
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288966_a_290295]
-
cultă și artistică, citadină), suferă prin supralicitarea coincidențelor, a convergenței destinelor. Lăuntricul rămâne confuz, tenebros, autorul cantonându-se în explorarea comportamentelor, pentru care vădește intuiție sigură. În esență un moralist, exigent și blând totodată, scriitorul e dublat, dar nu fericit, de pedagog. Traducerile lui P. din Alexei Tolstoi și N. Rakovskaia, ca și dramatizările radiofonice după povestirile lui Cezar Petrescu și I.I. Mironescu completează o activitate meritorie. SCRIERI: Din ploile orașului meu, cu o gravură de Rudolf Rybiczka, Cernăuți, 1938; Dumnezeu la
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288966_a_290295]
-
, Mihail (5.XI.1819, Botoșani - 5.V.1844, Fălticeni), poet. Descendent dintr-o familie de boieri luminați (un frate, Iorgu, a colaborat, la „Biblioteca românescă” a lui Zaharia Carcalechi), C. a învățat în casa părintească cu pedagogul G. de Duchet și la gimnaziile din Pesta și Cernăuți. În 1837 era pregătit să pornească spre Germania, pentru desăvârșirea studiilor. Boala tatălui său l-a silit să se întoarcă la Botoșani. Este numit asesor la Tribunalul din Suceava. Primește
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286547_a_287876]
-
n. Ailenei) și ai lui Toader Panaite, țărani. Urmează școala elementară în comuna natală, frecventând apoi, la Iași, Școala Întreprinderii Mecanice de Material Rulant Nicolina (1969-1972), Liceul „Emil Racoviță” (1973-1979) și cursuri în domeniul informaticii (1981- 1985). Are diferite profesiuni: pedagog, îndrumător de practică profesională, operator comercial, funcționar, proiectant. După 1989 este redactor la diferite publicații ieșene (între care, „Convorbiri literare”), devine director al Editurii Moldova, apoi al Editurii Alfa. Împreună cu Ștefan Pruteanu, Cassian Maria Spiridon, Ionel Săcăleanu, Aurel Ștefanachi ș.a.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288648_a_289977]
-
de igienă mintală. Aceasta presupune o conlucrare activă între membrii echipei. În ceea ce privește componența sa, echipa terapeutică dispune de următorii specialiști: medic psihiatru, medic de medicină generală sau specialist igienist sau de medicină socială, psiholog, asistent social, sociolog, jurist și economist, pedagogi, asistenți medicali. Li se asociază familiile celor vizați, instituții sociale, școala, biserica etc. 2) Dotarea tehnico-materială Succesul echipei terapeutice nu depinde numai de competența profesională și de conștiinciozitatea membrilor săi. Incontestabil că acestea reprezintă aspecte importante, de care trebuie să
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
atât a stării de sănătate mintală, cât și a bolii psihice. R. Le Senne, situându-se pe pozițiile moralei, descrie de asemenea patru modele de viață, care par a-i fi mai accesibile, ca instrument general, atât psihologului, cât și pedagogului, în ceea ce privește înțelegerea și abordarea psihobiografiei individului. Acestea sunt cele prezentate mai jos: a) viața eșuată este viața omului dominat de boală și de nenorociri; e viața dominată de disperare și de privațiuni, de lipsa de încredere în viitor; este modelul
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
plenară și armonioasă a tuturor membrilor societății. Capitolul 17 Psihologia familiei Cadrul general Chestiunea statutului social al familiei și a relațiilor dintre persoanele care compun acest grup reprezintă o temă de interes major pentru un mare număr de specialiști psihologi, pedagogi, psihiatri, psihanaliști și psihoterapeuți, asistenți sociali, medici, sociologi, juriști, economiști. Problemele pe care le ridică familia de astăzi, criza gravă pe care o traversează, schimbarea ierarhiilor și a rolurilor în interiorul grupului familial, conflictele și „nevroza conjugală” care duc la dezorganizarea
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
cutumele de „cursă lungă” ale universului școlar. Este o problematică de actualitate internațională, cu diferențe sensibile mai ales la nivelul proporțiilor, al explicitării și al receptivității publice. Situată în abstract, reforma învățământului devine atemporală și nelocalizabilă, încurajând, de pildă, perseverența pedagogilor afirmați în anii ’70-’80, care își reiterează demersul “înnoitor” cu autoritatea specialistului problemei, indiferenți la faptul că problema de atunci se adresa societății socialiste, iar cea de acum, cel puțin declarativ, nu. în ciuda dorinței autorilor de a evita ipocrizia
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
descumpănitoare. Desparte arta de viață. Ca urmare, afirmația lui George Steiner potrivit căreia „cultura nu face oamenii mai buni” este scandaloasă tocmai pentru că este adevărată. Păcat. Ceea ce mă face să studiez o temă atât de complicată e optimismul meu de pedagog. Cred că inteligența poate triumfa și ar fi de dorit să o facă. Să Încercăm și noi. Scopul acestei cărți este să ajute la reducerea vulnerabilității omului. I. Inteligența prost folositătc "I. Inteligența prost folosită" 1 Povestea a făcut valuri
[Corola-publishinghouse/Science/2016_a_3341]